中學(xué)語文教學(xué)自學(xué)試卷4篇中學(xué)語文教材教法自考真題

時間：2023-03-18 14:17:27 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的中學(xué)語文教學(xué)自學(xué)試卷4篇中學(xué)語文教材教法自考真題，供大家閱讀。

中學(xué)語文教學(xué)自學(xué)試卷1

　　s 自學(xué)考試《初中語文課程與教學(xué)》模擬試卷（一）

　　一、單項選擇題（每題1分，共20分）

　　1.語文教學(xué)的目的必須通過（C ）來實現(xiàn)。

　　A．語文教學(xué)情境 B．語文教學(xué)過程 C．語文教學(xué)方法 D．語文教學(xué)評價 2．下列屬于物質(zhì)性的語文課程現(xiàn)象的一項是（A）。

　　A.語文課程標(biāo)準(zhǔn) B.語文課程評價 C.語文課程實施 D.語文教師與學(xué)生關(guān)系 3．下列屬于形成性評價方式的是（A）。

　　A．考試 B．測驗 C．檔案袋評價 D．等級量表 4．根據(jù)功能，可將語文課程資源分為（B）。A．校內(nèi)語文課程資源和校外語文課程資源 B．素材性語文課程資源和條件性語文課程資源 C．物質(zhì)形態(tài)的課程資源和精神形態(tài)的課程資源 D．顯性資源和隱性資源

　　5．語文教材內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的“一個基礎(chǔ)”指的是（B）。A.選文 B.單元 C.練習(xí)D.附錄

　　6．對教學(xué)活動的設(shè)計起指導(dǎo)作用，對教學(xué)設(shè)計的步驟和方法有規(guī)約功能的是（D）。A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)方法 C．教學(xué)過程 D．教學(xué)情境

　　7.下列哪一個名稱并非我國語文課程發(fā)展過程中出現(xiàn)過的名稱（B）。A.中國文學(xué) B.國語文 C．國文 D.國語

　　8.下列不能作為語文教學(xué)設(shè)計的依據(jù)的是（D）。

　　A．語文課程標(biāo)準(zhǔn) B．語文教材 C．學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求 D．語文教師的要求 9.下列哪些語文知識不屬于陳述性知識（D）。A.語音知識 B.修辭知識 C．造字法 D.遣詞造句

　　10.《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》對寫作教學(xué)提出的總目標(biāo)是（A）。A．“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！?/p>

　　B．有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

　　C．寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。③多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

　　D．作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

　　11．關(guān)于“語文”的內(nèi)涵，下列哪一個觀點以葉圣陶先生為代表(C)。A．語言文學(xué) B.語文文化 C.語言文章 D.語言-言語

　　12．在評價對象所構(gòu)成的集合體中選取一個或若干個對象作為基準(zhǔn)，然后將其他評價對象與基準(zhǔn)進行比較，或用某種方法將所有評價對象按一定順序排列。這樣的評價是（A）。

　　A．相對評價 B．絕對評價 C．形成性評價 D．終結(jié)性評價 13.下面語文教師所應(yīng)具備的知識素養(yǎng)中，屬于條件性知識的是（B）。A．語言學(xué)知識

　　B．教育學(xué)知識 C．文字學(xué)知識

　　D．文章學(xué)知識

　　年語文學(xué)科獨立之時，語文課程名稱為（B）。

　　s A．語言和文學(xué)

　　B．中國文字和中國文學(xué) C．漢語和文學(xué)

　　D．國語和國文

　　15.下列不屬于語文教材內(nèi)容系統(tǒng)的是（A）。

　　A．測試系統(tǒng) B．范文系統(tǒng) C．助讀系統(tǒng) D．作業(yè)系統(tǒng) 16.建設(shè)開放而有活力的語文課程要求打破傳統(tǒng)的“三中心”框架是分別以（A）為中心。

　　A．課堂、教材、教師

　　B．課堂、教材、學(xué)生 C．課程、教學(xué)、教師

　　D．課程、教學(xué)、學(xué)生 17.語文課程與教學(xué)論的研究重點是（C）。A.生活中的語文教育 B.社會中的語文教育 C.學(xué)校中的語文教育 D.家庭中的語文教育 18.初中語文課程階段目標(biāo)具有縱向的（D）。A.協(xié)調(diào)性 B.實踐性 C.綜合性 D.系統(tǒng)性

　　19.下列中一項內(nèi)容不是閱讀教學(xué)中整體感知階段的內(nèi)容：(B)。

　　A．了解文章基本內(nèi)容 B.理清文章層次 C.文體辨別 D.了解文章思路線索 20.語文課程評價的總體功能是(B)。

　　A．導(dǎo)向功能 B．發(fā)展功能 C．診斷功能 D．激勵功能二、填空題（每空1分，共10分）

　　1.一般說來，文章的寫作能力是指選材能力、思考能力、言語能力和修改能力。

　　2.口語交際的特征包括：臨場性、交互性、瞬時性、兼顧性。3.語文綜合性學(xué)習(xí)實施的一般過程包括確定探究主題、制定學(xué)習(xí)方案、開展探究活動、交流與分享探究成果等四個階段。

　　4.語文綜合性學(xué)習(xí)的總目標(biāo)是：“加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng) 的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展”。

　　5.以敘述、描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。三、簡答題（每題5分，共30分）

　　1.閱讀教學(xué)的主要過程和主要階段有哪些？

　　答：閱讀教學(xué)的一般過程分為四個階段：整體感知，全面理解，深入品讀，拓展延伸。2.語文綜合性學(xué)習(xí)的評價要求有哪些？

　　答：1、從評價目標(biāo)上看，由注重語文能力轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)探究精神和創(chuàng)新意識。2、在評價的著眼點上，由注重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅剡^程。3、在評價主體上，由以教師為主到以學(xué)生自主評價和互相評價為主。4、在評價方式上，要由單一的“定量評價”轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊木C合評價。

　　3.語文課程評價的改革有何發(fā)展趨勢？

　　答：1、從評價目標(biāo)上由注重區(qū)別、選拔轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的發(fā)展。2、在評價范圍上更加突出語文課程評價的整體性和綜合性。3、在評價時機上，注重形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。4、在評價手段上，注重定性評價與定量評價相結(jié)合。5、在評價主體上，強調(diào)以學(xué)生為主的多元化評價。6、在評價方式上，強調(diào)多樣化，并加強語文評價的情境性。

　　4．在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣？

　　答：1、擴大知識視野，發(fā)展多種興趣。2、把學(xué)生原有的興趣遷移到語文學(xué)習(xí)中來。3、增強語文教學(xué)的形象性。4、以情感帶動興趣。

　　s 5．語文知識教學(xué)的意義是什么？答：階段目標(biāo)中，對語文知識的定位明確，首先識字與寫字，要求學(xué)生熟練使用工具書，識字量應(yīng)該達到相應(yīng)的要求；其次是對閱讀知識的規(guī)定，要求學(xué)生掌握表達方式、文學(xué)樣式、語法、修辭及作家作品和文化常識等；第三是寫作方面的知識，要求學(xué)生掌握常用的標(biāo)點符號，標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分。實施建議中只提出了閱讀教學(xué)對語文知識的處理建議，強調(diào)學(xué)習(xí)必要的語法知識和修辭知識，可見，必要的語文知識對學(xué)生閱讀的重要性，如果不掌握必要的語法和修辭知識，會影響學(xué)生的閱讀能力的提高，并且進一步會影響學(xué)生的表達。因此，語文知識的教學(xué)是必要的，但教學(xué)的方式與手段應(yīng)該考慮學(xué)生接受的特點。評價建議中對學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞和文言文，也應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程的評價與考核，不能以考核知識為標(biāo)準(zhǔn)，沒有這些必要的知識，學(xué)生無法進行古詩詞和文言文的閱讀。附錄部分將語文教材中出現(xiàn)的一些語文知識要點進行了系統(tǒng)的歸納，主要是詞、短語、句子等基本的語言單位，這些基本語言單位構(gòu)成了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的知識體系，對學(xué)生學(xué)習(xí)語文都是有幫助的，是必要的。以上這些語文知識層面的內(nèi)容在新課標(biāo)中有如此明確的體現(xiàn)，說明語文知識在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。由語文知識分布狀態(tài)可以看出，語文知識始終貫穿語文教材，系統(tǒng)而完整，每一冊語文教材中的語文知識安排都是精心的，是循序漸進的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。沒有語文知識，語文教材是不完整的，欠缺的。一般來說，觀摩語文教師的授課過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，在每一節(jié)語文課中，其實都包含著各種類型的語文知識或語文知識層面的內(nèi)容。

　　6.作文批改的主要內(nèi)容是什么？

　　答：1、中心思想是否正確，集中，鮮明。2、選材是否真實、恰當(dāng)。3、材料是否服從于主題的需要。4、思路結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)。5、詳略比重是否恰當(dāng)。6、段落層次是否清楚。7、語言是否通順連貫。8、標(biāo)點是否正確。9、有沒有錯別字。10、卷面是否工整美觀。11、寫作態(tài)度是否端正。

　　四、論述題（每題10分，共30分）

　　1.結(jié)合個人體驗談?wù)劤踔姓Z文教師專業(yè)化發(fā)展的意義。

　　答：教師專業(yè)化發(fā)展是“教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業(yè)技能的過程，是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。” 這不僅是一種狀態(tài)也是教師個體不斷深化的過程，是成長和發(fā)展的歷程。1、有助于確立教師的主體意識和創(chuàng)新精神。我們每一個教師都有自己對職業(yè)的理想和追求，有一定得理論武裝和高度成熟的技能技巧。正是在教師專業(yè)化發(fā)展的進程中，教師在教育實踐中的主體地位和主體作用才得以確認(rèn)，教師的工作作為重要的專業(yè)和職業(yè)才得以確認(rèn)。當(dāng)然，主體性與責(zé)任感有著密切的聯(lián)系。只有樹立起責(zé)任意識，教師的主體性才能得以完善，從而為自身的發(fā)展開辟廣闊的空間。2、有利于促進學(xué)生健康、全面地發(fā)展。在教育實踐里，教師的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展是互為條件，互相促進的。教師發(fā)展的真正價值和意義就在于它是促進學(xué)生發(fā)展真實和必要的條件。教師的專業(yè)化發(fā)展也是為了學(xué)生的發(fā)展，只有通過教師的發(fā)展才能促進學(xué)生的發(fā)展。

　　2.簡論初中閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位。答：閱讀教學(xué)在課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中占有重要的篇幅，毋庸置疑閱讀教學(xué)的重要地位體現(xiàn)在整個中學(xué)語文教學(xué)中。閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中占有大部分課時，教師投入的精力和其他教學(xué)內(nèi)容相比要多得多，學(xué)生也對閱讀教學(xué)投入非常多的時間，因為不但課上學(xué)習(xí)閱讀，課外還有閱讀量的要求。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)中要求加強聽說方面的訓(xùn)練，但閱讀教學(xué)仍在語文教學(xué)中占據(jù)首要地位。閱讀是一種能力，是人們學(xué)習(xí)知識，習(xí)得經(jīng)驗的基礎(chǔ)。只有具備了良好的閱讀能力，形成了良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生才會在語文教學(xué)中掌握語文知識，提高整體語文素養(yǎng)。

　　s 同時，閱讀教學(xué)與其他語文教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)系。首先，閱讀教學(xué)是語文知識教學(xué)的主要途徑；其次，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)關(guān)系緊密；第三，閱讀教學(xué)是綜合性學(xué)習(xí)、口語交際教學(xué)的基礎(chǔ)。因此閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中地位非常重要。

　　3.近些年來中考語文試題經(jīng)常出現(xiàn)半命題作文，如“這也是一種 ”，你對這種命題方式怎樣看？進而談一下中考作文命題的總體思考。

　　答：類似于“這也是一種 ”是屬于直接命題中的半命題。題目的文字有所缺失，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好、體驗和思考加以補全。對于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，它只限定了一個寫作范圍，而把選材、立意、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生，給學(xué)生以提示，使學(xué)生減輕審題難度，減少跑題幾率。學(xué)生依據(jù)提示語進行補題和選材，很容易寫出富有真情實感的文章來。不過對于半命題作文學(xué)生要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息進行擬題。半命題作文最能夠讓同學(xué)們有話可說，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢進行寫作。所以在補題時要考慮到自己的生活實際，要積極調(diào)動自己的生活積累，選擇最真實、最能展示個性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補填的詞語或短語。總之，半命題作文是一種具有較強生命力的作文題型，平時的作文中要多進行審題方面的發(fā)散思維訓(xùn)練。

　　中考作文命題的總體思考：要關(guān)注學(xué)生寫作的情感和態(tài)度目標(biāo)的培養(yǎng)。新課標(biāo)特別強調(diào)寫作的情感態(tài)度目標(biāo)的實現(xiàn)，關(guān)注寫作的興趣、習(xí)慣和自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作?！耙髮W(xué)生說真話、實話、心理話，不說假話、空話、套話”?！皩懽饕星檎鎿?，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。同時關(guān)注發(fā)展個性，激發(fā)創(chuàng)新精神。初中學(xué)段要求“養(yǎng)成表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”；要求“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達”。命題要體現(xiàn)寫作教學(xué)的整體設(shè)計，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，符合初中學(xué)生的心理特點，有新意有情意，富于智慧和想象。五、案例分析題（10分）

　　下面是人教版七年級上冊的《紫藤蘿瀑布》課文，閱讀后按要求回答下列問題： 1.請列出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。2.為這節(jié)課設(shè)計一個導(dǎo)入語。

　　3.結(jié)合課文的重點句段設(shè)計1—2個問題，說明提出問題的意圖。

　　紫藤蘿瀑布宗璞

　　我不由得停住了腳步。

　　從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

　　這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

　　每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

　　但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。

　　這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

　　過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

　　花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

　　在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

　　1答：這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：①有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。②揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。③學(xué)習(xí)并運用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。④體會作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。

　　2答：導(dǎo)入語：同學(xué)們，當(dāng)你面對美好的大自然時，你會感受到大自然賦予了我們許多許多。自然界有各種各樣的花草，同樣地花草面對不同的人，可能會喚起不同的審美感受。女作家宗璞關(guān)注的是丁香、二月蘭、玉簪、紫藤蘿這樣的花，這些花雖然平凡柔弱，卻有著生命的尊嚴(yán)和蓬勃，特別是作者筆下的紫藤蘿有炫人眼目的美麗，有跳躍閃爍的生命。下面就讓我們來品味一下這篇散文，看看作者傳達了怎樣的一種追求。

　　3答：問題：怎么會出現(xiàn)“花和生活腐化有什么必然關(guān)系”這種謬論？提問意圖：這句話很好地將文本和寫作背景聯(lián)系起來，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中所要表達的思想感情。問題：“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我?！痹趺窗褮馕墩f成顏色，說成夢幻？提問意圖：這是修辭上的通感，更好地掌握散文寫景的手法。

中學(xué)語文教學(xué)自學(xué)試卷2

　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2

　　班級______

　　學(xué)號_________ 姓名_____________ 成績__________

　　一、填空（20分）

　　1、“中學(xué)語文教學(xué)法”課程名稱，經(jīng)歷了_________、_________、_________、_________四個階段。

　　2、“教學(xué)法”原名“教授法”，“教學(xué)法”一詞最早由_________命名。

　　3、中學(xué)語文教材是由_________、_________、_________、_________四大要素構(gòu)成的。 4、素有“南錢（夢龍）北魏”之稱的魏書生，是“自學(xué)派”語文教學(xué)的創(chuàng)始人、代表人，他的“六步課堂教學(xué)法”以當(dāng)代語文教學(xué)有很大的影響，他的“六步”是指_________、_________、_________、__________、_________、_________。

　　5、語文教學(xué)法中的“講授法”包含許多小方式，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。

　　6、讀文教學(xué)的內(nèi)容，有人概括為六個方面，它們是_________、_________、_________、_________、_________、_________。 7、“導(dǎo)入”的結(jié)構(gòu)由_________、_________、_________三部分構(gòu)成。

　　8、說明文的“四要素”是_________、_________、_________、_________。 9、古代小說發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，它們是_________、_________、_________、_________。10、“精講多練”是語文的教學(xué)原則之一，它由_________提出的。

　　二、名詞解釋（20分）1、大語文：

　　2、“三主四式”導(dǎo)讀法：

　　3、得得派：

　　4、教學(xué)節(jié)奏：

　　三、簡答題：（30分）

　　1、語文學(xué)科的本質(zhì)特點是什么？

　　2、提問的作用是什么？

　　1 / 15

　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2

　　3、作文教學(xué)的主要任務(wù)是什么？

　　四、論述題（30分）

　　1、談“語文課是審美課”。

　　2、淡“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”。

　　一．選擇題（每小題3分，共18分）1.下列四項中書寫有錯別字的一項是（A.荸薺蘋果完璧歸趙無精打采

　　B.恫嚇茄子無動于衷歇斯底里

　　2 / 15）中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 C.悱惻訛詐再接再勵宏偉藍(lán)圖 D.奇葩瘸子處心積慮奮發(fā)圖強

　　2.下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

　　月21日，在德國首都柏林，購買到《哈利·波特》完結(jié)篇的書迷們欣喜若狂。

　　B.中國武俠電影以其高深莫測的功力和博大精深的哲理，深受外國觀眾的喜愛。C.在記者的記憶中，洪災(zāi)區(qū)是這樣的：大堤上綿延數(shù)里的救災(zāi)帳篷，數(shù)萬群眾安土重遷，在救災(zāi)帳篷里，白天日曬雨淋、晚上蚊叮蟲咬。

　　D.“中國印?舞動的北京”中的運動人形剛?cè)嵯酀?，形象友善，在蘊含中國文化的同時，充滿了動感，體現(xiàn)了“更快、更亮、更強”的奧林匹克精神。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）縱觀奧斯卡金像獎的獲獎影片，雖然各有千秋，但它們的共性都是能給觀眾留下足夠的想象空間。

　　任何一門藝術(shù)，如果沒有足夠的空間想象都會缺少靈性。①空間的想象，②贏得了觀眾的擁護； ③想象的空間，④同時也豐富了自己的感受。⑤讓觀眾豐富了影片，A.③②①⑤④

　　B.①②③⑤④

　　C.③⑤④①②

　　D.①⑤④③②

　　4.“飢”和“餓”兩詞意義的不同之處主要表現(xiàn)在（）。

　　A.語法功能不同：“飢”除了做謂語外，還可以做定語；“餓”則只能做謂語。B.程度深淺不同：“飢”是一般的餓，即感到肚了空，想吃東西；“餓”是嚴(yán)重的餓，指根本沒有飯吃或長時間未進食而受到死亡的威脅。

　　3 / 15

　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 C.范圍廣狹不同：“飢”可以用于一切有生命的東西；“餓”只能用于人。D.側(cè)重的方面不同：“飢”側(cè)重于內(nèi)在感受；“餓”側(cè)重于外在表現(xiàn)。5．根據(jù)中小學(xué)課程與教學(xué)的特點，對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時應(yīng)該注意建立發(fā)展性評價制度,實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與

　　相結(jié)合的綜合評價方式。（）

　　A．成長紀(jì)錄袋

　　B．考試成績

　　C．學(xué)習(xí)習(xí)慣評價

　　D．結(jié)果評價

　　6．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中語文選修課程設(shè)計五個系列。以下各項中，不屬于這一系列中的一項是（）

　　A．詩歌與散文

　　B．小說與戲劇

　　C．新聞與寫作

　　D．文化論著研讀

　　二．填空題（共10分）

　　7．在下面的橫線上填上相應(yīng)的古詩文名句（6分）

⑴柳永在《雨霖鈴》一詞中感慨：“，更與何人說！”蘇軾則在《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中解嘲：“多情應(yīng)笑我，！”

⑵杜甫在《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下?！崩铎蟿t在《虞美人》詞中感慨：“問君能有幾多愁？

?！崩钋逭談t在《聲聲慢》中一聲長嘆：“這次第，？”

⑶荀子在《勸學(xué)》中說：“吾日參省乎己。”韓愈在《師說》中說：“是故無貴無賤，道之所存。” 8.標(biāo)志著中國古代文學(xué)理論和文學(xué)批評建立了完整的體系。

　　9．義務(wù)教育階段目標(biāo)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“

”四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“

”的要求，以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。三．簡答題（20分）

　　10.簡析《神曲》的藝術(shù)特征（8分）

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2

　　11．試分析丁玲早期作品《沙菲女士的日記》中沙菲的形象。（6分）

　　12．請簡述你對“正確把握語文教育特點”問題的認(rèn)識。（6分）

　　四．鑒賞題（26分）

　　13.賞析下面一段文字，回答后面的問題。（6分）

　　易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社會現(xiàn)實，苦于找不到拯救社會的辦法，在《玩偶之家》中對娜拉出走以后往何處去未能解答。因此，列維陀夫說：“易卜生是天才的問號?！笔挷{是英國現(xiàn)實主義大師，他的作品揭露資本主義的特征常用幽默諷刺的手法。平民看了為之感嘆，統(tǒng)治者看了感到吃驚和不安。因此，列維陀夫評論說：“蕭伯納卻是一個偉大的驚嘆號?！蔽覈骷姨茝|在分析魯迅的一生和他的作品后說：“魯迅是一個偉大的句號。”

　　唐弢為什么說“魯迅是一個偉大的句號”？請從魯迅的一生和魯迅的作品兩個方面分別作出簡要的回答。

　　14.賞析下面兩首唐詩，然后回答問題。（10分）

　　楊柳枝詞白居易

　　一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐①西角荒園里，盡日無人屬阿誰。

　　楊

　　花吳融

　　不斗秾花②不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。百花長恨風(fēng)吹落，惟有楊花獨愛風(fēng)。[注]①永豐：洛陽附近的一個地方。②秾花：盛開的花朵。

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2（1）這兩首詩都以什么為寫作對象，都表達了自己的什么樣的感情傾向？（2分）

（2）請分別賞析兩首詩三四兩句的表現(xiàn)手法和表達內(nèi)容。（8分）

　　15.試賞析《離騷》的開篇藝術(shù)。（10分）離騷

　　屈原帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；名余曰正則兮，字余曰靈均；紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能；扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。五、案例分析題（12）

　　16．下面是一位教師在實施《荷塘月色》教學(xué)時的開頭導(dǎo)入環(huán)節(jié)，試針對此設(shè)計作一評析。（6分）

　　教師：我們對朱自清這個名字并不陌生，初中時學(xué)過他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同學(xué)們對他的生平經(jīng)歷還知道些什么？（以上答問可靈

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 活掌握，以下教師簡述）

　　教師：是的，朱自清先生由一位小資產(chǎn)階級出身的知識分子鍛煉成長為“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名詩人、作家、學(xué)者，經(jīng)歷了艱難曲折的道路。今天學(xué)習(xí)他的代表作品《荷塘月色》，從中又看到他在大革命失敗的日子悲憤彷徨的復(fù)雜心情和了解他為什么要在對美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。當(dāng)然，教學(xué)重點應(yīng)放在：作品結(jié)構(gòu)、語言、技法的分析理解上，從而認(rèn)識本文主旨。

（播放錄音或教師表情朗讀）

　　17.《〈論語〉十則》是七年級下冊的一篇課文，也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學(xué)實錄的片斷。請根據(jù)這位教師的課堂教學(xué)設(shè)計與課堂實際內(nèi)容，選擇一個角度，談?wù)勀銓τ谖难晕慕虒W(xué)問題的看法。（6分）

　　在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動課，它是“大語文教育”的重要一翼。當(dāng)年杭州二中的著名特級教師林煒彤先生曾對我說過：學(xué)生最討厭什么樣的課？——公開課；最喜歡什么樣的課？——七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實就是活動課，就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴展視野，滿足好奇心和求知欲，又沒有必須完成的作業(yè)，它倍受學(xué)生歡迎。活動課還能密切師生關(guān)系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動是：

　　1.網(wǎng)上拜訪孔子。點擊進入：（１）“中國孔子”網(wǎng)站，（２）孔子博物院，（３）孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。

　　2.中央電視臺“千秋史話”節(jié)目之《孔子》（我這里有一套“千秋史話”的光盤）。電視往往是很有吸引力的。

　　3.探究性學(xué)習(xí)。這一項最有價值。我這樣安排：

　　朱熹說：“讀書無疑者須先教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進”。你有疑，特別是“無疑之疑”嗎？在適當(dāng)?shù)臅r候老師提出自己準(zhǔn)備的問題：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系？可能不可能沒什么聯(lián)系？先對學(xué)生交代，這個問題，是許多人不解的問題，幾個語文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個問題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個問題，就是一種創(chuàng)見。

　　六、技能應(yīng)用題（14分）

　　18．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。（14分）

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 《我愛這土地》

　　艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

　　這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……

——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

　　為什么我的眼里常含淚水？

　　因為我對這土地愛得深沉……

　　一九三八年十一月十七

⑴如果要請你來為九年級學(xué)生命制試題，請以這首詩為閱讀材料，設(shè)計二道閱讀理解測試題，并注明參考答案及分值。（8分）

⑵如果要你用一課時講授這篇課文，學(xué)生對象是九年級學(xué)生，請你為這堂課設(shè)計一份板書。（6分）

　　參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)一、選擇題（每小題3分，共18分）

（該項中“再接再勵”的“勵”應(yīng)寫作“厲”）（“安土重遷”意為“安于故土，不愿輕易遷移”，不合語境，應(yīng)換作“搬離家園”。）(正確的排列順序為：③想象的空間，②贏得了觀眾的擁護；①空間的想象，⑤讓觀眾豐富了影片，④同時也豐富了自己的感受。)。。6.Ｃ。二．填空題（共10分）

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 7.⑴便縱有千種風(fēng)情；早生華發(fā)。⑵不盡長江滾滾來；恰似一江春水向東流；怎一個愁字了得⑶則知明而行無過矣師之所存也。（寫對1空給1分，出現(xiàn)錯別字則不給分）

　　8.《文心雕龍》9.口語交際；綜合性學(xué)習(xí)三．簡答題（20分）

　　10.①采用的是中世紀(jì)文學(xué)慣用的夢幻形式和象征手法，表現(xiàn)的是“精神發(fā)展”、“精神漫游”的框架與主題。②在象征和夢幻的框架下，但丁大量使用了寫實手法，整部作品的造型藝術(shù)感非常強烈，許多人物、場面、細(xì)節(jié)取材于現(xiàn)實生活。③《神曲》的結(jié)構(gòu)宏大、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱。詩人按神學(xué)的“三位一體”學(xué)說建構(gòu)整部作品，它克服了中世紀(jì)文學(xué)特有的結(jié)構(gòu)松散的不足，對近代長篇作品產(chǎn)生影響。④《神曲》拋棄拉丁文，用意大利語這一民族語言進行寫作。（答對一點給2分，滿分8分，大意對即可）

　　11.① 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦悶的知識女性的典型。② 大膽追求個性解放，并以情愛的“靈與肉”的統(tǒng)一為尋求的主要目標(biāo)。后最終未能如愿的悲劇，凸現(xiàn)了一個負(fù)著時代苦悶和心靈創(chuàng)傷的叛逆女性形象。③ 最突出的特點是，青年女子在**上的矛盾心理和大膽反叛，這就使得“五四”時期爭取個性解放的女性文學(xué)創(chuàng)作有了新開拓。（答出一點給2分，共6分，意思對即可。）12.①語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。②語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。③語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（答對一點給2分，共6分，意思對即可）

　　四．鑒賞題（26分）

　　13.①從魯迅的一生來看，說他是一個句號，意為他的一生是完美的無憾的，完全做到了“我以我血薦軒轅”，為國家為人民作出了應(yīng)有的貢獻。②從魯迅的作品來看，說他是一個句號，意為他的作品是冷靜的，理性地剖析了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。（答對一項得3分，滿分6分。）

　　14.（1）①楊柳（或柳樹）②贊美（或褒揚）（答出一點給1分，滿分2分）（2）①白詩采用了雙關(guān)（或托物言志）的表現(xiàn)手法，表面上看抒發(fā)的是對永豐柳獨處荒園、無人觀賞的痛惜之情，實際上又借此表達了人才不被欣賞和任用而遭埋沒的感慨和憤懣。②吳詩運用了對比的表現(xiàn)手法，同樣面對春風(fēng)，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而楊花則在春風(fēng)中盡顯自己的風(fēng)采（答

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 出一大點給4分，滿分8分，大意對即可）。

　　15.①追溯身世以示其高貴與清白，與下文的曲折人生形成鮮明對比；②開篇就交待了詩人的“內(nèi)美”，這實際上是蘊含了楚國民族精神，是楚國精神的內(nèi)化；③融鑄神話傳說，定下全篇浪漫主義基調(diào)；④發(fā)展了《詩經(jīng)》的比興手法，是把物的某些特質(zhì)與人的思想感情，人格和理想結(jié)合起來，使物具有象征的意味，使情具有更具體的附著和寄托。（答出一點給3分，答出三個給滿分10分）五、案例分析題（12）

　　16.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)要“發(fā)展獨立閱讀的能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本能作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑?！薄白⒅貍€性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。”對于文學(xué)作品鑒賞，強調(diào)“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈”。在閱讀之初，向?qū)W生適當(dāng)提供一些背景信息，將有利于學(xué)生主動閱讀。不過，必須注意教師的指導(dǎo)不能取代學(xué)生的自主閱讀。上述案例中的教師，在散文鑒賞教學(xué)之初，就簡單化地將相關(guān)的背景信息尤其是帶有明顯態(tài)度傾向性的結(jié)論性意見直接傳遞給學(xué)生，將對學(xué)生的積極閱讀及獨特感受體驗的獲得產(chǎn)生極大的干擾及制約，是不可取的。

　　17.從正面論，優(yōu)點有三：①突出了學(xué)生的主體地位；②發(fā)揮了語文教學(xué)活動的功能；③注重拓展運用語文教學(xué)資源。從反而論，不足有三：①在教學(xué)內(nèi)容方面，過分強調(diào)“迷住”（吸引）學(xué)生，而將許多并非必要的東西納入課堂；②在教學(xué)方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學(xué)生的興趣，過多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動；③在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級學(xué)生的認(rèn)知水平（知識儲備與思維能力）實際的問題，比如“探究性學(xué)生”活動中對“許多人不解的問題”的所謂探究。（6分，寫出一點給2分?？蓮恼磧蓚€方面合說，也可單就一個方面談，只要言之成理就酌情給分）六、技能應(yīng)用題（14分）

　　18.⑴所設(shè)計的題目必須難度合理，意圖明確，利于學(xué)生思考解答。⑵板書設(shè)計，必須同時考慮以下因素：①符合教學(xué)目標(biāo)，抓住課堂核心；②書寫清楚工整，布局合理。

　　第Ⅰ卷(選擇題共24分)一、(12分，每小題2分)l．下列詞語中加點的字的讀音全都正確的一組是

　　A．粘貼（zhān）玷污（zhān)齷齪（wò）運籌帷幄（wò）B．蹉跎（cuō）磋商（cuō）遭殃(yāng）怏怏不樂（yāng）C．飛鏢（biāo)剽悍（biāo)緋紅（fēi）妄自菲?。╢ēi）D．蜿蜒（yán）筵席（yán)市儈（kuài）膾炙人口（kuài）

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 2．下列詞語中沒有錯別字的一組是 A．蔥蘢絆腳石怨天尤人一如既往 B．迄今名信片提綱挈領(lǐng) 老成持重 C．幅射照相機有恃無恐竭澤而漁 D．氣概座右銘滿腹經(jīng)綸世外桃園

　　3.依次填入下列各句根線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解_______，作出診斷。②孩子過多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以___________。

③他們心中依然珍藏著那段美好的回憶，_____________他們已經(jīng)遠(yuǎn)離了那段激情燃燒的歲月。

　　A．病癥干涉雖然 B．病癥干預(yù) 即使 C．病征干預(yù) 雖然 D．病征干涉即使 4．下列各句中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

　　A．科舉時代的莘莘學(xué)子，寒窗苦讀，為的就是金榜題名，為的就是榮華富貴。

　　B．小王同學(xué)站起來說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我下面將要講的只能算是狗尾續(xù)貂。” C．我們不要被眼前這幾十噸重的龐然大物所嚇倒，只要大家齊心協(xié)力，畢其功于一役，就一定能把這部機器裝上車。

　　D．我的家鄉(xiāng)有一片竹林，萬竿碧竹，郁郁蔥蔥，蔚為壯觀。這景色讓我久久難以釋懷。5．下列各句中沒有語病的一句是

　　A、他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點一滴地收集起來。

　　B．科學(xué)工作者認(rèn)為，目前國內(nèi)具有如此獨特的適于華南虎種群自然繁衍的生態(tài)環(huán)境，已經(jīng)不多了。

　　C．明朝嘉靖之后，世風(fēng)日下，貪污被視為正常，清廉反被譏笑，因而，在官員離任時，人們常以宦囊的重輕來評判他們能耐的大小。

　　D、蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精美的小刀，既可以用來宰殺、解剴、切割牛羊的肉，肉燒熟了，又可以用它作餐具。

　　6．按順序排列下面的語句，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是

①人類世界所創(chuàng)造出來的奇異圖案浮露在鼎身上，各種圖騰以一定的秩序排列著，構(gòu)成一個無言的小宇宙。

②饕餮的臉孔、鳳凰的姿勢、龍虎的紋身、魚獸的混種、牛羊的肢體……幻覺的、寫實的、神話的或者生活的③沸騰的銅、錫、鉛合金按一定的比例構(gòu)成了青銅器的配方，一旦倒入“陶范”中，就會形成設(shè)汁者心中的器物

④沸騰后的冷卻使溶液成為一個厚重的鼎，在合金形式的鎖扣下，鼎身周圍凝塑出各式各樣的圖像

⑤銅的性格，因為錫與鉛的加入而默默改造了，熔點降低而冷卻后的硬度增加 A．④②①③⑤ B．③④②⑤① c①④②③⑤ D．③⑤④②① 二、(6分，每小題2分)閱讀下面的文字，完成7—9題，王安石曾賦詩詠梅：“遙知不是雪，為有暗香來?！痹谶@里，當(dāng)白梅和落雪引起人們視覺上的混淆時，發(fā)揮重要辨別作用的就是嗅覺。人類能夠識別和記憶大約l萬種不同的氣味，其生理機制卻一直是個謎。為此，許多科學(xué)家孜孜不倦地進行研究，以求找到解開奇妙的嗅覺世界之謎的鑰匙。

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 在嗅覺的早期研究中，氣味的識別，一般被認(rèn)為是氣味分子與嗅覺受體相結(jié)合的結(jié)果。1977年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)這種受體存在于嗅覺神經(jīng)元伸入鼻腔黏膜的嗅纖毛上。一旦將這些嗅纖毛移除，嗅覺能力也將隨之喪失。這說明嗅纖毛是嗅覺系統(tǒng)運行的起點。

　　但是，氣味分子又是如何轉(zhuǎn)化為嗅覺信號傳遞到大腦的呢?美國科學(xué)家理查德?阿克塞爾和琳達?巴克發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氣味分子與嗅覺受體結(jié)合后，作為化學(xué)信號的氣味分子經(jīng)過屬于CTP、結(jié)合蛋白(通稱C蛋白)的嗅覺受體的復(fù)雜作用，轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柡?，便沿著嗅覺神經(jīng)開始一場接力跑。這些信號先從鼻腔進入顱內(nèi)，最后被傳至大腦嗅覺皮層某些精細(xì)區(qū)域，在那里它們被翻譯成特定的嗅覺信息，即被人們感知。這就是阿克塞爾和巴克為我們描述的完整的嗅覺信號通路理訖。

　　其實，在上世紀(jì)80年代末期，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)在探測氣圧的神經(jīng)元中存在著一套C蛋白信號通路，而且前人的生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果也暗示G蛋白可能參與了嗅覺信號的傳導(dǎo)過程。當(dāng)阿克塞爾和巴克在構(gòu)建嗅覺信號通路理論時，他們發(fā)現(xiàn)嗅覺受體屬于G蛋白受體家族，蒙在嗅覺系統(tǒng)這個謎團上的“蓋頭”終于被掀開了一角。

　　作為優(yōu)秀的科學(xué)家，阿克塞爾和巴克并沒有在這里停下腳步。他們將嗅覺系統(tǒng)的研究提升到了分子水平，尤其是側(cè)重基因方面的研究。他們認(rèn)為人類能夠識別眾多氣味分子，其自身必有多種能識別這些氣味分子的屬于G蛋白的嗅覺受體，并且還存在著編碼這些蛋白的基因家族。阿克塞爾和巴克這種創(chuàng)造性的研究為他們2004年獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎奠定了基礎(chǔ)。7．下列對阿克塞爾和巴克的嗅覺信號通路理論理解錯誤的一項是

　　A．氣味分子在屬于G蛋白的嗅覺受體的作用下從化學(xué)信號轉(zhuǎn)變成為電信號。B．嗅覺信號通路的末端是大腦嗅覺皮層中的某些精細(xì)區(qū)域。

　　C．嗅覺信號通路理論闡述的是氣味分子轉(zhuǎn)化為嗅覺信號傳遞到大腦的過程。D．作為化學(xué)信號的氣味分子到達大腦嗅覺皮層某些精細(xì)區(qū)域被翻譯成嗅覺信息。8．下列對文中嗅覺研究成果的承接順序表述正確的一項是

　　A。在發(fā)現(xiàn)嗅纖毛是嗅覺系統(tǒng)運行的起點后，科學(xué)家進一步認(rèn)識到氣味的識別是氣味分子與嗅覺受體相結(jié)合的結(jié)果。

　　B。在嗅覺信號通路理論提出后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了探測氣味的神經(jīng)元中存在著一套G蛋白信號通路。

　　C．在生物化學(xué)和生理學(xué)研究成果暗示G蛋白可能參與了嗅覺信號的傳導(dǎo)后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了在探測氣味的神經(jīng)元中有一套G蛋白通路。

　　D．在得知G蛋白可能參與嗅覺信號的傳導(dǎo)過程后，科學(xué)家即確認(rèn)嗅覺受體屬于G蛋白受體家族。

　　9．根據(jù)原文提供的信息，以下推斷正確的一項是

　　A．從2004年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的評選可以看出，基因研究很有可能成為嗅覺系統(tǒng)研究的重要方向。

　　B．王安石的詠梅詩和阿克塞爾、巴克的嗅覺研究表明，中國人關(guān)注的是審美，外國人關(guān)注的是科學(xué)。

　　C人類能夠識別約l萬種氣味。按照阿克塞爾和巴克的理論，人類自身也應(yīng)該有約l萬種屬于C蛋白的嗅覺受體。

　　D．嗅覺研究的歷史說明，科學(xué)研究應(yīng)該繼承前人的研究成果，沿襲前人的研究方向和研究方法，這樣才能取得進展。

　　三、(6分，每小題2分) 閱讀下面一段文言文，完成10—12題。

　　唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徙關(guān)中。伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名。……出為萬泉丞。縣有輕囚十?dāng)?shù)人，會春暮時雨，臨白令請出

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請自當(dāng)其罪?！绷钜蛘埣?，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。

　　再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺史李道彥等申叩冤系三千馀人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將馀衣，懼未敢進。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P言其過，其寬恕如此.高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨地詔稱旨，帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故授卿此任。然為國之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉。”高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨無言。帝怪問狀，囚曰：“罪實自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳?！钡蹏@息良久曰：“為獄者不當(dāng)如此耶！”

　　永徽元年，為御史大夫。明年，……尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為潮州刺史，卒官，年六十。（節(jié)選自《舊唐書?唐臨傳》）10．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）

　　A．坐諂事太子勇誅死坐：獲罪。

　　B．臨少與兄皎俱有令名令：美好。

　　C．令因請假，臨召囚悉令歸家耕種請假：請求休假。

　　D．為獄者不當(dāng)如此耶為獄：主掌訟事。

　　11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（）

　　A．向取白衫，且止之也

　　今吾且死，而侯生曾無一言半辭送我B．唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也

　　西伯，伯也，拘于麥里

　　C．令因請假，臨召囚悉令歸家耕種

　　王授璧，相如因持璧卻立

　　14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)倦夜

　　杜甫

　　竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂。

⑴前三聯(lián)中，哪些詞句暗示了從入夜到天明的時間推移，請簡要說明。（3分）答：

⑵本詩為什么以“倦夜”為題，表達了作者怎樣的心情?（3分）答：

。(陸游《臨安春雨初霽》

⑷唐人陸參作《長城賦》云：“千城絕，長城列。秦民絕，秦君滅?！币运膫€三字句發(fā)端。杜牧《阿房宮賦》“祖《長城》句法”，云：“

”。五、(20分)閱讀下面的文字，完成16—19題。波茲曼的詛咒周國平

①美國文化傳播學(xué)家波茲曼的《把我們自己娛樂死》是一部聲討電視文化的著作。在閱讀的過程

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 中，我確實時時聽見一聲聲急切有力的喝問：難道我們真的要把自己娛樂死？

②無人能否認(rèn)電視帶來的便利，問題在于，這種便利在總體上是推進了文化，還是損害了文化。③波茲曼認(rèn)為媒介的變化意味著并且導(dǎo)致了認(rèn)識世界方式的變化。在文字一直是主要媒介的時代，人們主要通過書籍來交流思想和傳播信息。在書籍的閱讀中，我們得以進入用文字記載的悠久傳統(tǒng)。相反，電視則以現(xiàn)時為中心，所傳播的信息越具有當(dāng)下性似乎就越有價值。文字是抽象的符號，作為一種媒介，它要求閱讀的同時必須思考。而電視直接用圖像影響觀眾，它有時甚至忌諱思考，因為思考會妨礙觀看。在波茲曼看來，做一個有文化的人，就是置身于人類精神傳統(tǒng)之中進行思考。書籍能夠幫助我們實現(xiàn)這個目標(biāo)，電視卻會使我們背離這個目標(biāo)。那么，電視究竟把我們引向何方?引向文化的反面——娛樂。一種迷戀當(dāng)下和排斥思考的文化，我們只能恰如其分地稱之為娛樂。

④并不是說娛樂和文化一定勢不兩立，問題也不在于電視展示了娛樂性內(nèi)容，而在于電視上的一切內(nèi)容都必須以娛樂的方式表現(xiàn)出來。波茲曼的結(jié)論是，在電視的強勢影響下，一切文化都依照其轉(zhuǎn)變成娛樂的程度而被人們接受，因而在不同程度上都轉(zhuǎn)變成了娛樂?！俺藠蕵窐I(yè)沒有其他行業(yè)”——到了這個地步，本來意義上的文化就蕩然無存了。

　　17．文章第五段說明“電視主宰文化、文化變成娛樂的傾向卻是世界性的”觀點時，為什么以中國為例?在闡明中國情況時采用了什么方法?這樣寫有什么好處?(5分)答：

　　18．作者既說波茲曼的結(jié)論“也許太過悲觀”，又說“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”，對此應(yīng)當(dāng)如何理解?(5分)答：

　　19．下列對這篇文章的賞析，不正確的兩項是(4分)【】【】

　　A．當(dāng)前電視文化席卷天下，作者及時介紹電視文化批判理論，對沉溺于電視娛樂文化潮流中的人當(dāng)頭棒喝，體現(xiàn)了作者的理性思考和社會責(zé)任感。

　　B．電視文化與媒介文化的區(qū)分是本文展開論述的基礎(chǔ)，論述兩種文化時作者采用了正反對比的手法，使文章觀點鮮明，邏輯嚴(yán)密。

　　C．波茲曼聲討電視文化，是因為娛樂以電視為主要傳播媒介，電視上的一切都必須。以娛樂方式表現(xiàn)出來，電視壟斷了一切，“除了娛樂業(yè)沒有其他行業(yè)”。

　　D．本文多用“不在于……，而在于……”、“再也不可能有……”等句式和“無可辯駁”、“決不會”等詞語，從而使文章富于嚴(yán)正直率的論辯色彩。

　　E．文章開頭巧借書名發(fā)出“難道我們真的要把自己娛樂死”這一“喝問”，峭拔警心，以“波茲曼的書名聽起來像是詛咒”結(jié)尾，巧妙點題，而“詛咒”一詞更是振聾發(fā)聵。六、(6分)20．下面一副對聯(lián)有一點毛病，按要求改正。（2分）

　　有一位先生為街道電視室寫了一副對聯(lián)：“收四海風(fēng)云，居斗室盡知天下事；看百朝世態(tài)，坐片時通曉古今情懷?！?/p>

　　該聯(lián)總體不錯，但細(xì)細(xì)推敲，從出對工整的角度看，應(yīng)將上聯(lián)的“天下”二字改為什么更妙? ⑵以“倦夜”為題，突出表現(xiàn)詩人為“萬事干戈里”徹夜難眠。表達了對國事民情的憂慮，及報國無門的感慨。

　　15、⑴無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。⑵不患寡而患不均，不患貧而患不安。⑶小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。⑷六王畢，四海一。蜀山兀，阿房出。五、（20分）

　　16、（6分）媒介影響認(rèn)識世界的方式，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)人們思考，書籍有助思考，而電視排斥思考。 17、（5分）

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　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷2 ⑴原書以美國為典型，作者以中國為例，有世界性，有代表性；讀者對象為中國人，有現(xiàn)實針對性。

⑵舉例說明的方法。具體實在，讀者易于接受，增強說服力。18、（5分）

　　相信人類的精神力量，不同意文化滅亡論；娛樂至上的環(huán)境已經(jīng)造成了對文化的傷害；旅途娛樂至上傾向，波茲曼的話將應(yīng)驗。19、（4分）B

　　C 六、（13分）

　　20、（2分）答：中外

　　21、（4分）答：①風(fēng)可感而不可見，②沒有云，水便不再降下七、作文（40分）23、（40分）作文（略）

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中學(xué)語文教學(xué)自學(xué)試卷3

　　中學(xué)語文教學(xué)法自考試卷（2008年元月）

　　一、單向選擇（每選1分，共15分）1、狹義心理學(xué)即

　　A 認(rèn)知主義

　　B 建構(gòu)主義

　　C 信息加工

　　D 知覺心里學(xué)

　　2、人性中心課程論是在課程領(lǐng)域中的反映。 A

　　3、語文課程基本特點是（）的統(tǒng)一。A

　　4、學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有自覺的意識，并積極主動的投入學(xué)習(xí)過程是

　　A 自主學(xué)習(xí)

　　B 合作學(xué)習(xí)

　　C 探究學(xué)習(xí)

　　D 獨立學(xué)習(xí)

　　5、“積極倡導(dǎo)自主的合作??”是提出的課程理念。 A 《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　B 《全日制普通高中教育課程標(biāo)準(zhǔn)》

　　C 《課程改革綱要》

　　D 《課改方案》

　　6、教育史上第一部系統(tǒng)教育目標(biāo)分類理論是的教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)。 A 布魯納

　　B 杜威 C 布盧姆

　　D 加涅

　　7、那種用來解決“做什么”“怎么做”的知識屬于

　　A語文知識

　　B 文學(xué)知識

　　C 陳述性知識

　　D 程序性知識

　　8、大體相當(dāng)于葉老的“例子”目的在于?? A 例文

　　B 樣本

　　C 定篇

　　D 用件

　　9、A語言

　　B 文化

　　C 文學(xué)

　　D 語文

　　10、赫爾巴特是（）國哲學(xué)家、教育家、心理學(xué)家。A 德國

　　B 英國

　　11、２０世紀(jì)錢夢龍

　　A 語言

　　B 文化

　　C 文學(xué)

　　D 語文

　　12、就其重要地位來看，語文學(xué)科具有全面的（）A 人文性 B 審美性

　　C 基礎(chǔ)性

　　D 思想性

　　13、我國最早采用（）的是1862年清朝同文館。A 選修學(xué)分制

　　B 校本課程制

　　1 C 個別上課制

　　D 班級上課制

　　14、此次語文課程改革中，誕生了一個新的（）——語文素質(zhì) A 基本理念

　　B 基本目標(biāo)

　　C 中心概念

　　D 中心原則

　　15、（）心理學(xué)研究的主題是人的本性，和社會生活的關(guān)系。A 行為主義

　　B 人本主義

　　C 認(rèn)知主義

　　D 建構(gòu)主義

　　二、多相選擇（每選2分，共10分）1、語文課程核心內(nèi)容是（）

　　A 語言

　　B 文化

　　C 文學(xué)

　　D 語文

　　2、（）是人本主義學(xué)派代表者。

　　A 羅杰斯

　　B 納金斯

　　C 桑代表

　　D 布金陶

　　3、根據(jù)心理學(xué)家佩斯奧研究，長期記憶中已有知識有（）

　　A 語言知識

　　B 語義知識

　　C 文學(xué)知識

　　D 情景知識

　　4、根據(jù)人之心理學(xué)原理，語文教師教學(xué)提問類型有（）

　　A 寫了什么

　　B 為什么

　　C怎樣表達

　　D 怎樣構(gòu)思

　　5、語文課程基本特點在語文教學(xué)實踐中具體表征有（）

　　A 審美移情

　　B 人文性

　　C 社會應(yīng)用

　　D 語文學(xué)科基礎(chǔ)性

　　6、構(gòu)建（）是提出高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的課程概念。A 人文

　　B 開放

　　C 工具

　　D 有效

　　7、語文教科書構(gòu)成要素包括（）A

　　B C D

　　8、要做好研究性學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)好以下關(guān)系

　　A 理解與？

　　B 自主與合作

　　C 解惑與存疑

　　D 自學(xué)與輔導(dǎo)

　　9、信息技術(shù)賦予寫作教學(xué)的發(fā)展契機有（）A 豐富寫作資源

　　B 賦予自由發(fā)表的空間 C 人機對話

　　D 拓展交流渠道

　　10、下列表述正確的是（）

　　A 口語交際大于戲劇教學(xué)

　　B 口語交際小于戲劇教學(xué) C 口語教學(xué)就是普通話教學(xué) D 口語教學(xué)不是普通話教學(xué)

　　三、填空（每題4分，共50分）

　　1、是與客觀主義相對的有關(guān)個體認(rèn)知和的一種人鬧事范疇理論。

　　2、語文教材功能有四個方面、、和。

　　3、語文校本課程資源由、、和

　　等因素組成。

　　4、20世紀(jì)80年代上海育才中學(xué)提出的“8字教學(xué)法”是、、八個字。

　　5、閱讀能力橫向貫穿有：選擇、、、、和閱讀效力。

　　四、名詞解釋（每詞5分，共10分）1、課程內(nèi)容

　　2、校本教研

　　五、簡答（每題4分，共20分）

　　1、從分類理論角度談布魯納和加涅學(xué)說在課程（教學(xué)）目標(biāo)設(shè)計上的相似之處？

　　2、作為語文課程內(nèi)容的語文實踐活動有哪幾種類型？

　　3、一般課程資源開發(fā)中主要有哪些途徑？

　　4、語文學(xué)科的“人文性”實現(xiàn)途徑有哪些？

　　5、普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的基本理念有哪些？

　　六、論述題（每題10分，共20分）

　　1、在進行語文教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)從哪些方面了解學(xué)生？

　　2、何謂“開放而有活力的語文課程”？如何建設(shè)開放而又活力的語文課程？

中學(xué)語文教學(xué)自學(xué)試卷4

　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷（A）一、填空（20分）

　　1、在古代，我國語文不獨立成科；清政府廢除科舉制度后，__________年頒布《欽定學(xué)堂章程》，使語文獨立成科。

　　2、“語文”一詞，是由現(xiàn)代教育學(xué)家_________定名的。他認(rèn)為“語”應(yīng)指_________，“文”應(yīng)指_________。

　　3、語文能力可概括為四個方面，即_________能力、_________能力、_________能力、_________能力。 4、錢夢龍是當(dāng)代著名的特級教師，他的“三主四式”教學(xué)思想，對語文教學(xué)影響極大。他的“三主”是指________、_________、_________；“四式”是指_________、_________、_________、_________。

　　5、當(dāng)代語文教學(xué)流派眾多，如_________、_________、_________、_________、_________等五大派影響最大。6、文章“六要素”是指_________、_________、_________、_________、_________、_________。

　　7、板書的“六要素”指_________、_________、_________、_________、_________、_________。

　　8、古人把文章分為_________和_________兩大體裁；介于兩者之間的還有_________、_________等文體。

　　9、作文教學(xué)是一個完整的系統(tǒng)，它包括立題、_________、_________、_________和_________。

　　10、“中學(xué)語文教學(xué)法”這門課，隨研究的深入，逐漸將更名為_________。二、名詞解釋（20分）

　　1、語文2、語感：3、語文素養(yǎng)：4、語文教材：三、簡答題（30分）

　　1、語文教學(xué)的目的是什么？ 2、選擇語文教材有什么標(biāo)準(zhǔn)？ 3、簡述語文的美育。四、論述題（30分）

　　1、思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性——談?wù)務(wù)Z文教育

　　2、葉圣陶說：“語文教學(xué)的主要任務(wù)是養(yǎng)成學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蔽簳f：“語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?！蓖跎形恼f：“語文的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的語感?！闭埬阏?wù)勀銓φZ文教學(xué)主要任務(wù)的理解。中學(xué)語文教學(xué)法試卷（B）一、填空（20分）

　　1、“中學(xué)語文教學(xué)法”課程名稱，經(jīng)歷了_________、_________、_________、_________四個階段。

　　2、“教學(xué)法”原名“教授法”。“教學(xué)法”一詞最早由_________命名。

　　5、語文教學(xué)法中的“講授法”包含許多小方式，如_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________。 6、讀文教學(xué)的內(nèi)容，有人概括為六個方面，它們是_________、_________、_________、_________、_________、_________。

　　7、“導(dǎo)入”的結(jié)構(gòu)由_________、_________、_________三部分構(gòu)成。

　　8、說明文的“四要素”是_________、_________、_________、_________。 9、古代小說發(fā)展經(jīng)歷了四個階段，它們是_________、_________、_________、_________。

　　10、“精講多練”是語文的教學(xué)原則之一，它由_________提出的。二、名詞解釋（20分）1、大語文：

　　2、“三主四式”導(dǎo)讀法： 3、得得派： 4、教學(xué)節(jié)奏：

　　三、簡答題：（30分）

　　1、語文學(xué)科的本質(zhì)特點是什么？ 2、提問的作用是什么？

　　3、作文教學(xué)的主要任務(wù)是什么？

　　四、論述題（30分）1、談“語文課是審美課”。

　　2、談“教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員”。中學(xué)語文教學(xué)法試卷(C)一、填空（20分）

　　1、“大語文”一詞最早由_________提出，并形成教學(xué)主張。

　　2、語文教學(xué)過程的時間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由_________、_________、_________、_________構(gòu)成的；空間結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是由_________、_________、_________構(gòu)成的。3、葉圣陶的精讀三步教程是_________、_________、_________。4、議論文的三要素是_________、_________、_________。5、“語文學(xué)科”的本質(zhì)屬性是_________、_________、。6、從形式上分，中學(xué)語文教科書，可分為_________、_________、_________、_________、_________。

　　7、提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。按提問的深淺及側(cè)重能力之不同，問題可分為五種類型：_________、_________、_________、_________、_________。

　　8、應(yīng)用文教學(xué)方法很多，主要可概括為四種，即_________、_________、_________、_________。 9、葉圣陶是我國現(xiàn)代著名的教育學(xué)家。他的語文教學(xué)理論被概括為“五本論”，即_________、_________、_________、_________、_________。

　　10、文言文教學(xué)的內(nèi)容可概括為十一個方面，它們是：辨文體、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________、_________和評得失。二、名詞解釋：（20分）1、中學(xué)語文教育學(xué)： 2、討論法： 3、自學(xué)派： 4、教學(xué)情緒：三、簡答題：（30分）、1、語文教學(xué)有哪些基本原則？

　　2、“導(dǎo)入”有哪些基本方法？

　　3、作文教學(xué)的基本原則有哪些？四、論述題（30分）1、語文教學(xué)與素質(zhì)教育

　　2、葉圣陶說：“語文是工具學(xué)科?！蓖跎形恼f：“語文是人文學(xué)科?！闭埬阏?wù)剬φZ文學(xué)科性質(zhì)的理解。

　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷(D)一、填空（20分）1、“語文”一詞是葉圣陶提出的，他在《語文教育書簡》中說：“……彼國人之意，以_________為語，_________為文，文本于語，不可偏指，故合言之。” 2、我國古代語文教學(xué)，文史哲不分。主要使用的教材為：（1）教授文字類的有_________、_________、_________；

（2）教授經(jīng)史類的有“四書” _________、_________、_________、_________；“五經(jīng)” _________、_________、_________、_________、_________。

　　3、語文教材的主要功能是：_________、_________、_________、_________。 4、上海育才中學(xué)校長段力佩的“四段教程””是：_________、_________、_________、_________。

　　5、前蘇聯(lián)的教育家凱洛夫的“五段教程”對中國影響特別大。這“五段”是_________、_________、_________、_________、_________。

　　6、按中國人的習(xí)慣分法，把文章分為一般文章和文學(xué)作品。一般文章包括：_________、_________、_________、_________、_________。文學(xué)作品分為_________、_________、_________、_________。

　　7、古文翻譯要做到信、達、_________。二、名詞解釋：（20分）1、語文美育： 2、課堂氣氛： 3、茶館派： 4、“五本論”：

　　三、簡答題：（30分）、1、語文教學(xué)的主要方法有哪些？

　　2、語文教學(xué)的主要任務(wù)是什么？ 3、閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容有哪些？四、論述題（30分）

　　1、馬克思說：“科學(xué)的教育的任務(wù)，是教學(xué)生去探索創(chuàng)造?！闭埬阏?wù)務(wù)Z文教學(xué)與創(chuàng)新教育的關(guān)系。

　　2、有人說“作文教學(xué)，培養(yǎng)觀察能力最重要”，有人說“作文教學(xué)，知道閱讀積累材料最重要”，有人說“作文教學(xué)，教師指導(dǎo)技巧最重要”，有人說“作文教學(xué)，告誡學(xué)生勤奮創(chuàng)作最重要”。你認(rèn)為呢？

　　中學(xué)語文教學(xué)法試卷（E）一、填空題（20分）

　　1、教學(xué)法原名教授法，教育家__________認(rèn)為教書應(yīng)包括兩個方面，即“教”與“學(xué)”，幫提倡改名為“教學(xué)法”。隨著研究的深入，“教學(xué)法”這門課，近年漸漸被“學(xué)科課程與教學(xué)論”所代替。

　　2、語文教育即素質(zhì)教育。語文素質(zhì)包括__________、__________、__________和__________四個方面。3、語文學(xué)科的本質(zhì)屬性有兩點，即__________和__________；其他屬性還有__________、__________、__________、__________和__________。

　　4、當(dāng)代語文有著名的五大流派，它們是__________、__________、__________、__________、__________。

　　5、論文的論證方法很多，如__________、__________、__________、____________、__________等等。

　　6、戲劇的結(jié)構(gòu)主要有三種形式，即__________、__________、__________。 7、孔子是我國偉大的教育家，他的教育思想被人概括為許多原則，如__________、__________、__________、__________、__________。

　　8、現(xiàn)行義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，語文教師的任務(wù)，不但要傳授知識，而且更要__________、__________、__________、__________。

　　9、張孝純的“大語文”理論有“一體兩翼”之說?！耙惑w”是指__________；“兩翼”是指__________。10、學(xué)生作文能力，可分為一般能力和專門能力。專門能力主要是指審題能力、__________、__________、__________、表達能力和修改能力。

　　二、名詞解釋：（20分）1、文道合一：

　　2、六步課堂教學(xué)法： 3、情感派：

　　4、語文教學(xué)原則：三、簡答題：（30分）

　　1、古代我國語文教學(xué)有什么特點？

　　2、語文教學(xué)的一般步驟如何？

　　3、詩歌教學(xué)的內(nèi)容和方法有哪些？

　　四、論述題（30分）

　　1、試談?wù)Z文教學(xué)“個性化”。

　　2、當(dāng)代閱讀教學(xué)中兩種相反的主張，一種認(rèn)為閱讀教學(xué)要有“文體感”，一種認(rèn)為閱讀教學(xué)“淡化文體”。請你也談?wù)勯喿x教學(xué)中的“文體”問題。

　　一、多項選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的。請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。16．中國現(xiàn)代語文教學(xué)法教材史上有代表性的教材是【B、C 】 A．黎錦熙的《新著國語教學(xué)法》 B．王森然的《中學(xué)國文教學(xué)概要》 C．蔣伯潛的《中學(xué)國文教學(xué)法》 D．謝象賢的《語文教育學(xué)》 E．張文儒的《中學(xué)國文教學(xué)法》

　　l7．我國當(dāng)代最具代表性的語文教學(xué)過程教程有【】A．葉圣陶、朱自清的精讀和略讀教程

　　B．上海育才中學(xué)的教程 C．錢夢龍的六步教程D．魏書生的六步教程 E．黎世發(fā)的六步教程

　　18．語文教學(xué)過程的人格建構(gòu)，可以從以下層面來把握【】

　　A．教化與陶冶 B．體驗與喚醒 C．理解與表達 D．學(xué)習(xí)與積累 E．閱讀與思考

　　19．教學(xué)法的二重性表現(xiàn)為【】A．科學(xué)性與藝術(shù)性 B．適切性與多樣性 C．單一性和綜合性

　　D．最佳性和最差性 E．適應(yīng)性與局限性20．按照布魯姆的目標(biāo)分類，教學(xué)目標(biāo)包括【】

　　A．認(rèn)知領(lǐng)域 C．動作技能領(lǐng)域 E．政治領(lǐng)域 B．情感領(lǐng)域 D．思想領(lǐng)域 21．選擇教學(xué)方法的依據(jù)主要有【】

　　A．教學(xué)目標(biāo)C．教學(xué)環(huán)境E．語思結(jié)合的原則 B．教學(xué)內(nèi)容 D．教師自身的條件

　　22．交流式說話語境包括【】

　　A．交談 B．朗讀 C．朗誦 D．背誦 E．問答

　　23．語文基礎(chǔ)知識包括【】

　　A．歷史性知識 B．文字基礎(chǔ)知識 C．語言基礎(chǔ)知識 E_文學(xué)常識 D．實用文的讀寫知識