《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案12篇(送東陽(yáng)馬生序閱讀理解及答案)

時(shí)間：2023-02-24 07:36:00 綜合范文

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《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案1

　　閱讀下面兩段文言文，完成1013題。（16分）

　　【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)，家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人、弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒或有所聞。

　　【乙】王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド希瑘?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。(王冕僧寺夜讀《宋學(xué)士文集》)

　　10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

　?。?）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）（2）既加冠（）

　　（3）聽(tīng)已（）（4）瑯瑯達(dá)旦（）

　　11．與依僧寺以居中的以字用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

　　A．或以為死，或以為亡 B．必以分人

　　C．計(jì)日以還 D．以刀劈狼首

　　12．翻譯下列各句。（6分）

　?。?）以是人多以書(shū)假余。

　?。?）暮歸，忘其牛，父怒撻之。

　?。?）執(zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之。

　　13．讀了【甲】【乙】?jī)晌?，宋濂和王冕你更欣賞哪一個(gè)？試結(jié)合選文簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己的理由。（3分）

　　參考答案：

　　10．（4分）（1）喜愛(ài)、愛(ài)好（2）已經(jīng) （3）結(jié)束（4）早上、清晨、天明

　　11．C

　　12．（6分）

　　（1）因此別人都愿意把書(shū)借給我。

　?。?）傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了，王冕的父親大怒，打了王冕一頓。

　　（3）手里拿著書(shū)就著佛像前長(zhǎng)明燈的燈光誦讀

　　13．（3分）王冕幼時(shí)讀書(shū)志向堅(jiān)定，專(zhuān)心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。

　　宋濂學(xué)習(xí)勤奮刻苦，尊師，求學(xué)誠(chéng)心。(意思對(duì)即可。)

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案2

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　?。ㄟx自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》八年級(jí)下）

　　【小題1】解釋下列句子中劃線詞語(yǔ)的意思。（4分）

　?、?以是人多以書(shū)假余。

　?、?從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。

　?、?戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。

　　⑷ 至舍，四支僵勁不能動(dòng)。

　　【小題2】將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

　　⑴余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

　　⑵以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

　　【小題3】本文是作者給馬生的贈(zèng)序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？（2分）

　　【小題4】文中哪句話揭示了宋濂求學(xué)不輟的原因？（2分）

　　答案

　　【小題1】（4分）⑴假：借（1分）；⑵叩：請(qǐng)教（1分）；⑶腰：腰佩，這里用作動(dòng)詞（1分）；⑷支：通“肢”,肢體（1分）。

　　【小題2】（4分）⑴我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教。（2分）⑵因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情（指讀書(shū)），不覺(jué)得吃的穿的比不上其他的人。（2分）

　　【小題3】（2分）⑴學(xué)習(xí)的刻苦；⑵從師的艱難；⑶求學(xué)的艱苦三個(gè)方面。（答出2點(diǎn)得1分，答出3點(diǎn)得2分分）或：勤且艱若此（得1分）。

　　【小題4】（2分）“以中有足樂(lè)者”或“余幼時(shí)即嗜學(xué)”。

　　解析

　　【小題1】學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確。

　　【小題2】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語(yǔ)句通順。

　　【小題3】學(xué)生能學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言概括內(nèi)容，提高對(duì)文本的理解能力。

　　【小題4】學(xué)生提高對(duì)文本的理解能力，學(xué)會(huì)用原文理解和概括內(nèi)容。

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案3

　　【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　【乙】范仲淹家貧，就學(xué)于南都書(shū)舍①，日煮粥一釜②，經(jīng)夜遂凝，以刀畫(huà)為四塊，早晚取其二，斷齏③數(shù)莖啖④之。留守有子同學(xué)，歸告其父，饋以佳肴。范仲淹置之，既而悉敗矣，留守自訝曰：大人聞汝清苦，遺以食物，何為不食？范仲淹曰：非不感厚意，蓋食粥安已久，今遽亨盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎！

　　【注釋】①南都書(shū)舍：當(dāng)時(shí)有名的書(shū)院。②釜：鍋?zhàn)印＂埤W（j）：腌菜或醬菜。④啖：吃。⑤留守：官職名稱(chēng)。

　　1．解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（4分）

　?。?）又患無(wú)碩師名人與游

　　（2）禮愈至

　?。?）日煮粥一釜

　　（4）饋以佳肴

　　2．選出下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)

　　A．不敢出一言以復(fù)（來(lái)）遺以食物（把）

　　B．每假借于藏書(shū)之家（向）就學(xué)于南都書(shū)舍（在）

　　C．俟其欣悅（他，指老師）其喜洋洋者矣（他，指范仲淹）

　　D．從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（的）輟耕之壟上（去）

　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（4分）

　　（1）故余雖愚，卒獲有所聞。

　?。?）今遽享盛饌，后日豈能復(fù)啖此粥乎!

　　4．閱讀甲乙兩文，完成下表。（3分）

　　選文

　　主要人物（人名）

　　主要內(nèi)容（限8個(gè)字）

　　共同點(diǎn)

　　甲文

　?。?）

　　借書(shū)抄書(shū)，從師求教

　?。?）

　　乙文

　　范仲淹

　　（2）

　　5．從下列（1）（2）兩題中任選一題作答。（3分）

　　（1）甲文的作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言。你是否贊同這種從師態(tài)度？為什么？

　　（2）范仲淹不吃同學(xué)的父親送給他的好飯好菜。你是否贊同這種行為？為什么？

　　參考答案：

　　1.（4分）（1）擔(dān)心（2）周到或周全（3）每天（4）贈(zèng)送或饋贈(zèng)

　　2.（2分）C

　　3.（4分）（1）所以我即使愚笨，終于還是有所收獲。

　　（2）我現(xiàn)在就享用豐盛的飯菜，那以后的日子怎么能再吃得下這樣的粥呢！

　　4.（3分）（1）宋濂（2）讀書(shū)清苦（每日吃粥，日啖二粥），不受饋贈(zèng)（不食佳肴、不享盛饌）（2）家貧苦讀

　　5.（3分）言之成理即可。（1）示例：贊同，學(xué)生應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，在老師面前畢恭畢敬，這既是對(duì)老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。

　　不贊同，我們要善于表達(dá)自己的疑問(wèn)或想法，與老師平等地交流、溝通這樣利于求得真知。

　?。?）示例：贊同，范仲淹不吃別人饋贈(zèng)的好飯好菜，是因?yàn)橛蓛€入奢易，由奢入儉難，同時(shí)也是為了維護(hù)自己的獨(dú)立人格。

　　不贊同，留守的饋贈(zèng)是真心，不是嗟來(lái)之食，不應(yīng)該辜負(fù)他們的一份好意。

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案4

送東陽(yáng)馬生序（選段）

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　15．解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（4分）

　　（1）負(fù)篋曳屣（）（2）主人日再食（）

　?。?）腰白玉之環(huán)（）（4）略無(wú)慕艷意（）

　　16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句子的意思。（3分）

　　17．摘錄文中具體表現(xiàn)我的口體之奉的語(yǔ)句。（2分）

　　18．結(jié)合本文的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)我們現(xiàn)在的讀書(shū)生活應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。（2分）

　　參考答案：

　　15．鞋子，兩頓（次），掛在腰間，羨慕。（4分，每個(gè)1分）

　　16．仆人拿著熱水來(lái)給我澆洗，又用被子圍著、蓋著我，很長(zhǎng)時(shí)間我才暖和過(guò)來(lái)。（3分，意對(duì)即可）

　　17．主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享；余則缊袍敝衣處其間。（2分）

　　18．我們現(xiàn)在的讀書(shū)條件比作者當(dāng)時(shí)強(qiáng)多了，應(yīng)該好好珍惜，不與同學(xué)比吃穿，充分享受讀書(shū)的快樂(lè)。（2分，意思對(duì)即可）

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案5

　?。祝┯嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　?。ㄒ遥┙裰T生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍①之供，父母歲有裘葛②之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也；凡所宜有之書(shū)，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉?。ü?jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）

　　【注】①?gòu)[稍：官府發(fā)給的糧食。②葛：夏天穿的衣服。③天質(zhì)：天資

　　1．下列句中加粗詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）。

　　A．①余立侍左右，援疑質(zhì)理②黑質(zhì)而白章

　　B．①色愈恭，禮愈至 ②余人各復(fù)延至其家

　　C．①凡所宜有之書(shū)，皆集于此 ②誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)

　　D．①不必若余之手錄 ②若皆罷去歸矣

　　2．下列句中加粗詞語(yǔ)意義和用法不同的一項(xiàng)是（）

　　A．①以是人多以書(shū)假余②以君之力，曾不能損魁父之丘

　　B．①余因得遍觀群書(shū) ②宅邊有五柳樹(shù)，因以為號(hào)焉

　　C．①今諸生學(xué)于太學(xué) ②刻唐賢今人詩(shī)賦于其上

　　D．①不必若余之手錄 ②而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

　　3．下列對(duì)甲、乙兩段文字有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）。

　　A．甲、乙兩段文字均選自《送東陽(yáng)馬生序》，“序”是一種文體，分“書(shū)序”和“贈(zèng)序”。

　　B．甲段文字作者敘述自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，以此來(lái)勉勵(lì)東陽(yáng)馬生。

　　C．甲、乙兩段文字中作者與諸生的學(xué)習(xí)條件形成了鮮明的對(duì)比。

　　D．從甲、乙兩段文字來(lái)看，學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵不在于客觀條件的優(yōu)越。

　　4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。

　　其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)③之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉！

　　_______________________________________________

　　5．從學(xué)習(xí)的角度，談?wù)勆厦鎯啥挝淖纸o你的啟示。

　　_______________________________________________

　　參考答案：

　　1．C

　　2．A

　　3．A

　　4．（如果）他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還沒(méi)有養(yǎng)成的，那么不是天資低下，而是用心不像我那樣專(zhuān)一罷了，哪里是別人的過(guò)失呢？（意思對(duì)即可）

　　5．答案要點(diǎn)：勤奮刻苦，克服困難，堅(jiān)持不懈，虛心好問(wèn)，專(zhuān)心致志。

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案6

　　文言文閱讀。

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）

　　1．解釋下列句中加粗的詞。

　　（1）媵人持湯沃灌（）

　?。?）四支僵勁不能動(dòng)（）

　　2．下面句子與例句句式相同的一項(xiàng)是（）。

　　例句：負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中

　　A．蓮，花之君子者也。

　　B．微斯人，吾誰(shuí)與歸？

　　C．林盡水源，便得一山。

　　D．山巒為晴雪所洗。

　　3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。

　　句子：同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)。

　　_____________________________________________________________

　　4．本文告訴我們?cè)鯓拥牡览恚拷Y(jié)合自己的生活實(shí)際談淡你的認(rèn)識(shí)。

　　_____________________________________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）熱水（2）通“肢”

　　2．C

　　3．跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)。

　　4．要點(diǎn)：學(xué)習(xí)條件的好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的因素，促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，專(zhuān)心致志。我們的生活條件不知比作者優(yōu)越多少倍，我們應(yīng)利用這優(yōu)越的條件，學(xué)習(xí)作者刻苦勤奮的精神，使自己學(xué)有所成。（言之有理即可）

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案7

　　閱讀第二段，回答問(wèn)題。

　　15、第2自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　16、“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?請(qǐng)概括回答。

　　17、本文的主旨句是什么?(全文中心論點(diǎn))這句話要說(shuō)明什么意思?(通過(guò)主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論?)

　　18、文中“心不若余之專(zhuān)耳”這句話，你是怎樣理解的?

　　19、寫(xiě)出本段中與上文四組對(duì)比關(guān)系的詞語(yǔ)。

　　20、本文為更好的達(dá)到啟迪，鼓勵(lì)和教育青年人立志勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了對(duì)比的手法，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言，說(shuō)一說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。

　　21、“太學(xué)生”沒(méi)有取得成就的原因是什么?根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來(lái)回答。

　　22、第一段作者求學(xué)條件的艱辛和第二段太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越形成對(duì)比。從中你悟出什么道理?

　　23、細(xì)讀第二段，談?wù)勗凇翱隗w之奉”和“中有足樂(lè)”之間你贊成怎樣的取舍?

　　24、.作者認(rèn)為太學(xué)生德不成業(yè)不精的原因在于什么?你是否也同意他的觀點(diǎn)，為什么?

　　25、“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉。”的含義是什么?

　　閱讀第三段，回答問(wèn)題。

　　26、段重點(diǎn)寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　27、作者寫(xiě)此文的意圖是什么?

　　28、讀書(shū)要善于整體把握，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容?

　　29、認(rèn)為讀書(shū)苦，幾乎是所有中學(xué)生的同感，宋濂之苦，聞所未聞;諸生之福，過(guò)之不及。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書(shū)之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。結(jié)合課文，說(shuō)一說(shuō)你的認(rèn)識(shí)。

　　30、讀完此文后，你從中得到什么啟示?

　　《送東陽(yáng)馬生序》閱讀理解答案：

　　15、寫(xiě)太學(xué)生求學(xué)條件的優(yōu)越

　　16、四個(gè)方面：衣食無(wú)憂(無(wú)凍餒之患);無(wú)需奔走(無(wú)奔走之勞);有疑能解(無(wú)求師之難)(或有良師指教);書(shū)目齊全)。

　　17、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉。

　　得出結(jié)論：說(shuō)明學(xué)業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。

　　18、告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會(huì)神，專(zhuān)心致志，人的主觀因素起決定性作用。

　　19、

　　○1“日有廩稍之供”與“日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。”對(duì)比;

　　○2“歲有裘葛之遺”與“緼袍敝衣”相對(duì)比;

　　○3“坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》”與“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中?！睂?duì)比

　　○4“凡所宜有之書(shū)，皆集于此”與“每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還”對(duì)比

　　20、

　　○1“我”與“同舍生”生活條件的對(duì)比;

　　○2“我”求學(xué)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)比。

　　作用：通過(guò)對(duì)比，自然得出結(jié)論，(或推出論點(diǎn))突出主旨。鮮明而有說(shuō)服力。

　　21、 “太學(xué)生”之所以沒(méi)有取得成就，就因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學(xué)習(xí)的恒心和毅力

　　22、作者意在說(shuō)明在艱難困苦中能業(yè)有所精，德有所成;但處于優(yōu)越條件下卻可能業(yè)不精，德不成。這根本原因在于用心不專(zhuān)。我贊成“中有足樂(lè)”。因?yàn)榫裣硎苁侨松淖畲罂鞓?lè)。

　　23、 “君子食無(wú)求飽，居無(wú)求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。

　　24、根本原因在于其用心不專(zhuān);同意這種觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，不一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，學(xué)業(yè)，道德上的成長(zhǎng)，取決于自己的主觀上是否努力。

　　25、學(xué)習(xí)的好壞與天資無(wú)關(guān)，只是用不用心的問(wèn)題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

　　26、點(diǎn)明了寫(xiě)序的原因和意圖，贊揚(yáng)馬生，勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)。

　　27、贊揚(yáng)馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。

　　28、作者敘述自己青少年時(shí)期的求學(xué)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行對(duì)比，勉勵(lì)馬生刻苦讀書(shū)。

　　29、現(xiàn)在的中學(xué)生，認(rèn)為“讀書(shū)苦，”幾乎成了口頭禪。深諳了宋濂之苦與累后，我認(rèn)為我們所謂的苦，簡(jiǎn)直是微不足道的。宋濂借書(shū)，抄書(shū)，而我們的書(shū)應(yīng)有盡有，卻不曾用心讀過(guò);宋濂百里之外求師，行深山巨谷中，還常“遇其叱咄”，而我們坐在明亮溫暖的教室里，卻不一定“有所聞”;宋濂受凍餒之苦，而我們卻衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，還用心不專(zhuān)。這么優(yōu)越的條件，卻不知珍惜，又何苦之有?

　　30、求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績(jī)的根源。

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案8

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　10.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）

　?。?）援疑質(zhì)理（2）或遇其叱咄

　　11.翻譯下面的句子。（2分）

　　既加冠，益慕圣賢之道。

　　12.下列加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（2分）

　　A.又患無(wú)碩師名人與游故患有所不辟也

　　B.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)太守歸而賓客從也

　　C.錄畢，走送之當(dāng)余之從師也

　　D.無(wú)從致書(shū)以觀俯身傾耳以請(qǐng)

　　13.文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫(xiě)方法，有什么作用?（2分）

　　答案：

　　10.（1）引、提出（2）訓(xùn)斥，呵責(zé)評(píng)分說(shuō)明：（2分）每小題1分。

　　11.成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。

　　評(píng)分說(shuō)明：（2分）譯對(duì)重點(diǎn)字詞“加冠”“道”1分，譯句語(yǔ)言完整流暢1分。

　　12.D評(píng)分說(shuō)明：（2分）

　　13.環(huán)境描寫(xiě)。通過(guò)描寫(xiě)惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱。（側(cè)面表現(xiàn)

　　了作者不怕吃苦的精神。）評(píng)分說(shuō)明：（2分）環(huán)境描寫(xiě)1分，作用1分。

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案9

　　送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧, 無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走，送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余囡得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以諳；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭，燁然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者, 不知口體之奉不若入也。蓋余之勤且艱若此。

　　1．解釋下列句子中加粗詞語(yǔ)的意思。

　　（1）以是人多以書(shū)假余____________

　?。?）從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)____________

　　（3）戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)____________

　　（4）至舍，四支僵勁不能動(dòng)____________

　　2．將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　?。?）余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

　　譯文：______________________________________

　?。?）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。

　　譯文：______________________________________

　　3．本文是作者給馬生的蹭序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？

　　______________________________________

　　4．文中哪句話揭示了宋濂求學(xué)不輟的原因？

　　______________________________________

　　參考答案：

　　1．（1）惜；（2）請(qǐng)教；（3）腰佩，這里用作動(dòng)詞；（4）通“肢”，肢體。

　　2．（1）我站在旁邊等候著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，穹下身子，側(cè)著耳朵,向他請(qǐng)教。

　　（2）因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事情(指讀書(shū))，不覺(jué)得吃的穿的比不上其他的人。

　　3．（1）學(xué)習(xí)的刻苦；（2）從師的艱難；（3）求學(xué)的艱苦（或：勤且艱若此）。

　　4．“以中有足樂(lè)音”或“余幼時(shí)即嗜學(xué)”。

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案10

　　閱讀下面文言文，回答問(wèn)題。

　　宋濂

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢銷(xiāo)逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　1、選出下列句子中加粗詞解釋不正確的一項(xiàng)（）

　　A、走送之（跑）

　　B、援疑質(zhì)理（援助）

　　C、同舍生皆被綺繡（通“披”，穿）

　　D、右備容臭（香氣）

　　2、選出下列句子中的'“以”與“以中有足樂(lè)者”中的“以”意思用法相同的一項(xiàng)（）

　　A、俯身傾耳以請(qǐng)

　　B、固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)

　　C、不以物喜

　　D、以塞忠諫之路也

　　3、選出下列句子翻譯正確的一項(xiàng)（）

　　A、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)（拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教）

　　B、未嘗稍降辭色（從不把言辭放委婉些）

　　C、媵人持湯沃灌（服侍的人拿著湯藥喂我）

　　D、燁然若神人（渾身光彩照人，好像很神氣的樣子）

　　4、選出對(duì)“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”翻譯正確的一項(xiàng)（）

　　A、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢多說(shuō)。

　　B、或者遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢回答。

　　C、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，送的禮物更多，一句話也不敢回答。

　　D、有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢多說(shuō)。

　　5、選出對(duì)文章內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)（）

　　A、本文敘述了作者青少年時(shí)代求學(xué)的艱難和勒奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷．寄寓了作者對(duì)馬生的殷切期望。

　　B、第一段重點(diǎn)記敘作者克服學(xué)習(xí)上“無(wú)書(shū)”和“無(wú)師”的困難、終于能夠有所收獲的事情。

　　C、第二段從衣食住行四個(gè)方面表現(xiàn)求學(xué)的艱苦，其中“負(fù)篋曳履行深山巨谷中”一句寫(xiě)出了作者家境的貧寒和借書(shū)路途的遙遠(yuǎn)與險(xiǎn)惡。

　　D、“略無(wú)慕艷意”一句，表現(xiàn)了作者在艱苦的學(xué)習(xí)生活中怡然自樂(lè)、對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的心態(tài)。

　　6、選出下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)（）

　　A、本文是一篇書(shū)序，是作者給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。

　　B、本文采用夾敘夾議的寫(xiě)法，作者通過(guò)現(xiàn)身說(shuō)法，表現(xiàn)了夸耀自己的寫(xiě)作意圖。

　　C、多用對(duì)比手法。例如把“先達(dá)德隆望尊”與“門(mén)人弟子填其室”進(jìn)行對(duì)比。

　　D、注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如對(duì)作者執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)、同舍生豪華穿戴等的描寫(xiě)，均細(xì)致入微。

　　參考答案：

　　1、B

　　2、C

　　3、A

　　4、D

　　5、C

　　6、D

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案11

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每便借于藏書(shū)之家，手自筆錄，升日以還。①天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弟之怠。危錄畢，走送之，不散耕逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之也又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)熱經(jīng)叩何。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，鬲身俯耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以發(fā)；俟其欣悅，則又請(qǐng)羯。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)，四海亦謬稱(chēng)其氏名，況才之過(guò)于余者乎？

　　9.本文作者是代文學(xué)家 (人名)。(1分)

　　10.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(2分)

　　(1)每假借于殿書(shū)之家（）

　　(2)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩向（）

　　(3)負(fù)篋曳展（）

　　(4)余則缊袍敝衣處其間（）

　　11.選擇文中恰當(dāng)?shù)漠?huà)線句，將其序號(hào)填寫(xiě)到對(duì)應(yīng)橫線上。(2分)

　　作者家貧無(wú)書(shū)，卻能“遍觀群書(shū)”，離不開(kāi)他“ ”的勤奮刻苦精神，離不開(kāi)他“ ”的誠(chéng)信守時(shí)品質(zhì)。

　　12、閱讀選文結(jié)尾句，分析作者這樣寫(xiě)的用意。(3分)

　　13.學(xué)完本文后，小強(qiáng)同學(xué)想結(jié)合文章內(nèi)容寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你使用以下短語(yǔ)幫他將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。(2分)

　　圣賢之道德隆望尊色恭禮至君子之名

　　上聯(lián)：先達(dá)□□□□傳□□□□

　　上聯(lián)：弟子□□□□成□□□□

　　答案：

　　9、明代宋濂（1分，每空0.5分）

　　10、(1)借，求借 (2)拿 (3)背著（4）破舊（2分，每空0.5分）

　　11、①②（2分）

　　12、作者通過(guò)自謙，來(lái)表達(dá)自己經(jīng)過(guò)刻苦努力終有所成的經(jīng)歷，來(lái)勉勵(lì)那些真正有才干的人，必更會(huì)得到人們的厚愛(ài)（1分），目的在告誡人們學(xué)習(xí)要像自己一樣不畏懼艱苦，最終都會(huì)有所成就。（2分）

　　13、德隆望尊圣賢之道色恭禮至君子之名（2分，每空0.5分）

《送東陽(yáng)馬生序》閱讀答案12

　　文言文閱讀。（10分）

　　余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送了，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

　　小題1:下面“以”的用法與另外三項(xiàng)不同的是（）（2分） A．無(wú)從致書(shū)以觀B．計(jì)日以還C．以是人多以書(shū)假余D．俯身傾耳以請(qǐng)

　　小題2:翻譯句子（2分）

　?、僖允侨硕嘁詴?shū)假余。_______________ _______

　　②俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。_____________ __

　　小題3:回答問(wèn)題（4分）

　?、佟坝嘁虻帽橛^群書(shū)”的原因是什么？

　?、凇肮视嚯m愚，卒獲有所聞”的原因是什么？

　　小題4:這則短文贊揚(yáng)了宋濂怎樣的精神？（2分）

　　參考答案：

　　小題1:C

　　小題2:（1）這是為什么有那么多人借書(shū)給我的原因。

　　（2）等到他心情好的時(shí)候，再去請(qǐng)教。