下面是范文網(wǎng)小編整理的初中生作文7篇(初中生 作文)，供大家品鑒。
初中生作文1
前幾天，一個補課期間個同桌已經(jīng)離開的同朋友，給我留言:能認識你真好!你那迷人的微笑，我久久無法忘懷。昨天晚上夢見了他。
最近經(jīng)常想起老哥，或許，是因為他的生日即將到了，或許，是因為最近它的出沒，我寫，這是一個壞習慣。
我在他空間留言說:認識你這么久，第一次突然覺得，認識你真好!他會回我什么，我早料到。還是那些說話的方式還是那個性格不會變。
我再一次留言說:有這么一句話:我們需要的不是相見恨晚，我現(xiàn)在認識了你，很久咱就能夠發(fā)自內(nèi)心的感慨，認識你真好!那樣子就說明你人品還是沒有問題的。
其實后面那句話是我加上去的。這次他的回答，卻沒讓我料到，出乎意料，他說:其實我很想說，你很好只是你不知道。有點意外，他這樣的回復，怎么也不說這類話的他，在我面前很少說正經(jīng)話的他，這次用了其實。我開玩笑回答，我知道，我很好!
我這里的很好，不是很好，是我過的很好。最近真心自戀了。他們說，你長得好看。自己竟然自戀的說，謝謝謝!這句話，我愛聽。
現(xiàn)在認識你很久后，希望你在認識我很久后，真就能夠發(fā)自內(nèi)心的感慨，認識你真好。認識我，真好。
初中生作文2
作文講評課是作文教學過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。它是根據(jù)作文教學的要求，對批改中發(fā)現(xiàn)的學生作文的優(yōu)缺點進行分析和評價的過程。在作文教學的全過程中，它具有承前啟后的作用，既是對前 一次作文的總結(jié)，又是對后一次作文的指導。感謝這次同研一節(jié)課，讓我對作文講評課有了新的體會。 反思這堂作文講評課，我認 為其成功之處在于：首先教師要給自己一個恰當?shù)亩ㄎ?，扮演好導演的角色，引導學生一步步走向目標。這中間，教師要擅于調(diào)控課堂，做到
有收有放，收放自如。其次，讓學生成為課堂的主角，積極參與到課堂活動中，教師是活動中的一員，在生生、師生的互動中生成新知識。再次，教師要擅于評價和鼓勵，用精當?shù)脑u語調(diào)動學生的積極性。 在課上，我還注重讓學生練習有條理地說話、恰當?shù)乇磉_自己的思想感情，鍛煉學生的朗讀能力、概括能力，培養(yǎng)學生修改習作的意識和能力等。讓作文課不單是寫，而且還有聽、說、讀等方面的訓練。本課里同樣也有一些有待改進的地方，如： 環(huán)節(jié)上還有些把得死，想放開，可是不知道學生會說什么，怕駕馭不了，所以設計的時候還是走了保守的路線。這說明還是課堂調(diào)控能力不是很強，需要進一步鍛煉并加強學習。在方法的總結(jié)上還是老師說得多，學生的認識僅限于表面，說明寫作的方法、評價的方法及角度還是把握不好，需要教師在平時的教學中加強指導，促進學生的寫作、評價水平都能提高一個新高度。 如何利用作文講評為學生開創(chuàng)一個正常的自由表達空間，是作文教學面臨的難題，在今后的作文教學中，要使學生 逐步掌握寫作技巧，在作文講評中真正體會到寫作之樂，從而達到提高寫作水平。 我將盡量抓住幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
一、樹立大作文教學觀，正確評價學生的作文
學生的活動天地和思維空間會使他們的一些做法顯得有些幼稚，想法有些天真，但那是他們真實情感的流露。按照 “寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，說真話、實話、心理話，表達真情實感 ”的要求，在作文評價中，要站在學生的角度去欣賞學生的作文，尊重學生的意愿.重視對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教會他們講真話。只要具體明白、具有真情實感，教師都應給予肯定和鼓勵。只有這樣，才能使學生從內(nèi)心出發(fā)，寫自己想寫的、所追求的、所欣賞的，從而激發(fā)他們的寫作激情，同時促進他們在知、情、意、行等多方面素質(zhì)的發(fā)展。
二、以欣賞的眼光，科學評價學生的作文
作文講評不是單純的教師評、學生聽，而是師生之間、同學之間進行討論、評議、修改的互動過程，是師生共同參與的教學活動。要想使評講課上的生動活潑，教師必須根據(jù)作文訓練的要求和學生作文的實際情況，靈活選擇教學方法并不斷創(chuàng)新，才能使作文講評真正起到拋磚引玉、穿針引線的作用。 以欣賞的眼光來，首先要善于肯定。教師要抓住學生爭強好勝的心理，在講評過程中通過設置靈活多樣的欣賞環(huán)節(jié)，如 “榜上有名 ”、 “佳作亮相 ”、 “片段欣賞 ”等，讓學生朗讀自己的作品，暢談自己的寫作思路。同時還要注意肯定學生自己的相對進步，從而使每個層次的學生都有展示自己的進步和成績的機會，使被評價者通過他人的贊賞而受到激勵。另外我們還可讓學生的表現(xiàn)延展至課外，如鼓勵他們投稿等，讓他們充分 “炫耀 “自己的成果，享受成功的快樂。 其次在欣賞的過程中教師還要注意 “賞中有評 ”。一是教師要善于用富有啟迪性、商討性、趣味性的語言點撥，引導學生共同討論.各抒己見，讓學生用自己的眼光評評好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里;二是教師要善于激發(fā)提高，喚起學生 “我要修改、我要寫得更好 ”的心理需求，主動修改自己的習作。值得提出的是，在學生動手修改、互改前，教師一定要強調(diào) “三分文章七分讀 ”，并提出相應的要求，切不可草率過場，敷衍了事，這樣在具體的欣賞、評析中，學生會產(chǎn)生一種羨慕之心，會自覺不自覺地以別人的優(yōu)點為榜樣，吸收其中對自己需要的東西.自覺投入修改作文的過程中去。 第三教師要抓住共性、突出重點。學生作文出現(xiàn)的共性問題，大致有以下幾個方面：一是語句不夠通順;二是應用文的格式存在問題;三是記敘文的 “四要素 ”不全;四是議論文的論點不突出;五是文章的結(jié)構(gòu)順序比較混亂;六是記 “流水帳 ”，不能突出重點等。這些共性問題，其實都是學生作文的基礎問題。評講中，如果不注意這些共性問題，草草過場，往往它就成為我們作文教學路上的絆腳石，這點不容忽視。但我們又不能蜻蜓點水、面面俱到。因此教師要根據(jù)學生在作文中暴露出來的.共性問題每次確定一到兩個重點進行落實。
三、引領學生自改、互改，切實提高學生的自改能力
葉圣 陶老 先生說過： “作文教學要重在培養(yǎng)學生的自改能力 ”。因此，在講評中，教師應充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生積極大膽地參與到自改、互改中來，引導學生進行自我反思，這是減輕老師工作負擔和壓力，培養(yǎng)學生動手、用腦等多方面能力的好舉措。首先教師要明確修改方向、提出要求，學生對照要求自改;其次學生在自改的基礎上進行互改。在這個過程中，學生可以學習到別人是如何觸及生活、觸及自然的，是如何展開大膽而合理的想象的，又是怎樣以真情實感寫出新穎的文章來的，在互改中培養(yǎng)學生的合作精神，在合作中相互學習，從而達到相互溝通、交流的目的。再次教師要引領修改，對部分學生進行面對面的評改和交流，用這種引路的方法，鼓勵學生認真觀察、親臨社會實踐，把筆尖探到現(xiàn)實生活中去，從而激發(fā)學生的寫作興趣，以自己的真情實感去強化情感。 綜上所述，只要我們語文老師能夠抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在講評作文時講究科學，注重方法的指導和能力的培養(yǎng)，尊重學生的自主權(quán)，創(chuàng)造一個和諧、民主、自由、健康向上的學習、育人環(huán)境，我們的作文教學水平就一定能上一個新臺階。
初中生作文3
關(guān)愛是一片天空，給人無限的希望；關(guān)愛是一盞明亮的燈，給人送來美好的未來；關(guān)愛是一句問候，溫暖人們的心靈……老師經(jīng)常對我們說，人民要相互關(guān)愛，相互關(guān)心，我一直都不懂得這是什么道理，今天，我在醫(yī)院明白了它的道理。
星期六早上，今天的陽光格外耀眼，照得大地五彩繽紛，連小草也忍不住露出頭來，草地上的花朵開得五顏六色，蝴蝶和蜜蜂也來到花叢中采蜜。而我呢，就家中的沙發(fā)上坐著，這幾天我感冒了，前三天不是嚴重
今天還沒好，媽媽就載著我去醫(yī)院，離醫(yī)院還有一段路時，我透過窗外，看見了一個小伙子背著一個老奶奶氣喘吁吁地跑著，我很疑惑，但也沒怎么理睬。
來到醫(yī)院，醫(yī)生給我開了藥，媽媽去取藥了，我就坐在椅子上等待。
這時，醫(yī)院的門被人沖開，只見我剛才看見路上的小伙子，他依然背著一個，他把老奶奶放在椅子上，便跑去掛號處掛號，我仔細地看著這位老奶奶，她瞼色蒼白，頭發(fā)白發(fā)蒼蒼，口吐白沫。小伙子掛完號，接著，他就背著老奶奶跑向急診處，醫(yī)生沖出人群，給老奶奶做了急救，對小伙子說:“你怎么這么久送老人過來，趕緊急救！”說完，就把老奶奶推進急診室里，周圍的人用鄙視的目光看著小伙子。
過了一會兒，老奶奶被送了出來，醫(yī)生說:“你媽媽差點就有生命危險了，怎么這么晚才送來醫(yī)院！”沒等小伙子發(fā)話，醒來的老人就說:"他不是我的兒子，只是我在路上發(fā)病，他把我送來的，謝謝你啊，小伙子！”聽了這話，場內(nèi)的人對小伙子的目光頓時發(fā)生了明顯的變化:贊許、欣賞、敬佩的目光，那位醫(yī)生也連忙道歉，我也被感動了。
當我走出門口時，不忘看了看小伙子，對他投去敬佩的目光。
關(guān)愛是一場雨，滋潤別人的心田；關(guān)愛是一個眼神，溫暖別人的心中。從今以后，我記憶中還有著那小伙子助人為樂的精神。
初中生作文4
每個人都有無限的思緒，當你想著一個人的時候便產(chǎn)生了思念之情。每當我望著那銀白的圓月時，思念之情就會油然而生。人們愿意把心中的憂愁、思念寄托給月亮。因為，月亮是圓滿團圓的象征。
當夜深人靜的時候，我會一個人坐在窗邊，望著群星璀璨的夜空。那一輪明亮的圓月將我的心情拉向低谷。我想起了您，想起您對我的愛，對我的好。昔日的美好一直存在我的腦海里。
記得媽媽對我講過：在我剛出生的時候，您是第一個邁進產(chǎn)房，用您慈祥、溫柔的眼神望著我，你的笑容一直掛在臉上，仿佛很滿足。從我降臨人世的那天起您就百般呵護，毫不怠慢，整天像捧著珍寶一樣，一會兒也不離開。聽父母講，我是您的曾孫女，也是曾孫之中您最喜愛的。還記得，我長大些了，在幼兒園里有小朋友玩踢口袋，我沒有，只得呆呆的站在一旁。那時候，我覺得我是世界上唯一一個孤獨的小孩?；氐郊椅乙材瑹o語。您察覺出了我的不高興。在我晚上睡覺時，您小心地試探著我，我無意間的回答，您便記在心里。晚上我睡了。您卻悄悄地起來，躡手躡腳地找出老花鏡，趁著微弱的燈光，一針一線地細細縫著。當您縫完口袋，已經(jīng)是深夜了，您像“做了壞事”一樣，偷偷地將縫完的口袋放進我的小書包里，這才躡手躡腳地上床睡覺。第二天早上，您又早早地起床，為我準備早飯，送我去上學。路上，您笑瞇瞇地說“我家的大寶貝可不要再不高興了，太奶見了可傷心呢！”我沒有細細品味她的話。到了幼兒園我才打開書包。
只怪您走得早，現(xiàn)如今生活變好了，我多想你還在我身邊。爸爸常說如果您還在，該多好??！也該享到福了。如果您還在，我一定會把您接到新樓上來住的。雖然您已經(jīng)不在了，在遙遠的天堂，希望您能知道我寄托在月亮上的思念！
初中生作文5
外婆得了癌癥，醫(yī)生說，除了手術(shù)和化療，病人的精神狀態(tài)將是她延長生命、保證生命質(zhì)量的重要因素。
一天，媽媽給外婆弄來一只黃雀，希望這小精靈能在外婆最后的歲月里給地帶來快樂。
小鳥來到這陌生的環(huán)境，顯得驚恐不安，它不肘地從籠子這邊跳到那邊，還東一頭西一頭地亂撞，如果有人走到籠子前，它便撲騰得更厲害了。
它望望滿缸子的黍子，不吃，只是偶爾懶懶地喝一口水，顯出毫不熱心的樣子。我聽說黃雀是會唱歌的，可怎么從沒聽見它叫過呢？我焦急地問外婆：“外婆，這是怎么回事？是小鳥病了，還是天生的啞巴？“不會的，傻孩子！小鳥初到這里，能不害怕嗎？”
外婆笑著對我說。她把蘋果切成小片，夾在籠子上，還掰了一小塊面包，插在圍欄的空隙中，外婆還給它吃青菜，而且是最嫩最好的菜心。晚上睡覺前，外婆總不忘用一塊絨布把鳥籠罩起來，讓小鳥睡個安穩(wěn)覺；早晨，她又要把鳥籠清洗一遍，若有太陽，就讓小鳥曬個痛快。外婆不準我們?nèi)ゴ驍囆▲B，惟恐驚嚇了它。一天、兩天……小鳥在外婆的悉心照料下漸漸變了。它不再拒絕進食，而且還吃得津津有昧。
有時，外婆還會用濕濕的手指蘸點黍子，伸到籠子里，小鳥先是嚇了一跳，但它打量了外婆一陣之后，便毫不客氣地低頭啄起外婆的手指來。吃完了，還意猶未盡地瞅瞅外婆。更叫人高興的是，它終于第一次亮起它那響亮的喉嚨，發(fā)出清脆的嗚叫，叫聲劃破了屋中的寂靜，那是多么富有生命力的嗚叫啊！
一個明朗的微笑在外婆嘴邊漾開，漾開……從此，外婆與那小鳥結(jié)下了不解之緣。她給小鳥安排各式的“菜譜”，小鳥唱歌時，外婆總是它最忠實的聽眾，而小鳥呢，也樂意為外婆演唱優(yōu)美動聽的曲子，歌喉也日漸婉轉(zhuǎn)。天氣一熱，小鳥還會將頭伸進水里，把頭上的羽毛蘸濕，再把頭使勁地在翅膀里來回蹭幾下，弄得全身都濕漉漉的，最后，還使勁抖動著羽毛，弄得水珠四濺，樣子煞是可愛，外婆還像發(fā)現(xiàn)新大陸似的告訴我，小鳥睡覺時頭縮在翅膀里，整個身體圓鼓鼓的，胖乎乎的，像個蓬松的絨球。終于有一次，我在外婆那兒親眼看到它那可掬的憨態(tài)。小鳥在外婆那兒快樂地生活，外婆從小鳥那里得到無窮的快樂。
清晨，一縷溫馨的陽光灑滿小屋。
在那沐浴著陽光的窗口，一只活潑可愛的小黃雀儼然一個歌唱家，歡快地唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，在它的旁邊，一個白發(fā)蒼蒼的瘦削的老人，微微仰起頭，側(cè)耳傾聽那美妙的樂曲，臉上露出一絲快慰的微笑……
初中生作文6
夏天來了，金蟬在樹上鳴叫，你陪著我，慢慢的看春天走去，慢慢的看夏天走來。
我們越過喧囂的城市，商店門口還放著歌，悅耳的歌聲伴隨著我們。一切都那么美好。
我不由得看向了你，你那榴花一般的雙眸，散發(fā)著光芒，眼睛里卻沒有一絲溫柔，我知道，你的心不在我這兒。
你那雙眸，瞬間讓那些鮮艷的花，丟失了歡笑。歲月從來沒有停留過，不會為我停留，他還是不停地走著，歲月流逝，過的如此的快。
可是，流云她還在等候，就像我一樣，一直在等待你。
我真的好想你啊，在每一個下雨的季節(jié)，因為我們初次遇見的時候，也是一個下雨的季節(jié)，那一刻，讓我難忘。
可是，你應該很后悔與我相識，因為你選擇遺忘的，全部都是我覺得不舍得的，讓我難忘的。
可是誰又能明白我的心思呢？我希望你能明白，只是你明白了又如何？事實就是事實，無法改變。
紙短情長啊，道不盡太多漣漪，我的故事都是關(guān)于你呀。
初中生作文7
癱倒在地上的我，望著滿臉笑容的胖弟弟起身時的背影，已經(jīng)上路，漸行漸遠，心中感慨萬分。我微笑著爬起來，一身輕松地滑起來。
那是一次與朋友間的玩耍，讓我感受到灌溉心田的滋潤?；鹆业奶枱o情地炙烤著大地，樹在此刻顯得特別不給面子，比往常樹葉間的縫隙更大了些。站在樹蔭下，樹蔭并沒有起到降溫的作用，反而像入進了一個大烤箱，悶熱難耐。
在溜冰場等待多時的我有些沮喪，期待的朋友總望眼欲穿，卻不見人影。一直過了四十多分鐘，那幾個家伙才來。特別的是，還有一個玩伴將他的弟弟也帶來了，說是去接他才來晚了。這個理由有些牽強，但看著他弟弟一身可愛的嫩肉，以及那被怎么也合不攏的燦爛笑容所擠出的臉頰，心情也好了許多。
到了溜冰場，我們各自付了錢，正更換著自己的溜冰鞋時，一對情侶似乎跟老板吵了起來，雖然聽不清楚吵架的內(nèi)容，但場面異常激烈。許多人上去勸阻，但卻不見局勢的扭轉(zhuǎn)，這時，還沒換鞋的弟弟一搖一擺地走上去，也積極地勸道：“不要吵了！不要吵了！”盡管裝著大人的腔調(diào)，但聲音的稚嫩還是難以掩飾。可是他的臉上始終沒褪去那天真的笑容。吵架的那對情侶噗嗤一聲笑了出來，矛盾瞬間化解。吵架變成了對胖弟弟的稱贊，胖弟弟羞澀地一笑，轉(zhuǎn)身去換了鞋。
我們都還是初學者，踉踉蹌蹌地爬行在這不大的溜冰場上。較大的兩個伙伴已經(jīng)學習得很熟練了，只剩我和那個胖弟弟，還艱難地行駛著。時間一分一秒地過去了，我的學習絲毫沒有進展，但胖弟弟卻已健步如飛，一圈又一圈地繞著溜冰場，無憂無慮地滑著。
我呆呆地望著他，不覺摔在了地上。坐在地上的我心想：為什么我總是學不會，難道連一個小弟弟都比不過嗎？這時，他滑了過來，仍然用他標志性的笑容看著我：“哥哥，你沒事兒吧？”我點了點頭，叫他自己去滑，他轉(zhuǎn)身滑走了。我看見也不小心摔了一跤，卻笑一笑，爬起來，沒事兒一般拍拍身子，接著滑去了。
這一刻，我什么都懂了。
我上路了，帶著微笑上路了，愉快地滑起來。不僅僅限于這小小的場子，還有場子之外更大的人生天地！
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