好的演講稿可以引導聽眾，使聽眾能更好地理解演講的內容。在充滿活力，日益開放的今天，越來越多人會去使用演講稿，演講稿的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是范文網小編整理的人大不忘初心,牢記使命動員部署講話3篇，供大家品鑒。
人大不忘初心,牢記使命動員部署講話1
不忘初心牢記使命主題講話稿：不忘初心 永攀高峰 “春 不忘初心牢記使命主題講話稿：不忘初心 永攀高峰 蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一個人生命的意義在于奉獻什 么，而不是取得什么。鄭德榮教授用一生的時間生動詮釋了生命 的意義。
“老驥伏櫪，志在千里”60 歲的鄭德榮老先生并沒有像 大多數人一樣頤養(yǎng)天年，而是選擇了耄耋之年重新出發(fā)，繼續(xù)投 身培育后人、嚴謹治學的偉大事業(yè)中去。30 多年間，他培育的 博士生、 出版的專著、 發(fā)表的學術論文數量都選超當時的計劃數， 此外，還承擔了多個國家科研項目，出版 5 部個人專著，為后人 留下了寶貴的學術和精神財富。
我深深地感動于鄭德榮老先生的 偉大事跡， 他用自己全部的余暉照亮了莘莘學子求學致遠的道路， 照亮了國家科技強國、教育興邦的復興之路，照亮了社會砥礪奮 進、永攀高峰的拼搏之路。作為黨員干部更要將他不懈的奮斗精 神、無私的奉獻品格、偉大的家國情懷融入社會主義現代化強國 的建設中去，融入新時代中華民族偉大復興的征程中去，不忘初 心，繼續(xù)前進。學習鄭德榮敬業(yè)奉獻的偉大胸懷。
“衣帶漸寬終 不悔，為伊消得人憔悴。
”鄭德榮一生投身教育、科研事業(yè)，直 至生命最后的時刻，他用一生詮釋了老而好學、孜孜不倦的敬業(yè) 奉獻精神。
“以銅為鏡正衣冠” ，作為黨員干部，要有干一行愛一 行的敬業(yè)精神，更要有化作春泥更護花的奉獻精神。胸懷人民， 樂于奉獻，將百姓的小事當成自己的大事，察民情解民憂，在服 務人民的過程中實現人生價值。
學習鄭德榮永攀高峰的奮斗精神。
“生命不息，奮斗不止” 。習近平總書記曾說“幸福是奮斗出來 的” 。的確如此，我們今天為之驕傲的蛟龍潛海、太空天眼、中 國高鐵都是一代代中國人不懈奮斗的結果。
勤勞奮斗是中華民族 的優(yōu)秀品格， 習近平總書記勉勵廣大青年 “敢于有夢、 勇于追夢、 勤于圓夢” 。我們全面脫貧的小康夢、偉大復興的中國夢都需要 黨員干部帶頭拼搏實現。我們要始終保持朝氣勃發(fā)的斗志，立足 當下，圓夢初心。學習鄭德榮心系國家的愛國情懷。
“位卑未敢 忘憂國” 。從古至今，中國從來不缺少憂國憂民的仁人志士。鄭 德榮教授雖奮斗在教學一線，卻一直心系國家前途、心系黨的事 業(yè)，臨終前仍不忘留下遺言“不忘初心” 。這是怎樣偉大而深沉 的愛國情懷， 是怎樣堅定而執(zhí)著的真理信仰！ 作為黨員干部， “信 念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”應始終高 高懸掛在我們人生的坐標中， 時刻警醒自己不忘初心， 砥礪前行。
人大不忘初心,牢記使命動員部署講話2
在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作部署動員會上講話 XXX、同志們： 今天會議的主要任務是：認真學習貫徹習近平總書記在“不忘初心、 牢記使命”主題教育工作會議上的重要講話精神和省委 “不忘初心、牢 記使命”主題教育工作會議精神，貫徹落實中央、省委關于開展“不忘初 心、牢記使命”主題教育的安排部署，對主題教育進行安排部署。今天， 省委第 XX 巡回指導組一行專程到會指導，稍后，XXX 組長還將作指導講 話，我們要認真學習貫徹。
下面，我代表 XX 黨委，講三點意見。
一、提高站位，深刻領會開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重 要意義 開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是以習近平同志為核心的黨 中央統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想作出的重大部署，也 是新形勢下堅持思想建黨、理論強黨，牢記黨的初心使命、走好新時代長 征路的有力舉措，對于用習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九 大精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作，更加自覺地為新時代黨的歷史使 命而努力奮斗，具有重大而深遠的意義。XXX 各級領導干部和黨員要充分 認識、準確把握主題教育的重大意義，不斷增強開展主題教育的責任感和 使命感。
-1- （一）要深刻領會開展主題教育是用習近平新時代中國特色社會主義 思想武裝全黨的迫切需要，切實把思想和行動統(tǒng)一到學深悟透、弄通做實 新思想上來。一直以來，XXX 上下始終把深入學習貫徹習近平新時代中國 特色社會主義思想作為一項重要政治任務，持續(xù)在學懂弄通做實上下功夫。
但同上級要求和實踐需要相比，一些黨員干部在理論學習上還有差距。開 展這次主題教育，就是要堅持思想建黨、理論強黨，堅持學思用貫通、知 信行統(tǒng)一，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，進一步增 強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，筑牢信仰之 基，補足精神之鈣，把穩(wěn)思想之舵，真正做到用習近平新時代中國特色社 會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作。
（二）要深刻領會開展主題教育是推進新時代黨的建設的迫切需要， 切實把思想和行動統(tǒng)一到推進全面從嚴治黨、提高黨的建設質量上來。打 鐵必須自身硬。只有堅定不移全面從嚴治黨，不斷提高黨的凝聚力、戰(zhàn)斗 力和領導力、號召力，才能更好地帶領干部職工應對重大挑戰(zhàn)、抵御重大 風險、克服重大阻力、解決重大矛盾。開展主題教育，就是要全面加強黨 的領導，切實加強黨的建設，深入推進全面從嚴治黨，真管真嚴、敢管敢 嚴、長管長嚴，以自我革命的政治勇氣著力解決存在的突出問題，把 XX 各級黨組織建設得更加堅強有力。為此，XX 各領導干部和黨員要把思想 認識提升到鞏固深化全面從嚴治黨成效的高度，提高政治站位，把準政治 方向，主動開展好、參與好主題教育。
-2- （三）要深刻領會開展主題教育是保持黨同人民群眾血肉聯系的迫切 需要，切實把思想和行動統(tǒng)一到牢記黨的根本宗旨、保持與干部職工血肉 聯系上來。習近平總書記指出，一些黨員干部存在為民服務不實在、不上 心、不盡力，脫離群眾，群眾感情淡漠，難以同群眾打成一片。開展這次 主題教育，就是要教育引導集團黨員干部自覺踐行黨的宗旨，把群眾觀點 和群眾路線深深植根于思想中、具體落實到行動上，著力解決基層職工關 心的熱點難點問題，不斷增強基層干部職工對我們的信任和信心，筑牢黨 長期執(zhí)政最可靠的階級基礎和群眾根基。當前，XXX 擁有 XXX 余名干部職 工，如何在新形勢下，更好地服務員工、為員工創(chuàng)造更加美好的發(fā)展環(huán)境， 凝聚起強大的發(fā)展合力，也是擺在集團各級領導班子面前的一大課題。
（四）要深刻領會開展主題教育是實現黨的十九大確定的目標任務的 迫切需要，切實把思想和行動統(tǒng)一到加快集團二次創(chuàng)業(yè)、實現高質量發(fā)展 上來。實現黨的十九大確定的宏偉目標，需要全黨付出更為艱巨、更為艱 苦的努力。對于集團來講，當前正處于加快推進二次創(chuàng)業(yè)的關鍵階段，有 很多硬仗要打，很多工作都是難啃的硬骨頭。在承擔的使命任務面前，一 些黨員干部還存在擔當不夠、勁頭不足、精神不振的問題，“怕、慢、假、 庸、散”等問題仍沒有根本消除。開展這次主題教育，就是要教育集團黨 員干部發(fā)揚光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風，全面落實習近平總書記調研 XXX 時的重 要講話精神，按照省委、省政府的決策部署，在推進實現高質量發(fā)展的實 踐中全面展現新氣象新擔當新作為。
-3- 對此，XX 上下要認真學習領會，切實把思想和行動統(tǒng)一到習近平總 書記重要講話精神上來，統(tǒng)一到中央和省委決策部署上來，把主題教育作 為錘煉黨性、洗禮靈魂的實踐課堂，作為堅持思想建黨、推進理論強黨的 有力舉措，作為牢記初心使命、走好新時代長征路的內在要求，以飽滿的 政治熱情、強烈的使命擔當、扎實的工作舉措，推動主題教育深入開展、 取得實效。
二、突出重點，確?！安煌跣?、牢記使命”主題教育取得實效 根據中央和省委的統(tǒng)一部署，集團黨委召開了黨委會，對集團“不忘 初心、牢記使命”主題教育進行了專題研究，明確從 6 月上旬至 8 月底， 以 XX 中層以上管理人員為重點，開展為期 3 個月的集中教育。本次主題 教育總的要求是：全面貫徹“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要 求，在學懂弄通做實上下足功夫，牢牢把握“四個貫穿全過程”，高標準、 嚴要求推進學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實，真正做到理論學 習有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔當、為民服務解難題、清正廉 潔作表率。具體來講，就是要做到“四個堅持”： （一）要堅持把學習教育貫穿全過程，切實抓好學習教育。中國共產 黨從成立之日起，就依靠學習不斷地發(fā)展壯大。集團各級黨員干部特別是 領導干部，要堅持把理論學習作為重中之重，讀原著、學原文、悟原理， 用好用活紅色資源，創(chuàng)新形式、改進學風，推動學習貫徹習近平新時代中 國特色社會主義思想往深里走、往心里走、往實里走，不斷轉化為增強黨 -4- 性、提高能力、改進作風、推進工作的實際成效。要原原本本學，加強日 常自學，認真學習黨的十九大報告和黨章，系統(tǒng)學習《習近平關于
人大不忘初心,牢記使命動員部署講話3
望洞庭教學反思范文 《望洞庭》這首詩中，用了三處比喻：“潭面無風鏡未磨”，“遙 望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。”其中，把無風的湖面比作未磨的 銅鏡，參考資料上這么說：“未磨的鏡面，平而不滑，明而不亮，朦 朦朧朧，用來形容月夜湖光，真是恰到好處?！敝劣诎丫奖茸髑嗦?， 原因為：“相傳君山為 72 位螺娘娘忍痛脫下的螺殼所化，使來往的船 只有地方?？?，不會被惡浪吞沒。把山比作青螺，表達了詩人對這些 救苦救難螺娘娘的贊美，也寄托了人民的美好愿望?！?教學時，我出示精美的圖片，并據此講解，使學生體會到古詩中 多處設喻的恰當、美妙。取得了良好的效果。
可是，課后的練習中，凡遇到“平靜的湖面（或河面）還像什么？” 這類問題，學生千篇一律都答“鏡子”。另外在平時的習作中，樂用 比喻、善用比喻的學生也不多。
問題一，沒有向學生強調古今詞義的變遷。想想看，現在的玻璃 鏡既光且亮，用它來比喻“平而不滑、明而不亮”的水面，還是合適 的嗎？ 問題二，在不同的人的眼里，因某事物引起的想象是各不相同的。
就說這君山，在唐代劉禹錫的眼里是螺娘娘的化身，顯得那么柔美。
而到了清代，在曾、左、胡、彭四位詩人合詠的《詠凌云塔》（“洞庭 秋水硯池波，且把君山當墨磨。寶塔倒懸權作筆，蒼天能寫幾行多?！保?中，它就成了一塊“青墨”，洞庭湖則是“硯池”，好一派磅礴的大 第1頁&共2頁 氣。那么，我們在課上，僅僅引導學生體會詩中比喻的精妙，怎么夠 呢？ 總之，比喻這種修辭手法的教學，不應該為了應付考試，而讓學 生牢牢記住一個所謂的“最正確”的答案。否則，學生的想象能力不 可能培養(yǎng)得起來，寫作時運用比喻的欲望和樂趣也將蕩然無存。
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