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中學(xué)治理在職教師有償補(bǔ)課專題會議簡報3篇(關(guān)于開展教師有償補(bǔ)課問題專項治理工作簡報)

時間:2023-02-07 23:58:13 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的中學(xué)治理在職教師有償補(bǔ)課專題會議簡報3篇(關(guān)于開展教師有償補(bǔ)課問題專項治理工作簡報),供大家品鑒。

中學(xué)治理在職教師有償補(bǔ)課專題會議簡報3篇(關(guān)于開展教師有償補(bǔ)課問題專項治理工作簡報)

中學(xué)治理在職教師有償補(bǔ)課專題會議簡報1

  為杜絕暑期有償補(bǔ)課,切實做到教書育人,為人師表,樹立人民教師的良好社會形象, 7月22日,我校全體老師冒著高溫酷暑,借用會場,在市實驗中學(xué)專題召開了治理有償補(bǔ)課工作的推進(jìn)會。會議由集團(tuán)副校長季東同志主持,共三項議程。

  季校長首先傳達(dá)了市教育局治理中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課推進(jìn)會精神。

  接著教導(dǎo)處許愛華主任帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)了《東臺市教育局關(guān)于進(jìn)一步落實嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職教師有償補(bǔ)課規(guī)定的通知》《鹽城市教育局關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)學(xué)生假期學(xué)習(xí)管理工作的意見》兩個文件

  最后,季校長對學(xué)校治理有償補(bǔ)課工作作布置:

  1.加強(qiáng)教育學(xué)習(xí),做好警示提醒,努力做到思想上高度重視,行動上高度自覺。

  2.強(qiáng)化責(zé)任,落實包保,加強(qiáng)巡查。

  3.暢通舉報渠道,健全學(xué)校處理機(jī)制,及時發(fā)現(xiàn)查處。

  4.堅持疏阻結(jié)合,綜合治理,做到標(biāo)本兼治。

  通過這次治理有償補(bǔ)課工作推進(jìn)會,老師們清楚明白:教育是奉獻(xiàn)而不是索取,教育是公益而不是功利,必須自覺抵制有償家教,履行教書育人職責(zé)。

中學(xué)治理在職教師有償補(bǔ)課專題會議簡報2

  1月15日下午,鯉溪中學(xué)在教師會議室召開在職教師有償家教補(bǔ)課治理專題會議,金利榮校長主持會議。

  會上,金利榮校長首先向全體教師傳達(dá)了溫教函〔20xx〕1號文件《關(guān)于開展中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課等行為專項治理工作的通知》精神,并帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了《溫州市教育局關(guān)于印發(fā)溫州市中小學(xué)教師從事有償補(bǔ)課等行為處理辦法的通知》文件。隨后學(xué)校成立專項治理領(lǐng)導(dǎo)小組,由金校長任組長,并制定實施方案。會后,鯉溪中學(xué)全體教師還簽訂了鯉溪中學(xué)中小學(xué)教師有償補(bǔ)課專項治理工作責(zé)任書,自覺抵制教師有償家教和補(bǔ)課行為。

中學(xué)治理在職教師有償補(bǔ)課專題會議簡報3

  為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),規(guī)范教師行為,樹立良好師表形象,堅決遏制在職教師有償補(bǔ)課現(xiàn)象,堅決糾正人民群眾反映強(qiáng)烈的教育行風(fēng)問題,營造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。12月18日上午,東營區(qū)二中召開 “嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課”專題會議,會議由劉新軍主持。

  會上,劉新軍和教職工一起學(xué)習(xí)了《教育部治理辦關(guān)于吉林大學(xué)附屬中學(xué)部分教師有償補(bǔ)課問題調(diào)查處理情況的通報》、《山東省教育廳關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的通知》(魯教師字〔20xx〕24號)文件。他指出治理有償補(bǔ)課是全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求,加強(qiáng)師德師風(fēng)教育,要堅持用中國特色社會主義理論體系特別是總書記系列重要講話精神武裝頭腦,教育引導(dǎo)廣大教師踐行社會主義核心價值觀,全面貫徹黨的教育方針,自覺抵制有償補(bǔ)課。廣大教師要時刻銘記教書育人的歷史使命和社會責(zé)任,加強(qiáng)自我教育、自我約束、自我管理,筑牢思想防線,樹立正確的育人觀念,自覺抵制拜金主義和享樂主義等不良風(fēng)氣。

  最后,劉新軍希望全體教職工嚴(yán)格履行教師職責(zé),踐行“愛責(zé)任”核心價值觀,不觸規(guī)定紅線、不越雷池半步,從自身做起,自覺抵制有償家教,做一名讓家長、學(xué)生、社會認(rèn)可的“四有”好教師。

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