下面是范文網(wǎng)小編收集的教育教學(xué)常用基本功評(píng)語4篇 教育教學(xué)常用基本功評(píng)語怎么寫，供大家閱讀。

教育教學(xué)常用基本功評(píng)語1

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教育教學(xué)常用基本功評(píng)語2

　　常用的優(yōu)秀員工評(píng)語

　　在對(duì)待本職工作勤勤懇懇、一絲不茍的同時(shí)，該同志還積極參與團(tuán)市委各項(xiàng)中心工作和大型活動(dòng)，從不敷衍了事，不擺花架子，不搞形式主義，總是從實(shí)際出發(fā)，盡己所能，不斷創(chuàng)新。為團(tuán)市委各項(xiàng)大型活動(dòng)的成功舉辦立下了汗馬功勞。

　　該同事今年工作成績(jī)進(jìn)步大，工作認(rèn)真，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速，工作態(tài)度端正，遵守公司規(guī)章制度，能積極完成公司的任務(wù)。

　　政治堅(jiān)定，思想穩(wěn)定，能夠忠實(shí)履行崗位職責(zé)，工作積極肯干，肯下功夫鉆研業(yè)務(wù)，運(yùn)用多數(shù)人管少數(shù)人的自律機(jī)制，開辟了新時(shí)期農(nóng)村計(jì)生管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新途徑，效果明顯，母嬰安康保險(xiǎn)走在全市前列。具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和工作能力，對(duì)分管工作盡職盡責(zé)，能吃苦，經(jīng)常深入基層檢查指導(dǎo)工作，正確處理了工作和家庭關(guān)系。遵紀(jì)守法，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，為人正直，作風(fēng)正派，清正廉潔，不計(jì)較個(gè)人得失。不足：創(chuàng)新意識(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，服從組織安排，積極支持配合一把手做好招商引資和紀(jì)檢、監(jiān)察工作。在開展招商引次工作中能吃苦耐勞，任勞任怨，主動(dòng)到沿海等地開展招商活動(dòng)，積極邀請(qǐng)客商來縣考察。認(rèn)真做好引資企業(yè)的服務(wù)，幫助外資企業(yè)解決一些實(shí)際問題在招商引資上取得了成效。為人正直，待人熱情，作風(fēng)正派，廉潔自律。希望做好招商引資工作的跟蹤問效服務(wù)。

　　辦事方法有改進(jìn)，工作有進(jìn)步，該員工做事情踏踏實(shí)實(shí)、做人本分，能夠虛心接受市場(chǎng)招商經(jīng)理的建議，努力學(xué)習(xí)不足之處;大力開發(fā)所負(fù)責(zé)區(qū)域的空白品種，并積極和經(jīng)理進(jìn)行各種環(huán)節(jié)的溝通;在xx年x月份進(jìn)步異常迅速;對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，處處為公司考慮，不記個(gè)人得失;該同志良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司利益不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，為公司員工樹立良好形象并起到帶頭作用;為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益。

　　該同志良好的個(gè)人形象和素養(yǎng)，專業(yè)技能或業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，為公司業(yè)務(wù)創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)和效益，受公司客戶及合作企業(yè)好評(píng)，為公司創(chuàng)造出較好的企業(yè)效益或社會(huì)效益;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，樂于助人，與同事相處融洽，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，能帶動(dòng)?xùn)|區(qū)的給為同事積極工作，勝任東區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;工作出色，業(yè)務(wù)熟悉，為我們成立起榜樣。

　　該同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，服從整體安排，愛崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)知識(shí)扎實(shí)，業(yè)務(wù)水平優(yōu)秀，與北區(qū)各位經(jīng)理相處融洽，樹立榜樣，勝任北區(qū)大區(qū)經(jīng)理工作;人品端正、做事踏實(shí)、行為規(guī)范、對(duì)待所負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行有效指導(dǎo)，并提出建設(shè)性意見;高度敬業(yè)，表現(xiàn)出色。

　　該同志工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)，服從整體安排，形象良好;對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，銳意進(jìn)取，樂于助人，關(guān)心同事，與同事相處融洽，善于合作，起帶頭作用。

　　該同志對(duì)本職工作兢兢業(yè)業(yè)，注重個(gè)人成長(zhǎng);工作成績(jī)進(jìn)步大，業(yè)績(jī)發(fā)展迅速，或有效改進(jìn)自己的工作方式，從而在工作中收到良好效果;悟性較強(qiáng)，能很快適應(yīng)新的崗

　　位，在新的業(yè)務(wù)區(qū)域可以立即開展工作;能隨時(shí)根據(jù)工作需要調(diào)整工作方法和端正心態(tài)，不斷反思自己，注重個(gè)人成長(zhǎng);能在業(yè)余時(shí)間精專業(yè)務(wù)知識(shí)，提高工作能力;悟性高，工作認(rèn)真勤奮，吃苦耐勞，進(jìn)步很快，在新人中起到了榜樣作用。

　　該同志注重學(xué)習(xí)，政治素質(zhì)較高，大局觀念強(qiáng)，自覺維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，工作思路方法清晰得當(dāng)，廉潔自律，較好地完成了分管工作和局黨組交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。

　　該同志素質(zhì)較高，能夠貫徹落實(shí)黨的路線、方針和政策，積極履行崗位職責(zé)，事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神較強(qiáng)。工作有條理，思路清晰，聯(lián)系實(shí)際緊密，在縣人大常委會(huì)辦公室主任崗位上找準(zhǔn)了位置，切實(shí)負(fù)起了黨建、綜治、計(jì)生第一責(zé)任人責(zé)任，較好地承提了秘書、參謀、協(xié)調(diào)、服務(wù)和聯(lián)絡(luò)、宣傳等工作。注重加強(qiáng)黨性鍛煉，努力改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，淡泊名利，守住清貧，耐住寂寞，努力做到有苦不叫苦，有難不叫難，有累不喊累，受氣不賭氣。作風(fēng)正派，廉潔守紀(jì)。

　　該同志綜合素質(zhì)高，統(tǒng)籌能力強(qiáng)，能夠駕馭全局，有豐富的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。不搞特殊化，能夠與干部同甘共苦工作思路清晰，成效明顯，流動(dòng)人口和技術(shù)服務(wù)工作得到省市高度評(píng)價(jià)，并在全省會(huì)議上做了典型發(fā)言;藥具工作引領(lǐng)全市，全市藥具工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在縣里召開并做了典型發(fā)言，獲得了全省優(yōu)質(zhì)服務(wù)縣全省信息化合格縣的榮譽(yù)稱號(hào)。思想穩(wěn)定，嚴(yán)格按照規(guī)定辦事，認(rèn)真地站好了最后一班崗。篇2：績(jī)效考核的常用方法

　　績(jī)效考核的常用方法

　　1、等級(jí)評(píng)估法：等級(jí)評(píng)估法是績(jī)效考核中常用的一種方法。根據(jù)工作分析，將被考核崗位的工作內(nèi)容劃分為相互獨(dú)立的幾個(gè)模塊，在每個(gè)模塊中用明確的語言描述完成該模塊工作需要達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，將標(biāo)準(zhǔn)分為幾個(gè)等級(jí)選項(xiàng)，如“優(yōu)、良、合格、不合格”等，考核人根據(jù)被考核人的實(shí)際工作表現(xiàn)，對(duì)每個(gè)模塊的完成情況進(jìn)行評(píng)估?？偝煽?jī)便為該員工的考核成績(jī)。

　　2、目標(biāo)考核法：目標(biāo)考核法是根據(jù)被考核人完成工作目標(biāo)的情況來進(jìn)行考核的一種績(jī)效考核方式。在開始工作之前，考核人和被考核人應(yīng)該對(duì)需要完成的工作內(nèi)容、時(shí)間期限、考核的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成一致。在時(shí)間期限結(jié)束時(shí)，考核人根據(jù)被考核人的工作狀況及原先制定的考核標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行考核。目標(biāo)考核法適合于企業(yè)中試行目標(biāo)管理的項(xiàng)目。

　　3、序列比較法：序列比較法是對(duì)相同職務(wù)員工進(jìn)行考核的一種方法。在考核之前，首先要確定考核的模塊，但是不確定要達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)。將相同職務(wù)的所有員工在同一考核模塊中進(jìn)行比較，根據(jù)他們的工作狀況排列順序，工作較好的排名在前，工作較差的排名在后。最后，將每位員工幾個(gè)模塊的排序數(shù)字相加，就是該員工的考核結(jié)果?？倲?shù)越小，績(jī)效考核成績(jī)?cè)胶谩?/p>

　　4、相對(duì)比較法：這也是對(duì)相同職務(wù)員工進(jìn)行考核的一種方法。它是對(duì)員工進(jìn)行兩兩比較，任何兩位員工都要進(jìn)行一次比較。兩名員工比較之后，工作較好的員工記“1”，工作較差的員工記“0”。所有的員工相互比較完畢后，將每個(gè)人的成績(jī)進(jìn)行相加，總數(shù)越大，績(jī)效考核的成績(jī)?cè)胶谩Ｏ鄬?duì)比較法每次比較的員工不宜過多，范圍在五至十名即可。

　　5、小組評(píng)價(jià)法：小組評(píng)價(jià)法是指由兩名以上熟悉該員工工作的經(jīng)理，組成評(píng)價(jià)小組進(jìn)行績(jī)效考核的方法。小組評(píng)價(jià)法的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，缺點(diǎn)是容易使評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊，主觀性強(qiáng)。為了提高小組評(píng)價(jià)的可靠性，在進(jìn)行小組評(píng)價(jià)之前，應(yīng)該向員工公布考核的內(nèi)容、依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)結(jié)束后，要向員工講明評(píng)價(jià)的結(jié)果。在使用小組評(píng)價(jià)法時(shí)，最好和員工個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)合進(jìn)行。當(dāng)小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果差距較大時(shí)，為了防止考核偏差，評(píng)價(jià)小組成員應(yīng)該首先了解員工的具體工作表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)，然后再做出評(píng)價(jià)決定。

　　6、重要事件法：考核人在平時(shí)注意收集被考核人的“重要事件”，這里的“重要事件”是指被考核人的優(yōu)秀表現(xiàn)和不良表現(xiàn)，對(duì)這些表現(xiàn)要形成書面記錄。對(duì)普通的工作行為則不必進(jìn)行記錄。根據(jù)這些書面記錄進(jìn)行整理和分析，最終形成考核結(jié)果。該考核方法一般不單獨(dú)使用。

　　7、評(píng)語法：評(píng)語法是指由考核人撰寫一段評(píng)語來對(duì)被考核人進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。評(píng)語的內(nèi)容包括被考核人的工作業(yè)績(jī)、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)和需努力的方向。評(píng)語法在我國(guó)應(yīng)用的非常廣泛。由于該考核方法主觀性強(qiáng)，最好不要單獨(dú)使用。

　　8、強(qiáng)制比例法：強(qiáng)制比例法可以有效的避免由于考核人的個(gè)人因素而產(chǎn)生的考核誤差。根據(jù)正態(tài)分布原理，優(yōu)秀的員工和不合格的員工的比例應(yīng)該基本相同，大部分員工應(yīng)該屬于工作表現(xiàn)一般的員工。所以，在考核分布中，可以強(qiáng)制規(guī)定優(yōu)秀人員的人數(shù)和不合格人員的人數(shù)。比如，優(yōu)秀員工和不合格員工的比例均占20%，其它60%屬于普通員工。強(qiáng)制比例法適合相同職務(wù)員工較多的情況。

　　9、情境模擬法：情境模擬法是一種模擬工作考核方法。它要求員工在評(píng)價(jià)小組人員面前完成類似于實(shí)際工作中可能遇到的活動(dòng)，評(píng)價(jià)小組根據(jù)完成的情況對(duì)被考核人的工作能力進(jìn)行考核。它是一種針對(duì)工作潛力的一種考核方法。

　　10、綜合法：綜合法顧名思義，就是將各類績(jī)效考核的方法進(jìn)行綜合運(yùn)用，以提高績(jī)效考核結(jié)果的客觀性和可信度。在實(shí)際工作中，很少有企業(yè)使用單獨(dú)的一種考核方法來實(shí)施績(jī)效考核工作。篇3：績(jī)效考評(píng)與360度反饋評(píng)價(jià)

　　第四講 績(jī)效考評(píng)與360度反饋評(píng)價(jià)

（100分鐘）

　　上節(jié)回顧：上一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了人才測(cè)評(píng)的方法，了解到人才測(cè)評(píng)的方法主要有筆試，面試和測(cè)試。然后就面試選擇了結(jié)構(gòu)化面試進(jìn)行了詳細(xì)講解，給大家展示了部分結(jié)構(gòu)化面試的題庫(kù)。在測(cè)試中，我們具體講述羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主要用于心理健康的診斷，由10張圖片組成，根據(jù)對(duì)十張圖片的描述來對(duì)被試者進(jìn)行診斷。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是目前大企業(yè)招聘中常用的方法，通過應(yīng)聘者對(duì)所給出問題的討論過程，考察應(yīng)聘者的溝通能力，組織能力，協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等等。今天我們主要學(xué)習(xí)在企業(yè)中對(duì)員工的測(cè)評(píng)即績(jī)效考評(píng)。

　　引言：隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的成熟和國(guó)外企業(yè)的進(jìn)入，我國(guó)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)也在不斷變化，從最初的成本競(jìng)爭(zhēng)，大大價(jià)格戰(zhàn)；到質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)，沒有最好，只有更好；再到服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)；現(xiàn)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)已經(jīng)上升到對(duì)于人才的競(jìng)爭(zhēng)。因此人力資源管理從不受重視到企業(yè)管理的重要組成部分。而績(jī)效考評(píng)是人力資源管理的基礎(chǔ)，離開績(jī)效考評(píng)，其他的管理制度將缺少落實(shí)的基礎(chǔ)與衡量的標(biāo)準(zhǔn)。下面我們就來學(xué)習(xí)績(jī)效考評(píng)的定義：

　　一、績(jī)效考評(píng)

　　1、績(jī)效考評(píng)：績(jī)效考評(píng)是一種正式的員工評(píng)估制度，它是通過系統(tǒng)的方法、原理來評(píng)定和測(cè)量員工在職務(wù)上的工作行為和工作效果。

　　從這個(gè)定義中，可以看出績(jī)效考評(píng)的對(duì)象是員工，要求在考評(píng)過程中采用系統(tǒng)的方法原理，也就是說績(jī)效考評(píng)應(yīng)該具有一定的科學(xué)性。從廣義上說，績(jī)效考評(píng)并不僅僅是個(gè)體—員工，也有對(duì)于部門和企業(yè)組織整體的績(jī)效考評(píng)。我們今天學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)體的績(jī)效考評(píng)。一般來講，對(duì)于企業(yè)而言，從整體到具體，績(jī)效考評(píng)包括三層含義：

（1）績(jī)效考評(píng)制度的確立

（2）績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容

（3）績(jī)效考評(píng)的方式

　　現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)該建立自己的考評(píng)制度，一套好的考評(píng)制度能夠激發(fā)員工的積極性，增強(qiáng)員工對(duì)于企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同，形成強(qiáng)的凝聚力，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)是否應(yīng)該建立考評(píng)制度，應(yīng)該建立什么樣的考評(píng)制度，視企業(yè)的人數(shù)規(guī)模而定。有學(xué)者提出： 1--20 人：沒有必要進(jìn)行正式的績(jī)效考評(píng)，因?yàn)楣芾碚吲c員工、員工之間工作狀況比較了解，員工的工作職責(zé)和任務(wù)經(jīng)常變化，口頭的表?yè)P(yáng)、批評(píng)及員工之間的交流，比較容易形成較為準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，而且沒有專門的人員負(fù)責(zé)人事工作。20-80 人：需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的績(jī)效考評(píng)，因?yàn)楣芾碚吲c員工、員工之間工作狀況不太了解；員工的工作職責(zé)和任務(wù)比較穩(wěn)定；形成了組織結(jié)構(gòu)，但變動(dòng)頻繁；員工之間形成較多的小團(tuán)體，不同團(tuán)體之間的員工很難有非正式交流，所以很難形成客觀的評(píng)價(jià)；有專人負(fù)責(zé)人事工作（設(shè)人力資源經(jīng)理）

　　80人以上：有必要進(jìn)行系統(tǒng)的績(jī)效考評(píng)，管理者不可能對(duì)員工有較多了解，形成了較穩(wěn)定的組織結(jié)構(gòu)；形成了獨(dú)立的人事部門。

　　制定了績(jī)效考評(píng)的制度之后，應(yīng)該大體上明確績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容，不同企業(yè)績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容也不相同，例如政府機(jī)關(guān)常用績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容主要是德，勤，能，績(jī)。企業(yè)的績(jī)效考評(píng)的內(nèi)容要更多，比如工作態(tài)度，工作業(yè)績(jī)，工作能力，工作效率等等。

　　績(jī)效考評(píng)的實(shí)現(xiàn)離不開具體的考評(píng)工作，因此績(jī)效考評(píng)方式和題目的選擇是最基礎(chǔ)的工作。考評(píng)方式和題目的選擇視績(jī)效考評(píng)的目的和內(nèi)容而定。

　　績(jī)效考評(píng)可以實(shí)現(xiàn)多種目的，啟發(fā)式教學(xué)，績(jī)效考評(píng)的目的有哪些？

　　2、績(jī)效考評(píng)的目的美國(guó)組織行為學(xué)家約翰·伊凡斯維其認(rèn)為，績(jī)效考評(píng)可以達(dá)到以下八個(gè)方面的目的：

　　1、為員工的晉升、降職、調(diào)職和離職提供依據(jù)

　　2、組織對(duì)員工的績(jī)效考評(píng)的反饋

　　3、對(duì)員工和團(tuán)隊(duì)對(duì)組織的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)估；

　　4、為員工的薪酬決策提供依據(jù)

　　5、對(duì)招聘選擇和工作分配的決策進(jìn)行評(píng)估

　　6、了解員工和團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)和教育的需要

　　7、對(duì)培訓(xùn)和員工職業(yè)生涯規(guī)劃效果的評(píng)估

　　8、對(duì)工作計(jì)劃、預(yù)算評(píng)估和人力資源規(guī)劃提供信息

　　3、績(jī)效考評(píng)的smart原則

　　specific 具體 measurable 可衡量

　　achievable 可實(shí)現(xiàn)result-oriented 結(jié)果導(dǎo)向 time-based時(shí)間限制

　　在進(jìn)行績(jī)效考評(píng)時(shí)應(yīng)該遵循smart的原則，是五個(gè)原則的縮寫，我們分開具體看一下： s是指specific，是指考評(píng)的內(nèi)容要盡量具體，不要用模糊不明確的語言，例如你給我找個(gè)年輕人做學(xué)徒工，你就告訴別人你看著好就行，這樣就很不具體，沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，是勤快呢，還是反應(yīng)快呢，還是辦事認(rèn)真呢？

　　measurable，是指考評(píng)的內(nèi)容要能夠衡量，具有可測(cè)量性，即使表面看來不具有可測(cè)量性也要轉(zhuǎn)化為可衡量的指標(biāo)

　　achievable，是指考評(píng)能夠通過具體操作來實(shí)現(xiàn)，不具有可操作性的指標(biāo)應(yīng)該去除。result-oriented，結(jié)果導(dǎo)向是指結(jié)果具有導(dǎo)向性，考評(píng)的結(jié)果應(yīng)該能夠應(yīng)用，根據(jù)測(cè)評(píng)的結(jié)果糾正員工的具體行為，規(guī)劃其職業(yè)生涯。

　　time-based時(shí)間限制是指績(jī)效考評(píng)應(yīng)該在一定的時(shí)間完成，不能拖很長(zhǎng)的戰(zhàn)線。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的績(jī)效考評(píng)勢(shì)必會(huì)花費(fèi)大量的人力物力。

　　4、績(jī)效考評(píng)的方式

　　目標(biāo)考評(píng)：根據(jù)目標(biāo)的完成程度進(jìn)行考評(píng)，目標(biāo)的完成程度包括目標(biāo)的完成質(zhì)量，目標(biāo)完成所用時(shí)

　　間，以及目標(biāo)完成耗用的人力物力等等。

　　自評(píng)：被考評(píng)人的自我考評(píng)，是被考評(píng)人對(duì)自己的主觀認(rèn)識(shí)。通過自評(píng)結(jié)果和他評(píng)結(jié)果的對(duì)比，有

　　助于被考評(píng)人全面認(rèn)識(shí)自己。

　　互評(píng)：?jiǎn)T工之間相互考評(píng)的方式。互評(píng)一般采用匿名形式，減少員工之間的矛盾?；ピu(píng)的優(yōu)點(diǎn)在于，員工之間能夠真實(shí)地了解情況。例如，在企業(yè)里有這么一個(gè)員工，平時(shí)上班不積極，經(jīng)常遲到，而且喜歡早退，但是他很有技巧，很會(huì)估算老板來的時(shí)間，總能在老板來的前幾分鐘到，如果用互評(píng)方式考評(píng)出勤率，那么真實(shí)結(jié)果會(huì)表露出來。

　　上級(jí)考評(píng)：由被考評(píng)者的直屬上級(jí)對(duì)其進(jìn)行考評(píng)。上級(jí)考評(píng)是我國(guó)早期國(guó)有企業(yè)常用的一種考評(píng)方

　　式。通過上級(jí)的考評(píng)和推薦進(jìn)行職位的變動(dòng)。

　　5、績(jī)效考評(píng)的方法

　　等級(jí)評(píng)估法：把考評(píng)的內(nèi)容劃分為不同的等級(jí)，例：優(yōu)，良，中，不及格。并對(duì)不同的等級(jí)進(jìn)行詳

　　細(xì)地描述。舉例：學(xué)生成績(jī)。出勤率

　　強(qiáng)制比例法：根據(jù)正態(tài)分布原理，將優(yōu)秀，普通和不合格比例進(jìn)行劃分，例如優(yōu)秀10%，不及格5%，剩下為普通員工。在某職業(yè)學(xué)院里就實(shí)行這樣考核制度，每年對(duì)教師進(jìn)行一次全員聽課，其中最后的5%要留校察看，如果以后的兩年里聽課的成績(jī)都是在5%比例內(nèi)，就要解聘這位教師。這就是強(qiáng)制比例法。

　　小組評(píng)價(jià)法：有兩名以上熟悉員工工作的經(jīng)理組成測(cè)評(píng)小組對(duì)員工績(jī)效進(jìn)行考評(píng)。這種測(cè)評(píng)方式較

　　為簡(jiǎn)單，操作方便，但是主觀性較強(qiáng)。

　　序列比較法：對(duì)相同職務(wù)的人進(jìn)行同標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)，并按成績(jī)排列順序。一般用于領(lǐng)導(dǎo)人的選拔，也可

　　對(duì)不同職務(wù)的人用序列比較法進(jìn)行考評(píng)。

　　二、360度反饋評(píng)價(jià)方法

　　1、360度反饋評(píng)價(jià)：所謂360度反饋評(píng)價(jià)就是直接上級(jí)、下級(jí)、顧客、同事、任職者本人等多個(gè)評(píng)價(jià)主體從多個(gè)角度對(duì)崗位任職人員的工作績(jī)效進(jìn)行綜合全面的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果會(huì)反饋給被評(píng)價(jià)者，能夠促使被試者全面地認(rèn)識(shí)自己，為員工的個(gè)人發(fā)展提供信息。

　　2、360度反饋評(píng)價(jià)模式

　　smither等(1995)認(rèn)為,自我一致性理論(korman,1970,1976)可能解釋自評(píng)與他評(píng)的一致性與績(jī)效改善之間的關(guān)系。當(dāng)管理者得到反饋時(shí)發(fā)現(xiàn),下屬的評(píng)分比自評(píng)分要低時(shí),他就會(huì)考慮自己的實(shí)際行為是否與其自我印象一致,根據(jù)自我一致性理論,管理者會(huì)試圖改善其績(jī)效,以減小自我認(rèn)知與他人印象之間的差距,恢復(fù)認(rèn)知平衡。然而,如果自評(píng)與他評(píng)一致的話,管理者就會(huì)感到滿意,即使他的績(jī)效水平低,他也不會(huì)努力來改善其績(jī)效(korman,1970,1976)。舉個(gè)例子說明：現(xiàn)在同學(xué)們都住集體宿舍，同學(xué)之間都會(huì)形成自己對(duì)他人的看法，可能有一天你無意中聽到同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)，說你不太愛洗腳，晚上能聞到你的臭腳味，那么你聽到別人對(duì)你的這一認(rèn)知后，一般你會(huì)怎么做？這就說明了別人的評(píng)價(jià)結(jié)果反饋會(huì)影響個(gè)體的行為。

　　3、360度反饋評(píng)價(jià)過程

　　首先需要確定360度反饋評(píng)價(jià)的目的，是為了職位的升遷作依據(jù)？還是為薪酬的調(diào)整做依據(jù)？不同的測(cè)評(píng)目的，決定測(cè)評(píng)的內(nèi)容也不相同。目的確定之后就要然后成立專門的測(cè)評(píng)小組，一般來說測(cè)評(píng)小組的成員需要有專家，可以從外部聘請(qǐng)咨詢專家來指導(dǎo)考評(píng)工作。測(cè)評(píng)小組有兩個(gè)任務(wù)，一是能力模型的設(shè)計(jì)，二是問卷的設(shè)計(jì)。能力模型的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，360度反饋評(píng)價(jià)的一個(gè)特點(diǎn)就是能力模型的設(shè)計(jì)要基于勝任特征，所謂勝任特征就是區(qū)分表現(xiàn)優(yōu)異者和表現(xiàn)平平者的特征。舉例：銷售人員的親和力和感召力是區(qū)分成功銷售者和普通銷售者的重要特征，這就是勝任特征，在對(duì)銷售人員進(jìn)行績(jī)效考評(píng)時(shí)要基于這些特征設(shè)計(jì)能力模型。在完成模型的設(shè)計(jì)和問卷設(shè)計(jì)后，開始選擇被試者和參與者進(jìn)行施測(cè)，實(shí)測(cè)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)整理后要反饋給被試者，促使被試者形成對(duì)自己全面客觀評(píng)價(jià)。最后進(jìn)行總結(jié)分析，以合理改進(jìn)下一次的績(jī)效考評(píng)。

　　4、優(yōu)缺點(diǎn)分析

　　優(yōu)點(diǎn)（1）多側(cè)面的評(píng)價(jià)，信息更全面

　　多方位多角度的評(píng)價(jià)，結(jié)果更可靠。好比對(duì)某一個(gè)人的評(píng)價(jià)，一個(gè)人說好不行，大家都說好，才說明這個(gè)人真是不錯(cuò)，可信性強(qiáng)。（2）信息反饋有助于個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展

　　信息的反饋使個(gè)人形成對(duì)自己正確的全面地評(píng)價(jià)，有助于自己的職業(yè)規(guī)劃。

（3）基于勝任特征設(shè)計(jì)模型的有效性

　　由于能力模型的設(shè)計(jì)是基于勝任特征的，因此評(píng)價(jià)結(jié)果更貼近實(shí)事，更有效

　　缺點(diǎn)（1）實(shí)施復(fù)雜，成本較高

　　需要大量人員的參與，和專業(yè)人才的介入，而且需要對(duì)考評(píng)者和被考評(píng)者進(jìn)行一定培訓(xùn)，相對(duì)

　　于其他考評(píng)方法，成本高

（2）能力設(shè)計(jì)模型的科學(xué)性

　　針對(duì)不同的崗位設(shè)置不同的能力模型，據(jù)調(diào)查，即使在不同公司的相同職位，設(shè)計(jì)的能力模型

　　也差別很大，科學(xué)性受到質(zhì)疑。

　　三、關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)考評(píng)（key performance indication）

　　1、組織應(yīng)用：對(duì)組織內(nèi)部流程的輸入端、輸出端的關(guān)鍵參數(shù)進(jìn)行設(shè)置、取樣、計(jì)算、分析，衡量流程績(jī)效的關(guān)鍵量化管理指標(biāo)。

　　2、個(gè)體應(yīng)用：根據(jù)不同崗位，選擇最能體現(xiàn)員工工作業(yè)績(jī)的指標(biāo)進(jìn)行考核。例如：對(duì)于銷售部門人員的考核，銷售業(yè)績(jī)就是最好的指標(biāo)。對(duì)于車間的一線工人而言，最好的考核指標(biāo)就是生產(chǎn)量。對(duì)于采購(gòu)部門人員的考核，采購(gòu)員原材料的質(zhì)量和價(jià)格比率。

　　四、簡(jiǎn)單的績(jī)效考評(píng)

　　對(duì)于中小企業(yè)而言，簡(jiǎn)單的績(jī)效考評(píng)更為實(shí)用，簡(jiǎn)單的績(jī)效考評(píng)包括四個(gè)內(nèi)容：

　　1、工作總結(jié)：由員工自己撰寫對(duì)工作成果的總結(jié)報(bào)告，有助于管理者對(duì)員工進(jìn)行客觀的考評(píng)。工作總結(jié)反映了員工的工作成果，是客觀的考評(píng)依據(jù)。

　　2、員工自我評(píng)價(jià)：由員工根據(jù)自己對(duì)自己的了解，作自我考評(píng)。自我考評(píng)有助于管理者了解員工的真實(shí)想法。員工的自我評(píng)價(jià)只能起到輔助的作用，不能作為考評(píng)的主要依據(jù)。

　　3、分類考評(píng)：可以分為崗位技能、工作態(tài)度和工作成果三方面的內(nèi)容進(jìn)行考評(píng)。

　　4、直接上級(jí)評(píng)語：由員工直接上級(jí)對(duì)被試者的工作績(jī)效進(jìn)行考評(píng)。上級(jí)評(píng)語具有主觀性。

　　五、實(shí)例演示

　　以軟件工程師績(jī)效考核為例

　　第1步：軟件工程師的工作內(nèi)容是什么？（參考崗位職責(zé)、與軟件工程師溝通）

　　負(fù)責(zé)軟件的概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼和內(nèi)部測(cè)試工作。

　　第2步：工作的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？（與部門經(jīng)理、總經(jīng)理等溝通）

　　重要任務(wù)，崗位工作，工作態(tài)度

　　第3步：每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的比重是多少？（與部門經(jīng)理、主管經(jīng)理、總經(jīng)理等溝通）

　　第1項(xiàng)占50%，第2項(xiàng)和第3項(xiàng)各占25%。

　　第4步：將關(guān)鍵點(diǎn)如何進(jìn)行細(xì)化？（與開發(fā)部門經(jīng)理、主管經(jīng)理等溝通）

　　1、重要任務(wù)（按時(shí)完成任務(wù)）50% 工作量及完成情況（50%）、技術(shù)難度（10%）、新技術(shù)使用情況（10%）、管理責(zé)任（10%）、技術(shù)責(zé)任

（10%）、其他臨時(shí)工作（10%）

　　2、崗位工作（工作習(xí)慣）25% 編碼水平、文檔編寫水平、建議及接受建議、工作總結(jié)和開發(fā)計(jì)劃、備份源程序、技術(shù)保密六項(xiàng)平均分配

　　3、工作態(tài)度（團(tuán)隊(duì)其他成員的認(rèn)可程度）25% 熱情度、信用度、協(xié)助精神、是否積極工作、是否有好的建議、合作精神六項(xiàng)平均分配 第5步：細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)

“重要任務(wù)”較難細(xì)化，由考評(píng)人主觀掌握。對(duì)“崗位工作”和“工作態(tài)度”進(jìn)行了細(xì)化

　　第6步：確定分值

　　滿分180分，其中“重要工作”90分，“崗位工作”和“工作態(tài)度”各45分。

教育教學(xué)常用基本功評(píng)語3

　　你是一個(gè)純樸的男孩，待人隨和、誠(chéng)懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，樂于為集體奉獻(xiàn)自己的力量。學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，本學(xué)期進(jìn)步非常明顯。希望你能不斷總結(jié)，在新的學(xué)年里好好努力，取得更優(yōu)異的成績(jī)！

　　你是老師喜歡的學(xué)生之一，源于你異常靈活的思維能力，源于你習(xí)作中精彩的語句！無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。但是，你知道為什么你卻成不了最好呢？找到原因了嗎？老師相信，只要你改掉上課開小差、做小動(dòng)作這些壞毛病，你將是我們班最棒的！

　　你總是默默無聞的完成各項(xiàng)任務(wù)。課堂上你的坐姿最端正，聽講也很認(rèn)真。專注的眼神，反映出你對(duì)知識(shí)的尊重?？蔀槭裁疵鎸?duì)老師的提問，你總是緊閉雙唇？大膽地和伙伴們討論，解題的靈感，往往就來自你一言我一語的智慧大撞碰！

　　你是一個(gè)待人誠(chéng)懇、心地善良的孩子，能夠認(rèn)真完成作業(yè)，最近兩個(gè)月，學(xué)習(xí)上更加努力了，老師真替你高興。假如你繼續(xù)努力一點(diǎn)，課堂上大膽踴躍一些，老師相信你絕對(duì)會(huì)更棒的，老師期待著你的進(jìn)步！

　　活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。喜歡玩耍是每個(gè)孩子的天性，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒?，如果只貪玩不學(xué)習(xí)，知識(shí)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎？老師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。老師期待著你的進(jìn)步！

　　你是一個(gè)遵守紀(jì)律、待人誠(chéng)懇有禮貌的孩子，你的繪畫也非常精彩，但課堂上卻總是沉默不語，不愿意回答老師的問題，沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)展示自己。明年要給老師一個(gè)驚喜哦！

　　你有禮貌，愛勞動(dòng)，學(xué)習(xí)較為自覺。瞧，老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn)，看來這學(xué)期你進(jìn)步不少，老師看在眼里，喜在心里。可是你有時(shí)仍貪玩，作業(yè)馬虎，也讓老師失望。你那么聰明，努力吧，期待著你更大的進(jìn)步！

　　你是個(gè)多才多藝、聰明活潑而且非?？蓯鄣男∨ⅰＥd趣廣泛、思維敏捷，音樂、舞蹈、書法，樣樣都棒！特別讓大家羨慕的是，你的朗讀是多么富有感情，多么與眾不同，簡(jiǎn)直棒極了！如果你能再細(xì)心一些，認(rèn)真聽從媽媽的教導(dǎo)，老師相信你一定會(huì)更優(yōu)秀！

　　你是一個(gè)聰明可愛的孩子，平時(shí)話語不多，遵守紀(jì)律，尊師愛友，在學(xué)習(xí)上卻不勤奮?！疤煜聼o難事，只怕有心人”，本學(xué)期你取得了一定的進(jìn)步，但你還需加把勁，繼續(xù)努力，不要再懶惰，老師期待著你有更大的進(jìn)步。

　　品行端正、活潑聰明的你，一點(diǎn)點(diǎn)改變著自己，本學(xué)期能夠按時(shí)完成作業(yè)，經(jīng)常能舉手發(fā)言，顯示出你的自信?？墒?，你還缺乏堅(jiān)持下去的毅力，不要羨慕別人的優(yōu)異成績(jī)，只要肯下苦功，考試，你也能拿第一！

　　你是個(gè)聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師喜歡你上課專心聽講、勤奮好學(xué)的勁兒，喜歡你上課舉手回答問題時(shí)的精彩言論，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績(jī)會(huì)一直跟你交朋友的，老師期待一個(gè)更優(yōu)秀的你!

　　你是個(gè)聰明可愛的小女孩。值日工作你是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)，令老師贊嘆。面對(duì)難題，你不愛動(dòng)腦，這樣可不好，記住：腦子是越用越靈的。如果你能改掉上課做小動(dòng)作，不專心聽講的壞毛病，做到知難而進(jìn)，老師相信，你的成績(jī)將會(huì)更優(yōu)秀。

　　你是個(gè)聰明、機(jī)靈的男孩，但又是個(gè)令人捉摸不透的、貪玩的男孩，能夠遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，但還沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。老師想要對(duì)你說的是從現(xiàn)在開始還來得及，千萬不要白白浪費(fèi)自己的才智。

　　你是個(gè)聰明可愛而又十分好動(dòng)的男孩，但在測(cè)驗(yàn)時(shí)成績(jī)總不令人滿意。課間追逐打鬧的人影中也少不了你。學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，難道你就不能經(jīng)常提醒自己？其實(shí)你很聰明，你的發(fā)言總給老師帶來驚喜。收起玩心吧，別讓家長(zhǎng)和老師失望。

　　你是班里的大姐姐，是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，成績(jī)優(yōu)秀，勤奮好學(xué)，工作負(fù)責(zé)。更讓老師開心的是，你發(fā)言積極，老師為你感到驕傲，可是你還有點(diǎn)粗心的小毛病，一定要快點(diǎn)改掉啊！你那么聰明，相信你會(huì)明白的。

　　這學(xué)期通過你的努力，進(jìn)步較大。如果上課專心聽講，你會(huì)掌握更多知識(shí)；如果作業(yè)細(xì)心，你將更加出色；如果做事有恒心，你的前途將一片光明。不要白白浪費(fèi)了自己的聰明，記住勤奮和虛心，會(huì)給你帶來成功！

　　鳥無翅膀不能飛，人無知識(shí)無所為，你是位乖巧、文靜的孩子，但在學(xué)習(xí)上卻不夠自覺勤奮，需要人提醒，但是經(jīng)過老師的教育，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的進(jìn)步，希望你繼續(xù)努力，改正自己懶惰的壞毛病，認(rèn)真書寫，在新學(xué)年里爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

　　你有時(shí)能默默地做事和讀書，但卻耐心不夠、細(xì)心不足、刻苦不足、勤奮不足，對(duì)嗎？愿你在新的一年里改正自己的不足之處，記住“積累知識(shí)在于勤，學(xué)問淵博在于恒”的道理，勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

　　你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事。你的進(jìn)步是很明顯的：上課時(shí)，你專心聽講，認(rèn)真思考，作業(yè)書寫漂亮了?？吹阶约旱呐Q來了的進(jìn)步，你心里一定很高興吧！不斷地挑戰(zhàn)自己吧，你會(huì)成為一個(gè)更優(yōu)秀的好學(xué)生。

　　在你不愛說話的外表下，隱藏著一顆勤奮上進(jìn)的心。尊敬老師，與同學(xué)相處歡愉，熱愛學(xué)校，遵守課堂紀(jì)律。課堂上，老師隨時(shí)都能發(fā)現(xiàn)你求知的眼神。盡管學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不是很大，但只要有堅(jiān)定的信念，老師相信：成功，一定就在不遠(yuǎn)處等著你。

　　你體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，作業(yè)完成得越來越積極，書讀得越來越多，習(xí)作也越寫越努力，與同學(xué)越來越團(tuán)結(jié)，大家也越來越喜歡你。老師對(duì)你有個(gè)小小要求：小處也要嚴(yán)格要求自己。只要自己付出努力，好成績(jī)一定會(huì)伴隨著你！

　　書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的；書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣，老師希望你能明白其中的意思。

　　你是個(gè)聰明可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。最讓老師開心的是，每次遇到思考題，你常常有意想不到思路，贏得大家陣陣掌聲。如果今后做每一件事再細(xì)致認(rèn)真一些，處處嚴(yán)格要求自己，相信你會(huì)讓大家更加佩服的！

　　你是個(gè)聰明有上進(jìn)心的孩子，老師讓你認(rèn)真把字寫好，保持作業(yè)本整潔，你就一直努力做到，老師可真高興。如果你上課專心聽講，少和同學(xué)講“悄悄話”，學(xué)習(xí)中有錯(cuò)及時(shí)改正，相信功夫不負(fù)有心人，你一定會(huì)進(jìn)步更快的，加油吧！

　　你總能第一個(gè)舉手回答老師的問題，作業(yè)也能夠按時(shí)完成，盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。不過，你的書寫卻讓老師非常頭疼，老師對(duì)你有一份特別的期盼：認(rèn)真、工整書寫，好嗎？

　　你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研；你的作業(yè)整潔美觀，并能寫一手好字，成績(jī)總是保持優(yōu)良；你做事積極，樂意當(dāng)老師的小助手。平時(shí)你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。希望你繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

　　你是個(gè)活潑可愛的小男孩。你頭腦聰明但學(xué)習(xí)不夠刻苦，按時(shí)完成作業(yè)但不夠細(xì)心，能言善辯但上課常搞小動(dòng)作。希望你能認(rèn)識(shí)到自己的不足，在新一學(xué)年里改正自己的不足，就一定會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。

　　一個(gè)人只有正視自己的錯(cuò)誤，才會(huì)有所進(jìn)步。你有時(shí)候就能做到這一點(diǎn)，勇于接受師長(zhǎng)的批評(píng)，改正缺點(diǎn)，去按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但有時(shí)也會(huì)偷懶，對(duì)待學(xué)習(xí)不夠勤奮，希望你以后認(rèn)真書寫，上課專心聽講，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

　　你是一個(gè)不愛言語，比較文靜的女孩子。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真，每次的作業(yè)都完成得不錯(cuò)；你也是個(gè)講衛(wèi)生的孩子，每次的值日工作都能出色完成。可你太文靜了，不敢在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。希望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。

“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心，再加上你的聰明才智，你學(xué)什么東西都特別快。要是你還能與大家多交流，那我們就更喜歡你了。加油吧，你會(huì)是個(gè)很有出息的孩子！

　　你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，學(xué)習(xí)上總能帶著一股認(rèn)真的勁兒，能主動(dòng)克服一切困難。希望你能拿出做班長(zhǎng)的魄力，課堂上大膽的發(fā)表自己的意見，大家會(huì)更喜歡你的。繼續(xù)加油，做更棒的自己！

　　你是位遵守校規(guī)校紀(jì)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡，老師都很喜歡。但老師更喜歡勇敢地回答問題的學(xué)生，你一定會(huì)的，是嗎？這樣你就一定能取得更優(yōu)異的成績(jī)，老師期待著你的進(jìn)步。

　　你是一個(gè)能夠遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)的男孩，你有良好的學(xué)習(xí)愿望，卻缺乏信心和恒心，遇到困難容易放棄。希望你能在新的學(xué)年里改正缺點(diǎn)，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

　　你是個(gè)乖巧可愛、懂事的小男孩，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，老師布置的各項(xiàng)任務(wù)基本能認(rèn)真完成，上課時(shí)也能專心聽講，但學(xué)習(xí)還不夠勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，你肯定會(huì)更出色！記住，只要不懈地努力就一定會(huì)取得成功。

　　文靜、少語的你，從不讓老師操心，懂事的你，從不和同學(xué)發(fā)生矛盾，深受大家的喜歡。遇到難題，你也很少主動(dòng)去問。長(zhǎng)此下去，成績(jī)?cè)跄苤饾u上升？學(xué)習(xí)的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，只有不怕艱苦的人，才能到達(dá)勝利的頂峰！

　　真是人如其名，你多才多藝，聰慧伶俐。一學(xué)期來，難忘的是你那靦腆的笑容、娟秀的字跡和優(yōu)異的成績(jī)。平時(shí)你學(xué)習(xí)勤奮，工作負(fù)責(zé)，是位稱職的班干部。如果在以后的學(xué)習(xí)中，再多一份自信，多舉手回答問題，相信你將贏得更多的掌聲！

　　你文靜乖巧，臉上時(shí)常掛著靦腆的笑容。不管朗讀課文還是回答問題，你總是低聲細(xì)語。學(xué)習(xí)沒有什么不好意思，拿出你的勇氣和魄力。希望你不懂就問，積極發(fā)言，認(rèn)真寫好每一篇日記。記?。鹤钗ｋU(xiǎn)的敵人是粗心大意。

　　你是個(gè)性格內(nèi)向、討人喜歡的男孩。學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)能一絲不茍地完成，與同學(xué)能和睦相處，關(guān)心集體，但卻不能大膽的跟老師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)上的問題。新學(xué)年來臨之際，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，課堂上大膽發(fā)言，更上一個(gè)新臺(tái)階！

　　你關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，能按時(shí)完成各科作業(yè)，書寫工整漂亮，但有時(shí)上課不夠?qū)Ｐ?，還有些小動(dòng)作，學(xué)習(xí)也不夠勤奮刻苦，偶爾會(huì)偷懶。希望你能改正缺點(diǎn)，這樣你才會(huì)不斷進(jìn)步，老師相信你一定會(huì)做到的，對(duì)嗎？

　　你性情溫和、言語不多，但待人誠(chéng)懇、禮貌。你從不違反紀(jì)律，但學(xué)習(xí)上卻管不住自己貪玩的心，上進(jìn)心不強(qiáng)，缺乏苦鉆研精神，缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無起色。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取！

　　你是一個(gè)不愛表現(xiàn)自己的男孩。你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能與同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，玩字當(dāng)頭，把作業(yè)丟在腦后。其實(shí)你并不笨，寫字也漂亮，希望你明確學(xué)習(xí)目的，向班上好同學(xué)看齊，不要把珍貴的時(shí)間浪費(fèi)掉。

　　你很聰明，通過你的努力，這學(xué)期你的成績(jī)進(jìn)步了，可你的身邊也還有“粗心”這位壞朋友，使你和好成績(jī)還有一定距離。聰明的你想獲得優(yōu)異的成績(jī)，一定知道怎么做了，對(duì)吧！相信在不久的將來，你一定會(huì)和細(xì)心交上朋友的。

　　你雖然言語不多，卻是一位心靈純潔的孩子。你關(guān)心班集體，尊敬師長(zhǎng)，和同學(xué)也能友好相處。最近你的進(jìn)步真大，能認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)完成的很好，成績(jī)也提高了，老師忍不住要為你喝彩！堅(jiān)持下去，相信新的學(xué)年里你會(huì)更加優(yōu)秀！

　　你是一個(gè)思維敏捷、聰明活潑的男孩，樂于參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，管理班級(jí)也很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)能按時(shí)完成。上課時(shí)也能舉手發(fā)言，但不夠刻苦，注意力有時(shí)不集中。希望你平時(shí)一定要下苦工夫，爭(zhēng)做一個(gè)懂事可愛的好孩子。

　　你聰明而又活潑好動(dòng)的男孩，喜歡幫助老師做事情，上課能積極舉手發(fā)言，但不能與同學(xué)友好相處，控制不住自己好動(dòng)的個(gè)性。學(xué)習(xí)上也不夠刻苦，成績(jī)跟其他同學(xué)還有一定的差距，希望你能夠尊敬同學(xué)，改正自己的各種缺點(diǎn)。

　　你是個(gè)內(nèi)向少語的女孩，其實(shí)你是聰明的，只要能專心聽講，就能答出其他同學(xué)答不出的問題，可惜課堂上的你經(jīng)常不在狀態(tài)，學(xué)習(xí)上的你卻又慢得像只“小烏龜”，需要人不停的提醒。如果你能改正這些缺點(diǎn)，一定會(huì)取得進(jìn)步的！

　　你是個(gè)尊師守紀(jì)的男孩，在班級(jí)中默默無聞，不與人爭(zhēng)執(zhí)，也從不會(huì)努力表現(xiàn)自己。課內(nèi)外作業(yè)能按時(shí)完成，希望你上課要積極動(dòng)腦，舉手發(fā)言，課后要花工夫，把學(xué)到的知識(shí)鞏固牢，只有這樣，才能跟上班級(jí)同學(xué)不掉隊(duì)。

　　你是個(gè)聰明又可愛的小女孩，課堂上你能積極舉手回答老師的問題，作業(yè)也能按時(shí)完成，但學(xué)習(xí)上還不是很勤奮，如果你今后能夠在課堂上注意力更集中些，書寫再認(rèn)真寫，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。

　　你是一個(gè)聰明的孩子，有時(shí)能默默地做事和讀書，但卻耐心不夠、細(xì)心不足、刻苦不足、勤奮不足，對(duì)嗎？愿你在新的一年里能記住“積累知識(shí)在于勤，學(xué)問淵博在于恒”的道理，勤奮、刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)。

　　每次考試后你都難過，看著別人一次次被表?yè)P(yáng)，你的臉上也充滿著羨慕，老師知道你有一顆上進(jìn)的心。世上沒有天才和笨人，只有勤奮和懶惰。不愿付出辛勤的汗水，就只能任大好光陰白白溜走。努力吧，老師期待著你更大的進(jìn)步！

　　你是一個(gè)乖巧聽話又非常聰明的孩子，做事仔細(xì)，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，愛勞動(dòng)，愛班級(jí)，但學(xué)習(xí)還不是很刻苦，偶爾會(huì)偷懶。學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，自我管理，因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。老師期待你的進(jìn)步！

　　你學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，天真活潑；課堂上思想集中，發(fā)言踴躍，是同學(xué)們的好榜樣。老師打心眼里喜歡你！希望你看在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)也重視體育活動(dòng)，積極參加體育鍛煉，使文靜的你更添朝氣！

　　喜歡你作業(yè)及時(shí)完成，喜歡你習(xí)作中通順的語句，喜歡你發(fā)言時(shí)聲音洪亮，喜歡你寫的字整整齊齊。多讀書，多動(dòng)腦，不粗心，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，大家會(huì)越來越喜歡你！你是有強(qiáng)烈上進(jìn)心的孩子，勇于挑戰(zhàn)自我吧，你會(huì)品嘗到拼搏的樂趣！

　　腦瓜靈活，小嘴甜蜜，樂于助人，熱愛集體，這就是可愛的你。老師喜歡你的開朗熱忱，更欣賞你管理班級(jí)的勇氣！你是一個(gè)有責(zé)任心的小干部。但在學(xué)習(xí)上你還需要加油，只有灑下辛勤的汗水，才能收獲甜美的果實(shí)，老師期待著的大進(jìn)步！

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，經(jīng)常看到你矯健的身影，并且能夠持之以恒的堅(jiān)持下來。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外，卻不能以同樣拼搏的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成。多希望你在學(xué)習(xí)上，也能夠頑強(qiáng)拼搏，奮發(fā)進(jìn)取，取得更棒的成績(jī)。

　　你是一個(gè)文靜、內(nèi)向、膽小的男孩。你遵守學(xué)校紀(jì)律，能與同學(xué)和睦相處，學(xué)習(xí)上有自覺性，作業(yè)能按時(shí)完成，但作業(yè)太馬虎、粗心，字跡有時(shí)不夠端正。平時(shí)也不會(huì)主動(dòng)和同學(xué)老師交流學(xué)習(xí)方法。老師希望你能改正自己的不足之處。

　　你一定聽過這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)、工作時(shí)如此專注，還有什么做不好的呢？你是個(gè)聰明的孩子，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真、投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。

　　書是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花的精華制成的；書是一杯茶，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能透過苦澀，品出香甜，希望你做一個(gè)愛讀書的人，在書山學(xué)海中，品嘗探索知識(shí)的樂趣，老師希望你能明白其中的意思。

教育教學(xué)常用基本功評(píng)語4

　　詩(shī)文鑒賞常用評(píng)語

　　一、形象方面：

　　1、某之靜態(tài)與某之動(dòng)態(tài)相襯映。某色與某色對(duì)比鮮明。某之無聲與某之喧響相襯。某之高與某之低搭配和諧，錯(cuò)落成趣。

　　2、畫面蒼涼壯闊。畫面生機(jī)盎然。詩(shī)中有畫，畫中有情。形象虛實(shí)結(jié)合，引發(fā)讀者展開豐富的聯(lián)想。

　　二、手法方面：

　　1、托物言志。借景抒情。情景交融。借古諷今。引用典故。對(duì)比反襯。濃墨渲染。

　　2、以某形象象征（或暗示）某種情況或意義。正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。以側(cè)面描寫烘手主要形象。抒情和議論相結(jié)合。

　　三、結(jié)構(gòu)方面：

　　1、由某時(shí)寫到某時(shí)，首尾呼應(yīng)（或前呼后應(yīng)），時(shí)間推移和諧（或時(shí)間順序明晰）。由某處（或某地）寫到某處（或某地），空間順序明晰。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、寫某景象（或事物），為下聯(lián)（或下闕）抒發(fā)某種感情提供了依據(jù)（或設(shè)定了情境）。觸景生情，感情層層遞進(jìn)，末句點(diǎn)題。

　　四、修辭方面：

　　比喻生動(dòng)形象。對(duì)偶（或?qū)φ蹋┕ふ?xì)。巧用擬人，給景物（或事物）涂上濃重的主觀情感。運(yùn)用雙關(guān)，使寓意更為豐富。對(duì)比鮮明。運(yùn)用夸張，使意象更為凸出。

　　五、詩(shī)風(fēng)方面：

　　詩(shī)歌風(fēng)格豪放，氣勢(shì)激昂。詩(shī)歌意境開闊，感慨深沉。詩(shī)歌委婉含蓄，令人回味悠長(zhǎng)。詩(shī)歌歡快明麗，清新自然。詩(shī)歌樸實(shí)自然，直抒胸臆。

　　六、感情方面：（針對(duì)詩(shī)歌的具體內(nèi)容，搞清楚是“喜、怒、悲、惑、憂、淡”中的哪一種感情，特別要注意的是，要把某種感情具體化，如：“憂”這種感情，既有思鄉(xiāng)之憂，又有思親之憂；既有個(gè)人前途功名之憂，又有憂國(guó)憂民之憂）。

　　樸素的語言，自然松馳的心態(tài)，加雜著人生痛楚的體驗(yàn)與感受，把詩(shī)歌的抒情特質(zhì)得到較充分的揮發(fā)。寫得很干凈，很清新，很優(yōu)美，感覺新鮮靈動(dòng)，在簡(jiǎn)潔和抒情性上處理得不錯(cuò)。意象新奇、詭秘。語言清麗、冷艷。敘述沉著、老道。運(yùn)用通感的手法，語言跳躍有力

　　很巧，此刻想點(diǎn)評(píng)今日小說推薦，一盤點(diǎn)才發(fā)現(xiàn)帖文主題：婚姻愛情主題和其他各半。請(qǐng)隨我來三言兩語捕捉其中妙處一二?！稅鄣幕鹧妗罚簮鄣拿葎?dòng)，幾乎無一例外是美好無邪開始，也幾乎無一例外會(huì)隨著彼此的走近、陌生感的消除，也失卻了神秘感和新鮮感。這對(duì)于真正懂得愛辨正之處真正讀懂“珍惜”二字的人來說，自然會(huì)將失去了神秘和新鮮感的緣分深沉轉(zhuǎn)化，理智看待彼此開花結(jié)果的過程，用忠貞使愛變得耐久牢固。可還有兩種情況：喜新厭舊或者喜新不厭舊，喜新厭舊者甚眾，非為我們的《愛的火焰》的作者所反映主題之列，作者在這里揭示的是喜新不厭舊那類的，用作者的表達(dá)來說，就是“博愛”。殊不知愛情的本質(zhì)就是自私的排他的，當(dāng)然這說的是真正的愛情，譬如小說女主角就是態(tài)度認(rèn)真追求真愛者，所以結(jié)局是女主角揚(yáng)長(zhǎng)而去，情愿長(zhǎng)痛不如短痛?！妒痔住罚阂环耸挚椀氖痔祝?jīng)挽救了走到盡頭的戀愛，使得彼此相攜相惜走進(jìn)婚姻殿堂。這第一次，是男人的珍惜和懷舊。而舊手套的第二次出現(xiàn)，則是女人的珍惜和努力喚醒了?；蛟S，變了心的男人會(huì)在心中喚起舊情，復(fù)活舊情，充滿愧疚和懺悔，可物是人非已經(jīng)走遠(yuǎn)的心能再度相擁么？現(xiàn)代社會(huì)不流行夫妻分居，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)觀念開放個(gè)性張揚(yáng)的時(shí)代，人的需要越來越豐富，能守得了分居的，鳳毛麟角了。男人和女人將有如何結(jié)局？

《你跟誰不能過？》：并非你處心積慮努力，并非你認(rèn)認(rèn)真真付出和專注，就會(huì)得到你想要的一切。你以為你離開他不能過，你為此傾情，可那是你，當(dāng)你在這個(gè)世界消失，他依然會(huì)擁有五彩斑斕的一切，一句話，他離了你，照樣過。這篇小說揭示的主角命運(yùn)將人帶入一種不乏宿名的無奈中。

《八爪魚-長(zhǎng)篇連載中 10/溫柔的復(fù)仇》：呵呵，可謂溫柔的復(fù)仇。慧對(duì)待花心老公和第三者的經(jīng)驗(yàn)以及心態(tài)被小說中幾個(gè)女人連稱“可怕”，但我想很多女人會(huì)暗暗叫好，大呼解恨（偶本人也是一個(gè)）。請(qǐng)?jiān)试S俺這篇帶點(diǎn)偏見，俺就說如果每個(gè)女人都能這樣溫柔的復(fù)仇，世上的負(fù)心漢會(huì)少去多少成啊，多少的無辜的孩子會(huì)得到完整的家庭呀。我倒覺得一點(diǎn)也不可怕，號(hào)召女同胞取其精華去其糟粕適當(dāng)學(xué)之。嘿嘿

《走不出的冬季---我的大梅子姥姥》：現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和紙煤中，言情和其他時(shí)令題材小說遍天下，我們的作者云凝能夠踏心細(xì)描戰(zhàn)爭(zhēng)年代的故事，將故事講得賽過許多革命題材的電影感人，委實(shí)難得。也許俺們骨子中革命血液依然不減，看到梅子姥姥剛剛生產(chǎn)就為了保護(hù)鄉(xiāng)親們奮勇獻(xiàn)身并遭受酷刑的經(jīng)歷，俺不僅淚濕。

《對(duì)話》：這篇和下面的幾篇是今日手法比較特別的小說。倦客這篇通篇由祖孫二人的對(duì)話引出，反映了現(xiàn)今中學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。這個(gè)我本人深有體會(huì)。我女兒即將升高中，目前天天緊張地做題，周六周日都去上學(xué)，累得個(gè)孩子常常晚飯一過就想上床休息。減負(fù)，需要我們大家呼吁一下，寄希望于下個(gè)人代會(huì)反映一下？ ：）

《學(xué)生日記（1－3）》：這篇是單純版內(nèi)老兄林楓雨的小說，這篇我已經(jīng)連續(xù)推薦幾次了，今日特意攜來是想向大家介紹一下其妙。這篇小說的主題跟倦客的主題類似，都是反映學(xué)生學(xué)習(xí)生活的，但倦客那篇是面上的文章，楓雨這篇?jiǎng)t是深入這個(gè)典型學(xué)生的心理世界，通過一系列符合少年學(xué)生心理特征的心理描寫與行動(dòng)，鏡頭一般拉開著一個(gè)頗具叛逆性格的豐富復(fù)雜的特殊學(xué)生的內(nèi)心世界。這篇小說細(xì)讀讀，頗有些《狂人日記》的風(fēng)格，心理描寫的貼切和到位值得人學(xué)習(xí)。

《千萬別惹我（六）》：這篇是作者直白君的出色心理描寫之作。小說大篇幅來描寫一個(gè)面臨下崗的男子的精神分裂過程，側(cè)面透露社會(huì)的種種陰暗之處。怕你失態(tài)怕你失常，可你偏偏走向了崩潰和失常，直白的筆揪著我們愛莫能助的心，我們痛心地看到了主人公的精神坍塌。出色的給人身臨其境的與人物心理相適的心理描寫，盡顯作者一定文字功底和意識(shí)流運(yùn)用的自如。

　　小說寫作是文學(xué)綜合能力的運(yùn)用，也是一種講故事的天才，真正流傳的作品常常是小說，希望大家努力哦。

　　是提醒，是建議，也是溝通——寫給小小說·微型小說作家們

　　作者：湯吉夫 發(fā)布用戶： 版權(quán)：原創(chuàng) 發(fā)表日期：2006-3-28 閱讀：114次

　　在中國(guó)小說學(xué)會(huì)２００５年度小小說·微型小說排行榜的審評(píng)過程中，我有幸拜讀了比較多（僅僅是“比較多”！）的小小說和微型小說。我為這個(gè)我所不熟悉的領(lǐng)域的欣欣向榮、生機(jī)勃勃而振奮，也為這個(gè)領(lǐng)域的多樣化的生存景觀而欣喜。真的，小小說·微型小說向我提供了許多新鮮的審美經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)我的固執(zhí)的有限的審美需求提出了挑戰(zhàn)。

　　但是，我也看出了一些問題，很愿意寫出來，以就正于同行和同好者們。

１．優(yōu)勢(shì)

　　小小說·微型小說的優(yōu)勢(shì)到底是什么？和長(zhǎng)、中篇、短篇相比，小小說·微型小說到底靠什么來維系著它的生存？

　　在我看來，小小說·微型小說篇幅短小，易于操作，（“易于操作”，是對(duì)初學(xué)者說的，真要寫好，不易?。┻m合最敏捷地反映生活；加上作者的民間性和群眾性，便保證了生活資源對(duì)作品的足夠支撐，所以，小小說·微型小說和長(zhǎng)、中、短篇小說相比，它和生活的密切聯(lián)系，就成了得天獨(dú)厚的文體優(yōu)勢(shì)。

　　這一點(diǎn)看明白了，作者的主攻方向就明確起來了。有些作者喜歡“掉書袋”，“舊翻新”，喜歡從古籍中、從古老的傳說中、從古代人物中，以舊翻新，我以為正是忽略了小小說·微型小說的優(yōu)勢(shì)，甚至是生活枯竭的表現(xiàn)，也說不定。而且“掉書袋”或“舊翻新”，你能比得上那些專業(yè)作家嗎？這不是你的強(qiáng)項(xiàng)呀。

　　我不是說那種小說不可寫。作為多樣化的存在，作家有他自由書寫的權(quán)利。但那肯定不是小小說·微型小說的優(yōu)勢(shì)，似乎也不難于理解。

　　對(duì)于優(yōu)勢(shì)的理解，實(shí)際上是文體意識(shí)的覺醒。

２．超越

　　所謂超越，就是不能滿足于一般的故事，要超越故事而有所升華，給讀者留下思考的空間。小小說·微型小說篇幅原本就小，如果沒有篇幅以外的東西存在，那小說就肯定會(huì)索然無味的。

　　當(dāng)然，超越和升華，并不意味著小說就直奔主題而去。小說不是玄學(xué)，小說的思想是不露痕跡地藏在毛茸茸的生活、生命之中的，寫的是生活和生命，蘊(yùn)含的卻是深邃的思想，這才可能是好小說。

　　許多小說寫得平庸，往往不是故事平庸，而是因?yàn)樗枷肫接埂＿@樣的小說，常常會(huì)流于通俗，而終難登大雅之堂。

　　有些作者不懂得此中的奧妙，只求數(shù)量之多，常以創(chuàng)作豐富自愉，因此越寫越油，也定然會(huì)越寫越平庸。

３．小說性

　　小說不是論文、不是報(bào)告、也不是別的什么，小說就是小說。小說之所以是小說，就是因?yàn)樗哂歇?dú)特的小說性。好讀、好“玩”，能給讀者留下閱讀的快感。當(dāng)然，僅此還不夠，還要有別的條件。但這一特征，卻是小說在形態(tài)上必須具備的東西。

　　因?yàn)樾⌒≌f·微型小說的篇幅極小，所以它必須講究技巧和形式。我們一些先鋒作家、實(shí)驗(yàn)作家看到了這一點(diǎn)，他們?cè)诓粩嗟靥剿餍碌男问?。在我看來，成功者有之，失敗者亦有之，有些小說形式的創(chuàng)造和內(nèi)容的更新不相協(xié)調(diào)，終走向技術(shù)主義的道路上去；有些小說，以怪異的、枯澀難解的面目出現(xiàn)，傷害的其實(shí)也正是小說的本體性特征，也就是說，傷害到了作品的小說性，似乎并不可取。

　　形式和內(nèi)容的關(guān)系是個(gè)老話題，解決得好，不容易。我個(gè)人喜歡有創(chuàng)新的作品，但前提是：要好讀、要能產(chǎn)生閱讀的愉悅，然后，再談其他。

４．字?jǐn)?shù)

　　小小說·微型小說，既是極短的小說，那當(dāng)然要有它的規(guī)定性。沒有規(guī)矩難成方圓，此之謂也。

　　規(guī)定性，是保證這一文體特征的重要條件。但同時(shí)，規(guī)定如果過死，也會(huì)傷害小小說·微型小說的發(fā)展。有人說，５００字以內(nèi)是小小說·微型小說；有人說１０００字以內(nèi)是小小說·微型小說；也有人提出了１２００字或１５００字，等等，都是“規(guī)定”。但這樣的規(guī)定，無疑會(huì)窒息小小說·微型小說的。所以，我以為這種必要的規(guī)定性，應(yīng)當(dāng)是彈性的，給小小說·微型小說作家留下較為自由的創(chuàng)造的空間。

　　嚴(yán)格地說，小小說·微型小說就是一種短篇小說；因?yàn)槎唐≌f越寫越長(zhǎng)，給小小說·微型小說留下了進(jìn)攻的地盤，或者說小小說·微型小說的勃興，其中一個(gè)原因就正是短篇小說逃逸。直到今天，短篇小說的“下限”，和小小說·微型小說的“上限”，你能感覺出什么區(qū)別來嗎？

　　比較起來，彈性的規(guī)定，更適合小小說·微型小說的發(fā)展。不必過于死板地把自己限制在１０００字、１２００字的規(guī)定里，那樣會(huì)沒有出路的。我甚至想，假如擴(kuò)大一下小小說·微型小說現(xiàn)在的字?jǐn)?shù)要求——比如２５００、３０００字——會(huì)不會(huì)有利于改變當(dāng)今一些小小說·微型小說的枯瘦的面容呢？

（作者系中國(guó)小說學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)）

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