數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言3篇(數(shù)學(xué)培訓(xùn)感受簡短)

時間：2023-03-29 15:06:11 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言3篇(數(shù)學(xué)培訓(xùn)感受簡短)，以供借鑒。

數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言1

　　培訓(xùn)感言-培訓(xùn)感言提綱

　　篇一：培訓(xùn)會上的發(fā)言提綱

　　培養(yǎng)按綱意識增強建隊能力

　　以《綱要》為指導(dǎo)全力提升醫(yī)院基層管理水平

　　根據(jù)總隊黨委統(tǒng)一部署，從4月11日開始，我作為基層主官參加了基層三級主官《綱要》培訓(xùn)。在近10天的學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)習(xí)理論知識、參加討論交流、聽取專家輔導(dǎo)和實地參觀見學(xué)，我感到，受益匪淺，所獲頗豐，特別是對《綱要》在指引基層科學(xué)發(fā)展上的重要意義有了新認(rèn)識，對在新形勢下更有效地破解基層建設(shè)中的難題有了新招法。下面，我結(jié)合培訓(xùn)中的所學(xué)所思，并聯(lián)系醫(yī)院建設(shè)實際，從三個方面談幾點粗淺的認(rèn)識和體會：

　　一、匯報一下對《綱要》培訓(xùn)的認(rèn)識

　　基層三級主官《綱要》培訓(xùn)是在總隊全力推進(jìn)部隊現(xiàn)代化建設(shè)之際、大力倡導(dǎo)提升基層建設(shè)水平之時，組織實施的一項重要舉措。對于此次培訓(xùn)的重要意義，我主要有以下三點認(rèn)識：

　　突出了“基層”這個根本。基層是部隊結(jié)構(gòu)體系的根本所在，基層根基是否夯實決定著部隊中心任務(wù)能否順利完成，基層工作是否落實關(guān)乎著部隊內(nèi)部能否安全穩(wěn)定?？偛?、總隊黨委、首長歷來重視抓好基層建設(shè)，反復(fù)強調(diào)要把基礎(chǔ)性工作抓扎實，把部隊基礎(chǔ)打牢固。正如這次培訓(xùn)中，傳達(dá)和堅持的主旨就是“大抓基層”，參訓(xùn)人員以基層干部為主體，施訓(xùn)內(nèi)容以基層需要為首選，交流討論以基層問題為中心，使廣大基層干部真正從思想上認(rèn)識到了基層建設(shè)對

　　于部隊發(fā)展的重要意義，并在行動

　　上掌握了高質(zhì)量推進(jìn)基層建設(shè)的方式方法。

　　突出了“綱要”這個基礎(chǔ)。在以往的工作中，我有個很深的體會，平時總是要求自己和部屬應(yīng)該不斷提升工作標(biāo)準(zhǔn)、不斷增強工作效益，但是，對于何種標(biāo)準(zhǔn)才是“高”、哪種效益才是“好”，自己心里并不是十分清晰。通過參加此次培訓(xùn)，我更加明確地認(rèn)識到了《綱要》正是建好基層、干好工作的遵循和標(biāo)準(zhǔn)。制定和實施《綱要》是部隊堅定不移地走現(xiàn)代化建設(shè)之路、堅定不移地推進(jìn)部隊建設(shè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措，對加速提高部隊全面建設(shè)水平、有效履行職責(zé)使命意義重大。在開展基層建設(shè)的過程中，《綱要》不僅為統(tǒng)領(lǐng)籌劃基層工作提供了總的指導(dǎo)思想和基本原則，而且具體指出了實施基層全面建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)要求和主要工作，真正起到了提綱挈領(lǐng)和按圖索驥的作用。

　　突出了“主官”這個關(guān)鍵。俗話說“大海航行靠舵手，基層建設(shè)在主官”，在我們部隊工作中，就是“基層強與弱，主官是關(guān)鍵”。如總隊醫(yī)院一樣，各科室業(yè)務(wù)成績的好壞和各支部建設(shè)水平的高低，很大程度上取決于科室負(fù)責(zé)人和支部書記能力素質(zhì)的強弱。在這次培訓(xùn)過程中，通過與兄弟單位主官進(jìn)行交流溝通，我更加體會到了作為一名基層主官所擔(dān)負(fù)的重要職責(zé)，同時，在對醫(yī)院科室的工作指導(dǎo)上也更加認(rèn)識到了抓好一線負(fù)責(zé)人的重要性。

　　二、匯報一下在《綱要》培訓(xùn)中的收獲

　　基層三級主官《綱要》培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋廣泛、方式靈活多樣，既有專家領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴的悉心指導(dǎo)，又有兄弟單位實踐經(jīng)驗的精彩展示，使我獲益良多：

　　學(xué)習(xí)了新內(nèi)容。理論是實踐的先導(dǎo)，制度是工作的依據(jù)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，按照總隊集訓(xùn)安排，我重新認(rèn)真學(xué)習(xí)了《軍隊基層建設(shè)綱要》、《基層建設(shè)法規(guī)手冊》等法規(guī)制度。特別是反復(fù)研讀了新修訂的《綱要》，新《綱要》是

　　建立于老《綱要》基礎(chǔ)上，而又依據(jù)部隊現(xiàn)狀加以創(chuàng)新與完善。學(xué)習(xí)中，重點關(guān)注了新版《綱要》的366處修改，因為《綱要》增刪之處，正是重點所系、關(guān)鍵所在。通過學(xué)習(xí)，我對在新形勢下高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)醫(yī)院建設(shè)發(fā)展有了更足的底氣、更硬的底子。

　　掌握了新方法。作為醫(yī)院主官，在開展政治工作的過程中，我認(rèn)識到，由于醫(yī)院特有的組織結(jié)構(gòu)，在發(fā)揮組織功能上還存在著專職政工干部缺乏、工學(xué)矛盾比較突出、落實組織生活制度不夠經(jīng)常等問題，在工作指導(dǎo)上也面臨著許多難題。在培訓(xùn)中，特別是通過參加政治工作集訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了很多新招法，政治工作思路也更加開闊。

　　借鑒了新經(jīng)驗。古語說“以古為鏡，可以見興替；以人為鏡，可以知得失”，引申到基層建設(shè)中，那就是“以兄弟單位為鏡，可以明短板，可以獲新知”。在集訓(xùn)中，我認(rèn)真觀摩了各支隊按綱建隊規(guī)劃舉措，深入了解了兄弟單位“一諾三

　　評”經(jīng)驗做法，仔細(xì)聆聽了熱點敏感問題體會報告，

　　數(shù)學(xué)感言

　　培訓(xùn)感言

　　培訓(xùn)分享感言

　　簡短培訓(xùn)感言100字

　　教師培訓(xùn)感言

數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言2

　　工作感悟

　　小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)感言

　　上莊小學(xué)王芳

　　一轉(zhuǎn)眼，一轉(zhuǎn)眼3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束。這次的培訓(xùn)，讓我激動、感動。專家的精彩講座，內(nèi)容是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。我感覺每天都是充實的，在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中年教師，雖然教學(xué)多年在教學(xué)過程中還是存在諸多的這樣那樣的問題，但是經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，相信在今后的教學(xué)中會起到一定的作用。

　　一、教師要進(jìn)行知識更新

　　今天，在我們這兒比較偏遠(yuǎn)的小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。

　　二、努力實踐，提高教育教學(xué)

　　新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，同時，教師還要"解 1

　　放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。

　　三、善于在教學(xué)中反思

　　教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者?？傊?，作為教師，需要時刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，我們要對教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

　　2012年5月

數(shù)學(xué)培訓(xùn)感言3

　　小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)感言

　　培訓(xùn)（1）25號院橋?qū)嶒炐W(xué) 盧靜

　　2013，我參加了黃巖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)。在本次培訓(xùn)中，我不僅提高了理論素養(yǎng)，而且在實踐活動中，提高了教學(xué)研究能力。

　　在為期五天的理論學(xué)習(xí)中，我深刻的認(rèn)識到教師熟練地掌握教材，讀透教材對提高我們教學(xué)水平的重要性，也是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動的前提。數(shù)學(xué)教材是教師進(jìn)行教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的主要基礎(chǔ)，它是師生完成教與學(xué)雙邊活動必不可少的媒體。教學(xué)中，教師根據(jù)教材所提供的信息資源和基本內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)規(guī)律、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法。其實讀教材的目的就是把教材“死”的結(jié)果變?yōu)閷W(xué)生靈活的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)活動中去，把靜態(tài)的，不會說話的教材結(jié)果變?yōu)閯討B(tài)的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！睂W(xué)生要參與到數(shù)學(xué)活動中去，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察事物、思考問題、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣”。那么教師要積極利用各種教學(xué)資源，讀透教材，并創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。

　　在本次活動中，我有幸參與教學(xué)實踐活動，學(xué)到了很多。

　　一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

　　這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

　　1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學(xué)生實際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

　　2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

　　3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力

　　二、積極提問，貫穿課堂始終

　　要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

　　三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

　　1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

　　2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

　　4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。

　　為期兩星期的培訓(xùn)活動很快結(jié)束了，我要把接觸到的理念落實到日常教學(xué)中去，在實踐中促進(jìn)自身的成長。

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