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小組活動(dòng)作文6篇(我們小組的那些事作文)

時(shí)間:2022-06-04 09:26:19 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的小組活動(dòng)作文6篇(我們小組的那些事作文),供大家參閱。

小組活動(dòng)作文6篇(我們小組的那些事作文)

小組活動(dòng)作文1

  今天,又是快樂的一天—學(xué)習(xí)小組活動(dòng)。

  今天,我們一起分享自己的好書和心德。書,就是我們身邊的良師益友。我們每人都帶一本自己喜歡的書,和大家分享自己讀書的感受。我們靜靜地讀著書,沉浸在書的世界里,在知識(shí)的海洋中暢游。書中的每一篇故事都讓我們受益匪淺,回味無窮。

  在知識(shí)的海洋中,我們分享著自己的收獲,讓別人感受到每一本書中都有著不同的道理,不用的知識(shí)。廣泛的閱讀,使我們體會(huì)到不同的感受不同的道理,豐富了我們的視野。

  這一次的小組活動(dòng)使我感受到了書的海洋,和不同的知識(shí),收獲滿滿。

小組活動(dòng)作文2

  今天我們第一次搞興趣小組活動(dòng),我是奧數(shù)組,和我一起留在我們?nèi)?八班教室的有:李俊濤、余泓宇等,另外還來了許多別班的小朋友和一位新老師,老師高高的,瘦瘦的,看上去很有學(xué)問。上課時(shí),有幾個(gè)小朋友經(jīng)常發(fā)言,雖然有些錯(cuò)誤,但老師說,只要發(fā)表了自己的想法就是好的。

  下課后,我們?nèi)?八班的小朋友就有大任務(wù)了,因?yàn)橛袔讉€(gè)同學(xué)比較好動(dòng),時(shí)不時(shí)地翻動(dòng)教鞭和書,其中有個(gè)特別調(diào)皮的,不僅不聽勸阻,還頂撞我們呢!希望他們下次能有所改變吧!

  第二節(jié)課,我們?nèi)匀蛔隼蠋煶龅摹罢乙?guī)律填數(shù)”,不過,題目比第一節(jié)課難一些,舉手的人越來越少了,但還是有同學(xué)把題目解答出來了。終于下課了,其他班的同學(xué)都走了,我們班又恢復(fù)了平靜。

  今天第一次興趣小組活動(dòng)我表現(xiàn)得不太活躍,因?yàn)槲也怀Ee手發(fā)言,但我想起老師說過:只要發(fā)表了自己的想法,不論對(duì)錯(cuò)都是好的。我想:下次搞興趣小組活動(dòng)時(shí)一定要積極開動(dòng)腦筋,多發(fā)表自己的意見。

小組活動(dòng)作文3

  本學(xué)期我們開設(shè)了作文興趣小組,作文興趣小組的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,是讓同學(xué)們能有機(jī)會(huì)再進(jìn)行學(xué)習(xí),而且在這些興趣者的指引下讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣,對(duì)寫作積累一定的經(jīng)驗(yàn)。通過本階段的組織教學(xué),我們很快認(rèn)識(shí)到開展作文興趣小組的必要性,下面就近段所得作一次總結(jié):

  一、培養(yǎng)了興趣。

  重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本階段積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考討論、對(duì)話、等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在寫作的活動(dòng)中,發(fā)展自己獨(dú)討論、對(duì)話、等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在寫作的活動(dòng)中,發(fā)展自己獨(dú)特的見解。在老師的指引下更多的學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣。

  二、訓(xùn)練了技能。

  在興趣小組活動(dòng)中,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,在學(xué)生可接受的基礎(chǔ)上加深加寬,從易到難,由基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練到技能技巧的培養(yǎng),層層遞進(jìn)。不但講述一些作文的相關(guān)知識(shí)還指導(dǎo)了寫作技巧,很多同學(xué)在寫作的過程中豐富了語文的功底,知識(shí)面得到很大的拓展。

  三、增加了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  由于興趣小組不僅有理論學(xué)習(xí)而且還參與了實(shí)踐,所以給很多同學(xué)以動(dòng)手的機(jī)會(huì),使他們認(rèn)識(shí)到作文并不是僅僅用在“無聊”的寫作上,而更多是表達(dá)自己的感受,表達(dá)對(duì)生活的體會(huì),真正做到寫“眼中景,心中情,胸中事,腦中理”使他們意識(shí)到學(xué)習(xí)作文的用處。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

  四、豐富了課余生活。

  開展興趣小組活動(dòng),從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活和課外活動(dòng)內(nèi)容,訓(xùn)練了學(xué)生的心理素質(zhì),激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和創(chuàng)造性思維。作文尖子的產(chǎn)生,對(duì)促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí),都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的樂趣,更有興趣學(xué)習(xí)了。作文尖子的產(chǎn)生,對(duì)促進(jìn)其他學(xué)生、其他學(xué)科的學(xué)習(xí),都有積極作用。

  五、目前開展活動(dòng)中還存在的問題

  在開展活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生并不能很好地融入進(jìn)來,主要原因是性格上的差異。有的學(xué)生比較膽怯,不敢也不擅長表達(dá)。鑒于此,我們認(rèn)為在今后的工作中對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行著重關(guān)注,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),給予更多地關(guān)心和教育,使其有更大的進(jìn)步。

  本學(xué)期的興趣小組活動(dòng)在學(xué)習(xí),探索和總結(jié)下告一段落,這過程中有困難,有歡樂,有不足,有進(jìn)步。相信在大家的共同努力下,不斷吸取教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),我們今后的興趣小組活動(dòng)會(huì)進(jìn)展的更加順利。

小組活動(dòng)作文4

  童年是五彩繽紛的;童年是無憂無慮的;童年就像一個(gè)聚寶鍋珍藏了無數(shù)美好的記憶。

  這不,今天我們學(xué)校開展了童趣節(jié)科技小組活動(dòng),我參加了“一氣沖天”。下午我走進(jìn)三(7)班教室,就看到老師講臺(tái)上有膠帶和卡紙,我很好奇,“一氣沖天”到底是什么,卡紙和膠帶再加上我?guī)У难┍唐烤湍茏鰡??我拭目以待?/p>

  這時(shí)老師講話了:“同學(xué)們,今天我們來做一氣沖天,首先呢把彩色卡紙卷成一個(gè)圓形筒,孔要和瓶口一樣大。接著用白色卡紙卷成圓形筒塞到彩色圓桶里,用透明膠把它們固定住,這就是“箭身”。然后再用一張白色卡紙卷成圓錐體,用透明膠固定在“箭身”上,最后把火箭塞到瓶子的兩到三厘米處,這樣就完成了制作,”老師邊邊講邊做。講完后,我們便專心致志地按步驟操作起來。不一會(huì)兒,我們就完成了,大家做的有大有小,形狀各異。有個(gè)同學(xué)竟然用卡紙的短邊做了“箭身”,所以他的火箭最小,我心想:她肯定比不過我,嘿嘿!于是在老師的一聲令下,大家便出去比賽了,只見同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,都很有自信的樣。,有一個(gè)同學(xué)特別厲害,他發(fā)射了七米多,大家都拍手叫好。輪到我了,我使勁一踩,暈倒!竟然散架了,失敗啊,我灰溜溜的跑到教室里去了。

  這次活動(dòng),雖然我失敗了,但是讓我學(xué)到課本上課上學(xué)不到的知識(shí),利用瓶?jī)?nèi)的空氣動(dòng)力促使箭頭向前運(yùn)動(dòng)。我以后一定積極參加學(xué)校的活動(dòng),這樣可以讓我多學(xué)點(diǎn)課外的知識(shí)。

小組活動(dòng)作文5

  時(shí)光荏苒,歲月如梭。緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束,回想本學(xué)期在創(chuàng)新作文教學(xué)方面的工作,既有點(diǎn)滴收獲,又存在許多不足,下面總結(jié)如下:

  一、平時(shí)的作文教學(xué),求穩(wěn)求實(shí)。在平時(shí)的作文教學(xué)中,我嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求,訓(xùn)練每一個(gè)學(xué)生。盡量減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛,鼓勵(lì)他們自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),提倡學(xué)生自主擬題,少練寫命題作文。這一點(diǎn)在日記的訓(xùn)練中體現(xiàn)較明顯。我要求學(xué)生寫的日記,其實(shí)就是小練筆,自己擬題,想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的,作為大家學(xué)習(xí)的榜樣,到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵(lì)。學(xué)生的寫作積極性特別高,精品不斷出現(xiàn)。另外,平時(shí)我不放過任何一個(gè)學(xué)生練筆的機(jī)會(huì),讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)觀察生活,體驗(yàn)生活,從生活中尋找寫作素材。久而久之,他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。

  二、創(chuàng)新作文的實(shí)驗(yàn),不斷探索。自本學(xué)期作文實(shí)驗(yàn)聯(lián)合體成立以來,在范主任的帶領(lǐng)下,我在作文方面開闊了思路,增長了見識(shí)。就作文序列化教學(xué)法,我在工作之余,也從網(wǎng)上,書中,范主任發(fā)的材料中不斷學(xué)習(xí),揣摩。并且根據(jù)講義中的模式在實(shí)踐中進(jìn)行了訓(xùn)練,由于時(shí)間比較短,初見成效,相信,經(jīng)過以后扎實(shí)的訓(xùn)練,學(xué)生的作文會(huì)有更大的進(jìn)步。 三、本學(xué)期,我們創(chuàng)新作文興趣小組還開展了一系列活動(dòng),我們組織了國慶征文,組織參加“低碳作文”大賽,同學(xué)們通過練習(xí)和比賽,作文水平在不斷提高。

  在創(chuàng)新作文教學(xué)工作中,還存在許多不足,在以后的創(chuàng)新作文教學(xué)工作,我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,盡最大努力,讓學(xué)生的寫作水平不斷提高。

小組活動(dòng)作文6

  我和陳輔春作為工作者,帶領(lǐng)小組成員開展了第三次小組活動(dòng)。我們的小組是關(guān)于時(shí)間管理的,我們根據(jù)組員的需要為第三次小組活動(dòng)作了精心的準(zhǔn)備。 要想開展一次小組活動(dòng),必須提前寫好一份計(jì)劃書,計(jì)劃書該怎么寫呢?我和我的搭檔陳輔春商定后,決定每人先寫一份,然后拿到一起來討論,最終確定一份合理的工作計(jì)劃。例如,在設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié):情景劇表演,我把初稿給她看,讓她提意見,她基本上贊同,對(duì)細(xì)微之處作了修改。我覺得她的修改彌補(bǔ)了不注意細(xì)節(jié)上的不足。因此,兩個(gè)人的配合對(duì)順利完成小組活動(dòng)是很重要的。

  我們商定后,根據(jù)活動(dòng)的主題和目標(biāo),把小組活動(dòng)分為三小節(jié),每一節(jié)我都擬定了不同的題目,以及活動(dòng)目標(biāo)。第一節(jié)的名字是“你說我猜”,是熱身運(yùn)動(dòng);第二節(jié)的名字叫:“象限法”,活動(dòng)目標(biāo)就是讓組員學(xué)會(huì)把事情分類;

  第三節(jié)的名字是“情景劇表演”,活動(dòng)目標(biāo)是讓組員學(xué)會(huì)適時(shí)地說“不”。每一節(jié)都有一個(gè)活動(dòng)目的,每個(gè)目標(biāo)都是根據(jù)組員的需要來循環(huán)漸進(jìn)的。 在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上面,我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的原則是活動(dòng)要與目標(biāo)緊密地聯(lián)系在一起,需要適合組員操作,工作者能夠領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)活動(dòng),簡(jiǎn)單易懂,時(shí)間分配合理等。在設(shè)計(jì)游戲上,我嚼勁腦汁,想出了好幾個(gè)游戲,但不知道取哪一個(gè)更好。后來和陳輔春商定后,最終選擇了適合我們領(lǐng)導(dǎo)的游戲并且很容易和活動(dòng)目標(biāo)扯在一起。第一節(jié)是一個(gè)游戲,我想設(shè)計(jì)這個(gè)游戲室需要讓大家動(dòng)起來,活躍氣氛,環(huán)節(jié)大家的壓力。通過讓大家猜東西,一方面可以活躍氣氛,另一方面加強(qiáng)組員之間的合作溝通,使產(chǎn)生一定的默契。;因?yàn)槭菬嵘碛螒?,就沒有設(shè)計(jì)分享。在第二節(jié)上,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與時(shí)間管理的目標(biāo)緊緊連在一起。

  活動(dòng)時(shí)間的限制上,需控制在45-60分鐘。整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間把握上,基本在這個(gè)范圍內(nèi),但每小節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)上不合理。例如:在第一小節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)上,我們把猜詞語的時(shí)間限制是三分鐘,但組員基本用一分鐘的時(shí)間猜出來。我們應(yīng)該把時(shí)間限制定為一分鐘,這樣比較合理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)上,時(shí)間用的也比較多,最后的一個(gè)需要表演的情境畫面可以省略,因?yàn)榕c活動(dòng)的目標(biāo)關(guān)系不是很大。

  小組工作者的領(lǐng)導(dǎo)能力是必不可少的,包括:自我覺察和自我了解;自我接納,自愛自信;真誠,愿意對(duì)質(zhì)自己敏感與及時(shí)的回應(yīng);溫暖,關(guān)懷與尊重他

  人的能力;對(duì)小組過程與功能的信任;放松與幽默;勇氣和個(gè)人的力量。小組工作者應(yīng)根據(jù)小組的發(fā)展,靈活運(yùn)用各種技巧,我覺得我和陳福春在領(lǐng)導(dǎo)力方面是很欠缺的,如:怎樣領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)程,怎樣介入小組危機(jī),怎樣解決此小組等等,都需要我們學(xué)習(xí)。在二個(gè)環(huán)節(jié)上,當(dāng)組員劉珂問及怎么分時(shí),由于我們的疏忽,只好模棱兩可的回答:“怎么分都可以”。在情景劇表演中,組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑,場(chǎng)面有些失控,我只是在一旁和陳輔春互相對(duì)著看,以為那里出了錯(cuò)誤,而我和陳輔春并沒有及時(shí)地介入。我覺得小組的領(lǐng)導(dǎo)能力不是一朝一夕就能練成的,需要我們慢慢學(xué)習(xí)。

  工作者之間的配合時(shí)很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好,計(jì)劃書制定完畢后,我們打算自己先預(yù)演一遍,但雙方缺乏溝通,最后不了了之。當(dāng)?shù)诙€(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束,將要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)即誰來做下一環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)者。在帶領(lǐng)的過程中,雙方缺乏自信和溝通,猶豫不決。

  在活動(dòng)中,組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生,因此我和陳輔春沒有必要像男生那樣插著坐。如果組員里有男的,也有女的,需要岔開坐,可以防止此小組的產(chǎn)生。我和陳輔春在組員分享的時(shí)候,仍然高高在上,一定程度上導(dǎo)致組員不愿說出自己的心理話,加劇了組員的緊張,隔閡就會(huì)產(chǎn)生。我們應(yīng)該與組員圍坐在一起,隨時(shí)做出回應(yīng),可以點(diǎn)頭或者說一些鼓勵(lì)的話,鼓勵(lì)組員勇敢表達(dá)自己的看法。我這里有一個(gè)疑問:開展活動(dòng)時(shí)需要對(duì)組員進(jìn)行分組嗎?我覺得要視情況而定,在第二個(gè)環(huán)節(jié)上,由于設(shè)計(jì)的失誤導(dǎo)致了老師和學(xué)生認(rèn)為本次環(huán)節(jié)上進(jìn)行分組沒多大用處。

  細(xì)節(jié)決定成敗,這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。在很多細(xì)節(jié)上,我和陳輔春注意的不是很到位。在活動(dòng)開始前,我雖然把活動(dòng)目標(biāo)提了一下,但整個(gè)活動(dòng)的大概流程卻沒給組員進(jìn)行介紹,在一定程度上,給組員一種模糊的感覺。第一個(gè)環(huán)節(jié)上,猜詞語的時(shí)間限制是3分鐘,但每組在1分鐘左右就猜完了,不妨把時(shí)間設(shè)置成1分鐘比較合理;第二個(gè)環(huán)節(jié)上,把給出的事情按緊急不緊急,重要不重要的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,由于給出的事件很范,并沒有具體化。例如,再給出的一個(gè)事件:“老師布置的.作業(yè)“。如果明天交,那就是重要有緊急的事;如果下周交,那就是重要不緊急的事。在設(shè)計(jì)問題上存在歧義,沒有進(jìn)行好好推敲。最大的失誤就是第二節(jié),本來計(jì)劃的是分組討論,規(guī)則是:分為兩個(gè)小組,然后小組討論,把代表本小組的觀點(diǎn)寫在黑板上。但由于忘記說明規(guī)則,結(jié)果每個(gè)組員上去填了一遍,這不得不說是很大的過失。

  活動(dòng)結(jié)束后,最重要的是進(jìn)行分享,幫助組員明白通過這個(gè)活動(dòng),學(xué)到了什么。一個(gè)活動(dòng)只是一味地做游戲,雖然小組成員玩的很開心,得到了放松,但如果不進(jìn)行分享,會(huì)收不到任何效果。要進(jìn)行分享,必須事先設(shè)計(jì)出要問的的問題,問題的設(shè)計(jì)需要很多的技巧,設(shè)計(jì)原則包括:要具體化,可以測(cè)量的;分享的問題需要與目標(biāo)緊緊地聯(lián)系在一起;問題的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)組員進(jìn)入下一個(gè)問題等。這些都不是一成不變的,問題的設(shè)計(jì)需要根據(jù)組員的反應(yīng)靈活改變,問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該為下一個(gè)問題設(shè)下埋伏,以便讓活動(dòng)的發(fā)展處在自己可以掌控之下。例如,在第二環(huán)節(jié)結(jié)束后,進(jìn)入分享階段。其中我問組員的一個(gè)問題是:你昨天都大致干了些什么?你是如何安排這些時(shí)間的?結(jié)果組員的回答大都是吃飯,睡覺,學(xué)習(xí)。吃飯,睡覺是每個(gè)人的基本需要,不能選擇的去掉,可以選擇的進(jìn)一步發(fā)問,但組員說這些的時(shí)候,我不知道該怎樣往下接著發(fā)問。在分享的環(huán)節(jié)上,不僅是組員在一旁一直的說個(gè)不停,工作需要運(yùn)動(dòng)各種技巧表達(dá)自己在認(rèn)真聽,及時(shí)的運(yùn)用語言非語言進(jìn)行回應(yīng),這些技巧正是我們所欠缺的,需要我們?cè)诮窈蟮男〗M活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要以組員的需求為中心,雖然我們精心的準(zhǔn)備此次活動(dòng),但活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒有以組員的需求為中心?;顒?dòng)結(jié)束后,與組員劉珂的交流中得知,我們的活動(dòng)很好,但組員的問題并沒有很好的解決。

  總的來說,本次我?guī)У男〗M活動(dòng),大體上成功完成了活動(dòng)計(jì)劃,小組的氣氛比較活躍,不至于組員沉默無語的地步;組員的凝聚力比較強(qiáng);組員的規(guī)范明確。但細(xì)節(jié)之處還有很多的不足,希望在今后的學(xué)習(xí)中,多參加小組活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取把小組活動(dòng)做得更好。

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