下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)科技活動(dòng)方案6篇 小學(xué)科技類活動(dòng)，供大家賞析。

小學(xué)科技活動(dòng)方案1

　　一、指導(dǎo)思想

　　以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的 創(chuàng)造才能，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。二、活動(dòng)主題 探索與創(chuàng)新 三、活動(dòng)內(nèi)容 1、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng) 2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng) 3、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng) 4、開展讀書（名著、科普書籍等）活動(dòng) 四、實(shí)施步驟（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段

　　各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)，通過各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營造小學(xué) 科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。圍繞 “探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與，扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)。（二）組織實(shí)施階段

　　在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時(shí)間，做好活動(dòng)部署安排，積極 組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動(dòng)。

　　1、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)

　　要通過辦黑板報(bào)、科技畫廊、科普知識(shí)講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科 普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會(huì)科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān) 系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇 于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識(shí)宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普 知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）賽”。、古今中外

　　科學(xué)家的知識(shí)和各年級(jí)教科書中的知識(shí)。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng) 2、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)。主要包括四類：

　　1）發(fā)明創(chuàng)造類： 指小學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、值的科技成果，即通常人們所說的“小發(fā)明”

　　具有實(shí)用價(jià)、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

（2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)類：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物，但 根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（3）科學(xué)幻想畫類： 指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈

　　現(xiàn)的巨大變化，通過科學(xué)幻想，繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求：作 品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技 巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品）一律為 400mm× 600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場(chǎng)展示。（4）科學(xué)論文類：指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察（觀測(cè)）報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。

；作品規(guī)格

　　3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng) 主要包括五類：

（1）電腦繪畫：運(yùn)用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品，包括主題性單幅畫或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫，或者是針對(duì)一定目的和用途 制作的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。（2）電腦動(dòng)畫：運(yùn)用各類動(dòng)畫軟件，通過角色（鼓勵(lì)原創(chuàng)角色）繪制、音效處理 與動(dòng)畫制作，完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié) 的動(dòng)畫小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于（非壓縮文件）?；跀?shù)碼錄像方式制作的寫實(shí)畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。（3）電子報(bào)刊：運(yùn)用各類文字、動(dòng)畫、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報(bào)或電 子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有（真實(shí)或虛擬的）報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版 日期、版面數(shù)（最少在 4 個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo) 讀欄中應(yīng)設(shè)置超級(jí)連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、（真實(shí)或虛擬的）刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和 封底外應(yīng)有 4 頁以上正文頁，在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接。

（4）網(wǎng)頁：使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于 50MB（非壓縮文件）。

　　以上各類作品制作，要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo) 老師可以給予指導(dǎo)，但不能直接參加制作。

　　20MB 4、開展讀書活動(dòng)

　　要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人” 為主要內(nèi)容的校園讀書活動(dòng)，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開發(fā)學(xué)生 的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)在學(xué)習(xí)中開闊視野，掌握科 學(xué)知識(shí)。各校自行組織，并將組織情況書面報(bào)告中心校。五、幾點(diǎn)要求

　　1、堅(jiān)持普及，注重實(shí)效，扎實(shí)開展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與 提高相結(jié)合的原則，與實(shí)施課程改革及開展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，面向所有中小 學(xué)生，廣泛開展科技創(chuàng)新活動(dòng)?？萍脊?jié)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對(duì)新 穎獨(dú)特，具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)引導(dǎo)，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，建立有自己特色的科 技節(jié)，促進(jìn)科普知識(shí)的長期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?？萍脊?jié)期 間可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一 次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。

　　一、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) （一）科技活動(dòng)方案的重要性

　　1.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施

　　活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。

　　科技活動(dòng)方案要體現(xiàn)科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容 安排。

　　科技活動(dòng)方案一般有以下兩種：

①整體科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計(jì)劃，一般是一個(gè)學(xué)年 有個(gè)大體的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動(dòng)計(jì)劃；一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè) 整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級(jí) 活動(dòng)課程要有整體計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。

②一次科技活動(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要十分具體。

　　2.科技活動(dòng)方案是人類科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類科技活動(dòng)的一部分，又是小學(xué)教育 的一部分，科技活動(dòng)要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識(shí)、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng) 代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技 活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。

　　當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前 沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航 天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī) 藥技術(shù)等等。

　　科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳 統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒有定論的假說是不能上教材的。對(duì)此，不少教育家提出過質(zhì) 疑?？茖W(xué)是全人類對(duì)未知世界的探索，科學(xué)是人類探索未知的過程，在科學(xué)的道 路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生；為什么不 把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我 們要有意識(shí)地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過有趣的活動(dòng)進(jìn)行。

　　例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說什么也沒看到，教師引導(dǎo)學(xué) 生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) 科學(xué)詞匯，“黑箱”這個(gè)詞匯，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿的興趣。

　　對(duì)于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做 一個(gè)模型。科技輔導(dǎo)員通過半年的研究，利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫出圖，讓 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。

　　接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個(gè)科技 活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要 90％的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物 飛行物，又要十分了解小學(xué)生。

　　3.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果

　　首先，要參與人類的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì)，要搜集大量的科技資 料獲取知識(shí)背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科 技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的積極參與者。無疑，參與 人類的科技活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。

”這個(gè) 其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究 他們的知識(shí)水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個(gè)性特長 ， 無疑是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

　　科技活動(dòng)方案的體現(xiàn)，也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng) 教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等。

（二）整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路 2.整體活動(dòng)目標(biāo)的確立

　　設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標(biāo)，科技活動(dòng)的目標(biāo)要符合總 的科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。

　　整體科技活動(dòng)的目標(biāo)，一般以這項(xiàng)活動(dòng)的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)里的 收獲來表示。

　　例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 激發(fā)組員對(duì)天文的興趣，擴(kuò)大知 識(shí)面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。

　　例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

　　結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際情況，激發(fā)組員對(duì)參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動(dòng)

　　3.整體知識(shí)背景的研究 要確定科技活動(dòng)的整體方案，編寫計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，就要對(duì)相關(guān)的知識(shí)背景材料進(jìn)行研究，例如，要

　　就要搜集計(jì)算機(jī)科技資料、研究本校的計(jì)算機(jī)

　　設(shè)備情況，選擇計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況 ,，4.整體小學(xué)生情況的調(diào)查

　　要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對(duì)整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。

　　例一，某小學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本

　　學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養(yǎng)操作能力，并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。

　　例二，某科技活動(dòng)站計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組對(duì)組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已

　　經(jīng)掌握了 WPS 的基本操作，但是對(duì) Word 不大熟悉、對(duì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word 上。

　　5.整體活動(dòng)設(shè)計(jì)思路一例 夏令營活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：小學(xué)天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學(xué)天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。

①確定夏令營活動(dòng)目標(biāo)。夏令營是使小學(xué)生過一段時(shí)間有一定組織形式有一主 題的集體生活的一項(xiàng)活動(dòng)，其目標(biāo)是綜合性、多方面科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，圍繞提高 思維能力、觀察能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及開拓知識(shí)視野等等。

②選擇夏令營活動(dòng)內(nèi)容。夏令營活動(dòng)具有綜合性的特點(diǎn)，在一期科技夏令營活 動(dòng)中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫科技小論文等內(nèi)容，也可以 是單一主題的。夏令營內(nèi)容選擇應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特征和條件而定，一般不宜太 多太復(fù)雜。具體內(nèi)容可從上述各項(xiàng)活動(dòng)中選擇或組合拼配。如：白天進(jìn)行地理考 察調(diào)查，晚上開展天文觀察活動(dòng)。

③設(shè)計(jì)夏令營活動(dòng)方式。夏令營要建立 “營委會(huì)”，營主任和下屬部門正職由教 師擔(dān)任，而副職一定要由小學(xué)生擔(dān)任。一般要設(shè)立分管活動(dòng)、生活、組織、聯(lián)絡(luò) 等委員。下設(shè)小隊(duì)，一般以 10 人左右為宜，正副隊(duì)長則分別是由學(xué)生干部擔(dān)任或 委托教師擔(dān)任。營員由基層選拔、推薦。

④設(shè)計(jì)夏令營活動(dòng)方案。夏令營活動(dòng)參加人員較多，內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，因而要 仔細(xì)周密地進(jìn)行計(jì)劃安排，要?jiǎng)屿o搭配，各種內(nèi)容交替進(jìn)行，最后要編排好活動(dòng) 日程表、組織系統(tǒng)和人員名單、營規(guī)營紀(jì)等。具體可從準(zhǔn)備工作、開營式、每日 活動(dòng)、閉營式這個(gè)順序來設(shè)計(jì)。

⑤設(shè)計(jì)夏令營活動(dòng)組織實(shí)施。首先，要考慮營服、營標(biāo)、營旗、營禮、營歌； 其次，要設(shè)計(jì)好開營式、閉營式，要搞得嚴(yán)肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進(jìn) 行升營旗、唱營歌，授標(biāo)志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的 內(nèi)容、要求，并正式頒布營規(guī)。閉營式主要是總結(jié)、表揚(yáng)，以聯(lián)歡會(huì)形式為好，最后退營旗。夏令營時(shí)間一般是以 日營”。

　　3 天至 7 天為好，低年級(jí)小學(xué)生可以舉辦“一

⑥設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)估。夏令營總結(jié)評(píng)估工作比較復(fù)雜，應(yīng)從目標(biāo)是否達(dá)到、組織工 作做得如何、小學(xué)生興趣如何、思想性、科學(xué)性等方面來進(jìn)行。

（三）一次科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 6.活動(dòng)目標(biāo)的具體化

　　每一次活動(dòng)都要有具體的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)要具體化，切實(shí)可行。例如，太陽能科技活動(dòng)小組活動(dòng)《制作太陽能汽車紙模型》活動(dòng)目的：①培養(yǎng) 學(xué)生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯(lián)系起來。樣查找太陽能利用的科技信息？

（參與意識(shí)）

②培養(yǎng)操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養(yǎng)學(xué)生自己查找信息的能力：怎 7.知識(shí)背景材料的搜集

　　知識(shí)背景材料就是有關(guān)科技活動(dòng)的科學(xué)知識(shí)，技術(shù)知識(shí)和技能的材料，是教師 要掌握、理解的東西。要教會(huì)學(xué)生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識(shí)背景材料 的搜集和研究，是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的前提，科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能否成功、對(duì)科技 活動(dòng)能否進(jìn)行成功的輔導(dǎo)，很大程度上取決于活動(dòng)之前的教師和科技輔導(dǎo)員對(duì)知 識(shí)背景材料的搜集情況、對(duì)有關(guān)知識(shí)背景材料的理解情況。

　　例如，太陽能科技活動(dòng)小組活動(dòng) 《制作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會(huì)直接 開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。教師就要搜集有關(guān)太陽能電池板的資料。

　　模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。

　　8.對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生的調(diào)查研究

　　在設(shè)計(jì)科技活動(dòng)的方案的時(shí)候要對(duì)活動(dòng)參加者的情況進(jìn)行調(diào)查研究，作為設(shè)計(jì) 活動(dòng)方案的依據(jù)。

　　例如，太陽能科技活動(dòng)小組活動(dòng) 《制作太陽能汽車紙模型》，經(jīng)過對(duì)組員的調(diào)查，學(xué)生對(duì)太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對(duì)太陽能電池了解少，對(duì)太陽能 汽車了解更少。

　　9.對(duì)物質(zhì)條件的調(diào)查研究

　　科技活動(dòng)要使用器材、設(shè)備、工具、制作材料 和調(diào)查，以防措手不及。

　　例如，太陽能科技活動(dòng)小組活動(dòng) 《制作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動(dòng)前調(diào) 查組員是否準(zhǔn)備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆 10.活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)的制定

　　制定科技活動(dòng)的內(nèi)容要點(diǎn)是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的關(guān)鍵，也是科技活動(dòng)方案成功 與否的關(guān)鍵。在確定了活動(dòng)目標(biāo)、搜集了知識(shí)背景材料、調(diào)查了學(xué)生情況、研究 了物質(zhì)條件以后，活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)的制定就有了準(zhǔn)備。

　　例如，太陽能科技活動(dòng)小組活動(dòng)： 《制作太陽能汽車紙模型》內(nèi)容要點(diǎn)： ①汽車和能源：通過讓學(xué)生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介 紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會(huì)污染環(huán) 境。激發(fā)學(xué)生對(duì)制作太陽能汽車的興趣。設(shè)計(jì)太陽能汽車的關(guān)鍵是怎樣把太陽能 轉(zhuǎn)化成開汽車的動(dòng)力？太陽能是不會(huì)直接開汽車的，好辦法是太陽能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模,，， 有的科技活動(dòng)要到一些地方

　　進(jìn)行觀察和考察，采集標(biāo)本 ， 在開展科技活動(dòng)前，要對(duì)這些物質(zhì)條件進(jìn)行研究 型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。

②制作太陽能汽車模型：按照已經(jīng)設(shè)計(jì)了的圖，要學(xué)生利用剪刀和糨糊制作太 陽能汽車的模型。整個(gè)制作比較簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生自己看圖自己制作。

③要學(xué)生自己設(shè)計(jì)新的太陽能汽車，課外自己設(shè)計(jì)制作模型。6.活動(dòng)方式方法的制定

　　發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以要學(xué)生先畫圖，科技活動(dòng)的方式方法是靈活多樣的，每次活動(dòng)都可以不一樣。例如，太陽能科技活動(dòng)小組活動(dòng)《制作太陽能汽車紙模型》 ①組織學(xué)生報(bào)告太陽能的利用信息、學(xué)生講、教師輔導(dǎo)。

②組織學(xué)生制作太陽能汽車模型。也可以先進(jìn)行制作，再讓學(xué)生自己介紹自己 制作的模型，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，再通過評(píng)價(jià)介紹有關(guān)知識(shí)。

　　看錄像、圖片，要學(xué)生骨干事前作好準(zhǔn)備，③組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)新式太陽能汽車模型。二、科技活動(dòng)的方式（一）個(gè)人活動(dòng)

　　個(gè)人活動(dòng)是青少年科技活動(dòng)的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和

　　興趣性原則的。青少年科技活動(dòng)中的許多項(xiàng)目是要求或需要學(xué)生單獨(dú)完成的。

（二）科技社團(tuán)活動(dòng)

　　科技社團(tuán)是青少年科技活動(dòng)的主要組織形式，社團(tuán)活動(dòng)是科技活動(dòng)的基本活動(dòng) 方式。中小學(xué)生科技社團(tuán)可以說是五花八門，多種多樣。按活動(dòng)內(nèi)容分，有多種 項(xiàng)目、多種學(xué)科的科技社團(tuán)，研究社團(tuán)，學(xué)科社團(tuán)。按活動(dòng)水平分，有普及小組、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。按組織系統(tǒng)分，又分別有教育系統(tǒng)、科協(xié)系統(tǒng)、體委系

　　統(tǒng)、團(tuán)、隊(duì)系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)，以及大企業(yè)，村委會(huì)、居委會(huì)等組織的各種社團(tuán)。（三）群眾活動(dòng)

　　青少年科技活動(dòng)中的群體活動(dòng)，一般是指參加人數(shù)較多，宣傳影響廣泛的活動(dòng)。

　　有些群眾活動(dòng)還對(duì)個(gè)人活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)有示范和導(dǎo)向作用。群眾活動(dòng) 有普及活動(dòng)和示范活動(dòng)兩種。普及活動(dòng)主要有：科學(xué)月活動(dòng)、科技周活動(dòng)、科技 夏令營（冬令營）活動(dòng)、科技博覽會(huì)、科普?qǐng)?bào)告、科技主題班（隊(duì)）會(huì)等。示范 活動(dòng)主要有：科技競(jìng)賽、科學(xué)討論會(huì)、科技講座，參觀、訪問等。（四）班級(jí)活動(dòng)

　　班級(jí)活動(dòng)是科技活動(dòng)的重要形式，它雖然以教學(xué)班為單位進(jìn)行活動(dòng)，但是它遵 循科技活動(dòng)的規(guī)律，不屬于學(xué)科課程的班級(jí)授課制。

　　小學(xué)班級(jí)科技活動(dòng)的類型主要有：

①趣味型活動(dòng)；②探究型活動(dòng)；③實(shí)踐型活動(dòng)；④專題型活動(dòng)；⑤競(jìng)賽、展示 型活動(dòng)；⑥“四個(gè)一”活動(dòng)（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個(gè)生 活中科學(xué)小常識(shí)，每人每學(xué)期完成一兩件科技小制作，每人每學(xué)期寫一兩篇科技 小論文）；⑦操作型活動(dòng)。

　　三、科技制作活動(dòng)的輔導(dǎo) （一）科技制作的三個(gè)層次 11.技術(shù)有三個(gè)層次

①使用技術(shù)——主要反映一般的操作和維修技術(shù)（它的載體是使用說明書、規(guī) 程和設(shè)備本身）。

②方法技術(shù)——主要指設(shè)計(jì)和工藝方法 試驗(yàn)規(guī)程等）。

（它的載體是技術(shù)圖紙和標(biāo)準(zhǔn)、工藝及

③原理技術(shù)——主要指基礎(chǔ)性的技術(shù)資料和經(jīng)驗(yàn)（它是方法技術(shù)的基礎(chǔ)）技術(shù)的層次對(duì)我們組織科技制作活動(dòng)會(huì)有啟發(fā)，科技制作活動(dòng)也遵循人類技術(shù) 活動(dòng)的規(guī)律。

　　12.小學(xué)科技制作活動(dòng)的三個(gè)層次

①照?qǐng)D施工式科技制作--由科技制作的設(shè)計(jì)人和廠家設(shè)計(jì)生產(chǎn)出科技活動(dòng)器材 和圖紙，寫出說明書，由小學(xué)生利用現(xiàn)成的器材，按照說明書介紹的制作方法進(jìn) 行操作。這種科技制作對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力十分有效，有的制作著重培養(yǎng)操 作的準(zhǔn)確性，有的著重培養(yǎng)使用工具的能力。

②有所改革式科技制作--由科技制作的設(shè)計(jì)人和廠家設(shè)計(jì)生產(chǎn)出科技活動(dòng)器材 和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有余地，小學(xué)生可以對(duì)制作進(jìn)行改 革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小 學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對(duì)操作能 力的培養(yǎng)有利，而且能激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力。

③有所創(chuàng)造式科技制作--把科技制作的目標(biāo)、條件交給小學(xué)生，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現(xiàn)了技術(shù)活動(dòng)的過程：為了社會(huì)的 需要（制作目標(biāo)），在頭腦里先產(chǎn)生“技術(shù)原子”，然后開始進(jìn)行把自然物改造為 人工物的活動(dòng)。在這種科技制作活動(dòng)里培養(yǎng)小學(xué)生的科技意識(shí)、思維能力、操作 能力、觀察能力、創(chuàng)造能力都是十分有利的。

　　小學(xué)低、中、高年級(jí)都可以進(jìn)行以上三種科技制作，關(guān)鍵是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合 小學(xué)生各年級(jí)的水平。（二）幾類小制作的實(shí)例 類一：照?qǐng)D施工式科技制作 例 1：土電話

　　土電話是利用聲音振動(dòng)傳播的原理設(shè)計(jì)的。它取材簡(jiǎn)單，制作方便，適合低年 級(jí)學(xué)生制作。A ．制作方法

①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個(gè)紙杯都是既做 話筒又做聽筒。

②振動(dòng)膜。用牛皮紙做振動(dòng)膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將 圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。

③穿線。找一根幾米長的棉線，把兩個(gè)紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動(dòng)膜中

　　心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個(gè)紙杯中，并打個(gè)結(jié)。這樣，土電話就做成了。B．游戲方法

　　讓兩個(gè)學(xué)生，一人拿來一個(gè)紙杯，一人把紙杯當(dāng)話筒，一人把紙杯當(dāng)聽筒。當(dāng) 一人對(duì)著話筒小聲說話時(shí)，聲音使振動(dòng)膜發(fā)生振動(dòng)，通過拉緊的棉線穿到對(duì)方的 振動(dòng)膜上，使聽筒那邊同樣的振動(dòng)，這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了。例 2：指南針

　　指南針，是我國古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據(jù)磁 學(xué)原理制作的。

　　取三合板一塊，鋸一直徑為 120 毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一 張鉛畫紙上標(biāo)好符號(hào)，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形 狀，并鉆一個(gè)直徑 2 毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指 針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。

　　在使用時(shí)，不要讓指針接觸磁性很強(qiáng)的磁鐵，以免影響指南針的磁極 類二：有所改革式科技制作 例：廢塑料瓶制作

　　取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底 米寬作為花籃柄，將剩下

　　2／5 的部分，注意要保留 厘。

　　3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據(jù)需要

　　而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在 籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。

　　要小學(xué)生對(duì)利用廢塑料瓶子進(jìn)行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作 品有用或欣賞就可以。

　　類三：有所創(chuàng)造式科技制作 例 1．太陽能利用設(shè)計(jì)比賽

①利用晨會(huì)或者上次活動(dòng)，組織學(xué)生搜集利用太陽能的信息，把設(shè)計(jì)比賽的要 求講明白：自己設(shè)計(jì)一種搜集太陽能、利用太陽能的設(shè)備，畫出設(shè)計(jì)圖，做出模 型或?qū)嵨铩？梢园讶蝿?wù)分配給小組，在課外或者在活動(dòng)課上開展小組活動(dòng)。

②舉行報(bào)告會(huì)，由學(xué)生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設(shè)計(jì)的太陽能產(chǎn) 品圖，或者展示自己制作的模型、實(shí)物。③對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比。

④請(qǐng)參加本課程學(xué)習(xí)的學(xué)員自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)利用太陽能的設(shè)備或者模型。例 2：自制小車比賽 13.目的①通過自己設(shè)計(jì)制作小車模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。②通過比賽培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

③ 使學(xué)生了解當(dāng)代汽車制造的三大難題： 趣。14.內(nèi)容要點(diǎn)

　　加速、制動(dòng)和撞擊，對(duì)此產(chǎn)生研究興 ①車輛啟動(dòng)時(shí)由于慣性的作用，乘客就會(huì)向后倒，啟動(dòng)得越快，加速度也就越 大，慣性就越大，乘客就會(huì)受傷。怎樣平穩(wěn)地加速，讓車輛很快啟動(dòng)加速，又讓 乘客很安全，這就是車輛設(shè)計(jì)的加速難題。

②車輛在剎車時(shí)由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發(fā)生危險(xiǎn)。怎樣保證剎車 時(shí)乘客的安全，這就是車輛設(shè)計(jì)時(shí)的制動(dòng)難題。車輛如果發(fā)生撞擊，怎樣保證乘 客的安全，這就是車輛設(shè)計(jì)的撞擊難題。

③小車比賽的規(guī)則：請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一輛以橡皮筋為動(dòng)力的小車。在小車上 放一個(gè)乒乓球，乒乓球上開一個(gè)能平著放入 乒乓球內(nèi)的水不準(zhǔn)少于

　　1 角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條 3 米長、1 米寬的路面，與放在終點(diǎn)的物相撞。小車停止以后，15 毫米。誰的小車通過全程的時(shí)間最短，誰就取得優(yōu)勝。

　　15 毫米的不計(jì)成績。小車不到達(dá)終點(diǎn)或者乒乓球里的水少于

④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運(yùn)用裝水的可口可樂瓶子或者雞 蛋來代表乘客也可以。如果運(yùn)用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運(yùn)用水 在車輛發(fā)生撞擊以后能保存多少來評(píng)估車輛對(duì)乘客保證安全的程度。教師可以根 據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r通過自己的實(shí)驗(yàn)決定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使比賽公平。

⑤小車比賽時(shí)路面、寬度只要一致就可以，上面的規(guī)定是可以改變的。⑥ 小車的動(dòng)力只要規(guī)定運(yùn)用橡皮筋就可以，得慢。

　　讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。動(dòng)力大了，車

　　輛可以開得快，發(fā)生撞擊時(shí)慣性力就大，水就會(huì)流得多；動(dòng)力小了，車輛就會(huì)開

⑦小車的造型、車輪的多少都由學(xué)生自己決定。四、創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的輔導(dǎo)（一）思維訓(xùn)練和創(chuàng)造訓(xùn)練活動(dòng)

　　通過有趣的各式各樣的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，是小學(xué)科技活動(dòng)的重要 內(nèi)容。

　　例一，《看誰想得妙》活動(dòng)方案。15.目的培養(yǎng)學(xué)生的想象力是本次活動(dòng)的主要目的。16.內(nèi)容要點(diǎn)

　　想象，就是 “過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”

。想象分為三，類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創(chuàng)造想象” 這是在個(gè)人頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造出來的事物的新形象； 結(jié)合的并指未來的想象。

　　三是 “幻想”，是與人的愿望相

　　常用的聯(lián)想手段有四種：①相近聯(lián)想：由時(shí)間和空間上接近的事物引發(fā)的聯(lián)想

（如由**聯(lián)想到人民英雄紀(jì)念碑）；②相似聯(lián)想（如由籃球想到西瓜）；③對(duì) 比聯(lián)想（如由黑暗想到光明）；④關(guān)系聯(lián)想（如由個(gè)人想到集體，由原因想到結(jié)果）。3.活動(dòng)形式與方法

① 可以先進(jìn)行漫畫欣賞（應(yīng)用兩幅相似的圖進(jìn)行對(duì)比，如云和羊）畫，然后在黑板上畫四個(gè)圖形讓學(xué)生來補(bǔ)畫，集思廣益，加深學(xué)生對(duì)聯(lián)想的認(rèn)識(shí)。，講解相似

　　聯(lián)想的作用，然后讓學(xué)生自己來進(jìn)行相似聯(lián)想的練習(xí)。教師可讓學(xué)生在課桌上先

　　誰想到新的誰就上來畫，越多越好，②在四幅圖中添畫，先讓學(xué)生們各自思索去畫，然后逐幅問誰添畫了什么，各 自報(bào)告，看誰添畫得最恰當(dāng)有趣。

③“小明上學(xué)” 是相近聯(lián)想的訓(xùn)練，需要在許多物件中找出與小明有關(guān)的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明 “相近聯(lián)想” 的意思。此外也可以說 “鋼”，讓大家聯(lián)想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等）4.發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的意義

　　青少年發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)（簡(jiǎn)稱“小發(fā)明活動(dòng)”）是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、意義重大，開展 時(shí)間較長，已形成傳統(tǒng)的一項(xiàng)典型的青少年創(chuàng)造活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)符合青少年的心 理特點(diǎn)，深受青少年的歡迎；這項(xiàng)活動(dòng)，受到科協(xié)、教育部門及有關(guān)社會(huì)各界的 重視。為了推動(dòng)、普及這項(xiàng)活動(dòng)，全國青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，從 年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽，作為這項(xiàng)活動(dòng)的示范。

　　1982

　　小學(xué)生是祖國的未來，科學(xué)的希望。他們將承擔(dān)著使我國經(jīng)濟(jì)達(dá)到世界中等發(fā) 達(dá)國家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。所以，我們要從小學(xué)生抓起，努力培養(yǎng)他 們發(fā)明的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，使他們成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家 的后備力量。

　　小學(xué)生參加發(fā)明活動(dòng)，是培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的較 好途徑。

　　發(fā)明活動(dòng)是一項(xiàng)群眾性活動(dòng)，所有小學(xué)生都可以參加。在活動(dòng)中，小學(xué)生能夠 明確什么是發(fā)明創(chuàng)造，深刻認(rèn)識(shí)發(fā)明創(chuàng)造的意義，從而樹立發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。

　　發(fā)明活動(dòng)是開放型活動(dòng)，它不受教學(xué)大綱和教材的束縛，也不受時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備等的限制，并且每一次活動(dòng)都沒有固定的答案，小學(xué)生可以在這個(gè)廣闊天地 里縱橫馳騁，這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。發(fā)明活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)。在發(fā)明活動(dòng)過程中，需要小學(xué)生具有多種能力，特別是創(chuàng)造和想象的能力。因此，通過發(fā)明活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　發(fā)明活動(dòng)還可以培養(yǎng)小學(xué)生熱愛科學(xué)技術(shù)的興趣，克服困難，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng) 意志，樹立建設(shè)社會(huì)主義祖國的信念，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，并能使學(xué)生 受到審美教育、勞動(dòng)教育以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律等方面的教育。（二）對(duì)輔導(dǎo)教師的要求

　　青少年發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)輔導(dǎo)教師要求較高。除一般的教育、教學(xué)能力要求外，還要求輔導(dǎo)教師注意以下幾個(gè)方面： 1.輔導(dǎo)應(yīng)從實(shí)踐入手

　　輔導(dǎo)小學(xué)生開展小發(fā)明活動(dòng)，一定要用大量生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)小學(xué)生入門，切忌 從概念、理論入手。

　　2.為小學(xué)生營造自由想象的環(huán)境

　　對(duì)孩子的發(fā)明或設(shè)想，無論成功與否，無論在什么場(chǎng)合，都不允許正面批評(píng)、否定，切忌潑冷水。只能提改進(jìn)和完善的建設(shè)性意見。3.注意遵循兒童的思維規(guī)律

　　搞發(fā)明并非輕而易舉，靈感不是憑主觀愿望產(chǎn)生的。搞發(fā)明切忌急躁，限期完 成的做法是不可取的。4.活動(dòng)方式靈活多樣

　　科技設(shè)想畫、頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)等都是很好的青少年創(chuàng)造教育活動(dòng)。輔導(dǎo)教師應(yīng)熟悉 這方面的活動(dòng)，適當(dāng)組織類似活動(dòng)。5.要當(dāng)科學(xué)家，先當(dāng)老實(shí)人

　　切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，還污染了孩子的思 想和科學(xué)道德，正好與開展活動(dòng)的初衷背道而馳。應(yīng)該讓孩子在剛剛邁入科學(xué)門 坎的時(shí)候，就讓他們懂得：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，來不得半點(diǎn)虛假和僥幸。6.要輔導(dǎo)發(fā)明活動(dòng)，先從事發(fā)明活動(dòng)

　　沒有親身體會(huì)很難有深刻認(rèn)識(shí)，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅憑照本宣科是很難輔導(dǎo)好小 發(fā)明活動(dòng)的。因此，小發(fā)明輔導(dǎo)教師應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)發(fā)明家，起碼也應(yīng)成為發(fā)明活動(dòng)愛好 者。小學(xué)科技活動(dòng)方案作者：本站編輯 21:27:15 發(fā)布人： lsychj123 活動(dòng)內(nèi)容

　　來源：本站整理 發(fā)布時(shí)間： 2011-3-18 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的 玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具 如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就 讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念

　　在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān) 注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

　　在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法 展和延伸?；顒?dòng)目標(biāo)

　　17.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。 18.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。

.必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！白?,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能, 制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造 具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓

　　19.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣 ,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.參加人員

　　活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師 活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生 2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料 ⑴.收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 ⑵.利用自然物，就地取材。

　　瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒

　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃

　　南山外國語學(xué)?！蹲灾仆婢?/p>

　　diy》活動(dòng)計(jì)劃

　　我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分 析研究，最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí) 的科學(xué)道理，改善我們的生活。1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間

　　9 月 20 日-9 月 21 日 制定活動(dòng)計(jì)劃

　　9 月 22 日-9 月 23 日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。9 月 24 日-9 月 28 日

　　學(xué)生討論可行方案

　　9 月 29 日-9 月 30 日 學(xué)生動(dòng)手制作 10 月 8 日-10 月 10 日 完成實(shí)踐報(bào)告 2、活動(dòng)形式

　　活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動(dòng)要求

①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。②組員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。活動(dòng)實(shí)施情況 一、問題的形成。

　　經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這 時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng) 手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的 玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，二、分組制定計(jì)劃

“自制玩具 diy ”就因應(yīng)而生。3---4 為一個(gè)小組，選擇好材料。

　　紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家 具等）

　　線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等（轉(zhuǎn)載自中國教育文摘 用品）

　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）

　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三，指導(dǎo)制作玩具。

　　1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性 體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？ 容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？

　　截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？ 累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？ 2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：

⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中 可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便 可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。

⑶.制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在 不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保 存其生命力。

　　表

　　制作材料 制作過程 作品名稱

　　玩具功能 四、活動(dòng)總結(jié)

　　格

　　興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高昂的興趣，每天 向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。

　　20.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過程。

　　從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成 一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一 個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而 激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。

　　21.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具” 在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)。

　　有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在 這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。22.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。

　　自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動(dòng)中，由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，明確分 工，因此，自制玩具這個(gè)過程可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，共同參與。做一次漂 亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。23.自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)。

“自制”是一個(gè)自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個(gè)過 程，在自制的過程中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個(gè)充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng) 造的奇妙，對(duì)于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。五、作品展示、介紹

小學(xué)科技活動(dòng)方案2

　　小學(xué)科技活動(dòng)方案

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念

　　在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

　　在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸?；顒?dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。

　　2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身

　　第 1 頁 邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。

　　3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.活動(dòng)準(zhǔn)備 1.參加人員

　　活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師 活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生 2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料 ⑴.收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒

⑵.利用自然物，就地取材。

　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃

　　南山外國語學(xué)校《自制玩具diy》活動(dòng)計(jì)劃

　　我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。

　　第 2 頁 1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間

　　9月20日-9月21日 制定活動(dòng)計(jì)劃

　　9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案 9月29日-9月30日 學(xué)生動(dòng)手制作 10月8日-10月10日 完成實(shí)踐報(bào)告 2、活動(dòng)形式

　　活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。3、活動(dòng)要求

①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。②組員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況?；顒?dòng)實(shí)施情況

　　一、問題的形成。

　　經(jīng)常看到學(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應(yīng)而生。二、分組制定計(jì)劃 3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。

　　第 3 頁 紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

　　線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）

　　瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）

　　吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三，指導(dǎo)制作玩具。

　　1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性 體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？ 容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？

　　截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？ 累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

　　第 4 頁 2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：

⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。

⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。

⑶.制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。表 格 制作材料 制作過程 作品名稱 玩具功能 四、活動(dòng)總結(jié)

　　興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。

　　第 5 頁 1.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過程。

　　從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。

　　2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。

　　在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。

　　自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動(dòng)中，由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，明確分工，因此，自制玩具這個(gè)過程可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。4.自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)。

“自制”是一個(gè)自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個(gè)過程，在自制的過程中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個(gè)充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　第 6 頁 讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對(duì)于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。

　　五、作品展示、介紹

　　第 7 頁

小學(xué)科技活動(dòng)方案3

　　肖堰完小2016年春科技節(jié)活動(dòng)方案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。

　　2、掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。

　　3、培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神活動(dòng)準(zhǔn)備

　　二、活動(dòng)內(nèi)容

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念

　　在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

　　在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！白灾仆婢摺钡膶?shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。

　　三、參加人員

　　活動(dòng)輔導(dǎo)老師：班主任及科學(xué)老師 活動(dòng)參與學(xué)生：全體學(xué)生

　　四、材料準(zhǔn)備

　　1、收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒

　　2、利用自然物，就地取材。

　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　五、活動(dòng)步驟

　　1、4月20日-4月21日 制定活動(dòng)計(jì)劃

　　2、5月3日-5月8日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。

　　3、5月9日-5月13日 學(xué)生討論可行方案

　　4、5月14日-5月22日 學(xué)生動(dòng)手制作

　　六、活動(dòng)要求

　　1、各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

　　2、組員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。

　　七、制作指示

　　1、紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

　　2、線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）

　　3、布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

　　4、橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）

　　5、瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　6、瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）

　　7、吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）

　　8、植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　9、動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼等）

　　八、比賽方式、要求

　　1、每班評(píng)選優(yōu)秀作品上交到陶雪梅老師處。

　　2、上送參賽的每件作品要求寫明班級(jí)、作者和名稱。建議附作品制作說明。

　　九、評(píng)獎(jiǎng)辦法

　　1、比賽設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)以及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　2、作品創(chuàng)作能立足解決實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中的小難題者為佳，創(chuàng)意新奇獨(dú)特者、制作質(zhì)量精細(xì)者、能附制作說明者、評(píng)獎(jiǎng)名次均可優(yōu)先。

　　十、評(píng)委主任：尹世強(qiáng)

　　十一、評(píng)委成員：錢明常、周德貴、谷庭東、陶雪梅

　　2016年4月 肖堰完小2016年春科技節(jié)活動(dòng)總結(jié)

　　興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。

　　1、“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過程。 從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。

　　2、自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。

　　在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。

　　3、自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。

　　自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動(dòng)中，由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，明確分工，因此，自制玩具這個(gè)過程可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。

　　4、自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)。

“自制”是一個(gè)自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個(gè)過程，在自制的過程中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個(gè)充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對(duì)于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。

　　獲獎(jiǎng)作品名單

　　一等獎(jiǎng): 三（2）班 朱柄皓 電切割機(jī) 三（2）班 蘇琳?qǐng)?臺(tái)燈 二（1）班 二（1）班 一（2）班 四（2）班 三（1）班 五（1）班 五（2）班 一（3）班 一（3）班 四（1）班 二等獎(jiǎng)：

　　三（2）班 三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 一（2）班 南欣悅幸靜茹常鑫怡杜越 伍傲雪伍戴剛朱晨杰李雨龍馮娜娜馮嘉羿陳靜雯李修杰王子彧李曉莉何成程杜應(yīng)華電風(fēng)扇 帆船 稻草屋 家園 蝴蝶 旋轉(zhuǎn)小車 都浩勇 小木船 紙杯小兔 小黃鴨掛飾 太陽雨太陽能 花籃 小車 鬧鐘模型 計(jì)數(shù)器 三輪車 旅游車

　　一（2）班 周永嬌 娃娃 三（1）班 譚達(dá) 漂流小船 五（1）班 敖馨 帆船

　　五（1）班 盧四欣 高雨欣 FE15式轟炸機(jī) 四（1）班 朱余峰 坦克 四（1）班 一（3）班 四（1）班 三等獎(jiǎng)：

　　三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 二（1）班 二（1）班 二（3）班 三（1）班 五（1）班 五（1）班 四（1）班 一（3）班 四（1）班 張雪麗 秋千 李遠(yuǎn)鑫 小車 朱文豪 太陽能 王玉雙 貼畫 張莉莉 愛心小屋 秦奧運(yùn) 鳥房 蘇翼杭 美麗的紙鶴 郭俊楚 花籃 余雅素 自行車 李傳運(yùn) 自行車 韓志權(quán) 小花籃 趙瑞琦 易拉罐小船 劉乾鋒 熊智偉 環(huán)保氣船 尹宏梅 火箭 敖貝寧 小車 賈成新 帆船 四（1）班 馬彩靈 動(dòng)物樂園 一（3）班 周永賢 小船 優(yōu)秀獎(jiǎng)：

　　三（2）班 秦可悅 風(fēng)車 三（2）班 李磊 手風(fēng)琴 三（2）班 二（2）班 二（2）班 二（2）班 二（1）班 二（1）班 二（1）班 二（3）班 二（3）班 二（3）班 一（2）班 三（1）班 三（1）班 二（2）班 四（2）班 四（2）班 四（2）班 楊江浩 莫汶琦 周慧琳 周振陽 李靖平王鈺珊 張?jiān)鴭?余彥希 郭欣怡 馮琰珍 陳相睿 周啓波 伍星月 王明爽 張思琪 秦歡歡 郭正浩 風(fēng)漂 四葉草 筆筒 筆筒 禮盒 竹籃 筆筒 泥巴碗 花 剪紙窗花 小籃子 筆筒 花盆 神舟九號(hào)火箭土電話 毽子 鋼鐵車

　　四（2）班 張鈺成 戰(zhàn)車 一（3）班 余佳怡 小貓 一（3）班 全萊茜 光榮花

　　2016年5月

小學(xué)科技活動(dòng)方案4

活動(dòng)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。設(shè)計(jì)理念在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)?！白灾仆婢摺钡膶?shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸?；顒?dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.活動(dòng)準(zhǔn)備1.參加人員活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料⑴.收集廢舊物，變廢為寶。紙類 線類 布類 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒⑵.利用自然物，就地取材。植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動(dòng)計(jì)劃南山外國語學(xué)?！蹲灾仆婢遜iy》活動(dòng)計(jì)劃我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。

　　1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間9月20日-9月21日 制定活動(dòng)計(jì)劃 9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案 9月29日-9月30日 學(xué)生動(dòng)手制作10月8日-10月10日 完成實(shí)踐報(bào)告

　　2、活動(dòng)形式活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。

　　3、活動(dòng)要求①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。②組員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況?；顒?dòng)實(shí)施情況

　　一、問題的形成。經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應(yīng)而生。

　　二、分組制定計(jì)劃3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三，指導(dǎo)制作玩具。

　　1、從材料自身的特點(diǎn)出發(fā)，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？怎樣巧妙利用？容積：內(nèi)部是否有容積？怎樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內(nèi)層結(jié)構(gòu)是否可以利用？累加性：多個(gè)物體從不同角度累加或重疊組合后是否可以利用？

　　2、從所需制作的玩具出發(fā)，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴根據(jù)材料的性質(zhì)選用合適的輔助材料、工具及特殊的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆幫助組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結(jié)技法才能充分表現(xiàn)其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時(shí)，便可以利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動(dòng)形象。⑶.制作后的玩具應(yīng)該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個(gè)生命體，制作成玩具后要設(shè)法保存其生命力。表 格制作材料制作過程作品名稱玩具功能

　　四、活動(dòng)總結(jié)興趣是最好的老師，學(xué)生對(duì)自制玩具這一活動(dòng)自始至終保持著高昂的興趣，每天向老師匯報(bào)著他們的制作情況。面對(duì)學(xué)生親手制作的玩具，有一種久違的感覺，我深深的體會(huì)到。1.“自制”玩具是一個(gè)動(dòng)腦、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)孩子全員積極參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定計(jì)劃、嘗試制作，不斷修改、補(bǔ)充，最后形成一個(gè)與最初想法較一致的“玩具”。這個(gè)過程，本來就是“玩”的過程，而且是一個(gè)創(chuàng)造“玩”的過程，它使孩子主動(dòng)參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而激勵(lì)了孩子的創(chuàng)造與實(shí)踐。2.自制玩具過程有利于孩子了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識(shí)時(shí)，有些學(xué)生提出了想了解玩具是怎樣做出來的，有了自制玩具這個(gè)過程，可以使孩子明白地了解玩具是怎樣“制造”出來的，在這個(gè)過程中，孩子的認(rèn)知能力會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。3.自制玩具創(chuàng)造了多人參與的可能性。自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動(dòng)中，由幾個(gè)孩子各負(fù)其責(zé)，明確分工，因此，自制玩具這個(gè)過程可以充分發(fā)揮每個(gè)人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學(xué)習(xí)與不同的人合作。4.自制玩具是創(chuàng)造性活動(dòng)?！白灾啤笔且粋€(gè)自我控制的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不是依樣畫葫蘆的一個(gè)過程，在自制的過程中，學(xué)生們可以根據(jù)自己的需要與設(shè)想，添加、刪減或改變，是一個(gè)充滿自主性與靈活性創(chuàng)造性活動(dòng)。讓孩子親自參與玩具的制作，使他們感受制作的辛勞，享受成功的喜悅和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的奇妙，對(duì)于他們一生的發(fā)展都將大有裨益。

　　五、作品展示、介紹

小學(xué)科技活動(dòng)方案5

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。

　　設(shè)計(jì)理念

　　在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。

　　在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。

　　2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。

　　3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.參加人員

　　活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師

　　活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生

　　2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料

⑴.收集廢舊物，變廢為寶。

　　紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒

⑵.利用自然物，就地取材。

　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　南山外國語學(xué)?！蹲灾仆婢遜iy》活動(dòng)計(jì)劃

　　我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見的事實(shí)，提出問題，對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題。科學(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。

　　1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間

　　9月20日-9月21日制定活動(dòng)計(jì)劃

　　9月22日-9月23日查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。

　　9月24日-9月28日學(xué)生討論可行方案

　　9月29日-9月30日學(xué)生動(dòng)手制作

　　10月8日-10月10日 完成實(shí)踐報(bào)告

　　2、活動(dòng)形式

　　活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。

　　3、活動(dòng)要求

①各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

②組員每天及時(shí)向組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。

　　活動(dòng)實(shí)施情況

　　一、問題的形成。

　　經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來玩，并且互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應(yīng)而生。

　　二、分組制定計(jì)劃

　　3---4為一個(gè)小組，選擇好材料。

　　紙類（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）

　　線類（用毛線、絨線等編織小動(dòng)物、包、頭套、花等）

　　布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）

　　橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機(jī)、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）

　　瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉(zhuǎn)盤、撥浪鼓、棋、積木等）

　　吸管、雪糕棒（可制作木房子、運(yùn)動(dòng)器械、桌面玩具等）

　　植物類（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等）

　　動(dòng)物類（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）

　　二．活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各色水果有一定的了解。

　　2．全班同學(xué)齊動(dòng)手，開展一次水果拼盤的比賽。通過比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作。

　　三．活動(dòng)過程：

　　第一階段：了解水果

　　收集資料：搜集水果的分類，水果的功效以及古今以來描寫水果的古詩等等，在電腦上查找的方式獲得許多的相關(guān)知識(shí)，大大豐富了他們的見識(shí)。

　　第二階段： 調(diào)查取證：

　　對(duì)于一些相關(guān)現(xiàn)狀，如：做一個(gè)小小調(diào)查員，記錄下各種水果的品種和價(jià)格，推薦給同學(xué)和老師。通過作調(diào)查得以了解具體的情況。同時(shí)，我們還發(fā)動(dòng)學(xué)生，自己去水果攤上去試著買買水果，通過這樣的方式，加深孩子對(duì)水果的了解。

　　第三階段：成果展示

（1）實(shí)踐操作，開展水果大拼盤比賽。各班都精心準(zhǔn)備下，同學(xué)們自由組隊(duì)，合理分配任務(wù)，有條不紊地開展了這次比賽，均獲得不錯(cuò)的效果。

（2）創(chuàng)新組合：在了解大量的相關(guān)知識(shí)后學(xué)生可以寫一些小體驗(yàn)日記，如：《水果大比拼》等等。在活動(dòng)后期，每個(gè)同學(xué)完成一小報(bào)的制作，要求自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)作。

　　四．活動(dòng)小結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)過程中，我們始終堅(jiān)持酌情分工，各任其責(zé)。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程注重學(xué)生的參與性，但現(xiàn)實(shí)情況注定有些制訂好的方案，對(duì)于一部分學(xué)生是無法完成的。如我們各個(gè)班中學(xué)生的能力有一定的差異：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力比較強(qiáng)，有的同學(xué)習(xí)作能力較強(qiáng)，還有的活動(dòng)能力較強(qiáng)……因此，像一開始的調(diào)查表，我就發(fā)動(dòng)全員參與。各自做好后，請(qǐng)一些統(tǒng)計(jì)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并利用一節(jié)課的時(shí)間，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行公布，同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。討論的時(shí)候，就是口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的人的天下了，他們可以針對(duì)具體的情況發(fā)表自己的見解。課后，再請(qǐng)寫作能力較強(qiáng)的同學(xué)，通過文章的形式寫下來。這樣一來，學(xué)生就能真正快樂的參與到整個(gè)活動(dòng)中，進(jìn)而做到人人參與，充分發(fā)揮綜合實(shí)踐的全員性。

　　通過本次綜合實(shí)踐的開展，許多學(xué)生都能對(duì)各類水果有一定的了解，對(duì)于平時(shí)自己品嘗水果也有了一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生參與面很廣，效果也很實(shí)在。

　　五．具體指導(dǎo)

　　課時(shí)

　　教師指導(dǎo)

　　學(xué)生操作

　　1、板書：水果大觀園

　　2、請(qǐng)同學(xué)來談?wù)剬?duì)水果有哪些了解？

　　3、出示書中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別？并說說了解的情況。

　　4、指名交流（你喜歡這幾樣水果嗎？或喜歡其它的水果？）

　　5、布置作業(yè)：回家查詢現(xiàn)在一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價(jià)值等等）

　　1、學(xué)生交流自己對(duì)水果的了解。

　　2、小組交流：對(duì)書中的圖片，進(jìn)行識(shí)別。并說說了解的情況。

　　3、個(gè)別交流：你喜歡的水果是什么，為什么？（小組推薦兩位交流）

　　4、記錄作業(yè)：

　　一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價(jià)值等等）

　　1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。

　　2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表

　　3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論

　　4、布置作業(yè)：繼續(xù)充實(shí)資料

　　1、組內(nèi)交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價(jià)值等等

　　2、推薦發(fā)言代表

　　2、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。

　　4、記錄作業(yè)：

　　一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價(jià)值等等）

　　1、先組織學(xué)生在小組中對(duì)上次布置的作業(yè)進(jìn)行交流。

　　2、邊交流、邊討論。推薦發(fā)言代表

　　3、組織學(xué)生對(duì)于發(fā)言進(jìn)行討論

　　5、布置作業(yè)：到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？

　　3、組內(nèi)交流：一些常見水果的情況，（包括品名及營養(yǎng)價(jià)值等等

　　2、推薦發(fā)言代表

　　4、學(xué)生對(duì)于剛才聽到的一些資料，發(fā)表自己的看法。

　　5、記錄作業(yè)：。現(xiàn)在能買哪些水果？

　　1、到附近的水果市場(chǎng)去看看，現(xiàn)在能買哪些水果？針對(duì)學(xué)生的調(diào)查表，讓學(xué)生在小組中交流

　　2、指名小組推派的代表講

　　3、學(xué)生反饋各種水果的品種和價(jià)格

　　4、布置作業(yè)：

　　查詢各種水果的美譽(yù)

　　1、小組交流：現(xiàn)在能買哪些水果？

　　2、小組推派一名同學(xué)在全班講。

　　3、其他同學(xué)針對(duì)種水果的品種和價(jià)格提出異議，并從中發(fā)現(xiàn)一些市場(chǎng)銷售的規(guī)律。

　　6、記錄作業(yè)各種水果的美譽(yù)：各種水果的美譽(yù)

　　1、把自己查詢到的各種水果的美譽(yù)在小組交流一下。

　　2、指名說一說。

　　3、談?wù)劼犃诉@些水果的美譽(yù)，你從中知道了些什么？有什么收獲？

　　4、布置作業(yè)：

　　古人也非常喜歡水果，并且寫下了許多稱贊水果的詩詞。請(qǐng)同學(xué)通過各種途徑進(jìn)行查找。

　　1、四人小組交流：各種水果的美譽(yù)

　　2、集體討論、交流。

　　3、學(xué)生互相交流

　　2、記錄作業(yè)：思考：你心中可敬可愛的父母又是怎樣？

　　3、各種水果的美譽(yù)。

　　1、你知道古人寫的有關(guān)水果的古詩嗎？小組交流一下。

　　2、指名說說。

　　3、把你最喜歡的一首描寫水果的古詩寫下來（在書上）共2頁,當(dāng)前第1頁12

小學(xué)科技活動(dòng)方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了貫徹國務(wù)院《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的科技素質(zhì)、科學(xué)創(chuàng)新精神；讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣。我校將開展2011年度科技節(jié)系列活動(dòng)，以此來促進(jìn)我校的科普教育工作，培養(yǎng)學(xué)生“勇于探索、敢于創(chuàng)新”的精神。

　　二、活動(dòng)時(shí)間

　　2011年12月——2011年1月

　　三、活動(dòng)對(duì)象

　　全體師生

　　四、活動(dòng)主題

　　體驗(yàn)、創(chuàng)新、成長

　　五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）科普小報(bào)比賽

　　參賽對(duì)象：四～六年級(jí)各班

　　板報(bào)內(nèi)容：收集有關(guān)的科學(xué)小常識(shí)和科學(xué)小故事等

　　參賽辦法：以8開紙為板面，自行設(shè)計(jì)、參賽。每班至少3份稿件。

　　截止時(shí)間：2011年1月11日，作品統(tǒng)一交政教處

（二）科學(xué)幻想繪畫比賽

　　參賽對(duì)象：一～六年級(jí)各班少藝美術(shù)班

　　比賽內(nèi)容：為科學(xué)幻想題材。

　　比賽要求：

　　1．參賽作品統(tǒng)一用8開紙大小。

　　2．作品要求整潔，反面右下角注明：作品題目、作者班級(jí)、作者姓名。

　　3．班級(jí)、年級(jí)輔導(dǎo)選拔，每班選送參賽作品3件；美術(shù)班作品不限。

　　截止時(shí)間：2011年1月11日，逾期作棄權(quán)處理。參賽作品統(tǒng)一交政教處。

　　評(píng)獎(jiǎng)要求：作品要具備（1）想象力（2）科學(xué)性（3）繪畫水平（設(shè)計(jì)、色彩、技巧）（4）真實(shí)性（必須自己原創(chuàng)，不得臨摹或抄襲他人作品）。

（三）七巧板組合、美畫板比賽

　　參賽對(duì)象：有七巧板、美畫板的學(xué)生

　　比賽辦法：參照縣七巧板組合、美畫板比賽規(guī)則。

　　比賽時(shí)間：2011年1月8日

（四）趣味魔方挑戰(zhàn)賽

　　參賽對(duì)象：一至六年級(jí)學(xué)生

　　比賽方法：

　　1．根據(jù)要求5分鐘之內(nèi)還原面數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。

　　2．?dāng)?shù)量賽；根據(jù)要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能還原面數(shù)多少。

　　比賽時(shí)間：2011年1月13日

（五）紙張承重挑戰(zhàn)賽

　　參賽對(duì)象：四至六年級(jí)學(xué)生

　　比賽辦法：

　　1．各班選拔派出代表隊(duì)參加（3人左右）。

　　2．每個(gè)代表隊(duì)所用的比賽用品有學(xué)校提供。

　　3．各隊(duì)根據(jù)提供的用品設(shè)計(jì)組合好橋型模型。

　　4．根據(jù)模型承重的多少評(píng)獎(jiǎng)。

　　比賽時(shí)間：2011年1月12日

（六）紙飛機(jī)挑戰(zhàn)賽

　　參賽對(duì)象：

　　一、二、三年級(jí)學(xué)生

　　比賽辦法：

　　1．在規(guī)定時(shí)間內(nèi)折出紙飛機(jī)。

　　2．并投擲試飛，根據(jù)飛行的距離遠(yuǎn)近記錄成績并評(píng)獎(jiǎng)。

　　比賽時(shí)間：2011年1月7日

　　六、活動(dòng)成果展示

　　活動(dòng)完成后，活動(dòng)的作品和活動(dòng)圖片將給予展出。

　　七、活動(dòng)要求

　　1．時(shí)間安排：～宣傳動(dòng)員階段；～活動(dòng)競(jìng)賽階段，總結(jié)表彰階段。

　　2．各班有關(guān)活動(dòng)資料、材料等由班主任負(fù)責(zé)收集。

　　3．活動(dòng)中，要求各班積極認(rèn)真地投入活動(dòng)，抱著“參與第一，比賽第二”的態(tài)度，利用活動(dòng)的契機(jī)全面提高學(xué)生各方面素質(zhì)，尤其是科技素質(zhì)的提高。學(xué)校將視情況專門設(shè)立優(yōu)秀組織獎(jiǎng)和科技輔導(dǎo)員獎(jiǎng)。

　　4．有關(guān)比賽的具體安排，請(qǐng)密切關(guān)注賽前通知。

小學(xué)科技活動(dòng)方案6篇 小學(xué)科技類活動(dòng)相關(guān)文章：

★ 商場(chǎng)活動(dòng)安保方案3篇(大型商場(chǎng)安保方案)

★ 全國中小學(xué)生安全教育日主題活動(dòng)總結(jié)報(bào)告5篇(年中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)總結(jié))

★ 打擊暴力恐怖活動(dòng)方案6篇 嚴(yán)厲打擊暴力恐怖活動(dòng)專項(xiàng)行動(dòng)總結(jié)

★ 活動(dòng)方案范文6篇(活動(dòng)方案范文怎么寫)

★ 中醫(yī)義診活動(dòng)方案3篇(中醫(yī)義診活動(dòng)方案怎么寫)

★ 重陽節(jié)小學(xué)活動(dòng)策劃方案11篇 小學(xué)開展重陽節(jié)活動(dòng)方案及總結(jié)

★ 有關(guān)學(xué)雷鋒活動(dòng)方案模板5篇(2022年中學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)方案)

★ 中秋節(jié)活動(dòng)策劃方案范文4篇 中秋節(jié)活動(dòng)策劃案內(nèi)容

★ 珠寶店七夕活動(dòng)策劃方案4篇(珠寶店七夕活動(dòng)宣傳文案)

★ 校慶周年活動(dòng)策劃方案4篇 周年校慶活動(dòng)策劃書