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初三作文關(guān)于讀書(shū)的議論文1
我沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城,但能感觸于那一種雄偉;沒(méi)有去過(guò)大海,卻能體驗(yàn)?zāi)且环N洶涌。書(shū),是書(shū)給我一種奇妙的旅行,讓我感受到別樣的風(fēng)景。
古人云:布衣暖,菜根香,還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)。
是啊!讀書(shū),可能讓簡(jiǎn)單的人變得豐富,讓喧囂的人返璞歸真,如美食佳釀,令人回味無(wú)窮,流連忘返......
讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)在培養(yǎng)高雅情操。俗話說(shuō):“讀一本好書(shū),做一個(gè)好人?!蔽覀兛梢栽诿β档膶W(xué)業(yè)中,抽出一小段時(shí)間,靜靜賞閱自己喜愛(ài)的作品,可以讓煩躁的心情稍微平復(fù)。我們還可以在無(wú)聊的課外時(shí),沒(méi)有地方的限制,拿著語(yǔ)言細(xì)膩內(nèi)容豐富的文章,可以讓空蕩的心胸變得豐富。
讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)在規(guī)劃美好未來(lái)??倳?huì)在不經(jīng)意間聽(tīng)到“都是爸媽逼的,不然我早就不讀了......”總會(huì)不經(jīng)意的因此感傷起來(lái),為那些可悲的父母感到惋惜。為什么90后的我們還存有那樣的幼稚,可笑的想法,難道多讀一點(diǎn)書(shū)不好嗎?我也經(jīng)歷過(guò)叛逆的年華,付出了慘重的代價(jià)因此學(xué)會(huì)懂得,所以更能明白你們那內(nèi)心深處朦朧年少的憧憬。
其實(shí)一本好書(shū)是你現(xiàn)在最好的良藥,不覺(jué)中你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)一切都那么美好,為了我們的以后,為了養(yǎng)育我們辛勞的父母。讓我們敞開(kāi)書(shū)窗,飛揚(yáng)遠(yuǎn)大的夢(mèng)想吧!那時(shí)你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己是那樣的優(yōu)秀。你發(fā)現(xiàn)父母的笑容和健康都是你給予的。這時(shí)我無(wú)意想起,一位良師曾說(shuō)過(guò):“苦苦苦苦苦有限,不苦不苦苦無(wú)窮”。
讀書(shū)之樂(lè),樂(lè)在建立純真情感。書(shū)多么神圣的物,它是搭起友情的橋梁,是復(fù)雜情感的寄托所,是深厚親情的傳導(dǎo)劑。書(shū)你是我的朋友,你大方把你的朋友介紹給了我,讓我找到了知音,共談文學(xué)的博大精深。書(shū)你是我的老師,你真誠(chéng)地教導(dǎo)我,正確對(duì)待情感的認(rèn)識(shí),及時(shí)拉住我沒(méi)陷入那“虛假的泥沼”。書(shū)你是我的伴侶,消淡了我煩躁、冷漠的性格,讓我明白:世間最幸福的事,莫過(guò)于與愛(ài)我的家人永遠(yuǎn)在一起。
書(shū),是指明我前進(jìn)方向的指南針,是在黑暗中前進(jìn)的光明。書(shū),是你伴著我走向成功。
初三作文關(guān)于讀書(shū)的議論文2
讀書(shū)是一件樂(lè)事,也是一件苦差事。如果是小人書(shū),則雅俗共賞了。鮮艷的插圖,引人入勝的故事,小時(shí)候經(jīng)??吹倪B環(huán)畫(huà)是極有趣味的。如果是厚厚的艱深的書(shū),則不然。定力不足的人看這些書(shū),是要打瞌睡打哈欠的。偶爾翻開(kāi)看看,也會(huì)獲得智慧。也是沒(méi)事做做消遣??催@些書(shū)是要耐心也要花掉很多時(shí)間的。
如果有人喜歡看書(shū),那想當(dāng)然,有人就喜歡藏書(shū),這是他的愛(ài)好。有的甚至達(dá)到奇異的境界。買來(lái)書(shū),裝裱起來(lái),放入書(shū)櫥??匆膊豢?。就像一件收藏品一般,由主人愛(ài)護(hù)起來(lái)。甚至不能染塵。然而如果是頑劣的小孩,喜歡打架。人來(lái)瘋。則一般把書(shū)隨地亂扔。
讀書(shū)是有方法的,有的人淺嘗輒止。完全未鉆到書(shū)中去。不能理解其意思。淺浮著看,就不能理解書(shū)中的深意。往往在平白樸實(shí)的言語(yǔ)下,會(huì)有波瀾壯闊,含義深刻的意境。會(huì)有大氣磅礴,會(huì)有心酸與淚水,會(huì)有真誠(chéng),會(huì)有偉大。所以讀書(shū)是不能一曝十寒,淺嘗輒止的。書(shū)不是簡(jiǎn)單的工具。讀書(shū)是有選擇的,我們不應(yīng)該只看虛華膚淺的書(shū),那是耽誤我們的時(shí)間,浪費(fèi)我們的歲月,而得不到半點(diǎn)真正意義上的作用與好處。所以沒(méi)有意義的書(shū),是完全不能帶來(lái)幫助和啟迪的。
關(guān)于讀書(shū)的態(tài)度,尤其是做學(xué)問(wèn)的態(tài)度,歷來(lái)有這么一說(shuō),有三種境界。第一種境界,昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望斷天涯路。第二種是衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。第三種是眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。古人讀書(shū)是十分刻苦的,有匡衡的鑿壁偷光,有司馬遷忍辱編纂成史記,就連明朝的開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋,在大雪的季節(jié),挨餓受凍,手里卻捧著一本書(shū),專心專注地看。絲毫不在乎寒冷艱苦的環(huán)境。平常人能夠做到嗎?
古人也有其讀書(shū)的方法,其中的一種是這樣的:讀書(shū)須知出入法,所當(dāng)求所以入,所當(dāng)求所以出,見(jiàn)得親切,此為入書(shū)法。用得透脫,此為出書(shū)法。蓋不能入得書(shū),則不知古人用心處,不能出得書(shū),則又死在言下。則知出知入,得盡古人之法也。古人也有讀書(shū)的態(tài)度,要專心致志,心無(wú)旁騖。不為微小的驚擾所煩憂。不能一曝十寒,不能淺嘗輒止,不能人云亦云,要有自己的主見(jiàn)和思想。
初三作文關(guān)于讀書(shū)的議論文3
書(shū)籍是人類數(shù)百年來(lái)無(wú)數(shù)聰明才智的載體,它記錄著人類記幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展,社會(huì)上形形色色的書(shū)卷也日益繁多。當(dāng)我面對(duì)如排山倒海般襲來(lái)的“書(shū)山書(shū)海”,不禁會(huì)想,我們?yōu)槭裁醋x書(shū)。
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!比藶樯妫瑸榱丝紝W(xué),拼命的讀書(shū),有人甚至說(shuō)書(shū)籍是生計(jì)的敲門磚,有了事業(yè)即可不要書(shū)。對(duì)于這一觀點(diǎn),我不敢茍同,正如培根所說(shuō),“讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理使人莊重,邏輯使人善辯?!痹谖铱磥?lái),讀書(shū)的目的并不在于為考試,而在讀書(shū),若只為考試而讀,那變是讀死書(shū)。我認(rèn)為,讀書(shū)的真正目的應(yīng)是以下四點(diǎn):
第一,讀書(shū)讓人獲得知識(shí)。這是最淺顯的作用。
我們從小到大所讀的教科書(shū)目的也大于此。它讓獲得豐富的知識(shí),獲得淵博的學(xué)識(shí),也讓人們得到學(xué)位和工作,這些無(wú)足輕重的“副產(chǎn)品”。這一層的讀書(shū)只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn),知識(shí)的獲得也是十分重要,畢竟“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)謅”嗎?
第二,讀書(shū)讓人提高修養(yǎng)。
閱讀一本好書(shū),正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話,“他”的語(yǔ)言中無(wú)不閃爍智慧的火花,無(wú)不傳答著高尚的修養(yǎng),從一本書(shū)中學(xué)到的修養(yǎng),提高的品格,遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)的深刻,體會(huì)的徹底。正如林語(yǔ)堂所說(shuō)的如果讀者獲得書(shū)中的“味”,他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來(lái),如果他的談吐中有了風(fēng)味,他在寫(xiě)作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來(lái)。著此間淺移默化的“味”,不正是在讀書(shū)中體味的素養(yǎng)嗎?
第三,讀書(shū)讓人開(kāi)闊視野。
人生活的范圍有限,限制于空間與時(shí)間的連鎖中,當(dāng)他只能同身邊的交談,他的認(rèn)識(shí)是膚淺的,他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)陋的。但當(dāng)他打開(kāi)一本書(shū),時(shí)間,空間便再不能限制于他,他可以坐在家中看到世界各地,品味古今中外,他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚”的宏大,可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草地牛羊”的生機(jī);可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”的憂;可以體會(huì)“白日放歌需縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”的歡喜。在書(shū)中人可以翱翔于智慧的天空,他的視野也不會(huì)只存在于一省,一市,一縣,一國(guó)而是整個(gè)宇宙整個(gè)空間。著也許讀書(shū)所換來(lái)的樂(lè)趣吧。
第四,讀書(shū)讓人明白事理。
韓愈曾說(shuō)“人非生而知之者,孰能無(wú)或?”我想最大的疑慮也莫過(guò)于不明事理吧,讀書(shū)里的名人,也許剛好可以找到答案,看世界名人的作人處事,從中可以學(xué)到許多方法,對(duì)于明白事理,應(yīng)是非常重要的吧。
在書(shū)籍中品味知識(shí)的博大精神。在書(shū)籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體,在書(shū)籍中開(kāi)拓視野看大千世界,在書(shū)籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書(shū)的真正目的吧
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