下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》知識(shí)點(diǎn)歸納3篇(人教版六年級(jí)上冊(cè)《好的故事》)，以供參考。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》知識(shí)點(diǎn)歸納1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解作者，掌握課文中“綜、錦、萍”等12個(gè)生字和新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。

　　2.熟讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知“好的故事”。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、話題導(dǎo)入

　　在魯迅先生的許多文章中，有很多處寫夢(mèng)境，而夢(mèng)里大多寫到的是故鄉(xiāng)情景，可見魯迅先生的故鄉(xiāng)情節(jié)是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故鄉(xiāng)有關(guān)的故事，一個(gè)充滿美好夢(mèng)想的故事。今天，我們大家一起來(lái)走進(jìn)魯迅先生，走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界，走近他心中那好的故事……

　　二、寫作背景

《好的故事》是《野草》中比較突出的一篇散文詩(shī)。作于1925年，當(dāng)時(shí)全國(guó)大眾在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展著一系列的革命運(yùn)動(dòng)。在封建軍閥段祺瑞統(tǒng)治下的北平，更是一片黑暗。在這樣的背景之下，魯迅蔑視黑暗，憧憬光明。十月革命的勝利和五四運(yùn)動(dòng)的精神鼓舞著他，雖說(shuō)中國(guó)當(dāng)時(shí)是黑暗的，但他堅(jiān)信勝利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于這樣的背景之下。

　　三、初步感知

　　1.讀課文，學(xué)習(xí)掌握文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　膝髁：骨頭上的突起，多長(zhǎng)在骨頭的兩端，也指大腿骨或膝蓋骨。

　　伽藍(lán)：佛寺。

　　皺蹙：蹙：收縮。皺著眉頭，瞇眼睛。形容不滿的神態(tài)。

　　瘦削(xuē)：形容身體或臉很瘦。

　　霓色：虹的一種。

　　2. 再讀課文，小組合作，簡(jiǎn)析本文結(jié)構(gòu)。

(1—3)在昏暗的夜，朦朧中，“我”看到一個(gè)好的故事。

(4—11)具體描述了這故事的美麗、優(yōu)雅、有趣。

(12)“我”從夢(mèng)中回到現(xiàn)實(shí)，‘我’總記得這一篇好的故事。

　　3. 讀夢(mèng)境一部分，看著夢(mèng)里都有些什么?

(板書：夢(mèng)境 烏桕、新禾、野花…… 農(nóng)夫、村婦、村女…… 天、云、竹……)

　　四、研習(xí)探究(小組交流，師生合作)

　　1.請(qǐng)大家從文中找出一句話來(lái)概括眼前這個(gè)好的故事。

(明確)這故事很美麗、幽雅，有趣，許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無(wú)窮。

　　作者對(duì)夢(mèng)境的描寫共分為幾個(gè)部分，分別是什么?簡(jiǎn)要概括一下。

(明確)可分為兩個(gè)部分，第一部分是借回憶以前來(lái)寫眼前夢(mèng)境，表現(xiàn)了作者對(duì)眼前之景的憧憬和向往;第二部分寫所見故事更加清晰，作者的情感更加強(qiáng)烈和對(duì)理想的堅(jiān)定。

　　2. “我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

(明確)在好的故事里“我”的思緒飛揚(yáng)和那種思想深處的對(duì)美好事物執(zhí)著的追求。但“我”一旦從美好的夢(mèng)境再回到現(xiàn)實(shí)中，淡淡的悵惘就會(huì)油然而生，不難看出魯迅對(duì)理想生活的熱愛和追求。

　　3. 文章開頭和結(jié)尾兩次提到“昏沉的夜”，從文章的開始到結(jié)束完成了一個(gè)美好的故事回環(huán)，，作者是怎樣將這些看似瑣碎的影像合成一個(gè)整體的?

(明確)一開始處在昏沉的夜，是在燈火漸漸地縮小了的昏暗背景中，然后漸漸明亮起來(lái)，次第寫到“蒙眬”“閃爍的日光”“清楚起來(lái)”“分明”“皺蹙”“凌亂”“影子撕成片片”“碎影還在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝視與沉醉，完成了一個(gè)美好故事的回環(huán)。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》知識(shí)點(diǎn)

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》知識(shí)點(diǎn)歸納2

　　生字組詞：

　　綜：綜觀　綜合　綜計(jì)　綜述　錯(cuò)綜復(fù)雜

　　錦：錦繡　絲錦　云錦　錦緞　錦旗　錦雞

　　萍：浮萍　萍蹤　萍藻　萍水相逢

　　藻：水藻　海藻　綠藻　藻飾　辭藻

　　漾：蕩漾　漾奶　漾酸水

　　焰：烈焰　火焰　氣焰　焰火　兇焰

　　削：瘦削　削除　削減　削弱　剝削

　　瞬：瞬間　瞬時(shí)　瞬息　轉(zhuǎn)瞬　瞬息萬(wàn)變

　　凝：凝視　凝神　凝思　凝聚　凝結(jié)　凝固

　　驟：驟然　急驟　馳驟　暴風(fēng)驟雨　狂風(fēng)驟起

　　擲：拋擲　投擲　虛擲　擲地有聲　孤注一擲

　　陡：陡變　陡然　陡坡　陡峻　陡峭

　　多音字：

　　曾：céng曾經(jīng)　zēng曾祖父

　　澄：chéng澄澈　dèng澄清

　　削：xuē瘦削　xiāo削鉛筆

　　暈：yūn頭暈　yùn暈車

　　形近字：

　　綜(綜合)　蹤(蹤跡)

　　錦(錦繡)　綿(綿延)

　　萍(浮萍)　蘋(蘋果)

　　焰(火焰)　陷(陷害)

　　削(剝削)　消(消滅)

　　陡(陡坡)　徒(徒弟)

　　詞語(yǔ)解釋：

　　預(yù)告：事先通告。

　　昏沉：暗淡。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　錯(cuò)綜：縱橫交叉。

　　澄碧：清而明凈。

　　蕩漾：(水波)一起一伏地動(dòng)。

　　參差：長(zhǎng)短、高低、大小不齊;不一致。

　　瘦削：形容身體或臉很瘦。

　　潑剌：形容魚在水里跳躍的聲音。

　　驟然：突然;忽然。

　　陡然：突然。

　　反義詞：

　　縮小——擴(kuò)大　昏暗——明亮

　　朦朧——清晰　有趣——乏味

　　結(jié)束——開始　瘦削——豐滿

　　近義詞：

　　昏暗——暗淡　朦朧——模糊

　　仿佛——好像　澄碧——清澈

　　瘦削——枯瘦　趕忙——趕緊

　　課后習(xí)題答案：

　　1、本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語(yǔ)比較難懂。

　　初讀課文時(shí)，遇到難懂的詞語(yǔ)可以先跳過(guò)去。再讀課文時(shí)，試著聯(lián)系。上下文理解它們的意思。

　　朗讀指導(dǎo)：在讀一些比較生澀難懂的文章時(shí)我們不要苛求一遍就讀懂，可以通過(guò)反復(fù)閱讀，逐漸理解文章內(nèi)容。本文的語(yǔ)言表達(dá)與我們現(xiàn)在相比有較大的差異，一方面是一些詞語(yǔ)的含義與現(xiàn)在有差異，另一方面是句子的語(yǔ)序的差異。比如朗讀第1自然段時(shí)我們會(huì)對(duì)“石油又不是老牌”這樣的語(yǔ)句以及作者描寫環(huán)境的作用等產(chǎn)生疑問(wèn)。對(duì)于這些疑問(wèn)我們可以先略過(guò)去，在通讀完全文后，再結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解語(yǔ)句的含義，分析其作用。

　　2、”好的故事“其實(shí)是一個(gè)夢(mèng)境。這個(gè)故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在哪里?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

　　這個(gè)故事的”美麗，幽雅，有趣“體現(xiàn)在：景物具有江南特色，畫面充滿生活氣息;景物的色彩鮮艷明麗，畫面中的景物兼具靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，搖曳多姿，充滿生機(jī)與活力。另外，作者將各種景物置于蕩漾的水中，景物本身與倒影交相輝映、虛實(shí)相間，趣味十足。

　　這個(gè)故事的美麗，幽雅，有趣，包含了水鄉(xiāng)景象之美和“我”游歷的感受。這里的幽雅，大約指這--世外桃源與塵世隔絕，在水鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)處別有洞天。這樣的幽雅之景，一是記憶中山陰道的河上景觀，二是“現(xiàn)在我所見的故事也如此”的景觀。這里的有趣，表達(dá)“我”游歷時(shí)的主觀感受，“我"在看到“無(wú)數(shù)美的人和美的事”時(shí)，很想凝視，在美景失去“驟然--驚”時(shí)，“我”還想"追回他，完成他，留下他”，可見夢(mèng)幻中所見水鄉(xiāng)美景的魅力之大，讓“我”極度神往?？傊@一水鄉(xiāng)之景，是一個(gè)夢(mèng)幻的景象，作者沒有寫水鄉(xiāng)的真實(shí)情景，而是寫水鄉(xiāng)的水中幻影，本身即有幻想之意，這種美麗，幽雅，有趣的景象和感受來(lái)得快，去得也快。

　　3、結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。

　　作者想要表達(dá)他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛，他想要追回他，完成他，留下他夢(mèng)里那陽(yáng)光普照的故鄉(xiāng)作者用“昏沉的夜”暗喻舊中國(guó)的黑暗，表達(dá)了他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和痛恨。而“好的故事”中則隱含著作者的另一種期盼：既是昏沉的"夜”就總會(huì)過(guò)去，天總是要亮的，太陽(yáng)終究會(huì)照亮大地的，展現(xiàn)了作者對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《好的故事》知識(shí)點(diǎn)歸納3

　　燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。

　　我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。

　　我在朦朧中，看見一個(gè)好的故事。

　　這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開去，以至于無(wú)窮。

　　我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過(guò)山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此。

　　現(xiàn)在我所見的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

　　河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。

　　現(xiàn)在我所見的故事清楚起來(lái)了，美麗，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有無(wú)數(shù)美的人和美的事，我一一看見，一一知道。

　　我就要凝視他們……

　　我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。

　　我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。

　　但我總記得見過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜……

　　一九二五年二月二十四日。

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