下面是范文網(wǎng)小編收集的十佳班主任先進事跡共4篇(優(yōu)秀班主任主要先進事跡)，以供借鑒。

十佳班主任先進事跡共1

　　十佳班主任事跡材料

　　我出生在農(nóng)村，祖祖輩輩都是農(nóng)民。父親出生于舊社會，讀完高小，識字不多，當一名生產(chǎn)隊長，共產(chǎn)黨員，我上有兩個姐姐和一個哥哥，父親總是教育我們要好好讀書，將來才有出息。就是當個老師也不錯。哥哥和姐姐讀書年代，恰好碰上文化大革命，兩個姐姐初中畢業(yè)，哥哥高中畢業(yè)都回家當農(nóng)民了，我是最小的，在讀小學時，一家人就把希望寄托在我身上，我努力學習，1980年，初三畢業(yè)終于以優(yōu)異的成績考上瓊海師范學校，當時，一家人高興得不得了，父親逢人就夸，我女兒考上了！我女兒考上了！

　　1983年，我畢業(yè)回到永發(fā)中心小學任教，父親也常常教育我，我們是窮家人的孩子，走出來不容易，要好好工作，對得起學生，對得起家長，對得起上級領導。我把父親的話牢記在心。參加工作以來，一直擔任班主任工作。31年來，我勤勤懇懇，任勞任怨，出色地完成教學任務，取得了優(yōu)異的成績，深受領導的好評。

　　一、關心學生，耐心教育

　　31年的教學生涯，在教學方面，我培養(yǎng)了大批優(yōu)秀生，教畢業(yè)班時，送走了一批又一批尖子生考上重點中學。同時，結合當前的素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)化大批的頑童，使他們走上正軌，成為祖國的有用之才。對于頑童，我從來沒有討厭他們，鄙視他們，更沒有罵他們，打他們。而是以更多我的愛去關懷他們，愛護他們，使他們重新?lián)P起生活的風帆。例如，有位學生，名叫李新是出了名的頑童，來學校經(jīng)常沒帶學習用品，學習用具，課堂上常常去搶同學的筆來寫，課后又肯欺負小同學，同學們還揭發(fā)他經(jīng)常偷人家的東西，罵他是個“野孩子”。是什么原因使孩子變成這樣呢？我首先家訪、弄清底細。原來這孩子6歲時父親病故，母親改嫁，

　　姐弟倆由年過七旬的老奶奶撫養(yǎng)，生活起居和學習都失去了約束力。當我得知這些情況后，我從內(nèi)心里可憐這孩子的命苦。孩子在家里得不到父母愛的溫暖，在學校受到同學的冷落，他對生活失去了信心?！笆バ判牡娜?，最需要別人的尊重”，“失去溫暖的人渴望得到溫暖?！?/p>

　　指甲長了，我?guī)退?，頭發(fā)長了，我?guī)ダ?，沒有筆和練習本寫字了，我送給他。我還發(fā)動同學捐錢買衣服給他穿。在生活和學習上，我處處以慈母般的愛去關心他，愛護他，慚慚地他懂得我對于的愛勝似父母，處處聽我的話，課后我還擠出時間輔導他功課，給他講故事，做人應該做什么樣的人，教育他從小樹立正確的人生觀，我的話深深地打動了他的心，使他感動得流下了眼淚。這時，我覺得時機已到，循循善誘地指出以前那些不良的行為，教育他改變過來，做個人見人愛的好孩子，他終于改正缺點，遵守紀律，團結同學，肯做好事，成為品學兼優(yōu)的好學生，高中畢業(yè)后，李新選擇了當兵，現(xiàn)在他是一名優(yōu)秀的好警察。

　　二、尊重學生，因人施教

　　幾十年的教學工作，由于本人踏踏實實地工作，取得了一定的好成績，本人也有點小名氣，因此，很多家長喜歡把孩子送到我班里來，他們說，把孩子交給我，他們就放心了。2002年我在金江中心學校有一位學生，名叫王漢昌，四年級時，他從三小那邊轉(zhuǎn)來的，當時我和許麗花合作，許麗花見這學生個子高大，皮膚黑黑的，穿戴又不整潔，看上去好象很頑皮。麗花就悄悄對我說：“干脆不收這樣的插班生，免得以后給我們添麻煩”，我說：“既然領導安排在我們班，那是領導對我們的信任，哪有意思推辭？”王漢昌就在我班報名了。剛開學的

　　一、兩周他還很聽話，不久，他那好動、貪玩的性格就出現(xiàn)了。不愛學習，幾乎每天打小同學，甚至結伴跟高年級的同學打群架。打架過后又開始逃學了。我打他父

　　母電話總是打不通，原因是報名時，他寫那電話號碼是假的，想到他家去訪問，他不肯帶路，全班也沒有一個同學認識他家。像這樣的孩子，該怎么辦？我傷透了腦筋。當時，我孩子跟他同班，我先讓我的孩子和他坐在一起，和他交朋友，放學后或周末我孩子帶他到我家一起玩，一起吃飯，一起睡覺，我還要想方設法到他家去訪問，幾經(jīng)周折終于找到他家，有幾次，家訪結束時，天色已晚，王漢昌父母邀請我吃飯，我總是婉言謝絕了。平時，一有空，我還輔導他功課，步步培養(yǎng)他對學習產(chǎn)生興趣。每當發(fā)現(xiàn)他有一點進步或可取的地方，我就及時給他鼓勵和肯定。漸漸地他從內(nèi)心里喜歡我，覺得我對他的關心是誠心誠意的，處處聽我的話。這時，我慢慢地指出已前那些不良的行為，教育他改變過來，做個好學生。他終于改正缺點，遵守紀律，關心愛護小同學，刻苦學習，學習成績慢慢提高了。2012年他已大學畢業(yè)。在大學讀書期間，每年的教師節(jié)，他都給我發(fā)短信，祝賀老師節(jié)日快樂，去年，我在海南醫(yī)院住院時，他帶著女朋友來看望我，出院時他開車來醫(yī)院接我回家，讓我深受感動。當我孩子知道這件事后，我孩子對我說：“媽，您的學生對您真好?！倍鯘h昌只笑咪咪地說：“是您媽媽對我最好，是您媽讓我樹立了正確的人生觀，沒有您媽的教育，我不知道會變成什么樣的人?！笔茄剑跋茸鋈?，后成才”這是我們當教師的必須謹記的育人原則……轉(zhuǎn)化這樣的頑童不勝枚舉。

　　三、以身作則，為人師表

　　自從參加工作以來，我一直要嚴格要求自己，注重自己的言行舉止，從點滴小事潛移默化地影響學生。生活中的我，樂觀向上，以豁達的胸懷迎接每一天。從來不因為生活中遇到煩惱而發(fā)泄在學生身上。我以自己的言行來影響、感化學生，學生就是老師的影子，學生學著我的樣子布置班級、組織活動。平日里，在

　　我的指導下，孩子們學會了關心、照顧他人，同學病了，問寒問暖，有問題不會解決了，便主動講解幫助，真正地體現(xiàn)了良好的班級風氣。

　　我注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，而且每天早到校。在照顧癱瘓老父親期間，從來不向領導透露家里有特殊情況，而耽誤過一節(jié)課。2012年12月12日，在送走88歲高齡老父親的第三天，我強忍淚水，回到講臺。我要求學生不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑、垃圾就隨手撿起，并帶領學生做好值日工作。值日生每日一換，但我自己卻是永遠的值日生，用我自己認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L潛移默化地影響著學生。

　　四、愛崗敬業(yè)，奉獻蠟燭情懷

　　一直以來，我履行著一個教師的職責。為了自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，永不言悔。2013年3月，我子宮肌瘤全切除手術后，病假還未滿，就瞞著老公偷偷到當學校上課了。由于手術時打全麻醉針，所以影響到腰部，上課站久了，會感到腰酸無力，我只好布置學生寫作業(yè)，坐一會兒，再繼續(xù)講課。雖然我現(xiàn)在已是50歲的老教師，精力有限，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛，學生生病時，我送去水果問候；學生受到傷害時，我細心呵護；學生學習落后時，我耐心輔導……我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！蔽业难孕袧撘颇绊懼⒆觽?，學生們克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風，學習成績總是名列前茅。多年來，我的工作取得了一定的成績，也得到各級教育主管部門的認可、好評和表彰。多次被評為縣級優(yōu)秀輔導員和縣級教學能手、縣級優(yōu)秀教師、縣級優(yōu)秀班主任、縣級十佳班主任，縣級骨干教師等光榮稱號。多次在省、縣教育教學比賽中獲獎。

　　在全國第二屆、第三屆和第四語文教師范文寫作比賽，我寫的《童年趣事》、《我的媽媽》、《瞧，我的家鄉(xiāng)》分別獲得

　　一、二、三等獎。

　　在海南省中小學教學論文說課稿評比中，我撰寫的《談談語文教學中的德育滲透》《我教中年級學生寫作文》分別榮獲

　　一、二等獎。還有撰寫的說課稿，說《王彩池》、說《豐碑》分別榮獲

　　一、二等獎。

　　我指導學生寫作文也很有特色。我班的李家平同學參加海南省舉行的環(huán)保作文比賽，他寫的《哈里皮箱笑了》榮獲一等獎。王君銳同學寫的《2020年的一天》、王彩珍同學寫的《她成了我好朋友》分別榮獲全國“小學生作文比賽”

　　二、三等獎，同時我也榮獲“全國小學生作文競賽”組織指導獎。2005年全省青少年五好小公民主題教育“做誠信人辦誠信事”讀書實踐，征文活動中，我班的蔡小蝶、徐婷寫的《一張過期的電影票》、《一毛錢的故事》分別榮獲、

　　一、二等獎，我也榮獲組織指導二等獎。徐曉婷同學寫的《假如我是服裝設計師》、王彩珍同學寫的《我敬佩的一位老師》、蔡小蝶同學寫的《媽媽我想念您》榮獲縣級一等獎，分別被《澄邁教育》刊登了。李翠芳同學寫的《行動起來，為奧運喝彩》榮獲一等獎，收集在《情寄奧運》文選上、蔡小蝶、王彩珍同學寫給2008年奧委會的一封信均獲得

　　二、三等獎。

　　近年來，指導學生寫的《綠色海南，我的家園》、《我是90后》、《紅色的回憶》、《國慶閱兵》觀后感、《秋游》等等征文比賽，屢屢獲獎。

　　回顧過去，為培養(yǎng)學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績。我有信心，在我沒退休之前，我會做得更好，不會讓我的人生留下遺憾。

十佳班主任先進事跡共2

　　十佳班主任事跡簡介

　　龍勝鎮(zhèn)小學

　　她憑著領導的信任、同事的關心、支持、家長和學生的配合；從教18載中有

　　年從事班主任工作。在班主任工作中總是充滿了無限的熱情，《弟子規(guī)》的育人道理自始自終貫穿班級管理的全過程。她虛心向身邊同事學習，通過不斷的踐行《班主任工作》、《教育學》、《心理學》理論，做學生的良師益友，逐漸掌握了一套自己適用、行之有效的班級管理辦法。

　　一、細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣 （用弟子言句）） 教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。她視學生如己生兒女，兒女的事無小事；學生在校的饑寒冷暖，喜怒哀樂事事關心。在她所帶的班級里，始終洋溢著關愛的暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫楊昌耐。她學習不錯，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，梁老師經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。當發(fā)現(xiàn)她的英語很好時，就在班級每周一句的英語學習中，試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有

　　一位同學曾這樣評價她的演講發(fā)言。他說：“老師，今天的演講楊昌耐雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)?！绷豪蠋熉犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。

　　學生吵架受傷帶學生病－－－－－－－－－－－－－－－－－－家長感激，學生感動，可她認為這些平常不過的小事是班主任的份內(nèi)工作，但這正是一個班主任對學生愛的具體體現(xiàn)。

　　二、集思廣益——讓學生當小主人（用弟子言句（用弟子言句））

　　常言道“正人先正己”，要把一個班級帶好，就必須不斷提高自己素質(zhì)、工作能力。她以“上樑不正下樑歪”“近朱者赤近墨者黑”的民間故事來要求學生參與班級管理。在班級管理中，她始終堅持全員參與的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。例如每周五的隊日活動由學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演。使每一個學生都得到鍛煉。班級的展板布置、學習園地制作，從選材到造型設計，梁老師提供意見給學生參考其余都由學生獨立完成，學生們的興致極高，人人出謀獻策。而且畫、剪、寫、貼分工合作。每個同學都參與進來，成了真正的小主人。 通過共同參與管理增強學生在集體中的自我存在感和集體榮譽感，提高了學生的自我管控、自我約束的能力。

　　三、春風化雨——溫暖學生的心靈（后進生用弟子言句（用弟子言句））

　　“十根指頭長短不一”

　　每個班主任在工作中都會遇到后進生，后進生雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且容易再犯。針對這樣的情況，梁老師總是以“尺有所短，寸有所長”的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的亮點，溫暖學生的心靈，理清問題根源，寬容而不縱容，并引導學生認識自己的不足。避免挖苦、諷刺地教育方式造成對學生的傷害；用愛心、誠心、耐心去感化他們、接近他們，跟他們說心里話；給時間，給機會，為后進生創(chuàng)造一個寬松的良好的學習環(huán)境。比如：她班的潘達同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經(jīng)常管不住自己，而且由于懶惰經(jīng)常不完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。但是梁老師發(fā)現(xiàn)，他對值周班長的工作特別感興趣，愿意做值周班長。但是在全班推選值周班長時，很多同學不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵馨嚅L的原因。他表示只要能做值周班長，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是梁老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學們的信賴和支持。最終他當上了值周班長。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。梁老師及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出按時完成作業(yè)的要求，由于太想當值周班長了，所以他每天按時完成作業(yè)，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不再用老師催了。幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他不僅能按時完成作業(yè)，而且各方面都表現(xiàn)的很優(yōu)秀。梁

　　老師用自己的辛勞與智慧呵護著學生成長中的每一次進步。

　　四、細致入微，以理育人（弟子規(guī)）

　　思想決定一個人的行動。梁老師把思想教育工作放在班主任工作的首位來抓，通過與任課老師的經(jīng)常性溝通，全面正確的掌握班級每一位學生的愛好、特長、學習態(tài)度、守紀情況等詳細信息。與任課老師統(tǒng)一教育意見，采用統(tǒng)一的標準對學生進行思想教育。在班會中利用社會生活中反面教材或社會生活中的熱點問題供學生討論，予以恰當引導，教會學生樹立正確的是非觀念。日常教學活動中“寓教于樂”，培養(yǎng)學生自信心、感恩心、榮譽感，激發(fā)學生為實現(xiàn)美好夢想而付諸實際行動，學知識、學做事、學做人。

　　五、做家長的朋友

　　學生成材是社會、學校、家庭共教育的結果。班主任工作就是協(xié)調(diào)社會、學校、家庭教育工作的紐帶，在多年的工作中與無數(shù)的家長打過交道，梁老師面對的學生大多數(shù)來自農(nóng)村，家長對小孩的教育意識、方式及重視程度與孩子健康成長所需良好氛圍還是有一定的差距。她通過家長會這一溝通平臺，真誠面向家長解疑釋

　　與家長統(tǒng)一教育意識、教育目標、教育方式、教育要求。這樣方式得到了家長的認可，對學生成長提供了有利條件，特別是對后進生的改變起著明顯的作用，有的家長甚至成了她的知心朋友，比如：

　　十多年的班主任工作，她嘗盡無數(shù)的酸甜苦辣，但學生的每一點進步，就是對她最好的獎賞與鼓勵。歲月帶走了她的青春，留下了

　　斑白的頭發(fā)與深深皺紋，縱然失去很多，但她擁有了滿園春色的愉悅與投桃報李時的慰藉。

　　“既然選擇了，此生無怨無悔”這是她始終遵循的人生信條。

十佳班主任先進事跡共3

　　扎根山區(qū) 辛勤耕耘 ――

　　姓名： ****** 中學

　　“十佳班主任”事跡材料******

　　扎根山區(qū) 辛勤耕耘

　　――“十佳班主任”事跡材料

　　我叫***，是****中學的一名普通的班主任。多年來，我始終扎根山區(qū)中學，忠實于教育事業(yè)，做一名合格的教師。工作中除了擔任歷史科外，同時一直擔任班主任工作，在近20年的教育生涯中，工作勤勉，教學成績出類拔萃，班級管理卓有成效。在領導眼里，我是能打硬仗、能打勝仗的好下屬；在同事眼里，我是講正氣、講團結的好楷模；在學生眼里，我是深受學生尊敬的精神導師。多年來，用自己的切實行動詮釋了一名優(yōu)秀班主任的真正內(nèi)涵。

　　一、責任構筑同心曲

　　班級工作主要是學生的行為、品德的思想教育工作，為此，我清醒地認識到，新時期德育工作中加強對學生責任感的培養(yǎng)是推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才的重要任務，也是學校德育的重要內(nèi)容。

　　1、開展責任心教育，提高樹立責任感的自性

　　我校在開展責任心教育中首先在提高認識上下功夫，引導學生正確處理個人利益，個人需求與社會責任、社會義務之間的相互關系，利用“國旗下的講話”以及晨會早課的時間，給學生介紹和剖析歷史長河中的優(yōu)秀人物，他們的內(nèi)心狀態(tài)、人生境遇、思想傾向以及克服挫折，寧死不屈以實現(xiàn)自身價值的過程，幫助

　　學生進一步感悟他們“為國忘家”、“以天下為己任”的高尚人格和開放的胸懷，以此來引發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)社會情感，明確自己的責任，并進一步意識到，要把祖國建設成為繁榮昌盛的現(xiàn)代化強國重擔落在自身的肩頭。學生在了解自己的責任和義務之后，才能夠自覺地擺脫依賴思想，處處從小事做起，從我做起。

　　2、以課堂教學為陣地，扎扎實實抓責任感養(yǎng)

　　課堂教學是教育的主陣地、主渠道；除去睡眠以外，學生一天在課堂里消耗的時間約占他們生活時間的1／2。在這長長的時間里，他們的認知、情感、性格、意志時時都在變化著，師生間、同學間交流日復一日，個性在迅速地發(fā)展。因此，我們從上好每一節(jié)課，回答好每一個問題，做好每一次作業(yè)，甚至寫好每一個字，參如好每一次活動開始，大力倡導學生凡事做到“專心踏實，認真仔細”。在以學生為本，充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，把德育本身的目標與各學科教材所蘊涵的德育因素，自然地、有機地、不顯痕跡地結合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的教學過程中，內(nèi)化為學生個體的思想品德。這樣的責任感培養(yǎng)才能真正達到“潤物細無聲”的境界。

　　二、教學相長齊進步

　　在從事多年的班主作工作中，我逐漸體會到班主任工作的重要性，明確了自己的教育方向——要教會學生做人做事做學問，只有如此，才能讓學生成人，成材，進而成就未來。簡言之，就是要先從教會學生做人的道理開始，進而培養(yǎng)良好的生活學習習慣，當這兩項工作落實到位時，才能為學習打下良好基礎，才能

　　讓學生愛上學習，最終實現(xiàn)其長遠發(fā)展。

　　具體來說，主要從以下幾個方面來開展班級工作：每帶一個新班，在第一次班會上我總是寫下和同學們共同成長的誓言，不是嗎？我們的人格需要不斷完善，我的知識需不斷增加，我們的教育理念更要與時俱進。我班有一個叫張杰的同學，自幼喪母，父親常年在外從事運輸工作，從小很少能感受到家庭的溫暖，了解到這個情況后，我經(jīng)常在生活上盡力幫助、照顧，特別注重心理疏導，讓她感受到母愛的溫暖，家的安全，及時發(fā)現(xiàn)并解決生活和學習中遇到的困難，使該生一直以來能夠安心學習，取得優(yōu)異成績并保持級部前兩名的好成績。中考前夕該生寫出了“……謝謝您，此時此刻我多想叫您一聲媽媽”的心聲。

　　特別是，中考前期，同學們普遍感到壓力大，甚至一些家長也出現(xiàn)了焦慮情緒，其實我也著急。但我畢竟是老師，自己首先對這個問題必須有正確的態(tài)度。為此我召開了一次家長會。我們的家長會向來都是學生和家長一起參加。在會上我分析到：我們的焦急，憂慮，都是對中考結果的擔心而造成的。但是我們的焦急，悲觀，憂慮情緒不僅不能解決問題，反而會增加問題的難度。為明天而積極準備，不為明天提前預支憂愁。只有堅信人生沒有過不去的坎，才能學會直視生命中的任何大場面；即使我們中考真的失敗，那我們也要讓痛苦散發(fā)芬芳，只許笑來，不許愁。在最后直至中考的日子里，我們班總是一片歡聲笑語。這些都是我和同學們共同經(jīng)歷后的人生感悟，所以我真心的感謝我的學生們，他們的成長也促進了我的進步，其實，班主任就是一本永遠

　　也讀不完的書。

　　三、理念鋪就業(yè)績路

　　在黨山中學，我是最受學生尊敬的老師之一。在學生眼里，我是班級的領跑者和精神導師。一屆又一屆的學生在我們的指引下，不斷進步，不斷超越自我，走向成功。每年教師節(jié)來臨之際，賀卡，信件，短信，郵件，學生們以各種各樣的形式，從遠方為我們辛勤耕耘的老師送來節(jié)日的問候和祝福。班級留言簿上，學生們的感謝之聲隨處可見——“在學習上您教會了我們要但問耕耘,莫問收獲；在心態(tài)上您教會了我們要保持一顆超人的理想平常的心；在生活上您教會了我們要有嚴謹?shù)膽B(tài)度與優(yōu)秀的習慣。這些我們會永遠記在心中。 能夠做您的學生是我們的福氣。蔣老師，我們永遠愛您！”。類似的場景，在我多年的教學生涯中，也還有很多很多。

　　有學生的高度擁護，加上科學的教育理念，明晰的管理思路，正確有效的措施，無論個人教學成績，還是所帶班級的各項成績都是出類拔萃。因為驕人的業(yè)績，多年來，我多次受到上級部門的表揚和獎勵。區(qū)區(qū)幾千字，又怎能說清多年班主任的心路歷程。但此時我感到更多的是責任的重大：我們行走在生活與道德的邊緣, 多種角色的夾縫中，難，真的很難,，但唯其艱難,才顯其偉大; 唯其復雜,才更需智慧。我愿用我的責任心鑄就學生的責任感,為中華民族培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的鐵肩擔道義的民族精英。

十佳班主任先進事跡共4

　　從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，鞏老師作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

　　一、嘔心瀝血育沃土，耕云播雨綻鮮花。

　　1、依法治班陽光操作

　　她管理班級有她獨到的見解：她引導學生參與制定班級規(guī)范。班級規(guī)范的制定由全班同學參與，圍繞班風正、學風濃、環(huán)境潔、校有名的奮斗目標，實行全民皆官，全班共管，讓班級人人有事做，事事有人做，所以她班學生自習課也非常安靜，各層次的學生在安靜的環(huán)境中可以自主學習，干部管理也有法可依。XX年她去浙江省參加國家級賽課培訓活動有7天不在學校，班級各方面工作仍然運轉(zhuǎn)自如，甚至有的代班老師說：鞏老師不在班，學生的表現(xiàn)比她在班還要好。在日常檢查工作中校領導對她所帶的班級多次提出表揚，并指出校標兵班級就是這樣的。有了班級規(guī)范，指導班級管理時她還采用了公平、公正、公開的陽光操作方式。比如班干部的選拔，每個學生都要參加競聘演講，然后將競聘演講稿在全校做以展出，這樣選出的優(yōu)秀和先進必然具有榜樣作用，也能讓同學心服口服，也能得到家長的信任，班主任的威信也得到了提高，同時也為全校的班主任工作的開展做出了榜樣。正像她所說的那樣：當教師的教育管理不得法時，學生是無帆的船;當教師的教育管理得法時，學生就是鼓滿風帆的船。

　　2、積極進取爭先創(chuàng)優(yōu)

　　作為班主任，無論是在知識技能上，還是在行為品質(zhì)上，都必須具備以身重范的能力，班主任也是教師，還應是教師中的精英。因為她知道一個優(yōu)秀的班主任就必須是一個優(yōu)秀教師，所以長期以來，她堅持研究學科教學，精心組織課堂教學，虛心學習，大膽創(chuàng)新，成了學科教學的骨干教師，教學效果名列前茅。作為班主任，她有意地向?qū)W生介紹任課教師的一些優(yōu)點，如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬和信任，使他們尊其師而重其教，同時利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展朗誦、辯論、演講、籃球、跳大繩、百科知識等競賽活動，這樣不但可以調(diào)動學生積極性，而且可以增強學生的自信心、榮譽感、競爭欲。美國著名的教育心理學家布魯姆曾諄諄地告誡我們：只要提供了適當?shù)那疤岷同F(xiàn)實條件，幾乎所有人都能學會一個人在世界上所能學會的東西。根據(jù)班級的實際情況，她和學生自創(chuàng)了一個獎勵系統(tǒng)，除學校與上級教育部門設立的學生標兵、三好生、校園明星等創(chuàng)優(yōu)活動外，還設立了許多獎項，比如最佳助人為樂獎、最佳才華獎、最佳勤奮獎&&等等，為每個同學提供發(fā)展空間和平臺，讓基礎不同的學生擁有自己的起跑線，讓每個人心里都升騰起一個愿望。十四年來她所帶的3個循環(huán)班級都形成了一種你追我趕的競爭氛圍，40多名學生凝成一股繩，無論是學業(yè)成績檢測，還是各種活動競賽，她的班均名列前茅，而且在XX年學校迎接標準化驗收工作中班級學生被抽為教學展示，學生良好的習慣和優(yōu)異的表現(xiàn)得到了檢查領導的一致好評。

　　3、課題研究推動發(fā)展

　　參加工作以來，她一直在不斷的學習和思考中反思著自己的教育和班級管理，多年的班主任經(jīng)歷使她認識到應該在班級管理上、班主任層面上研究一個如何整體推動學生發(fā)展，系統(tǒng)管理學生發(fā)展的課題。她主動加入了小班教育的課題研究。經(jīng)過幾年的探索，實踐，班級的發(fā)展得以推動，班級的每一個學生在生態(tài)環(huán)境中感受了成功、發(fā)展了自我。

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