下面是范文網(wǎng)小編整理的反思周記范文5篇(周記《反思》),供大家參考。
反思周記范文1
有人說,幼師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,幼師就像一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時代特點的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。
在鎮(zhèn)中心校的組織下,我們有計劃地進(jìn)行繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)活動。通過不斷地學(xué)習(xí),使我不但在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的體會,從而在教學(xué)中取得了一定成效。 通過學(xué)習(xí),使我重新認(rèn)識了自己的責(zé)任,樹立了科學(xué)的教育觀。幾曾一度從上中學(xué)到上大學(xué),我們見到的老師都是極有威嚴(yán)的,幼師的觀點是不容質(zhì)疑的,這就使得幼師真正成為了頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,幼師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,或者由學(xué)生間接體會。因此幼師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。
在教育實踐中,我們幼師還要處理好對學(xué)生關(guān)心尊重與嚴(yán)格要求的關(guān)系。關(guān)心、尊重學(xué)生不等于不嚴(yán)格要求學(xué)生,也不是對學(xué)生的錯誤姑息,而是要嚴(yán)格有度,要求有法。不能一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求。通過繼續(xù)學(xué)習(xí),首先使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離優(yōu)秀幼師還有很大差別。
要盡可能多的開展集體活動,給學(xué)生,尤其是給后進(jìn)生----展示自己個性特長的機(jī)會。很多時候我們認(rèn)為,集體活動是統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一行動的要求統(tǒng)一的活動,這樣的活動培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和服從性,限制學(xué)生的個性和自由性。實則不然,每一個學(xué)生都有自己的與眾不同之處,都能在某方面優(yōu)于其他人,尤其是學(xué)習(xí)成績一般,在集體中毫不起眼的學(xué)生。只有通過多種形式的集體活動,才能為這樣的學(xué)生提供一個施展身手,顯露才華的機(jī)遇和舞臺,使他們打破以往的自卑,建立應(yīng)有的信心。盡可能多的提供給學(xué)生親自實踐的機(jī)會。學(xué)生的各種能力都是在主體與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展的,學(xué)生參與什么實踐活動,就發(fā)展什么能力。參與活動的程度和水平?jīng)Q定了學(xué)生能力的程度和水平,幼師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供很好的外因條件,創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生全面學(xué)習(xí)與發(fā)展的氛圍。
霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池
塘,沒有愛,就沒有教育。”因此,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治幼師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校幼師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。幼師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與幼師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)
微笑體現(xiàn)了幼師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,幼師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是幼師寄予希望的學(xué)生,感愛到幼師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被幼師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動心,與學(xué)生心與心的交流
俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果幼師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果幼師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此幼師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育,以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
總之,通過繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),使我感到自己的幼師修養(yǎng)有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,為今后的教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。
反思周記范文2
這次我們生物出的題好多都是原題,但是學(xué)生們的錯誤還是層出不窮。這不禁提醒我學(xué)生們到底學(xué)會了什么?又記住了些什么?我們剛學(xué)的時候可以不會、可以犯錯誤。但是第二次、第三次,我們必須把它弄懂了、學(xué)會了。高中這三年我們要做到的就是考后100分,我們在大量做題的基礎(chǔ)上更要的是質(zhì)的提高,每道題的每一個選項我們都要知道它錯在哪里。這對于我們教學(xué)提出的巨大挑戰(zhàn)就是,講完并不是我們教學(xué)任務(wù)的結(jié)束,我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),學(xué)生通過這節(jié)課學(xué)會了什么。并且不定期的檢查學(xué)生對原有知識的掌握情況,錯題本是很好地利用資源。
學(xué)生們對課本的掌握還欠缺太多,比如有一道題是對細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的理解,考的就是闡述細(xì)胞學(xué)說的那三句話,錯誤選項里邊只是把一切動植物改成了一切生物體,大部分同學(xué)就是不知道哪兒錯了。我們每節(jié)課要講的`知識點不多,一定要把重要的羅列出來,讓同學(xué)們知道我這節(jié)課最起碼要記住些什么。我們做題也是為了鞏固和理解這些知識點。而且我們一定要培養(yǎng)學(xué)生們查課本的意識,有些題目中的選項就是課本當(dāng)中的原話,但是學(xué)生就懶得從課本當(dāng)中找,等著老師給他灌輸。當(dāng)然這效果是截然不同的,老師的講解只是在他腦海當(dāng)中過了一遍,而自己查到的卻不同,相當(dāng)于找到了問題的出處,以后再遇到時就知道去哪一塊兒查找,一遍兩遍三遍以后也就爛熟于心了。
學(xué)生們不懂得總結(jié),蛋白質(zhì)這一塊兒是第一二章比較難的。這里涉及到一些計算題,看似復(fù)雜,其實歸類起來也就那么幾類。無非讓你算肽鍵數(shù)、至少含有的羧基數(shù)或者氧原子數(shù)、蛋白質(zhì)的分子量等等。每一類題型所利用的原理都是相同的,學(xué)生們要做的就是歸類,知道遇到每一類題型應(yīng)該怎么去思考。
這是我通過這次月考所發(fā)現(xiàn)的問題,主要是學(xué)生們在學(xué)習(xí)方法上的問題,還有自己在教學(xué)上應(yīng)該做出的一些改進(jìn)!
反思周記范文3
成績單在今天發(fā)下,我以為會考得很好,可是,你看,三門功課竟然都考80多分。我驚訝得不知所措。
回到家里,我連自己的成績都不敢告訴家長,我只好在房間里反思自己。難道是我自己認(rèn)為每一次考試都很出色,所以驕傲嗎?難道是我在考試前沒有人在復(fù)習(xí)嗎?難道是我對學(xué)習(xí)的態(tài)度不好嗎?
不,不是的。經(jīng)過我的反思,我知道:在考試前,應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳,沉著冷靜地深呼吸練習(xí)??荚囍校瑧?yīng)該穩(wěn)定情緒,去審清題意,要學(xué)會避重就輕。遇到難題先不寫,先寫自己會寫的,這樣省時間。要學(xué)會巧用推理,用公式推理方法去做,就不會容易出錯。考試后,絕不跟別人對答案,應(yīng)該運(yùn)用定位加聯(lián)想的記憶方法去做,你考試的最高分就可能達(dá)到98分,最低分就80多分。
是啊,如果我按照上面的要求去做的話,我不就能考得好嗎?如果我在努力去學(xué)習(xí),難道將來還會傷心嗎?
不,不能這樣,我決定一切重新開始。我不會知難而退的。經(jīng)過這次的反思,我明白:最好的榮譽(yù)是靠自己刻苦努力換取的。
反思周記范文4
星期三的早晨我們懷著激動和緊張的心情來到潘南小學(xué)三年級六班,等待期末考試的到來。
我們女生要轉(zhuǎn)到四年級五班考試,所以我們就要離開教室,來到四年級五班。
第一門考數(shù)學(xué),時間一共七十分鐘,我把前面的題都寫完了,只剩下最后的附加題還沒有做,我看了幾遍,不知道答案,就先檢查完前面的題,我正想附加題的時候,七十分鐘到了,要收卷了,我只能交卷,復(fù)習(xí)語文了。
第二門考語文,時間一共九十分鐘,很快,正面幾分鐘就寫完了,剩下的是反面的閱讀苑和作文,我用大約三分鐘的時間讀短文,五分鐘的時間做題,就剩下最后的作文了,這次要寫我和小動物的故事,要求必須寫滿格子、書寫認(rèn)真、不寫錯別字。我寫的是我和小貓湯圓的故事,寫完之后,我又仔細(xì)的檢查了一遍,收卷的時候,我們就把自己的東西拿走,回到教室。
中午放學(xué)了,我們回到家,等待下午的英語考試。
下午,我們又來到四年級五班,考英語,時間一共是五十分鐘,開始播放三年級聽力部分的錄音了,我們一邊聽,一邊仔細(xì)地寫,寫完了聽力部分,我們就抓緊做筆試部分,一整張試卷寫完了,我認(rèn)真地檢查了一遍,就交卷了。
試卷發(fā)下來了,我這次考試的成績不理想,數(shù)學(xué)95分,語文97、5分,英語100分,這次考不好,下次我一定要好好考,不辜負(fù)老師和家長的期望!
反思周記范文5
期中考試的成績已經(jīng)出來啦,班級的成績很不理想。班上47個學(xué)生參加考試,有19個90多分的。班級優(yōu)秀率還可以,但班上仍有11個學(xué)生其沒有達(dá)到60分,且分?jǐn)?shù)分布在十幾分,二十幾分,三十幾分,四十幾分。離合格的分?jǐn)?shù)仍然有一段距離。一般來說,二年級的內(nèi)容較為簡單,只要認(rèn)真聽課,及格沒有任何問題。那么為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢?
本學(xué)期,我班上的語文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式,重閱讀,拓寬學(xué)生的視野,但是群毆卻忽略了課本知識的記憶。考試仍然是一個應(yīng)試的東西,基礎(chǔ)知識需要相當(dāng)?shù)脑鷮?,基礎(chǔ)知識包括課文生字,組詞,課文的四字成語,課文背誦等幾大塊。所占的分值有70分。從考試得分上面看來,只要學(xué)生在平時記住這幾大塊的內(nèi)容,便可輕易地拿到分?jǐn)?shù)。
在平時的教學(xué)中,我有注意讓學(xué)生去記憶這幾大塊的內(nèi)容,上課時,學(xué)生對于我的提問對答如流,但在考試的時候,便出現(xiàn)了問題。這說明了平時的教學(xué)時,應(yīng)該讓學(xué)生的知識點的記憶,通過一定的檢測。課文背誦,要求到組長過關(guān)。要求生字天天默寫,在規(guī)定的時間內(nèi)完成多少生字的默寫。課文的成語要求理解意思,并且會寫。
具體落實方案:
一、分組
按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識的情況安排學(xué)生的座位,方便分層次的教學(xué)。基礎(chǔ)薄弱的為一組,基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組,基礎(chǔ)知識很好的分為兩組。
二、資料下發(fā)
將基礎(chǔ)知識整理成復(fù)習(xí)資料下發(fā),每天完成一定的背誦,聽寫任務(wù)。因為本學(xué)期,我班的新課已全部完成,所以每兩天完成一篇課文的背誦。每天25個 詞語的默寫,要求25詞語在10分鐘之內(nèi)必須完成。按照4分一個字評分,未達(dá)到80分的學(xué)生需要重新默寫。每天提前布置默寫任務(wù)。第二天午自習(xí)進(jìn)行默寫。
三、閱讀提升
完成兒歌的閱讀教學(xué),基礎(chǔ)組,需要會讀每篇兒歌,并到組長處過關(guān),其中賀樂原,劉歡,胡永琪,胡啟聰在老師處過關(guān)。一般組,需要讀過關(guān),并且到組長處過關(guān)我會讀的詞語,以及目錄的標(biāo)題。培優(yōu)組需要在一般組的基礎(chǔ)上,完成后面的我會猜的習(xí)題。
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