下面是范文網(wǎng)小編整理的六年級數(shù)學(xué)日記13篇 6年級的數(shù)學(xué)日記，供大家賞析。

六年級數(shù)學(xué)日記1

　　今天中午，為了能把筷子體積測得更準(zhǔn)確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我似乎感覺到了勝利在向我招手，真可謂萬事具備，只差動手實(shí)驗(yàn)了。

　　首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界線，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界線上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34。5毫升），前后兩次水位刻度之差就是這一部分筷子的體積，即3。5立方厘米。用同樣的方法，我又測量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8。5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么自豪、多么驕傲啊！

　　接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校（1500人）及全國（12億）一年消耗的一次性筷子量，分別是13。96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太可惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國人民，也不！應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到干凈、清新的空氣。

六年級數(shù)學(xué)日記2

　　數(shù)學(xué)在生活中無處不在，只要你用心觀察就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

　　比如今天我就在商場里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的問題，那就是打折。

　　今天我和媽媽來到了商場，商場里人山人海，商品琳瑯滿目各式各樣，我發(fā)現(xiàn)許多商店都貼出了打…折，我問媽媽：“媽媽，打折的意思是不是打幾折就用原價(jià)除以幾，比如，原價(jià)400元的物品打8折就 是400÷8＝50元，打4折就是400÷4＝100元，50＜100，我明白了，在原價(jià)相同的情況下，打的折數(shù)越高，價(jià)格就越低，打的折數(shù)越低，價(jià)格就越高?！眿寢屨f：“不對不對，應(yīng)該是，打幾折就乘以零點(diǎn)幾 ，比如，原價(jià)400元的物品打8折就是400×0.8＝320元，打4折就是400×0.4＝160元，應(yīng)為320＞160，所以在原價(jià)相同的情況下，打的折數(shù)越低，價(jià)格就越低，打的折數(shù)越高，價(jià)格就越高?！蔽艺f：“我明 白了，打折就是把原價(jià)平均分為10份，打幾折就取其中的幾份，也就是打幾折就是十分之幾?！?/p>

　　生活中真是處處都有學(xué)問。

六年級數(shù)學(xué)日記3

　　星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。

　　媽媽問：“歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎?”

　　我說：“行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度?！?/p>

　　媽媽反駁道：“哪來那么長的竹竿?”

　　“我……我……”我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個(gè)念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎?

　　我興奮地說：“姐姐!借你一用!”

　　姐姐滿臉疑惑：“怎么求?”

　　“在同一地點(diǎn)，同一時(shí)間，影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了。”我得意地說。

　　因?yàn)槲移綍r(shí)喜歡制作小制作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的長度是0.52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3(米)，這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數(shù)學(xué)真有用!

六年級數(shù)學(xué)日記4

　　今天是星期六，媽媽帶著姥爺和我一起坐車去森林公園玩。車費(fèi)：5元錢。

　　到了森林公園，我和媽媽去買門票，價(jià)格如下：大人每人2元，兒童每人1元。我掐指一算，兩個(gè)大人，一個(gè)小孩兒，共需5元錢。

　　我們拿著門票高高興興地進(jìn)入了森林公園。首先映入眼簾的是青青草地上的一群可愛的白鴿子。媽媽用3元錢買了一包鴿子食，讓我和姥爺?shù)进澴尤褐形剐▲澴?。我們在鴿子群中照了六張照片，淘氣的小鴿子把我的右手給抓了，好像在和我握手一樣。

　　我們走啊走啊，來到了“水上樂園”。我對“滾筒”特感興趣，它“旋轉(zhuǎn)”得真有趣。然后，我們又花了20元錢玩了“游船”，它是一個(gè)“平移”現(xiàn)象。我和姥爺玩累了，餓了，媽媽就跑到商店買了一些美味佳肴：4根香腸、2個(gè)冰淇淋。媽媽說：“一根香腸2元錢、一個(gè)冰淇淋1元錢。媽媽一共花了多少錢？”我板著指頭算出是10元錢。

　　過了一會兒，爸爸來接我們啦，我們又去游了“動物園”，看見了獼猴、鹿、藍(lán)孔雀……這些動物真可愛！

　　回來時(shí)，我們坐車、吃飯共花費(fèi)27元錢。媽媽笑瞇瞇地說：“寶寶，算算今天共花了幾元錢？”我用加法認(rèn)真地算了兩遍，說：“一共花了65元錢?！?/p>

　　看，今日一行，離了數(shù)學(xué)行嗎？

六年級數(shù)學(xué)日記5

　　4月1日 星期六 雨

　　老師常說：生活中處處有數(shù)學(xué)。在生活中，許多普普通通、毫不起眼的小事都能夠變成一道道既搞笑又引人深思的數(shù)學(xué)題。咱們經(jīng)常做的數(shù)學(xué)題目，就是在解決一個(gè)個(gè)生活中的問題。這不，我又在吃漢堡時(shí)發(fā)現(xiàn)了一道搞笑的數(shù)學(xué)題：

　　3個(gè)人吃3個(gè)漢堡，用3分鐘吃完，9個(gè)人吃9個(gè)漢堡需要幾分鐘吃完？

　　平時(shí)，媽媽經(jīng)常帶我和哥哥去吃漢堡，我只明白吃，從來沒有想到還能夠變成數(shù)學(xué)題來做，碰到這題覺得真搞笑。剛開始時(shí)，我想：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡要3分鐘，那一個(gè)人吃一個(gè)漢堡不就是一分鐘，九個(gè)人吃九個(gè)漢堡當(dāng)然是九分鐘?。這樣想著，我興奮極了，趕緊把答案告訴媽媽。可媽媽皺著眉頭說：“孩子，要好好想想，想想咱們和哥哥三人吃漢堡的情形，多動動腦！”我聽了愣住了，剛才的'得意勁一下子沒了，靜下心來左思右想，突然想到：3個(gè)人吃3個(gè)漢堡用了3分鐘，一個(gè)人吃一個(gè)漢堡其實(shí)也是用了3分鐘，那九個(gè)人吃九個(gè)漢堡也只要3分鐘。我沒有立刻把答案告訴媽媽，又反反復(fù)復(fù)地想了幾遍，覺得就應(yīng)沒問題后才把答案告訴媽媽。媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭笑了，夸我是愛動腦筋的孩子，她又說道：“數(shù)學(xué)就來自于生活，只要你細(xì)心觀察，就必須會有所收獲，就像吃漢堡一樣?！?/p>

　　瞧，生活中的一件小事也能變成一道搞笑的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)真是無處不在??！讓咱們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)吧！

六年級數(shù)學(xué)日記6

　　有一日，我跟媽媽去逛商場。媽媽進(jìn)了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

　　我沒什么事，就看著營業(yè)員阿姨收錢?？粗粗液鋈话l(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：“好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什么的?！蔽叶ㄏ滦模屑?xì)地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：“我明白了，因?yàn)橹灰?元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……”

　　媽媽聽了直點(diǎn)頭，又向我提了一個(gè)問題：“如果只是為了能隨意組合的話，那只要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？”我說：“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀?！边@下媽媽露出了滿意的笑容，夸獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

　　在此，我也想告訴其他的小朋友：其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問題，只要你多去留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發(fā)現(xiàn)，不信你就試一試！

六年級數(shù)學(xué)日記7

　　7月25日 星期六 有雨

　　今天我在電視上看到一個(gè)年輕人，買個(gè)五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價(jià)錢定位0。5元一串，賣肉丸子一時(shí)急把題目算錯了，價(jià)錢弄錢了，認(rèn)為定位1元一串，只給年輕人5個(gè)，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人說：“你算錯了應(yīng)該10個(gè)肉丸子。”那個(gè)人不聽回改，年輕人一勸在勸，后才答應(yīng)，給他11串，年輕人說：“多一個(gè)我也不一樣，你拿會去，人要做個(gè)誠實(shí)、守信的人，多了一個(gè)我也不能要的，原來是數(shù)學(xué)幫了個(gè)忙。

　　我也有一回，今天的事情終于發(fā)生了，我外公帶我到理發(fā)店去洗頭，洗頭價(jià)錢是5元一次，洗完后，那位理發(fā)店的老板因顧客太多，忙不過來，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板，老板慚愧的摸了摸腦袋說：“都怪我粗心大意，人多我忙不過來。”“

　　這兩件事中給突出要做個(gè)誠實(shí)、守信的人，老實(shí)的人給有上帝的保佑。

六年級數(shù)學(xué)日記8

　　9月8日 星期二 晴

　　在日常生活中，做每件事情都離不開數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)與咱們的關(guān)系是多么的密切呀。

　　暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個(gè)規(guī)定：買3瓶礦泉水能夠換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價(jià)1元錢，爸爸見了掏出10元錢給雜貨店老板，說：“老板買10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來，一會兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神，已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了。爸爸問我:“靈靈，咱們用10元錢能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個(gè)空瓶子換了3瓶礦泉水，3個(gè)空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對爸爸說:“爸爸，我算出來了，是14瓶礦泉水，還余下2個(gè)空瓶子。”爸爸笑了，說：“你再想一想！”我若有所思:“咱們能夠再向雜貨店老板借一個(gè)空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！咱們能夠喝15瓶礦泉水?！卑职贮c(diǎn)頭稱贊。

　　數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，只有掌握了數(shù)學(xué)知識，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于咱們。所以咱們要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為咱們學(xué)習(xí)生活中的好幫手。

六年級數(shù)學(xué)日記9

　　這天我在電視上看到一個(gè)年輕人，買個(gè)五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價(jià)錢定位0.5元一串，賣肉丸子一時(shí)急把題目算錯了，價(jià)錢弄錢了，認(rèn)為定位1元一串，只給年輕人5個(gè)，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人說：“你算錯了就應(yīng)10個(gè)肉丸子?！蹦莻€(gè)人不聽回改，年輕人一勸在勸，后才答應(yīng)，給他11串，年輕人說：“多一個(gè)我也不一樣，你拿會去，人要做個(gè)誠實(shí)、守信的人，多了一個(gè)我也不能要的，原先就是數(shù)學(xué)幫了個(gè)忙。

　　我也有一回，這天的事情最后發(fā)生了，我外公帶我到理發(fā)店去洗頭，此時(shí)洗頭價(jià)錢就是5元一次，洗完后，那位理發(fā)店的老板因顧客太多，忙但就是來，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元錢還了那位糊涂的老板，老板慚愧的摸了摸腦袋說：“都怪我粗心大意，人多我忙但就是來?！?/p>

　　這兩件事中給突出要做個(gè)誠實(shí)、守信的人，老實(shí)的人給有上帝的保佑。

六年級數(shù)學(xué)日記10

　　今日中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：

　　有一個(gè)長方體，正面和上頭的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

　　我見了，心想：這道題還真是難??！已知的僅有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須明白長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎樣入手啊！

　　正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，之后我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長方體正面，上頭公用的棱長；一個(gè)則是長方體正面，上頭除以上一條外另一條

　　棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

　　最終，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

　　之后，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。

　　解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

六年級數(shù)學(xué)日記11

　　今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然，這道題是這樣的：

　　有一個(gè)長方體，正面跟上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，并且長、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

　　我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手??！

　　正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除，然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下11與19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個(gè)則是長方體正面，上面除以上一條外另一條

　　棱長（且長度都為質(zhì)數(shù)）之和。于是，我開始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

　　最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

　　后來，我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題，結(jié)果一模一樣。

　　解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

六年級數(shù)學(xué)日記12

六年級數(shù)學(xué)日記13

　　9月8日星期二晴。

　　在日常生活中，做每件事情都離不開數(shù)學(xué)，可見數(shù)學(xué)與我們的關(guān)系是多么的密切呀。

　　暑假里我跟爸媽到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近雜貨店買礦泉水喝。雜貨店有個(gè)規(guī)定：買3瓶礦泉水可以換一瓶礦泉水，一瓶礦泉水賣價(jià)1元錢，爸爸見了掏出10元錢給雜貨店老板，說：“老板買10瓶水”，水拿到了，我如饑似渴的喝了起來，一會兒就喝掉了二瓶。還沒等我回過神，已經(jīng)有好幾個(gè)空瓶了。爸爸問我：“靈靈，我們用10元錢能換多少瓶礦泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9個(gè)空瓶子換了3瓶礦泉水，3個(gè)空瓶又換了1瓶礦泉水……還剩下兩個(gè)空瓶子。我高興地對爸爸說：“爸爸，我算出來了，是14瓶礦泉水，還余下2個(gè)空瓶子?！卑职中α耍f：“你再想一想！”我若有所思：“我們可以再向雜貨店老板借一個(gè)空瓶子，喝完后再把空瓶還給老板，噢！我們可以喝15瓶礦泉水。”爸爸點(diǎn)頭稱贊。

　　數(shù)學(xué)就是要靈活運(yùn)用，理論聯(lián)系實(shí)際，只有掌握了數(shù)學(xué)知識，才能更好的讓數(shù)學(xué)服務(wù)于我們。所以我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為我們學(xué)習(xí)生活中的好幫手。

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