下面是范文網(wǎng)小編整理的寫讀書筆記的好處3篇(寫讀書筆記的作文有哪些)，以供借鑒。

寫讀書筆記的好處1

　　俗話說：“好記憶不如爛筆頭?！本褪钦f，閱讀時必須記筆記。

　　撰寫讀書筆記有哪些作用哪？我的認識如下：

　　1、作讀書筆記可幫助記憶，彌補腦力不足，有效提高讀書效率；

　　2、記讀書筆記還能幫助提高閱讀能力、分析能力、綜合歸納能力以及文字表達能力，是一種手腦并用、閱讀和寫作結(jié)合的綜合訓練；

　　3、做讀書筆記既是消化書本知識的有效手段，又可以積累有用的材料，訓練思維的邏輯性和條理性，提高分析問題和解決問題的能力。

　　從以上三點看，教師應重視寫讀書筆記。自古以來，我國的文人、學者都很重視做讀書筆記。怎樣才能把讀書筆記寫好哪？我的思考如下：

　　首先要選擇好適合自己的書籍。別林斯基說過：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還壞。”作為老師選擇書籍面要廣。中外名著、報刊雜志以及教育教學等都應包攬其中，但要選擇健康、知識性強、有益于學習的讀物。只有好的讀物才可以增長我們的知識，提高我們的素養(yǎng)。

　　選擇好書后，就要把書讀懂，這是基礎。教師要認真閱讀書籍。讀懂原文，搞清作品的時間，地點，人物，事件，知道作者寫書的意圖，分清書的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。注意抓住文章的要點。

　　接下來就是選擇恰當?shù)姆椒ㄗ髯x書筆記。我認為教師讀書札記的內(nèi)容可不拘一格，可以是批注、摘錄式的，也可以是提綱、心得式的等等。寫讀書筆記時，可根據(jù)寫筆記的目的、書的類型及自己的習慣，確定寫什么樣的讀書筆記。做讀書筆記，不重在看你寫了多少篇，而重在看教師讀書筆記的內(nèi)容，所表現(xiàn)出來的讀書反思、讀書方法、讀書經(jīng)驗和讀書目標等。

　　無論采用哪種方式，教師寫讀書筆記都要做到條理化、規(guī)范化，力求簡明扼要，使用的符號要清楚、統(tǒng)一。對所記的內(nèi)容要注明時間和出處，還要及時整理分類，使筆記的內(nèi)容系統(tǒng)化。

　　另外，作讀書筆記還得持之以恒，不能流于形式。

　　總之，書，是教師的精神食糧。堅持經(jīng)常性的讀書，做好讀書筆記，對教師以后的學習、工作、生活都將是一筆可貴的財富。

寫讀書筆記的好處2

　　在自學數(shù)學基礎知識有了一定的基礎和能力后，我們可以對自己提出新的更高的要求：寫一點數(shù)學讀書筆記，目的是培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維。這樣，可以逼著自己主動去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。同時，在這一過程中，可以將這種好習慣遷移到其他學科的學習中去。寫數(shù)學讀書筆記的好處是：

　?、儆欣谒鶎W知識的系統(tǒng)化、條理化、概括化，使所獲得的知識脈絡清楚、重點突出，便于記憶;

　?、谟欣谔岣呓忸}能力;

　　③有利于加深對數(shù)學知識的認識，掌握分析、歸納、整理材料、研究問題的方法;

　?、苡欣谂囵B(yǎng)自己的學習興趣，從而提高思維素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　比如，學習解析幾何中“直線”時，對于如何求證甲面上“三點在一條直線上”，可以聯(lián)系所學內(nèi)容，歸納總結(jié)出以下幾種方法：

　?、儆闷矫嫔锨髢牲c距離的方法來求，使AB=BC+CA;

　　②用定比分點公式來求，把其中一點看作另外兩點的定比分點時，在線段定比分點公式中，橫坐標代入后所得出的г值與縱坐標代入后所得出的г值相等;

　　③先求出任意兩點的直線方程，再驗證第三點在所求直線上;

　　④任意兩點連線斜率相等且過同一點，如：KAB=KBC且兩直線都過B點;

　?、菹惹蟪鋈我鈨牲c的直線方程，再驗證第三點到這條直線的距離為0。這樣，能使我們對所學知識舉一反三，融會貫通。這種一題多解能力的訓練，不但對我們在校學習有很大的幫助，而且對我們走上社會也有很大的幫助，能促使我們遇事肯動腦，妥善地解決每一個具體問題。

寫讀書筆記的好處3

　　近幾中考試題都體現(xiàn)了 “立足基礎、考查能力、加強應用”的中考指導思想，這就要求我們必須扎實有序的開展復習工作，提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益。下面就初三數(shù)學總復習的有關問題談一點個人的看法和體會：

　　第一輪復習全面復習基礎知識，加強基本技能訓練。

　　這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡，是總復習的重點。

　　一、在這一階段復習中要充分體現(xiàn)“習、練、透”。

　?。保?，即溫習。在每單元的復習之前，讓學生事先依據(jù)要求進行溫習，例如：要求他們根據(jù)考試大綱，溫習所學過的知識，整理復習提綱，編寫復習資料，各自編寫單元或綜合試題，互相考查，互相研究解題答卷的技巧，互評試卷的優(yōu)劣性等等。同時，運用“講演法”，讓學生對現(xiàn)階段復習進行回顧、思考及提高，以便指導下階段的復習。所謂的“講演法”不只是用語言表述，更主要是對復習的總結(jié)。

　　２．練，就是在復習的基礎上，通過教師的歸納總結(jié)、講解，在每一個單元設計一些針對性強，有典型性和代表性的練習，進行數(shù)學思維的訓練，形成嚴格又精確的思維習慣。運用數(shù)字化的處理方式，進行建模訓練，學會用數(shù)學知識方法解決實際問題；培養(yǎng)學生學會抓住事物表象之下的數(shù)量關系，提出帶普遍意義的數(shù)學問題，達到強化、鞏固復習效果。

　　３．透，就是注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)思維的深刻性，并貫穿復習的始終。在全面復習的基礎上對各知識點之間的聯(lián)系區(qū)別進行歸納總結(jié)。引導學生將繁雜的知識簡約化，零散的知識系統(tǒng)化，交叉的知識立體化，橫縱的`知識網(wǎng)絡化。這樣才能循序漸進，逐步提高。學生按這個層次結(jié)構(gòu)，挖掘知識的內(nèi)涵和外延，能有效地提高學生復習質(zhì)量和效

　　二、優(yōu)化教學方式，提高課堂實效

　　（一）練在講之前，調(diào)動學生積極參與

　　（二）精講典型例題，善于舉一反三

　　復習課例題的選擇，應是最有代表性和最能說明問題的典型習題。應能突出重點，反 映學業(yè)標準最主要、最基本的內(nèi)容和要求。對例題進行分析和解答時，要注意例題之間的內(nèi)在聯(lián)系，可用一題多變，一題多解，一圖多用來進行講解，這樣串起來的題目比較多?？v向、橫向聯(lián)系的知識點比較多，學生掌握的知識也就比較系統(tǒng)、全面。實現(xiàn)復習知識從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

　　（三）用好課本，用活課本

　　在復習的開始階段，首先應該重視課本知識的復習。因為課本是數(shù)學知識的載體，中考的試題也是在課本知識的基礎上引申而來的。以課本為依據(jù)，用好課本，用活課本，切

　　第二輪復習：綜合運用知識，加強能力培養(yǎng)。

　　這個階段的復習目的是構(gòu)建初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，側(cè)重提高學生分析能力、解決問題的能力，是第一輪復習的延伸和提高。這一輪采取專題講座、綜合訓練等形式。

　　分類復習，一一擊破

　　分類復習的依據(jù)為內(nèi)容分類和題型分類兩種形式。根據(jù)不同要求，對相關內(nèi)容分門別類的進行綜合比較講解等。下面談談題型分類復習中應注意的幾點問題。

　?。保⒅財?shù)學思想方法的概括，提高思維的靈活性。在復習課中，特別是在解題教學中，很多內(nèi)容含有豐富的數(shù)學思想和方法，教師有意識地加以概括，對培養(yǎng)學生的思維能力會起到重要的作用。例如在分析一道綜合題推理運算論證時，有意識展示數(shù)學思想方法的優(yōu)越性，在哪里體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合，使問題得到轉(zhuǎn)化，哪里體現(xiàn)方程思想，使運算過程簡化，有哪些地方的問題需要分類討論等等，引導學生不斷使用這些方法，去分析問題、解決問題，從而提高學生思維的靈活性。

　?。玻⒅亟忸}方法的學習和指導，提高解題速度。根據(jù)題目的特點，采用適當?shù)慕忸}方法，能有效地提高解題速度和準確性。例如：在復習一元二次方程的解法時，可運用下面的口訣：“方程解題應分析，先試分解后公式，b為零時開方做，c為零時化為積”。使學生能準確快捷地找到相關題目的解法，有效地提高解題速度。

　?。常訌妼ｎ}練習，特別是“六板塊”的復習，設計題組，練為主，精講精練，并充分利用遞進關系的題目，為不同層次的學生提供表現(xiàn)的機會，滿足學生取得成功的愿望。

　　例如通過練習，代替抽象的理論概括，從而達到掌握和發(fā)展思維的目的。

　　４．安排難易適中的開放型習題，發(fā)散思維。適當選編一些開放型的習題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和應用能力，讓學生從變化的角度觀察圖形，從運動的觀點去分析問題，深入思考事物的本質(zhì)及規(guī)律，使思維的發(fā)展得到錘煉。

　　第三輪復習：考前訓練，綜合模擬復習。

　　這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力?？梢詮氖小⒖h調(diào)研試卷、綜合練習、自編試卷中精選進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點評講。以便把學生最佳競技狀態(tài)帶進考場。 綜合模擬復習。

　　試卷講評課技巧

　　講評前要做到：課前要做好考試試卷的“一統(tǒng)”、“五查”、“三歸納”．“一統(tǒng)”：統(tǒng)計

　　試題及知識點得失狀況．“五查” ：查引起錯誤的原因，查學生審題偏差，查知識掌握漏洞，查應用能力缺陷，查思維方式障礙．“三歸納” ：講前歸納本套試卷考查目標、涉及的知識范圍；采用的題型和背景材料；解題用到的主要方法和技巧． 講評時要做到：要對正確率高的試題“點到為止”，對錯誤率高的試題則仔細解剖．由 學生錯誤結(jié)果，逆向分析其思維失誤的原因，這樣才能真正“對癥下藥”．對涉及重難點及能力要求較高的試題則要適度遷移，讓學生舉一反三，多角度、全方位思考，或改變題目中的某些條件，進行變式訓練，在變式訓練中幫助學生掌握問題本質(zhì)，提升解題能力．

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