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讓家長(zhǎng)也來(lái)寫(xiě)作業(yè)作文
在講授《精彩極了與糟糕透了》一課時(shí),總也結(jié)不了課,本月的機(jī)動(dòng)課時(shí)幾乎全用到講這一課了。這篇課文比較易懂,而且內(nèi)容是說(shuō)到學(xué)生心坎上了。在一次激烈的辯論會(huì)上,學(xué)生各抒己見(jiàn)、口若舌簧,而且大都流露出自己的小小遺憾,埋怨家長(zhǎng)不像文中的巴德的爸爸媽媽那樣,又有愛(ài)的鼓舞,又有嚴(yán)格的要求。卻是要么驕橫有加,要么橫加干涉,一時(shí)間牢騷還真不少呢。
課后坐下靜心思考,是啊,家長(zhǎng)的教育確實(shí)大部分存在弊病,家長(zhǎng)會(huì)上的那些輔導(dǎo)只是皮毛,過(guò)后幾天,家長(zhǎng)又會(huì)淡忘。家長(zhǎng)知道孩子最需要他們做什么嗎?這篇課文不正是一篇很好的家教文章嗎?何不讓家長(zhǎng)也來(lái)學(xué)習(xí)一下呢?放學(xué)布置作業(yè)時(shí),我宣布:“今天要給家長(zhǎng)留個(gè)作業(yè)……”“什么?”學(xué)生交頭接耳地議論起來(lái)。我示意學(xué)生安靜,然后接著說(shuō):“今天每人讓家長(zhǎng)寫(xiě)篇讀后感,內(nèi)容是《精彩極了與糟糕透了》,由學(xué)生監(jiān)督檢查并批改?!痹捯魟偮?,學(xué)生歡呼起來(lái),擊掌慶賀。
課余時(shí),我一本本地翻看這個(gè)特殊的'作業(yè),效果比我想象的還好,每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)真寫(xiě)了感想,甚至好幾位家長(zhǎng)寫(xiě)了好幾頁(yè)呢,家長(zhǎng)果然從中受到啟發(fā),并檢討自己在教育孩子過(guò)程中的不足,還有幾位家長(zhǎng)在“作業(yè)”后還附給我一封信,感謝我留這個(gè)特殊的作業(yè),有的家長(zhǎng)說(shuō)自己不關(guān)注孩子取得的進(jìn)步與成績(jī),卻是孩子一旦有毛病就橫加指責(zé),致使孩子不愿意跟他交流,學(xué)習(xí)積極性也不強(qiáng)了,看了這篇文章才意識(shí)到孩子需要的是這樣的愛(ài),于是立即改變教育方法,母子關(guān)系也比以前融洽了。還有一位家長(zhǎng)說(shuō),因?yàn)榕麓靷⒆拥淖宰鹦摹⒆孕判?,不敢批評(píng),而是一味地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),弄得孩子越來(lái)越嬌氣十足,容不得半點(diǎn)委屈??磥?lái)在生活的小船上既需要愛(ài)的鼓舞,也需要批評(píng)來(lái)指正航行的目標(biāo)啊。
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