下面是范文網(wǎng)小編收集的社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共3篇 兒童剪紙活動(dòng)方案，以供借鑒。

社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共1

　　一、課程設(shè)計(jì)的背景及研究的目的

　　剪紙藝術(shù)是一門古老的民間藝術(shù)，過(guò)去常在喜慶的場(chǎng)合出現(xiàn)，比如嫁娶、春節(jié)??并

　　以其表現(xiàn)的內(nèi)容形象生動(dòng)、趣味性強(qiáng)、制作方法簡(jiǎn)單而被大眾所接受。

　　在這門藝術(shù)引入校園后，其表現(xiàn)的內(nèi)容也發(fā)生了變化，涉及到了植物、動(dòng)物、用具、

　　裝飾圖案等各個(gè)方面，也更具有了濃郁的兒童氣息和時(shí)代氣息。在中學(xué)年級(jí)開(kāi)設(shè)剪紙課，不

　　僅可以發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也是對(duì)這一傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。

　　二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)剪紙這一民間文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)各地民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

　　2、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，感受成功，

　　獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　3、使剪紙成為我校藝術(shù)教育的特色，認(rèn)識(shí)、了解剪紙的基本符號(hào)和基礎(chǔ)的紋理圖案，初步

　　掌握一定的剪紙技巧，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作較為復(fù)雜的剪紙作品

　　三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程形式與內(nèi)容安排

　　1、活動(dòng)形式：

　　本課程分為三個(gè)階段進(jìn)行，由易到難，循序漸進(jìn)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、了解、

　　掌握這門藝術(shù)，并從中獲得動(dòng)手創(chuàng)造美的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅。

　　我們學(xué)校是一所百年老校，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。蘇州是一個(gè)文化藝術(shù)匯萃之

　　地，很多民間的藝術(shù)在這里匯集，展出。民間文化藝術(shù)之一的剪紙文化又是一朵特色文化的

　　奇葩，沉淀了華夏幾千年的文化，是我國(guó)哲學(xué)、美學(xué)、民俗等多方面的結(jié)晶，具有強(qiáng)烈的民

　　族特色和旺盛的生命力。

　　“越是民族的，越是世界的?！甭?lián)合國(guó)教科文組織把“剪紙”列為“世界文化十大遺產(chǎn)”之

　　一；中國(guó)文化部把“剪紙”作為“中國(guó)民間藝術(shù)十年搶救工程”之列??但如今民間剪紙后

　　繼乏人，在城市中更是少人問(wèn)津。有識(shí)之士呼喚我們社會(huì)給予民間剪紙以足夠的重視，不能

　　讓中國(guó)這一奇葩在經(jīng)濟(jì)騰飛的當(dāng)今卻走向消亡，而不讓民間剪紙消亡就必須培養(yǎng)熱愛(ài)剪紙藝

　　術(shù)的土壤。因此讓全體同學(xué)們拿起剪刀來(lái)，讓他們以對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化之愛(ài)來(lái)?yè)?dān)負(fù)起這個(gè)“傳

　　人”的責(zé)任。

　　具有濃郁民族風(fēng)情的剪紙文化生動(dòng)形象地反映了江南水鄉(xiāng)特色及地方人民的文化需求、民俗

　　風(fēng)格和審美情趣、審美價(jià)值、審美習(xí)慣，同時(shí)也為教師和學(xué)生提供一個(gè)走進(jìn)民間文化，親近

　　剪紙藝術(shù)和深入學(xué)習(xí)、了解民間文化資源的平臺(tái)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、為學(xué)生準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的具有代表性的剪紙作品并附上簡(jiǎn)介。

　　2、準(zhǔn)備圖書角（含有簡(jiǎn)直內(nèi)容的書籍）、網(wǎng)絡(luò)角（一至兩臺(tái)可以上網(wǎng)的電腦）、制作角（紙、剪刀、圖紙、小刀等等）。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　教師教學(xué)行為

　　學(xué)生學(xué)習(xí)行為

　　備注

　　1、組織教學(xué)：

　　同學(xué)們，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來(lái)，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無(wú)聲的樂(lè)章。

　　學(xué)生傾聽(tīng)老師的簡(jiǎn)單介紹。

　　在這里教師出示課件的片頭部分主要以剪紙的幻燈片為主，配以民樂(lè)伴奏。

　　2、導(dǎo)入：今天老師就要帶著大家一起去認(rèn)識(shí)一下剪紙這門藝術(shù)，我給大家準(zhǔn)備了好多剪紙禮物，都藏在你們的課桌里，你們趕快一起看看吧?。ń處煼殴诺湟魳?lè)）

　　學(xué)生找出剪紙作品，并以小組為單位互相參觀每個(gè)人的禮物，仔細(xì)閱讀作品附帶的剪紙知識(shí)介紹

　　這里讓學(xué)生初步的了解什么剪紙，激起學(xué)生探究的興趣。

　　3、建立學(xué)習(xí)小組，制定研究方案： （1）師：看了老師給你們的禮物，你們都了解到了剪紙的哪些知識(shí)？你們對(duì)什么方面最感興趣呢？

　?。?）師:請(qǐng)你們研究一下，我們可以從哪些方面來(lái)研究剪紙呢？ （3）師：請(qǐng)你們自由組合，找一個(gè)自己喜歡的方面加以研究和討論，制定自己的研究計(jì)劃。

　?。?）請(qǐng)考慮好的小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

　?。?）生：剪紙分為不同的圖案，有：字、花草、鳥、動(dòng)物等等。（2）生：剪紙的歷史、種類、材料、制作方法、款式等等。（3）學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。商討各自的課題方案。

　　從剪紙的各方面展開(kāi)討論，制定出各自專題的研究方案。（4）交流課題研究方案。

　　這里學(xué)生基本上自主地制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，按照個(gè)人的意愿，進(jìn)行研究。

　　4、教師把學(xué)生引入開(kāi)放的學(xué)習(xí)情景：師：剪紙的內(nèi)容是包羅萬(wàn)象的，我們可以從書本、網(wǎng)絡(luò)、剪紙藝人等相關(guān)的地方了解他的知識(shí)，你們看老師把圖書館、電腦、剪紙藝人都請(qǐng)來(lái)了。下面就請(qǐng)大家通過(guò)這些方法去探索研究吧！

　　生：各小組通過(guò)翻閱書刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關(guān)資料。

　　生：以小組為單位，學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報(bào)、制作電子賀卡等多種方式表達(dá)課題研究成果。

　　圖書館里有了許多剪紙方面的書刊，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供了更快捷方便的獲取剪紙信息，教師在講臺(tái)中間擺放大量圖案、工具、材料供學(xué)生學(xué)習(xí)研究讀多使用。

　　5、參觀展覽，交流分享：師：大家都非常的認(rèn)真，讓我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)藝術(shù)展吧。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生用剛剛收寄來(lái)的資料制作完成的作品，布置展臺(tái)。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生參觀展臺(tái)，給與個(gè)別的點(diǎn)評(píng)及講解。

　　學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來(lái)源，介紹作品的意境和制作過(guò)程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。

　　本處設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加自主地加入個(gè)人主見(jiàn)，通過(guò)上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，將理論是知識(shí)化為實(shí)踐的作品，充分展現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力。

　　6、課后小結(jié)：拓寬延伸，暢談設(shè)想。師：為了讓更多的人來(lái)了解剪 紙藝術(shù)，欣賞剪紙作

　　品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)展”可以面向?qū)W校其他班級(jí)，面向社會(huì)開(kāi)放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）師：課后，同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。

　　學(xué)生積極響應(yīng)老師的建議，并且為課后的“剪紙藝術(shù)展”作準(zhǔn)備。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我懂得了要想上好一節(jié)剪紙課，絕非容易的事，老師說(shuō)了還要學(xué)生在實(shí)踐中明白才行，教學(xué)是要考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

　　1、對(duì)部分學(xué)生可以近距離演示多次；

　　2、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的積極性，可以面帶點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谟淇斓姆諊姓莆账鶎W(xué)知識(shí)；

　　3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不一定馬上講答案，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問(wèn)題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考的能力，讓學(xué)生有一種成就感。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅是豐富的資源，更是有力的教學(xué)工具，在信息條件下，計(jì)算機(jī)多媒體、網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，選擇自己的學(xué)習(xí)軟件，選取有關(guān)內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新意識(shí)，有利于學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的探索型的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　剪紙興趣活動(dòng)小組

　　對(duì)象：2—5年級(jí)學(xué)生

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　首先，課本課程是素質(zhì)教育的重要途徑，有力表現(xiàn)。以這一前提出發(fā)，本學(xué)期計(jì)劃在教師指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)豐富有趣的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。同時(shí)提高其鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中用正確的審美觀辨別周圍的事物。

　　通過(guò)學(xué)生對(duì)民族，民間以及優(yōu)秀的剪紙?jiān)煨退囆g(shù)的學(xué)習(xí)和形式多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生品德及熱愛(ài)民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　剪紙陰刻剪紙

　　單色剪紙陽(yáng)刻剪紙單色剪紙

　　剪紙刻紙?zhí)咨艏埣艏埥M畫

　　彩色剪紙?zhí)钌艏埣艏堖B環(huán)畫

　　撕紙染色剪紙

　　分色剪紙

　　對(duì)稱剪紙

　　剪紙形式對(duì)角

　　折疊剪紙團(tuán)花（

　　二、

　　三、

　　四、

　　五、

　　六、

　　八、十角團(tuán)花）

　　喜字

　　刻紙形式：臨摩方法和創(chuàng)作方法。

　　剪紙的特點(diǎn)：體現(xiàn)出刀、剪味及其特有的裝飾紋樣。

　　剪紙的構(gòu)圖：飽滿，裝飾性強(qiáng)，筆筆相連剪不斷。

　　剪紙的設(shè)計(jì)要決：簡(jiǎn)潔、夸張、變形、以一當(dāng)

　　十、以少勝多，在像與不像之間突出刀剪味。

　　三、活動(dòng)方式：

　　每周進(jìn)行一次剪紙基本功訓(xùn)練。

　　每學(xué)期最后一月進(jìn)行創(chuàng)作畫練習(xí)。

　　四、活動(dòng)進(jìn)度：

　　第一階段 基本剪紙方法練習(xí)

　?。?）用具準(zhǔn)備工作

　?。?）刀法練習(xí)學(xué)習(xí)

　　（3）團(tuán)花剪法學(xué)習(xí)

　　第二階段 刻紙指法練習(xí)

　?。?）圓形及套圓刻法練習(xí)

　?。?）臨摹范畫練習(xí)

　?。?）陰刻、陽(yáng)刻練習(xí)

　　第三階段 套色剪紙學(xué)習(xí)

　?。?）分色剪紙學(xué)習(xí)

　　（2）染色剪紙學(xué)習(xí)

　?。?）填色剪紙學(xué)習(xí)

　　第四階段 創(chuàng)作畫學(xué)習(xí)階段

　　通過(guò)本學(xué)期剪紙活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能進(jìn)一步培養(yǎng)動(dòng)手創(chuàng)造的能力，素質(zhì)能力得到提高，使校本課程教育真正落到實(shí)處。

　　幼兒園剪紙活動(dòng)方案

　　淺談?dòng)變杭艏埢顒?dòng)

　　小班剪紙活動(dòng)方案

　　幼兒園折紙活動(dòng)方案

　　美術(shù)方面剪紙活動(dòng)方案五篇

社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共2

　　中班幼兒剪紙活動(dòng)初探

　　中班幼兒剪紙活動(dòng)初探

　　摘要：

　　剪紙，是我國(guó)廣為流傳的民間藝術(shù)形式。孩子們對(duì)此非常感興趣。一張彩紙，一把剪刀，就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，孩子們用剪刀把自己所見(jiàn)的、所想的剪出來(lái)。在剪紙活動(dòng)中，幼兒通過(guò)眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作，可獲得極大的興趣和滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時(shí)，對(duì)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美觀念，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。因此，我在中班嘗試進(jìn)行剪紙活動(dòng)的研究。

　　關(guān)鍵詞：民間藝術(shù) 剪紙活動(dòng)

　　一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣。

　　興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有興趣，他才會(huì)去參與、探索、操作。

　　1、收集剪紙及相關(guān)作品激起幼兒欣賞美的愿望。

　　為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平，我們每一位教師在平時(shí)的生活中處處留意，常常發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒收集相關(guān)的照片、實(shí)物、圖片、等各類剪紙作品，帶領(lǐng)幼兒參觀書院門，欣賞剪紙、刺繡、面塑、泥塑作品、感受民間藝術(shù)，剪紙藝術(shù)。布置在相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)中供幼兒欣賞、使用、操作。使孩子們對(duì)富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇，體會(huì)到民間藝術(shù)具有審美與實(shí)用雙重功能的特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)自己生活中美的捕捉能力。

　　2、創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的環(huán)境。在活動(dòng)室的墻壁上，貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。這些作品深深吸引了孩子們。孩子們圍在四周，嘴里發(fā)出贊嘆的聲音："哇，真漂亮！"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察，通過(guò)對(duì)實(shí)物的接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒對(duì)剪紙的興趣油然而生。

　　3、為了進(jìn)一步提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們開(kāi)設(shè)了剪紙區(qū)角游戲，在剪紙區(qū)里投放有關(guān)剪紙的圖書，讓幼兒隨時(shí)翻閱。并投放了一些彩紙、剪刀，讓幼兒試著玩一玩、剪一剪，這樣孩子們對(duì)剪紙的興趣更加高漲了。

　　4、注重為幼兒創(chuàng)設(shè)帶有藝術(shù)意味的剪紙環(huán)境。為培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動(dòng)室內(nèi)，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語(yǔ)言。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與剪紙活動(dòng)的愿望。

　　二、從觀察入手，學(xué)習(xí)剪紙。

　　剪紙是一種民間藝術(shù)，它的題材來(lái)源于生活、來(lái)源于大自然。因此，當(dāng)幼兒在創(chuàng)作剪紙時(shí)，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這就要求幼兒在平時(shí)學(xué)做有心人，要學(xué)會(huì)觀察、善于觀察。讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，觀察、感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征，使幼兒對(duì)事物有一個(gè)較完整、生動(dòng)、形象的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)觀察才能順應(yīng)變化的世界，才可以進(jìn)一步用剪紙去表現(xiàn)。

　　1、以觀察為基礎(chǔ)，讓幼兒自由的表現(xiàn)。如在進(jìn)行剪紙活動(dòng)"蘋果"時(shí)，我們先找來(lái)實(shí)物蘋果，讓幼兒仔細(xì)觀察。先觀察蘋果的外輪廓，再觀察蘋果的細(xì)節(jié)部分，幼兒通過(guò)觀察，了解掌握了蘋果的外形特征，因此，在實(shí)際操作時(shí)能很快的剪出來(lái)。

　　2、生活中養(yǎng)成隨機(jī)觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。除了在活動(dòng)中要學(xué)會(huì)觀察，還應(yīng)更多的在生活中學(xué)會(huì)隨機(jī)觀察。如外出活動(dòng)時(shí)，觀察花草、樹木、行人、小鳥、動(dòng)物、小朋友游戲場(chǎng)面等等，為幼兒進(jìn)行剪紙積累素材。同時(shí)，我們要及時(shí)引導(dǎo)觀察，讓幼兒知道有觀察，才會(huì)有收獲，逐步養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

　　三、剪紙教學(xué)的步驟。

　　怎樣教幼兒剪紙，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平，由淺入深、由易到難，有目的、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)的不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。

　　1、幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)剪紙，比較適合目測(cè)剪。目測(cè)剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測(cè)剪沒(méi)什么要求，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習(xí)使用剪刀。

　　2、當(dāng)幼兒對(duì)剪紙產(chǎn)生興趣，學(xué)會(huì)熟練使用剪刀后，便教幼兒學(xué)習(xí)沿線剪。既按照紙上畫好的圖形輪廓剪，沿線剪主要練技能，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪，對(duì)幼兒有一定的難度。如在剪一些物體形狀時(shí)，先剪一些大面積的，線條較簡(jiǎn)單，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復(fù)雜的、有細(xì)節(jié)的圖形，如花草、小動(dòng)物等。

　　3、最后學(xué)習(xí)折疊剪。就是將紙折疊一次或幾次后，剪出相連的紋樣。在學(xué)習(xí)折疊剪時(shí)，應(yīng)注意折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開(kāi)；其次，注意圖案的連接點(diǎn)不能剪斷。

　　四、剪紙教學(xué)的方法。

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的活動(dòng)，把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來(lái)，使幼兒感到有趣并易于理解接受。如：練習(xí)目測(cè)剪直線，便可設(shè)計(jì)為"學(xué)做小廚師"，要求幼兒把方形紙剪成細(xì)長(zhǎng)的面條，比比哪位小廚師的面條做的好；沿線剪圓形便可設(shè)計(jì)為"削蘋果"比比誰(shuí)的蘋果皮削得長(zhǎng)等。

　　2、剪紙與繪畫、粘貼相接合，豐富作品。由于技能的限制，幼兒的剪紙作品不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)物體。如：元旦活動(dòng)中，組織幼兒制作拉花，將剪紙與粘貼運(yùn)用在一起。有些面積大的物體，如：房子，可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富、美觀。

　　3、幼兒剪出一個(gè)圖形時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒隨心所欲地在形象上添剪點(diǎn)什么。幼兒剪的圖形比較逼真、形象，再在這些圖形上添上幾剪刀，顯得更加惟妙惟肖。

　　4、剪紙作品可用來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。如：剪的面條、服裝，可以玩開(kāi)點(diǎn)心店、商店的游戲；剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾；剪的雪花可以布置成主題墻飾。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環(huán)境，更能激發(fā)對(duì)剪紙的興趣，也激發(fā)了幼兒對(duì)美的事物和對(duì)美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)美的感受力。

　　五、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙，在剪紙活動(dòng)中，他們通過(guò)眼、手、腦的協(xié)調(diào)動(dòng)作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時(shí)，又對(duì)促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。

　　幼兒在剪貼、折剪活動(dòng)中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙、剪刀，通過(guò)對(duì)這些材料的性能、功用的了解、熟悉，不但擴(kuò)大了幼兒的知識(shí)面，而且在剪紙活動(dòng)中給幼兒一個(gè)發(fā)展思維想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的機(jī)會(huì)。例如在剪《雪花》的活動(dòng)中，幼兒用一張正方形的紙，先進(jìn)行六角折，然后用剪刀剪，只動(dòng)一剪，就剪出六個(gè)花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花，而且剪動(dòng)的線條稍加改變，花瓣的形狀也隨之改變，在我的提示下，幼兒使花瓣中空，又變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚，并愛(ài)不釋手地剪了又剪，在區(qū)角游戲、自由活動(dòng)的時(shí)間也經(jīng)常練習(xí)，這種練習(xí)使幼兒不斷進(jìn)步，進(jìn)一步使幼兒穩(wěn)固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)造。

　　實(shí)踐證明，剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，所以，在幼兒園開(kāi)展剪紙活動(dòng)是很有必要。

　　參考文獻(xiàn)：《幼兒心理學(xué)》

　　《幼兒教育學(xué)》

　　《在剪紙活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力》

社區(qū)幼兒剪紙活動(dòng)方案共3

　　大班幼兒剪紙活動(dòng)教案

　　《小小設(shè)計(jì)師》

　　銅山新區(qū)臺(tái)上幼兒園

　　韓梅

　　設(shè)計(jì)意圖

　　剪紙是我國(guó)古老的民間藝術(shù)之一，也是幼兒所喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。孩子進(jìn)入大班以后，更多方面是讓他們成為社會(huì)的人，讓他們了解社會(huì)關(guān)心社會(huì)，尤其是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，比如：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在環(huán)保的過(guò)程中也體會(huì)著一種關(guān)心社會(huì)的責(zé)任，并把這種責(zé)任心與愛(ài)心的培養(yǎng)作為大班的教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)題材讓幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一所漂亮的幼兒園，并特別注重環(huán)境的美化，在平時(shí)的教學(xué)中與孩子收集一些無(wú)用的廢紙，并加以剪貼設(shè)計(jì)裝飾來(lái)美化環(huán)境，這就是我們?cè)O(shè)計(jì)意圖。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道用各種廢紙經(jīng)過(guò)剪貼裝飾可以用來(lái)美化環(huán)境。

　　2、通過(guò)對(duì)剪好的圖片的聯(lián)想組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的動(dòng)物幼兒園。

　　3、發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造性思維和幼兒動(dòng)手剪紙的能力。

　　4、在平時(shí)的教學(xué)中，幼兒熟練的掌握了剪各種花以及樹的方法，幼兒已熟練掌握了剪刀的使用方法。

　　5、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙的興趣和團(tuán)結(jié)分工合作的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各類彩色紙若干。

　　2、課前把準(zhǔn)備好的手工具材料發(fā)放給幼兒（人手一把剪刀、固體膠、每人一張白紙）

　　3、供幼兒欣賞的范例作品一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一） 激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)： 1） 拿出示范畫供幼兒欣賞。

　　2） 提出問(wèn)題，讓幼兒想象自己設(shè)計(jì)的幼兒園。 3） 老師講解剪紙房子。

　　（二） 提出剪貼要求：

　　1） 幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行造型構(gòu)思，設(shè)計(jì)出新穎別致的房子。

　　2） 各自按照不同的能力分工合作，進(jìn)行剪貼。 3） 先擺放，再進(jìn)行粘貼。 4） 廢紙放入廢紙籃，不要亂扔。

　　（三） 自主選材，想象剪貼。

　　1） 充分允許按自己的構(gòu)思要求，選擇材料進(jìn)行剪貼。 2） 幼兒在制作過(guò)程中，針對(duì)個(gè)別幼兒的實(shí)際，在想象和技能上給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指導(dǎo)。

　　（四） 相互介紹，欣賞作品。

　　1） 鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述。 2） 相互欣賞。

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