下面是范文網(wǎng)小編分享的教育培訓(xùn)感言共3篇 對教育培訓(xùn)的感悟，供大家參考。

教育培訓(xùn)感言共1

　　培訓(xùn)還可以這樣??。?教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感言馬艷林）

　　痛苦的時(shí)候，雖說時(shí)間很短也覺度日如年，而感覺輕松愉快的時(shí)候，時(shí)光卻總是那么飛快流逝。兩天，四十八小時(shí)，二百八十八分鐘的教育技術(shù)培訓(xùn)眨眼之間就過去了。千然萬語，感想頗多，一時(shí)竟不知如何說起。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠講內(nèi)心所感通過文字真實(shí)地訴之筆端，但是我還是盡力將我的所思所感用文字表達(dá)出來。原來培訓(xùn)還可可以這樣?!

　　記得以前培訓(xùn)什么的，有的學(xué)員要么不來，要么來了一會(huì)干脆溜之大吉，即使萬不得已留下來的，也是玩手機(jī)的玩手機(jī)，打瞌睡的打瞌睡，小聲講話的講話??整個(gè)培訓(xùn)就聽老師在上面叨叨地講，下面幾乎沒人聽講。大家都是在熬時(shí)間，混學(xué)時(shí)，拿證書了是。而這次培訓(xùn)則完全不同。第一天培訓(xùn)開始，劉國文老師就讓我們學(xué)員創(chuàng)建學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，推選小組組長，定小組的名稱，小組口號。要求每一個(gè)學(xué)習(xí)小組以組內(nèi)成員共同進(jìn)步為目標(biāo)，建立具有責(zé)任感和向心力的團(tuán)隊(duì)文化。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建不僅決定了培訓(xùn)的基本形式，而且賦予了每位學(xué)員更多的責(zé)任，還給學(xué)員創(chuàng)造了一種獲得信息和資源的新途徑。在建立了學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)之后，團(tuán)隊(duì)成員既要爭取個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又要學(xué)會(huì)與同伴互幫互學(xué)，通過團(tuán)隊(duì)之間的相互促進(jìn)和共享，形成良好的合作與良性的競爭關(guān)系。其中的第五小組，組員平均年齡四十六歲，自稱——“寶刀不老組”，不甘落后，努力學(xué)習(xí)?！百N紅花，掛笑臉，蓋紅章”。 劉老師幽默、風(fēng)趣的授課風(fēng)格極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，小組成員有意識(shí)參與和自覺性思考，極大地豐富信息內(nèi)涵，提高教學(xué)效率。

　　所有學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性不知不覺都被劉老師調(diào)動(dòng)起來。每一模塊學(xué)習(xí)，劉老師都會(huì)采取不同的方法，或設(shè)計(jì)問題，小組討論派來表發(fā)言，或小組自學(xué)，自由研討，學(xué)員點(diǎn)評，既注重組內(nèi)合作學(xué)習(xí)又注意組間協(xié)作學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組你追我趕，好不熱鬧。

　　對于這兩天的培訓(xùn)，我真是感嘆原來培訓(xùn)還可以這樣？！完全沒有枯燥無味的理論灌輸，取而代之的是老師深入淺出的生動(dòng)講解、不厭其煩的答疑，學(xué)員團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的精彩紛呈。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺中就結(jié)束了，我感覺自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢！此時(shí)此刻想起韓磊的歌《向天再借五百年》唱的那樣“我真的還想再活五百年”，真的再想多培訓(xùn)兩天！

教育培訓(xùn)感言共2

　　感言之一：培訓(xùn)讓我的教學(xué)思考更加規(guī)范

　　——模塊一感言

　　這些年來，大大小小的培訓(xùn)沒少經(jīng)歷過。從教學(xué)理念來講，參加了各種各樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和新課程的培訓(xùn)，有了一定的認(rèn)識(shí)。自己也是一個(gè)比較愛學(xué)習(xí)好看書的人，家庭也有幾千冊的藏書，各種教育雜志和專著不離身，對教學(xué)上的問題也喜歡瞎折騰。從電腦技術(shù)來講，也可以說與時(shí)俱進(jìn)了，既通過了中小學(xué)計(jì)算機(jī)高級考試，又對各種軟件比較夠熟練，應(yīng)付一下課堂上的多媒體，自然沒什么難度。

　　剛開始聽說要參加這種培訓(xùn)，信心還是很足的。從前幾天拿到帳號開始，我就第一時(shí)間登錄上去看個(gè)究竟，初步一看，覺得很多技術(shù)都是玩轉(zhuǎn)了的，很多問題似曾相識(shí)。我沒作任何準(zhǔn)備就嘗試了“前期測試”，結(jié)果的60分還是讓我驚出一身冷汗，雖然順利過關(guān)，但我不甘心。我不得不認(rèn)真起來對待這次培訓(xùn)。這兩天，我瀏覽了一遍《教育技術(shù)參考手冊》，瀏覽了各個(gè)模塊的案例，也完成通過了模塊一的培訓(xùn)準(zhǔn)備，感覺這種培訓(xùn)還是很實(shí)在的，是一次學(xué)習(xí)和更新觀念的好時(shí)機(jī)，要拋棄浮躁的習(xí)慣，沉下心來做一次踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)研究。

　　通過學(xué)習(xí)，使我真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合” “教學(xué)設(shè)計(jì)”等概念。那些模塊化的設(shè)計(jì)方法、那些案例分析、使我知道了為什么要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析和學(xué)習(xí)者特征分析，明白了怎樣分析并恰當(dāng)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)，要從哪幾方面著手分析學(xué)習(xí)者，怎樣使用知識(shí)可視化工具來輔助教學(xué)目標(biāo)分析，等等。

　　這樣的分析手段，是我以前沒嘗試過的，已經(jīng)引起了我對教學(xué)的反思。我們在日常課堂教學(xué)運(yùn)作和教學(xué)研究中，該如何更加規(guī)范地進(jìn)行，希望通過今后的深入學(xué)習(xí)，得到更多的啟示。

　　學(xué)習(xí)剛剛開始，努力還在繼續(xù)。

　　感言之二：做一回理性的專業(yè)分析師

　　作為有21年教齡的老師，我有過太多的教育教學(xué)情況分析的經(jīng)歷：教材分析，教學(xué)目標(biāo)分析，學(xué)情分析等等。我有過挑燈夜戰(zhàn)分析問題的孤獨(dú)，也有過集體教研互相爭論問題的熱鬧。今天，我為了爭取時(shí)間完成教育技術(shù)中級培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，提前對模塊二進(jìn)行了學(xué)習(xí)。說實(shí)話，這樣的案例教學(xué)對我還是觸動(dòng)很大的，為了回答好那幾個(gè)問題，我反復(fù)的閱讀那份《教育技術(shù)參考手冊》，就像高考前的沖刺一樣，生怕遺漏了什么知識(shí)點(diǎn)。案例分析是專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)中的重要內(nèi)容。我在草擬那份答案時(shí)，力求緊扣有關(guān)的理論知識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代教育原理與知識(shí)來解決問題。只要這樣對一些典型案例進(jìn)行分析，才能促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高教學(xué)的能力。

　　教師成為一個(gè)分析者，我們的課堂活動(dòng)將會(huì)更加理性，課堂效率也將大大提高。

　　感言之三：在分析中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中分析

　　書到分析方恨少，案非經(jīng)過不知難。這幾天在埋頭做案例分析，夜夜眠不足，文思何處續(xù)。在分析案例中，心情飽受煎熬，思想得到解放，也學(xué)到了很多東西。感謝同學(xué)，感謝導(dǎo)師，感謝廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)！

　　感言之四：被“精”被“頂”三秘訣

　　你發(fā)的帖想被老師加精嗎？你發(fā)的帖想被老師固頂嗎？向大家提供三條秘方：

　　1、在閱讀案例時(shí)，提煉觀點(diǎn)要有價(jià)值。

教育培訓(xùn)感言共3

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　　---真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合

　　教育培訓(xùn)感言篇

　　你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水,這句曾經(jīng)的至理明言，對幾代教育工作者產(chǎn)生了重要的影響，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)，信息的時(shí)代、科學(xué)的時(shí)代，這句話對于現(xiàn)在的教育來說，是否已經(jīng)還適應(yīng)呢？我通過十多年的教育教學(xué)工作和不斷的學(xué)習(xí)中，深深體會(huì)到作為一名教育工作者來說，只有一桶水的容量是難以滿足現(xiàn)代教育的需要，學(xué)生不僅僅想從教師那兒取一杯水，還想獲得更多的水，這就要求教師的知識(shí)必須象長流不息、源源不斷。

　　學(xué)生在這科技日新月異發(fā)展、信息傳播飛速的生活中，他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒體中了解許多的科學(xué)文化知識(shí)，他們所掌握的知識(shí)在一些方面可能已經(jīng)超越了教師。如果我們廣大教育者的教育思想和理念還停留在“你要傳授給學(xué)生一杯水，你就要有一桶水”的觀念上，顯然是不能適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的。

　　隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，體育這一領(lǐng)域逐漸成為了人們生活重要的一部分。素質(zhì)教育的提出后，對學(xué)校體育工作發(fā)展也提出了新的要求，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推出就是對學(xué)校體育教學(xué)工作提出了明確的目的和要求，也順應(yīng)了現(xiàn)在提出的終身教育、終身體育的口號。我們廣大的體育教育工作者應(yīng)該緊抓形式，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校體育中積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展，我認(rèn)為現(xiàn)在上體育課在全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生個(gè)別特長項(xiàng)目，使學(xué)生畢業(yè)投身社會(huì)后有幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可以進(jìn)行有板有眼的自我鍛煉，而不只會(huì)跑步鍛煉。如何貫徹執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育教師的素養(yǎng)有一定的要求，就體育教師在新形式下應(yīng)具備的素養(yǎng)提出我個(gè)人的看法，歡迎發(fā)表不同觀點(diǎn)進(jìn)行共同探討。

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　　---真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合

　　根據(jù)《教育學(xué)》中提到的教師的素養(yǎng)有：一、高尚的師德；二、現(xiàn)代人的素質(zhì)；三、淵博的知識(shí)和多方面的才能；四、掌握教育科學(xué)和教育能力。而作為體育教師不僅要具備教師的以上素養(yǎng)，由于特殊的職業(yè)特點(diǎn)還要有健美的體魄。

　　教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到教育工作的成敗，也是建立教師威信的基礎(chǔ)，而教師的素養(yǎng)就造成教師勞動(dòng)價(jià)值巨大差異的重要原因.教育培訓(xùn)感言（2）：說實(shí)話，對于繼續(xù)教育培訓(xùn)這一活動(dòng)，我們很多教師認(rèn)為這是走形式、完任務(wù)，甚至對培訓(xùn)活動(dòng)產(chǎn)生心理厭倦情緒。原因何在？稍微思考，我覺得有以下幾個(gè)方面：首先，作為培訓(xùn)者，很多教師從思想上不夠重視，沒有認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要意義?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一名教育工作者，沒有意識(shí)到從專業(yè)知識(shí)上提高自我，沒有從人格品質(zhì)上完善自我，沒有從內(nèi)在德性上提升自我，那么這樣的思想是有百害而無益處！因此，只有從思想的高度去認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義和作用，這樣才能去主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探究，才能不斷地與他人交流、合作，進(jìn)而也就有了喜人的收獲！其次，作為培訓(xùn)者，準(zhǔn)備工作做的不夠充分。很多教師沒有對理論專著進(jìn)行認(rèn)真的閱讀與研究，導(dǎo)致在培訓(xùn)過程中不清楚自己為什么而培訓(xùn)，這樣也就沒有在自己內(nèi)心進(jìn)行深刻思考的運(yùn)行空間，而所謂的培訓(xùn)就成了對自己的“耳邊吹吹風(fēng)”而已！因此，作為教師，要認(rèn)真地閱讀教材，有選擇性地去讀，結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況和教師的實(shí)際情況，汲取有益的理論養(yǎng)分，從而提高我們教育教學(xué)和教育管理能力.唯如此，我們才能在當(dāng)前嶄新教育理論的指引下進(jìn)行具體的教育教學(xué)工作，才能把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來，進(jìn)而碰撞出思想的火花，醞釀良好的學(xué)習(xí)氛圍！再次，作為培訓(xùn)工作的講解者，必須要有充分的準(zhǔn)備工作！這一條也是最重要最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)!以往一些培訓(xùn)活動(dòng)，講解者本身對繼續(xù)教育培訓(xùn)做思想認(rèn)識(shí)不高，也對培訓(xùn)教材沒 3

　　---真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合

　　有認(rèn)真地閱讀，在發(fā)言席上只是照本宣科式地“朗讀”。試問，這樣的培訓(xùn)能讓參加培訓(xùn)的教師感冒嗎？這樣的發(fā)言有意義嗎？我想，做為培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言者，領(lǐng)導(dǎo)一定要選那些有責(zé)任心，從思想高度重視此項(xiàng)工作的同志！這樣，講解者的發(fā)言才能引起與會(huì)者的認(rèn)同和欣賞！值得一提的是，在本次繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)過程中，最讓我感動(dòng)的是二校劉校長的發(fā)言。她講解的是關(guān)于《教師人文素養(yǎng)的新修煉》一書的內(nèi)容。做為一名校長她沒有架子，而是把自己看成一位普通的小學(xué)教師，從發(fā)言當(dāng)中，我看到了她是一位兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇工作的同志，看到了她謙虛好學(xué)的美德，認(rèn)識(shí)到了她是“用心”地去關(guān)注同事，關(guān)愛學(xué)生，是一位一心撲在教育事業(yè)上的優(yōu)秀教師！她的講解不是照本宣科，而是以自己平時(shí)在教育教學(xué)工作中的切身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來談“教師的人文素養(yǎng)”的如何養(yǎng)成，讓人聽了深受啟發(fā)！這樣的講解本人覺得真實(shí)、真切、真情、真好!然而對她的評價(jià)怎一個(gè)“真”字了得？所以，要使得繼續(xù)教育培訓(xùn)開展的有意義、有實(shí)效，就必須在領(lǐng)導(dǎo)的重視和組織下，教師和講解者從思想上高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，這樣才能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才能發(fā)揮培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)有的作用。

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