下面是范文網(wǎng)小編分享的傳染病及其預(yù)防4篇 “預(yù)防傳染病”，供大家品鑒。
傳染病及其預(yù)防1
傳染病及其預(yù)防
一、設(shè)計人：劉俊杰二、課題：傳染病及其預(yù)防三、教學(xué)目標(biāo)：1.舉例說出傳染病的原因、傳播途徑和預(yù)防措施；2.列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染??；3.說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。四、教學(xué)重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。教學(xué)難點(diǎn)：了解和關(guān)注艾滋病的傳播途徑及其預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生正確對待艾滋病人，關(guān)心和幫助他們的生活，關(guān)懷他人的情感。五、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前和家人共同填寫教材中的表格。教師：準(zhǔn)備常見傳染病的數(shù)據(jù)、掛圖或幻燈片。六、教學(xué)過程：（1）組織教學(xué)（2）導(dǎo)入新課：請大家回憶一下，自己從小到大都得過哪些病，并填寫p68的表。就你所知道的疾病有哪些是傳染病，哪些不是傳染病?學(xué)完了本節(jié)內(nèi)容，你就可以成為傳染病的小專家了！通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們將達(dá)到以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.舉例說出傳染病的原因、傳播途徑和預(yù)防措施；2.列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染?。?.說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。（3）自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀46頁并觀察47頁圖v－1,請你回答下列問題：1.近視眼和結(jié)膜炎都是眼睛的疾病，其中--------具有傳染性。2.結(jié)核桿菌能夠引起-----------；hiv病毒（艾滋病病毒）能夠引起------------；蛔蟲卵能引起------------。肺炎球菌能夠引起------------------。sars病毒能夠引起----------------。3.引起傳染病的-------------、-------------和-------------等生物，稱為病原體。學(xué)生自學(xué)，教師巡視自學(xué)指導(dǎo)二：分析47頁的資料及48頁圖v-2，出示自學(xué)思考題：1.分析流行性感冒的傳播途徑，說一說為什么咳嗽或打噴嚏時要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患感冒？2.資料二所說的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識。3.傳染病在人群中流行時，從病原體到患者要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)？ 建議同學(xué)們可以用表演的方式加以說明。并試著解決下面的問題：1.流行性感冒是通過------------、------------傳播的。流感流行經(jīng)過了----------------、---------和-------------三個環(huán)節(jié)。2.肝炎是通過-------------傳播的。肝炎流行經(jīng)過了-----------------、-----------等傳播途徑和-----------------三個環(huán)節(jié)。3.總結(jié)出傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備----------、-----------、----------這三各基本環(huán)節(jié)。缺少其中--------環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。4.傳染源：能夠傳播----------的人或動物；傳播途徑：病原體離開-------------到達(dá)---------------所經(jīng)過的途徑；易感人群：對某種傳染病缺乏免疫力而-----------該病的人群。5有些傳染病是通過空氣傳播，如---------；有些是通過飲食傳播，如--------；有些是通過接觸傳播，如-----------；有些是通過生物媒介傳播，如---------等。學(xué)生自學(xué)，教師巡視后教點(diǎn)撥：1.流行性感冒的傳播途徑主要是飛沫、空氣傳播。當(dāng)流感病人在咳嗽、打噴嚏時，會將大量的含有流感病毒的飛沫散布于空氣中，如果這些帶有飛沫的空氣被周圍人吸入后就有可能患流感。因此，咳嗽或打噴嚏時，要用手帕捂住口鼻，以免傳染他人。老人和小孩體質(zhì)差，抵抗傳染病的能力弱，所以更易患流感。2.將甲肝患者用的碗筷同家人分開，目的是將甲肝患者遺留在碗筷等餐具上的甲肝病毒同健康人隔離開，這樣可以避免健康人感染上甲肝。飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，這樣做可以將餐具上的細(xì)菌和病毒殺死，避免顧客染上傳染病。3.要經(jīng)過傳染源、傳染途徑和易感人群三個環(huán)節(jié)。 自學(xué)指導(dǎo)三：閱讀48頁傳染病的預(yù)防措施及49頁圖v－3，回答下列問題：1.傳染病的預(yù)防措施可以分為--------------、-----------和----------三個方面。2.對麻疹和脊髓灰質(zhì)炎，要以預(yù)防接種，-----------為重點(diǎn)；對蛔蟲病等消化道傳染病，要以搞好個人和環(huán)境衛(wèi)生，------------為重點(diǎn)；對淋病，要以杜絕性濫交，-------------為重點(diǎn)。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（4）小節(jié)本節(jié)內(nèi)容：學(xué)生總結(jié)（5）當(dāng)堂訓(xùn)練： 1.引起傳染病的 、 和 等生物，稱為病原體。2.下列動物中，是病原體的動物是（ ）a.蛔蟲 b.蚊 c.蠅 d.鼠3.傳染病的傳染源是指（ ）a.病菌、病毒和寄生蟲 b.散播病原體的人或動物c.病人的排泄物 d.環(huán)境中的污染物4.傳染病的特點(diǎn)是（ ）a.由病毒引起的 b.具有一定的區(qū)域性c.具有流行性和傳染性 d.通過呼吸道傳播5.傳染病易感人群是指（ ）a.某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人 b.沒有接種疫苗的人c.經(jīng)常感染傳染病的人 d.未曾感染某種傳染病的人6.傳染病傳染性最強(qiáng)的時候是（ ）a.發(fā)病初期，表現(xiàn)出病癥的時候 b.發(fā)病中期，病重的時候c.發(fā)病末期，病要好的時候 d.病好后，病癥剛剛消失的時候7.消化道傳染病大多發(fā)生在（ ）a.冬春兩季 b.秋冬兩季 c.春夏兩季 d.夏秋兩季8.正在患病毒性肝炎的人屬于（ ）a.病原體 b.易感人群 c.傳播途徑 d.傳染源9.城鎮(zhèn)限制養(yǎng)狗的措施是為了預(yù)防（ ）a.消化道傳染病b.呼吸道傳染病c.血液傳染病d.體表傳染病10.為防止艾滋病傳入我國，政府決定停止進(jìn)口一切血液制品，其目的是（ ）a.控制傳染源b.切斷傳播途徑c.保護(hù)易感人群d.消滅病原體11.禁止隨地吐痰，目的是（ ）a.控制傳染源b.切斷傳播途徑c.保護(hù)易感人群d.以上三者都是12.某醫(yī)院接受一位傳染病人后，及時隔離并立即開始治療，這一過程屬于（ ）a.控制傳染源b.切斷傳播途徑c.保護(hù)易感人群d.以上三者都是七、教學(xué)反思：
傳染病及其預(yù)防2
本節(jié)課的內(nèi)容較多，包括健康的概念、傳染病的概念、傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。怎樣讓學(xué)生在課堂上主動地獲得這些知識，是擺在老師面前的一個課題。通過本節(jié)課的處理，效果較好。
從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，分析資料，獲得相關(guān)的知識，再運(yùn)用理論，解決實(shí)際問題，這種方法很受學(xué)生的歡迎。如傳染病的預(yù)防，學(xué)生先回憶預(yù)防“非典”的方法，再從這些方法中歸納出控制傳染病的措施，再運(yùn)用這些措施討論預(yù)防幾種具體的傳染病的方法。
課前調(diào)查，使學(xué)生在課堂上參與的積極性高，其內(nèi)容也成為課堂上學(xué)習(xí)的知識的有源之水。
傳染病及其預(yù)防3
第一章第一節(jié)
班級 學(xué)號 姓名
一、知識目標(biāo)
1、舉例說明常見的傳染病及其病因。
2、概述傳染病的傳播途徑。
3、舉例說明預(yù)防傳染病的措施。
二、快樂預(yù)習(xí)
1、能夠引起傳染病的生物叫病原體，傳染病的病原體包括 、 、 等。
2、傳染病是指由 引起的，能夠在_______ 或______ 中傳播的疾病。
3、傳染病能夠在人群中流行，必須同時具備 、 、 三個基本環(huán)節(jié)。
4、傳染源：能夠散播病原體的 或者 叫傳染源。
5、傳播途徑： 離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑。如 傳播、
傳播、 傳播等。
6、易感人群：對某種傳染病缺乏 而容易感染該病的人群叫易感人群。
7、艾滋病的病原體是 ，它主要通過靜脈注射毒品、不安全性行為而傳播，目前沒有艾滋病疫苗，所以所有有可能接觸或者間接接觸到傳染源的人都屬于 。
8、傳染病的預(yù)防措施：控制____ 、切斷 _ 和保護(hù) 。
三、合作探討
1、判斷p68頁哪些病是傳染??？哪些不是傳染??？
2、傳染病有什么特點(diǎn)？ 、 、 等。
3、能力提高：接種過甲流感疫苗的人對于流感來說叫不叫易感人群？為什么？
4、傳染病三個基本環(huán)節(jié)中缺少一個時，能引起病的流行嗎？為什么老人和小孩以及體弱多病的人易患流感？
5、說出p70艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群以及預(yù)防措施。
6、觀察p71，結(jié)合傳染病的預(yù)防措施，你對傳染病的預(yù)防建議：（小組討論）（提示：從發(fā)現(xiàn)、處理、自護(hù)等方面去思考，把疫情降低到最小的影響范圍）
四、效果評價
1、1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清潔的毛蚶引起的。這不清潔的毛蚶屬于
a.傳染源 b.病原體 c.抗原 d.易感者 （ ）
2、接種疫苗來預(yù)防傳染病的做法屬于 （ ）
a、控制傳染源 b、控制傳播途徑 c、保護(hù)易感人群 d、前三項(xiàng)都不對
3、下列疾病中，哪一項(xiàng)不是傳染??？ （ ）
a.流行性感冒 b.肺結(jié)核 c.麻疹 d.心臟病
4、家人患肝炎期間，為切斷傳播途徑，應(yīng)該 （ ）
a、隔離并徹底治療病人 b、 對病人的餐具進(jìn)行消毒
c、不隨地吐痰 d、 消滅吸血昆蟲
5、易感人群是指 （ ）
a患病初期的人 b身體瘦弱的人群
c對某種傳染病缺乏免疫力的人群 d醫(yī)生護(hù)士等接觸傳染病病人的人群
6、預(yù)防傳染病的正確措施是 （ ）
a只要控制傳染源 b只要切斷傳播途徑
c只要保護(hù)易感人群 d在三個環(huán)節(jié)中做到重點(diǎn)防控和綜合措施相結(jié)合
7、隔離傳染病病人的主要目的是： （ ）
a.控制傳染源 b.切斷傳播途徑 c.保護(hù)易感者 d.積極治療患者
8、下列不屬于病原體的是 ( )
a. 痢疾桿菌 b. 天花病毒 c. 蛔蟲 d. 乙肝患者
9、下列途徑不會造成艾滋病傳播的是 ( )
a.握手、共進(jìn)晚餐 b.不正當(dāng)性接觸 c.注射毒品 d.母嬰傳播
10.下列哪項(xiàng)不是預(yù)防傳染病的一般措施 ( )
a.控制傳染源 b.切斷傳播途徑 c.禁止近親結(jié)婚 d.保護(hù)易感人群
11.王欣患了流感，頭昏發(fā)熱，在傳染病的流行環(huán)節(jié)中，該病的病原體是 ，她屬于 。班級中其他尚未患流感的同學(xué)可能成為 。為了避免流感在班級內(nèi)流行，校醫(yī)生在教室噴灑消毒液，并建議大家開窗通風(fēng)，這在預(yù)防措施中屬于 。根據(jù)采取的這些預(yù)防措施，你認(rèn)為流感的傳播途徑是 。
9、為防止“瘋牛病”和“口蹄疫”在我國發(fā)生、蔓延，國家禁止從有關(guān)國家進(jìn)口牛、羊、豬等肉制品及相關(guān)飼料，其目的是 （提示：傳染病的預(yù)防措施考慮）
傳染病及其預(yù)防4
傳染病及其預(yù)防教材分析：因?yàn)閭魅静∨c學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總€人都得過傳染病，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。學(xué)情分析：學(xué)生對傳染病的知識有所了解，但對傳染病是怎樣流行的卻不甚了解。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生便于理解、掌握。教學(xué)目標(biāo)：1、舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。2、列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。3、說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。4、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情景---分析討論---解決疑難----得出結(jié)論教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動 1、傳染?。╟ommunicable disease）：由病原體引起的能過傳播的疾病。病原體包括：細(xì)菌、病毒和寄生蟲。 2、傳染病流行的三個環(huán)節(jié)傳染源、傳播途徑、易感人群。 艾滋病的病原體：人類免疫缺陷病毒（hiv）。其傳播途徑：靜脈注射、不安全性行為、輸入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用過的注射器等。 3、傳染病的預(yù)防措施 控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述交流 看書思考 表述交流 得出結(jié)論 看書分析討論表述交流得出結(jié)論 看書思考表述交流得出結(jié)論 進(jìn)一步明確 鞏固新知創(chuàng)設(shè)情景：近視眼和角膜炎都是眼睛疾病，它們都能傳染么？為什么？導(dǎo)入新課。 質(zhì)疑：所有疾病都能傳染嗎？傳染病是怎樣流行的？ 組織學(xué)生看書進(jìn)行資料分析點(diǎn)撥指導(dǎo) 質(zhì)疑：艾滋病能傳染么？它的病原體、傳播途徑是什么？應(yīng)該怎樣預(yù)防？ 組織學(xué)生看書 點(diǎn)撥指導(dǎo) 質(zhì)疑：對傳染病應(yīng)該怎樣預(yù)防？組織學(xué)生看書進(jìn)行資料分析點(diǎn)撥指導(dǎo) 知識回顧感悟與收獲達(dá)標(biāo)檢測：瞭望角進(jìn)一步探究布置作業(yè)課后記：在課堂引入環(huán)節(jié)做了一個改動，要求學(xué)生在課文中列舉的疾病中，找出哪些是傳染病，哪些不是；哪些可以通過接種疫苗的方式進(jìn)行預(yù)防，哪些不能。學(xué)生興趣很高，找對的非常高興，還很樂意把他的經(jīng)驗(yàn)告訴那些找錯的同學(xué)，學(xué)生的主體地位非常突出。三個流行環(huán)節(jié)，預(yù)防措施講起來容易，實(shí)際練習(xí)時有難度。通過課本71頁插圖，讓學(xué)生分出每幅圖片重點(diǎn)采取的是哪項(xiàng)措施，說明依據(jù)，這樣反復(fù)練習(xí)學(xué)生才體會深刻。
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