下面是范文網(wǎng)小編分享的歷史學科教學論試卷共4篇(學科教學歷史選題)，以供借鑒。

歷史學科教學論試卷共1

　　淺談講、讀、議、練四導教學法在九年級歷史復習課中的運用

　　南京師大附中江寧分校張海鷗郵編：

　　【內(nèi)容提要】

　　由于諸多因素的影響，目前九年級歷史復習中存在較多的問題，為了實踐新課程理念，真正落實素質(zhì)教育，筆者經(jīng)過實踐初步探索出九年級歷史復習課中的“講、讀、議、練四導教學法”即教師講為主導，學生讀要指導，議要引導，練要輔導。

　　【關(guān)鍵詞】四導教學法九年級歷史復習課運用

　　美國哥倫比亞大學教育學院歷史系的戴安娜.諾維茨教授說：“沒有歷史頭腦的民族是健忘的民族，一覺醒來，他們就不知道自己是誰了。”一個沒有普及歷史知識的民族將會是一個永遠也長不大的孩子。歷史教學在中學階段的重要性不言而喻，南京市在2006年將初中歷史納入中考，作為考查科目，與政治同場開卷考試?？v觀現(xiàn)階段我們九年級歷史教學的現(xiàn)狀，教師單向灌輸?shù)亩喽鴮W生主動學習的少。尤其是復習中教師讀學生劃，教師教學生學，教師問學生答，教師考學生背，學生被動學習、死記硬背，教師與學生、學生與學生之間缺乏積極有效的教與學，甚至有的復習課堂波瀾不驚，學生昏昏欲睡，教學效果不理想，終端成績顯示必然讓社會、學校、家長不滿意。

　　我們要改變這樣的狀況，教師在教學過程中，必須以激發(fā)學生的探究興趣為出發(fā)點，逐步培養(yǎng)學生的自主復習能力，授課中以培養(yǎng)學生的問題意識為核心，以合作交流為主要方式，充分發(fā)揮學生在復習課中的主體地位，將素質(zhì)教育實施在歷史復習教學的每個環(huán)節(jié)，才能從根本上變革傳統(tǒng)復習課的弊端。

　　筆者在長期實踐教學中逐步總結(jié)出歷史復習課中的“講、讀、議、練四導教學法”。

　　一、“講”-------教師講為主導

　　新課程改革以來，許多人對課堂上教師的“講”產(chǎn)生反感甚至進行批判，于是對講授式教學方式、接受式學習方式口誅筆伐時有所聞。筆者認為，無論哪種教學方法都是優(yōu)劣并存、瑕瑜互現(xiàn)的，歷史學科具有知識性、過去性、時序性、綜合性等等特點，必須要教師整合教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，用生動形象的語言，進行趣味性、啟發(fā)式的講述來實踐，尤其在初中歷史復習課上，講授式教學是其他所有教學方式選擇與使用的基礎(chǔ)與前提，學生只有學會了“聽講”，才有可能真正地學會學習，實現(xiàn)學習目標。教師的講顯得尤為重要，必須發(fā)揮著課堂教學的“主導”地位。

　　在進行《中國歷史》八年級下冊第二單元《社會主義道路的探索》單元復習 1

　　時，“知識追溯---創(chuàng)設(shè)情景”需要老師來講述國際共產(chǎn)主義運動的相關(guān)史實，才能引導學生去探究梳理歸納，復習目標需要老師來講述內(nèi)涵與要求，重點難點“三大改造”需要突破到位，零散的知識點需要老師來講述引導串珠成線，師生合作共同建構(gòu)出知識體系，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　在復習課中導入、師生互動、教學小結(jié)、練習反饋等各個環(huán)節(jié)都離不開教師

　　的講述。初中的課堂教師必須有駕馭、掌控課堂的高超教學藝術(shù)，“講”是主導。

　　二、讀----學生讀要指導

　　目前南京市的中考中歷史是開卷考試，一方面確實可以減輕學生負擔，符合

　　考查科目的需要，但是弊端也是非常明顯的，開卷考試對學生的復習態(tài)度影響是惡劣的，絕大多數(shù)學生對教材有嚴重的依賴心理，“我平時不需要看書讀書，考試時我翻書就是了”這是相當多孩子的看法，實際情況是考試時間2個小時，需要翻的歷史書有6本，政治書有5本，還有大量的資料，時間緊張，翻的心煩意亂，成績不理想是必然的。在復習中必須讓學生熟悉教材，引導其學會翻書。

　　復習中需要設(shè)計一定時間來讓學生讀課本，以培養(yǎng)他們的閱讀能力。具體做

　　法是：教師結(jié)合復習目標，考試要求以及學生的掌握情況，精心設(shè)計問題，指導學生閱讀教材內(nèi)容，思考問題。學生閱讀時注意事件的內(nèi)在聯(lián)系，要做到先粗后精，適當勾劃，注意歸納總結(jié)，讀懂教材內(nèi)容，標出疑點，理清線索。如：復習《資本主義社會的確立、加強、鞏固與發(fā)展》這一專題史時，教師可先讓學生就這一專題去閱讀教材，找出與之有關(guān)的重大歷史事件，梳理出資本主義的醞釀、確立、加強、鞏固、發(fā)展等五大方面，就思想運動、資本主義制度確立、加強的方式、資產(chǎn)階級性質(zhì)的文獻等問題指導學生讀書，獨立思考，梳理歸納。

　　書讀百遍，其義自現(xiàn)，在讀書的過程中老師設(shè)問，學生也會去質(zhì)疑設(shè)問，主

　　動探究知識的內(nèi)在聯(lián)系，學生主體性地位得以凸顯，課堂也會生動活潑高效。

　　三、議----學生議論要引導

　　議指在復習課堂中學生之間的議論，討論。是這個教學模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開

　　卷考試，試題的命制必然有開放性，以史為鑒，學以致用是歷史教育教學的價值體現(xiàn)，復習中要引導學生適當關(guān)注社會現(xiàn)實和熱點問題，把歷史學活。南京市中考中比較注重對歷史人物的評價，重大歷史事件對今天的啟示等能力的考查。在復習過程中借史明理，把歷史性、時代性和思想性有機結(jié)合，就熱點難點問題組織學生討論、辯論是必要的。

　　議的方法可以由教師先提出疑點，引導學生思維，學生在討論中解決問題；

　　或在學生討論的基礎(chǔ)上，教師加以點撥啟發(fā)，開啟學生的思路，當堂講清疑點；也可以概括幾種不同的看法，然后指導學生去查閱資料，交給學生解決問題的鑰匙，讓學生在課下尋求正確答案等。例如復習新中國農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整，先指導學

　　生閱讀教材梳理歸納相關(guān)知識點，然后設(shè)置問題“請你對今后我國調(diào)整農(nóng)村政策應(yīng)遵循原則提出建議”，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。在討論的過程中對于敏感的問題教師一定要注意引導，如復習近代史上日本對中國的侵略戰(zhàn)爭時，學生往往出現(xiàn)偏激情緒，教師要引導學生意識到只有和平才能促進彼此以及世界的發(fā)展。教材的觀點是國家的觀點，教師應(yīng)代表社會的主流思想并超越時代發(fā)展。

　　《歷史課程標準》要求“注重探究式學習，勇于從不同角度提出問題，學習

　　解決歷史問題的一些基本方法；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動，學習運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力”， 激發(fā)、引導學生參與討論，在分析、探討中形成競爭交流機制，使學生主動參與，勇于發(fā)表自己的見解，學會傾聽，尊重他人的意見。學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、整合者甚至是知識的運用者，而不再是知識的被動接受者。學生從學習過程中獲得了很大的心理愉悅。

　　四、練---學生的練習教師要輔導

　　成績最終是要學生考出來的，復習的效果必須經(jīng)過練來體現(xiàn)。尤其在復習階

　　段練是重要環(huán)節(jié)，課堂上要講練結(jié)合，精講精練，及時鞏固；課后延伸拓展作業(yè)回顧；檢測考試查漏補缺。練得到位與否決定了復習的成效。

　　首先要根據(jù)講、讀、議中呈現(xiàn)的問題，學生復習中的薄弱方面精心命制習題，

　　這是練發(fā)揮作用的前提。其次堅持“有講必練，有練必閱，有閱必評，有評必講”的原則。最后至關(guān)重要的是要就練習中存在的問題必須“借題發(fā)揮”，找重點去擴散，達到舉一反

　　三、觸類旁通的目的，不僅要強調(diào)鞏固本題，還要聯(lián)系相近相關(guān)的內(nèi)容加以鞏固。就答題的規(guī)范性、審題技巧、書寫方面進行輔導強化。如一輪復習中實行考點基礎(chǔ)過關(guān)制：默寫、訓練、糾錯，采用多種方法夯實基礎(chǔ)。

　　講、讀、議、練四導教學法之路漫漫而修遠，吾將上下而求索。筆者堅信，

　　在不斷地探索之中，定能實踐課改理念，發(fā)揮學生主體地位，在復習中讓學生做到對知識的融會貫通，帶來和諧高效的復習課堂，奠定學生終身學習的基礎(chǔ)。實

　　踐證明：只要沿著“講、讀、議、練”的教學思路，定會迎來碩果累累的六月！

　　【參考文獻】

　　1．盧家楣：《情感教學心理學》， 上海教育出版2002年版；

　　2.劉軍主編：《歷史教學的新視野》高等教育出版社 2003年版；

　　3.劉克明主編：《歷史教學的理性思考》江蘇教育出版社，2002年版；

　　4.《問題與問題解決》，江蘇教育出版社，2008年版。

歷史學科教學論試卷共2

　　2017-2018學年度第二學期歷史學科教學計劃

　　大榆樹中學

　　劉有

　　一、指導思想

　　以校教學計劃為指導，落實推進課程改革，大力推動“先學后導”教學模式，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學理念，提高語言能力、教學能力；在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。 二、教學任務(wù)及目標

　　七年級歷史教學，要求學生學習和掌握基本的歷史知識，即了解歷史的基本線索，了解重要的歷史事件，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

　　歷史教學，要指導學生初步學會按時間順序觀察歷史發(fā)展和變化，引導學生學會收集整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比較，概括等認識活動，對有關(guān)的歷史問題進行簡要評述，培養(yǎng)學生的歷史思維能力，增強學生自主學習的能力，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐的能力。 1、完成七年級下冊所學內(nèi)容；

　　2、提高教學質(zhì)量，提高整體教學效果。 三、基本情況分析 1 學生情況分析

　　經(jīng)過上學期的學習，學生基本上掌握了歷史學科的學習方法，最明顯的是學生學會了記課堂筆記。學生把握了歷史學科課堂教學的脈絡(luò)，能夠自主學習。但是學生在知識識記上存在短板，表現(xiàn)在死記硬背，不會分析問題，不會運用知識。再有存在很大程度的惰性，兩極分化現(xiàn)象初見端倪，這些現(xiàn)象在以后的教學過程中，應(yīng)該引起重視。 2 教材分析

　　第一個單元“繁榮與開放的時代”，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，

　　關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標將科舉制作為內(nèi)容標準中相當重要的一個組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學大綱不同，新課標此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學生學習其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時代。

　　為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。

　　第二個單元“遼宋夏金時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。

　　第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展”，教科書對課標有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合。除兩節(jié)文化課文外，教科書以《明朝君權(quán)的加強》《君主集權(quán)的強化》兩課對應(yīng)“了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施”，用《中外的交往與沖突》《收復臺灣和抗擊沙俄》來“概述鄭和下西洋的史實”“講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神”，通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述‘閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響?！?/p>

　　與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時，突出了明清時期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟發(fā)展成就的時候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計，與課標主題中“社會的危機”相呼應(yīng)，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。 四、擬用的教學方法

　　講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。 五、提高教學質(zhì)量的主要措施

　　1、加強課堂教學常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。

　　2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，學生學得好，以確?？荚嚾〉脻M意的成績。

　　3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。

　　4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。

　　5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。

　　6、引資料、學經(jīng)驗。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課。

　　7、認真組織測試，強化綜合訓練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。 8、運用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學輔助手段。 六、教學設(shè)想

　　１、歷史教學要充分體現(xiàn)時代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。對歷史作出正確的敘述和分析，做到思想性科學性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

　　２、繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導，學導結(jié)合的教學觀，充分突出學生的主體地位。

　　樹立全面發(fā)展，主動發(fā)展的育人觀，堅持教書與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對學生學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動探求新知識，提高學習素質(zhì)和學習效率，嘗試歷史活動課的教學。

　　３、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座，故事會，創(chuàng)辦歷史報等形成培養(yǎng)學生學習歷史的學習興趣，提高學生的表達能力，分析綜合，比較、概括問題的能力。跟蹤輔導，找學困生談心，了節(jié)其學習差的原因，做到因材施教，分類指導，大面積提高教學質(zhì)量。

歷史學科教學論試卷共3

　　身為一名歷史老師，新學期伊始，就要對本學期的教學工作有一個整體的安排。以下是小編整理的歷史學科教學計劃表，希望對你有幫助。

　　一、指導思想

　　歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習中國現(xiàn)代歷史，教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

　　二、學生基本情況、教材情況的分析：

　　1、對學生現(xiàn)狀的分析：

　　初二學生對知識的接受能力較差，有很大一部分學生基礎(chǔ)差，且自覺性不強，學習的積極性、主動性不夠，這就需要老師遵循循序漸進、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學方式，用準確、生動、有趣、流暢的語言加以表述，同時及時發(fā)現(xiàn)、督促，使每個學生都不掉隊。

　　2、對教材的分析：

　　《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個單元，24課。本書內(nèi)容可分為以下幾部分：

　?。ā姓牟糠譃榛疽?，是學生必須掌握的內(nèi)容。

　　（二）本書中用的文獻資料和表格，只極少數(shù)學生要求掌握。

　　（三）本書中用楷體字打印的內(nèi)容、圖畫說明和注釋，不屬于基本要求。

　　（四）本書的特點之一是圖畫、地圖多，以增強學生的直觀感。其中，極少數(shù)圖畫、地圖，要求學生識別。

　　三、教學目標和主要任務(wù)

　　著眼于提高學生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開放的教育。同時也要加強能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)知識的傳授，拓寬學生的知識面。

　　四、教材的重點和難點：

　　1、教材重點：

　　中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會主義的建設(shè)和祖國統(tǒng)一大業(yè)的推進

　　2、教材難點：

　　如何讓學生理解新中國的建立以及社會主義建設(shè)道路的艱難歷程

　　五、教學方式和方法：

　　1、認真鉆研大綱，把握好每一個知識點及其所對應(yīng)的層次，在教學中突出重點，化解難點。

　　2、加強探究式的教學

　　3、在教學中充分發(fā)揮教師主導地位，狠抓課堂教學，增強趣味，幽默感，充分調(diào)動學生課堂學習積極性，想方設(shè)法調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　4、講授切合實際、因材施教，切實做好扶優(yōu)輔差工作，充分調(diào)動班主任和家長的作用。

　　六、本期教研課題：

　　注意引導學生進行探究式學習以及改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境

　　七、教學進度及課時安排

　　略

歷史學科教學論試卷共4

　　2014年秋期教學工作總結(jié)

　　本學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，下面我從以下幾個方面對本學期教學工作情況作如下總結(jié)。

　　一、思想方面：

　　本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。積極學習黨的十八大四中全會精神。遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

　　二、教學方面 １、備課

　　開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在教研員的指導下進行備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

　　為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。

　　２、上課

　　上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

　　３、輔導

　　我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

　　４、作業(yè) 根據(jù)減負的要求，我只布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

　　三、個人學習：

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極參加學校及教育局進修校的教研學習和培訓，平時閱讀與本學科有關(guān)的參考資料，積極撰寫教育教學論文。

　　四、努力方向：

　　１、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清。

　　2、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

　　教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

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