下面是范文網(wǎng)小編收集的社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共3篇 兒童剪紙活動(dòng)方案,以供借鑒。
社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共1
一、課程設(shè)計(jì)的背景及研究的目的
剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù),過(guò)去常在喜慶的場(chǎng)合出現(xiàn),比如嫁娶、春節(jié)??并
以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。
在這門藝術(shù)引入校園后,其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化,涉及到了植物、動(dòng)物、用具、
裝飾圖案等各個(gè)方面,也更具有了濃郁的兒童氣息和時(shí)代氣息。在中學(xué)年級(jí)開(kāi)設(shè)剪紙課,不
僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。
以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣,陶冶情操。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中,感受成功,
獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色,認(rèn)識(shí)、了解剪紙的基本符號(hào)和基礎(chǔ)的紋理圖案,初步
掌握一定的剪紙技巧,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作較為復(fù)雜的剪紙作品
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形式與內(nèi)容安排
1、活動(dòng)形式:
本課程分為三個(gè)階段進(jìn)行,由易到難,循序漸進(jìn),一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、了解、
掌握這門藝術(shù),并從中獲得動(dòng)手創(chuàng)造美的樂(lè)趣,感受到成功的喜悅。
我們學(xué)校是一所百年老校,有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。蘇州是一個(gè)文化藝術(shù)匯萃之
地,很多民間的藝術(shù)在這里匯集,展出。民間文化藝術(shù)之一的剪紙文化又是一朵特色文化的
奇葩,沉淀了華夏幾千年的文化,是我國(guó)哲學(xué)、美學(xué)、民俗等多方面的結(jié)晶,具有強(qiáng)烈的民
族特色和旺盛的生命力。
“越是民族的,越是世界的?!甭?lián)合國(guó)教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之
一;中國(guó)文化部把“剪紙”作為“中國(guó)民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后
繼乏人,在城市中更是少人問(wèn)津。有識(shí)之士呼喚我們社會(huì)給予民間剪紙以足夠的重視,不能
讓中國(guó)這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛的當(dāng)今卻走向消亡,而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛(ài)剪紙藝
術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來(lái),讓他們以對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化之愛(ài)來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這個(gè)“傳
人”的責(zé)任。
具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗
風(fēng)格和審美情趣、審美價(jià)值、審美習(xí)慣,同時(shí)也為教師和學(xué)生提供一個(gè)走進(jìn)民間文化,親近
剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺(tái)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的具有代表性的剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。
2、準(zhǔn)備圖書角(含有簡(jiǎn)直內(nèi)容的書籍)、網(wǎng)絡(luò)角(一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦)、制作角(紙、剪刀、圖紙、小刀等等)。
五、教學(xué)過(guò)程:
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
備注
1、組織教學(xué):
同學(xué)們,中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式,一張普通的紅紙,在民間藝人的刀剪之下,幾經(jīng)盤轉(zhuǎn),傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái),剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力,與人民生活結(jié)下了不解之緣,在民族藝術(shù)史上,譜寫著無(wú)聲的樂(lè)章。
學(xué)生傾聽(tīng)老師的簡(jiǎn)單介紹。
在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主,配以民樂(lè)伴奏。
2、導(dǎo)入:今天老師就要帶著大家一起去認(rèn)識(shí)一下剪紙這門藝術(shù),我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物,都藏在你們的課桌里,你們趕快一起看看吧?。ń處煼殴诺湟魳?lè))
學(xué)生找出剪紙作品,并以小組為單位互相參觀每個(gè)人的禮物,仔細(xì)閱讀作品附帶的剪紙知識(shí)介紹
這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙,激起學(xué)生探究的興趣。
3、建立學(xué)習(xí)小組,制定研究方案: (1)師:看了老師給你們的禮物,你們都了解到了剪紙的哪些知識(shí)?你們對(duì)什么方面最感興趣呢?
?。?)師:請(qǐng)你們研究一下,我們可以從哪些方面來(lái)研究剪紙呢? (3)師:請(qǐng)你們自由組合,找一個(gè)自己喜歡的方面加以研究和討論,制定自己的研究計(jì)劃。
?。?)請(qǐng)考慮好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
?。?)生:剪紙分為不同的圖案,有:字、花草、鳥、動(dòng)物等等。(2)生:剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。(3)學(xué)生自由組合,建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。
從剪紙的各方面展開(kāi)討論,制定出各自專題的研究方案。(4)交流課題研究方案。
這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃,按照個(gè)人的意愿,進(jìn)行研究。
4、教師把學(xué)生引入開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景:師:剪紙的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的,我們可以從書本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識(shí),你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請(qǐng)來(lái)了。下面就請(qǐng)大家通過(guò)這些方法去探索研究吧!
生:各小組通過(guò)翻閱書刊,上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式,收集相關(guān)資料。
生:以小組為單位,學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行整理、分析,并以剪紙作品、手抄報(bào)、制作電子賀卡等多種方式表達(dá)課題研究成果。
圖書館里有了許多剪紙方面的書刊,計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息,教師在講臺(tái)中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。
5、參觀展覽,交流分享:師:大家都非常的認(rèn)真,讓我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)藝術(shù)展吧。
教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來(lái)的資料制作完成的作品,布置展臺(tái)。
教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺(tái),給與個(gè)別的點(diǎn)評(píng)及講解。
學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果,布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位,參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來(lái)源,介紹作品的意境和制作過(guò)程,暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。參觀后,學(xué)生認(rèn)真反思,談學(xué)習(xí)收獲及困惑,對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。
本處設(shè)計(jì),學(xué)生能夠更加自主地加入個(gè)人主見(jiàn),通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),將理論是知識(shí)化為實(shí)踐的作品,充分展現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力。
6、課后小結(jié):拓寬延伸,暢談設(shè)想。師:為了讓更多的人來(lái)了解剪 紙藝術(shù),欣賞剪紙作
品,分享大家的研究成果,我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級(jí),面向社會(huì)開(kāi)放,為此,你做些什么?(學(xué)生暢談設(shè)想)師:課后,同學(xué)們可以分工合作,積極籌備,使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。
學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議,并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。
教學(xué)反思:
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課,絕非容易的事,老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行,教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異,所以老師必須在教法上下功夫:
1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次;
2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性,可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí),讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí);
3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不一定馬上講答案,可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力,讓學(xué)生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源,更是有力的教學(xué)工具,在信息條件下,計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,選擇自己的學(xué)習(xí)軟件,選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí),有利于學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
剪紙興趣活動(dòng)小組
對(duì)象:2—5年級(jí)學(xué)生
一、活動(dòng)目標(biāo):
首先,課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑,有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā),本學(xué)期計(jì)劃在教師指導(dǎo)和幫助下,通過(guò)豐富有趣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時(shí)提高其鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。
通過(guò)學(xué)生對(duì)民族,民間以及優(yōu)秀的剪紙?jiān)煨退囆g(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。
二、活動(dòng)內(nèi)容
剪紙陰刻剪紙
單色剪紙陽(yáng)刻剪紙單色剪紙
剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫
彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫
撕紙染色剪紙
分色剪紙
對(duì)稱剪紙
剪紙形式對(duì)角
折疊剪紙團(tuán)花(
二、
三、
四、
五、
六、
八、十角團(tuán)花)
喜字
刻紙形式:臨摩方法和創(chuàng)作方法。
剪紙的特點(diǎn):體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。
剪紙的構(gòu)圖:飽滿,裝飾性強(qiáng),筆筆相連剪不斷。
剪紙的設(shè)計(jì)要決:簡(jiǎn)潔、夸張、變形、以一當(dāng)
十、以少勝多,在像與不像之間突出刀剪味。
三、活動(dòng)方式:
每周進(jìn)行一次剪紙基本功訓(xùn)練。
每學(xué)期最后一月進(jìn)行創(chuàng)作畫練習(xí)。
四、活動(dòng)進(jìn)度:
第一階段 基本剪紙方法練習(xí)
?。?)用具準(zhǔn)備工作
?。?)刀法練習(xí)學(xué)習(xí)
(3)團(tuán)花剪法學(xué)習(xí)
第二階段 刻紙指法練習(xí)
?。?)圓形及套圓刻法練習(xí)
?。?)臨摹范畫練習(xí)
?。?)陰刻、陽(yáng)刻練習(xí)
第三階段 套色剪紙學(xué)習(xí)
?。?)分色剪紙學(xué)習(xí)
(2)染色剪紙學(xué)習(xí)
?。?)填色剪紙學(xué)習(xí)
第四階段 創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)階段
通過(guò)本學(xué)期剪紙活動(dòng)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造的能力,素質(zhì)能力得到提高,使校本課程教育真正落到實(shí)處。
幼兒園剪紙活動(dòng)方案
淺談?dòng)變杭艏埢顒?dòng)
小班剪紙活動(dòng)方案
幼兒園折紙活動(dòng)方案
美術(shù)方面剪紙活動(dòng)方案五篇
社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共2
中班幼兒剪紙活動(dòng)初探
中班幼兒剪紙活動(dòng)初探
摘要:
剪紙,是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙,一把剪刀,就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài),孩子們用剪刀把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。在剪紙活動(dòng)中,幼兒通過(guò)眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作,可獲得極大的興趣和滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時(shí),對(duì)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美觀念,豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。因此,我在中班嘗試進(jìn)行剪紙活動(dòng)的研究。
關(guān)鍵詞:民間藝術(shù) 剪紙活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)興趣。
興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有興趣,他才會(huì)去參與、探索、操作。
1、收集剪紙及相關(guān)作品激起幼兒欣賞美的愿望。
為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平,我們每一位教師在平時(shí)的生活中處處留意,常常發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒收集相關(guān)的照片、實(shí)物、圖片、等各類剪紙作品,帶領(lǐng)幼兒參觀書院門,欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術(shù),剪紙藝術(shù)。布置在相應(yīng)的活動(dòng)區(qū),在活動(dòng)中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇,體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)自己生活中美的捕捉能力。
2、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境。在活動(dòng)室的墻壁上,貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞,感受濃郁的民族氣息與氛圍,感受剪紙藝術(shù)的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周,嘴里發(fā)出贊嘆的聲音:"哇,真漂亮!"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示,并讓幼兒拿在手中觀察,通過(guò)對(duì)實(shí)物的接觸,更加激發(fā)了幼兒的好奇心,使幼兒對(duì)剪紙的興趣油然而生。
3、為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們開(kāi)設(shè)了剪紙區(qū)角游戲,在剪紙區(qū)里投放有關(guān)剪紙的圖書,讓幼兒隨時(shí)翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀,讓幼兒試著玩一玩、剪一剪,這樣孩子們對(duì)剪紙的興趣更加高漲了。
4、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣,我們十分重視幼兒的參與,將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動(dòng)室,鼓勵(lì)幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫,貼在活動(dòng)室內(nèi),讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型,感知剪紙作品的語(yǔ)言。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動(dòng)的愿望。
二、從觀察入手,學(xué)習(xí)剪紙。
剪紙是一種民間藝術(shù),它的題材來(lái)源于生活、來(lái)源于大自然。因此,當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí),他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),這就要求幼兒在平時(shí)學(xué)做有心人,要學(xué)會(huì)觀察、善于觀察。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),觀察、感知事物的本質(zhì),掌握其主要特征,使幼兒對(duì)事物有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)觀察才能順應(yīng)變化的世界,才可以進(jìn)一步用剪紙去表現(xiàn)。
1、以觀察為基礎(chǔ),讓幼兒自由的表現(xiàn)。如在進(jìn)行剪紙活動(dòng)"蘋果"時(shí),我們先找來(lái)實(shí)物蘋果,讓幼兒仔細(xì)觀察。先觀察蘋果的外輪廓,再觀察蘋果的細(xì)節(jié)部分,幼兒通過(guò)觀察,了解掌握了蘋果的外形特征,因此,在實(shí)際操作時(shí)能很快的剪出來(lái)。
2、生活中養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。除了在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)觀察,還應(yīng)更多的在生活中學(xué)會(huì)隨機(jī)觀察。如外出活動(dòng)時(shí),觀察花草、樹木、行人、小鳥、動(dòng)物、小朋友游戲場(chǎng)面等等,為幼兒進(jìn)行剪紙積累素材。同時(shí),我們要及時(shí)引導(dǎo)觀察,讓幼兒知道有觀察,才會(huì)有收獲,逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。
三、剪紙教學(xué)的步驟。
怎樣教幼兒剪紙,教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平,由淺入深、由易到難,有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求,使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。
1、幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙,比較適合目測(cè)剪。目測(cè)剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀,目測(cè)剪沒(méi)什么要求,幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體,其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。
2、當(dāng)幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生興趣,學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后,便教幼兒學(xué)習(xí)沿線剪。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪,沿線剪主要練技能,要求手眼協(xié)調(diào),剪刀沿著物體輪廓剪,對(duì)幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時(shí),先剪一些大面積的,線條較簡(jiǎn)單,如房子、大樹等,然后逐漸加深難度,剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)節(jié)的圖形,如花草、小動(dòng)物等。
3、最后學(xué)習(xí)折疊剪。就是將紙折疊一次或幾次后,剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪時(shí),應(yīng)注意折疊的層次不能太多,紙張不能太厚,否則幼兒的手腕力量不夠,剪不開(kāi);其次,注意圖案的連接點(diǎn)不能剪斷。
四、剪紙教學(xué)的方法。
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng),把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái),使幼兒感到有趣并易于理解接受。如:練習(xí)目測(cè)剪直線,便可設(shè)計(jì)為"學(xué)做小廚師",要求幼兒把方形紙剪成細(xì)長(zhǎng)的面條,比比哪位小廚師的面條做的好;沿線剪圓形便可設(shè)計(jì)為"削蘋果"比比誰(shuí)的蘋果皮削得長(zhǎng)等。
2、剪紙與繪畫、粘貼相接合,豐富作品。由于技能的限制,幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體。如:元旦活動(dòng)中,組織幼兒制作拉花,將剪紙與粘貼運(yùn)用在一起。有些面積大的物體,如:房子,可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,使作品更豐富、美觀。
3、幼兒剪出一個(gè)圖形時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么。幼兒剪的圖形比較逼真、形象,再在這些圖形上添上幾剪刀,顯得更加惟妙惟肖。
4、剪紙作品可用來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。如:剪的面條、服裝,可以玩開(kāi)點(diǎn)心店、商店的游戲;剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾;剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲,美化了環(huán)境,更能激發(fā)對(duì)剪紙的興趣,也激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和對(duì)美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)美的感受力。
五、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙,在剪紙活動(dòng)中,他們通過(guò)眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作,可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時(shí),又對(duì)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。
幼兒在剪貼、折剪活動(dòng)中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀,通過(guò)對(duì)這些材料的性能、功用的了解、熟悉,不但擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面,而且在剪紙活動(dòng)中給幼兒一個(gè)發(fā)展思維想象力,進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如在剪《雪花》的活動(dòng)中,幼兒用一張正方形的紙,先進(jìn)行六角折,然后用剪刀剪,只動(dòng)一剪,就剪出六個(gè)花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花,而且剪動(dòng)的線條稍加改變,花瓣的形狀也隨之改變,在我的提示下,幼兒使花瓣中空,又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚,并愛(ài)不釋手地剪了又剪,在區(qū)角游戲、自由活動(dòng)的時(shí)間也經(jīng)常練習(xí),這種練習(xí)使幼兒不斷進(jìn)步,進(jìn)一步使幼兒穩(wěn)固了興趣,興趣使幼兒求異,求異使幼兒創(chuàng)造。
實(shí)踐證明,剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用,所以,在幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)是很有必要。
參考文獻(xiàn):《幼兒心理學(xué)》
《幼兒教育學(xué)》
《在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》
社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共3
大班幼兒剪紙活動(dòng)教案
《小小設(shè)計(jì)師》
銅山新區(qū)臺(tái)上幼兒園
韓梅
設(shè)計(jì)意圖
剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一,也是幼兒所喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后,更多方面是讓他們成為社會(huì)的人,讓他們了解社會(huì)關(guān)心社會(huì),尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在環(huán)保的過(guò)程中也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任,并把這種責(zé)任心與愛(ài)心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園,并特別注重環(huán)境的美化,在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無(wú)用的廢紙,并加以剪貼設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境,這就是我們?cè)O(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道用各種廢紙經(jīng)過(guò)剪貼裝飾可以用來(lái)美化環(huán)境。
2、通過(guò)對(duì)剪好的圖片的聯(lián)想組合,設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。
3、發(fā)揮幼兒的想象力,創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。
4、在平時(shí)的教學(xué)中,幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法,幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。
5、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各類彩色紙若干。
2、課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒(人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙)
3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。
活動(dòng)過(guò)程
(一) 激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(dòng): 1) 拿出示范畫供幼兒欣賞。
2) 提出問(wèn)題,讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。 3) 老師講解剪紙房子。
(二) 提出剪貼要求:
1) 幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思,設(shè)計(jì)出新穎別致的房子。
2) 各自按照不同的能力分工合作,進(jìn)行剪貼。 3) 先擺放,再進(jìn)行粘貼。 4) 廢紙放入廢紙籃,不要亂扔。
(三) 自主選材,想象剪貼。
1) 充分允許按自己的構(gòu)思要求,選擇材料進(jìn)行剪貼。 2) 幼兒在制作過(guò)程中,針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際,在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,指導(dǎo)。
(四) 相互介紹,欣賞作品。
1) 鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。 2) 相互欣賞。
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