下面是范文網(wǎng)小編收集的初中語文作文7篇 初中語文作文優(yōu)秀范文，以供參考。
初中語文作文1
這次浦東的二模作文題目極富詩意，也讓浦東的考生和家長們大呼：好文藝!
確實，詩意的語言往往含義豐富，正如這個命題，既可以理解為美麗的花兒總會有開放的時候，引申為努力的付出總會換來成功的喜悅;也能理解為花的盛開是有季節(jié)性和時令的，而不是想什么時候看花都有，所以要珍惜花開的時光。
大部分同學應該能一下子抓住第一種理解：美麗的花兒總會有開放的時候，引申為努力的付出總會換來成功的喜悅。那可以寫的內(nèi)容就多了：一段時間刻苦認真的學習，換來理想的成績;挑戰(zhàn)自卑，戰(zhàn)勝自我，自己的才能終于獲得他人的肯定和贊譽;與家長相處時，真誠的溝通和理解，化解兩代人的誤解和隔閡，關(guān)系融洽和諧……按照這個思路去想，可選的素材真的不少。
第二種的理解：花開有時，花開——美好的事物，有時——有固定的時令季節(jié)，所以，對美好的事物，要珍惜。那什么事美好的事物呢?大好的青春時光、純真的友誼、美麗的回憶……
《花開有時》——“花開”為實，類似這樣的命題，化實為虛、虛實結(jié)合的寫法是最能將立意更加深刻的。所以在行文過程中，可以在恰當?shù)牡胤竭m量描寫自然界中的實實在在的花，這樣不僅能加入相應的環(huán)境描寫，增添語言的生動性，更能烘托人物的心理或人物的形象，更好的突出主旨。
當然，以上可能只是比較常規(guī)的寫法，想要出彩得到高分，也是需要另辟蹊徑，創(chuàng)新立意的。
例如，曇花開放有時，但是這個時特別短，曇花一現(xiàn)。它在短暫的花開之時極致地綻放了生命的精彩，我們的人生亦要如此，生命的價值不在于長度，而要在有限的生命中最大地釋放精彩;桂花開放也有時，在這段時內(nèi)，它卻毫不張揚，低調(diào)含蓄，默默地給人帶來芬芳喜悅，正如生活中的某一類人，他們雖然“開放”(貢獻)著，但如同春夜細雨，默默無聞，滋潤萬物……
總之，關(guān)注生活，思考成長，考場作文的發(fā)揮還是要靠平時的作文訓練，與其考前盲目的搜找素材，生搬硬套，不如在中考前靜下心來，細致分析自己作文存在的問題，這樣的復習才是真正有效果的。
初中語文作文2
20xx年時，人們會發(fā)明許多高科技，其中一個最熱火的就是教室。許多人們會不解，說道：“教室有什么熱火的，不還是以前的教室么，有什么呀?！辈徊徊?，以前的教室可是只有班班通，現(xiàn)在可不一樣了，怎么不一樣了，一起看看吧！
20xx年教室里所有東西都是吸引人眼球的，班班通變成了語音班班通，如果有個字寫錯了，老師就會說：“把某字改成某字?！卑喟嗤ň蜁蠢蠋熣f的改字，改成對的字，這樣坐在第一排的同學就不會吃粉筆末了。還有那是的桌子像是一個平板電腦，如果老師要學生們寫卷子的話，老師就可以在電腦上打題然后再發(fā)到學生的平板電腦上，學生寫完作業(yè)就發(fā)到老師的郵箱里，老師收到作業(yè)以后批改，然后再回復給學生，然后讓學生改錯題……
教室的墻壁是軟的，因為如果有人磕著了撞著了，總會留血，所以墻壁是軟的。還有，這種墻壁還可以根據(jù)你的心情變換顏色，心情好了是紅色，心情不好是藍色……這種墻也是語音你想要卡通，它就變成卡通，還有……
他們的桌子其實不是平常的桌子其實是一個巨大的儲存庫，如果他們拿的東西太多了，這個儲存庫就派上用場了，就把多的東西放進儲存庫里面，一來可以不把東西亂放，省的搞混、二來可以給教室騰出很大的空間，真是一箭雙雕??！
那時的椅子可以增大可以縮小。如果有運動會，就不用從家里搬重重的椅子了。直接可以從教室里拿，如果太大了只要說一句縮小到什么程度，它就會按你說的做；到了操場上就說放大，它就會放大到你坐的程度。
這就是20xx年的神奇教室，你喜歡么？
初中語文作文3
摘要：隨著中國教育理念以及教學方法的不斷擴展與提高，初中語文教育質(zhì)量得到了更全面地改善，尤其是對初中學生的語文能力以及語文素質(zhì)的培養(yǎng)取得了新的成績。作為初中語文教學的重要組成部分，提高初中語文作文教學的有效性顯得尤為關(guān)鍵，如何從學生的學習實際出發(fā)，有效地擴展學生的語文作文寫作能力，提高學生的詞匯運用能力以及修辭表達能力，全面提高學生的綜合語文素質(zhì)，是現(xiàn)代語文教學必須要面對的問題，也是語文教學改革的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：初中語文；作文；寫作技巧；閱讀能力
隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，使得語文教學不再是停留在理論教育層面，更多是培養(yǎng)學生對文字與語言的把握運用能力，而作文寫作就是運用語文知識以及提高語文能力的重要方式。做好初中語文作文教學，不僅可以有效地提高學生的綜合素質(zhì)，更重要的是提高學生的生活實踐能力。讓語文教學與生活實際結(jié)合起來、將語文教育與語文運用結(jié)合起來、將語文知識與實踐運用結(jié)合起來，才能真正提高學生的語文綜合能力，完成初中語文教學的目標。
一、初中語文作文教學中對學生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)
1、提高學生的詞匯積累，擴展學生的詞匯把握能力詞匯是語文作文的基石，因此老師應該積極做好對學生的詞匯積累的培訓工作，一方面應該積極提高學生對重點詞匯、高頻詞匯、基礎(chǔ)詞匯的積累量，另一方面應該做好相關(guān)詞匯的理解教育，避免學生錯用詞匯、亂用詞匯、不恰當用詞匯等情況的出現(xiàn)，避免學生出現(xiàn)詞匯錯誤。
2、提高學生的閱讀理解能力，尤其是提高學生的語言、語感、語境把握能力老師應該積極做好學生的閱讀能力的擴展，尤其是應該積極提高學生的對語言、語境、語感的把握能力，提高學生在閱讀過程中的準確性，可以酌情引導學生進行普通話朗讀教育，一方面提高學生對發(fā)音準確性，另一方面加強學生對詞匯的積累與理解，提高學生的語文基礎(chǔ)能力。
3、提高對學生寫作技巧的理論教學，提高學生對修辭手法與表達方式的理解與掌握老師還應該積極做好對學生的寫作技巧的理論教學工作，尤其是應該積極做好學生對修辭手法、表達方式、文章結(jié)構(gòu)等方面的學習培訓，尤其是應該提高學生對議論文、記敘文、散文等文體格式與要求的培訓，提高學生對文體結(jié)構(gòu)以及主要寫作方法的掌握，進而提高學生的寫作能力。
二、提高學生寫作積極性與有效性的方法與擴展
1、積極引導學生進行日常生活的記錄與寫作，豐富學生的寫作素材老師應該積極引導學生進行日常生活的記錄與寫作，尤其是應該培養(yǎng)學生的寫日記的習慣，尤其是應該做好日常小事、生活感悟、名家名句的記錄與運用，提高學生自身獨有的寫作素材，進而提高學生在寫作過程中的寫作積極性與有效性，提高學生在寫作過程中的豐富性與多樣性。
2、積極引導學生進行評論性的短文寫作，提高學生的思辨能力老師應該積極引導學生對優(yōu)秀文章以及的了解與理解，尤其是應該鼓勵學生進行評論性短文寫作或者口頭點評，一方面提高學生對時事的理解深度，另一方面提高學生對寫作素材的積累與擴展，同時提高學生的思辨能力，擴展學生的思維方式。
3、積極引導學生進行擴展性閱讀，尤其是閱讀優(yōu)秀作文、優(yōu)秀文學作品、名著名篇老師應該積極引導學生進行擴展式閱讀，尤其是應該積極閱讀優(yōu)秀作文、優(yōu)秀文學作品、名著名篇。一方面提高學生對優(yōu)秀作文結(jié)構(gòu)、寫作技巧、表達方式、詞匯運用等方面的積累，同時提高學生的語言把握與運用能力，優(yōu)化學生在寫作過程中的詞匯運用以及表達技巧。
三、加強學生語文寫作評價考核體系建設(shè)
1、建立起學生日常寫作的考核制度，重點在與學生的寫作積極性考核老師應該積極建立起學生的日常寫作的考核制度，一方面應該注重對學生的寫作數(shù)量的考核，更重要的是加強對寫作質(zhì)量的考核與擴展，應該重點放在對學生寫作積極性的考核上，讓學生在寫作過程中既積極主動又高效有用，全面提高學生在寫作過程中的寫作能力考核。
2、加強學生的評價考核，尤其是加強獎勵機制建設(shè)以及擇優(yōu)選擇機制建設(shè)老師還應該積極建立起學生的作文評價機制，尤其是應該建立起學生初中階段的全過程作文考核制度，實行積分制或是扣分制。同時還應該積極加強對學生寫作的獎勵機制與優(yōu)秀作文的選擇機制的建立，一方面提高對學生寫作能力以及寫作質(zhì)量的獎勵，另一方面讓學生自己選擇出優(yōu)秀的作文進行相互之間的學習與討論，讓學生之間形成相互學習以及相互借鑒的學習氛圍。同時在選擇優(yōu)秀作文以及獎勵評選時，應該積極發(fā)揮學生的自主作用，讓學生自評、自選、自學，提高學生的語文作文自學能力。
四、結(jié)束語
初中語文作文教學是初中語文教學的重要組成部分，應該積極加強學生的詞匯積累、修辭手法、表達技巧、文章結(jié)構(gòu)等方面的培訓教育，還應該讓學生養(yǎng)成日常寫作與閱讀的習慣，一方面提高學生寫作的積極性與主動性，另一方面積極建立起學生作文的考核機制，提高在作文寫作教學過程中的標準化與科學化。同時還應該積極關(guān)注學生的隱私保護，讓作文寫作成為學生真正的興趣。
參考文獻
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初中語文作文4
?。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^念過于傳統(tǒng)
有些語文教師受應試教育的影響，只重視學生能否取得較高的成績，而忽視對學生學習能力的培養(yǎng)。教師對學生的寫作步驟進行設(shè)定，并交給學生應對作文考試的方法，使學生由以前自由的寫作變成現(xiàn)在充滿框架的寫作，導致學生對寫作失去興趣，寫出的作文缺乏創(chuàng)造性。
?。ǘW生寫作脫離生活實際
初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時會無話可說，但是為了完成學習任務(wù)，又不得不寫一些自己沒有經(jīng)歷過的事情。這時，學生可能就會抄襲作文書中的范文或者自己編一些內(nèi)容。學生的寫作內(nèi)容脫離社會生活實際，造成文章內(nèi)容缺乏真情實感。長期被動地寫一些自己不感興趣的內(nèi)容，不但使學生對寫作失去興趣，而且抑制了學生寫作能力的發(fā)展。
（三）學生語言貧乏
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的`發(fā)展，很多學生都學會了上網(wǎng)，而且一些學生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。這些學生每天面對電腦，缺乏與教師、同學的溝通，語言積累量少，造成語言貧乏，在寫作過程中出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。
?。ㄋ模W生的素材缺乏新意
初中生在寫作過程中也積累了一些經(jīng)驗，形成了一套自己的寫作模式，但是其寫作素材沒有新意。在寫“一件最感動的事”時，學生經(jīng)常寫自己生病時母親的悉心照顧；寫“自己長大了”時，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學生寫的都是這些事情，這不僅影響了學生的成績，而且阻礙了學生思維的發(fā)展。
初中語文作文5
我的初中語文老師是一個個子不太高、約三十多歲的女教師。
在開學的這幾周中，我留意觀察過語文老師，平常很少見語文老師哈哈大笑過，不知道是什么原因，在我的心中語文老師是一個嚴肅的人。
語文老師梳著辮子并燙了發(fā)，烏黑的頭發(fā)染成了黃色的，略胖的身體。
這位語文老師的教學方法和小學語文老師的方法不太一樣，這位語文老師，每天寫一篇字，有的時候還有一篇讀后感，更獨特的是寫完作文是由同學批改作文，我認為這項做法比較好，同學們互批作文，自己可以信上寫的優(yōu)美的片段，也可以挑出不足之處，以免自己也犯同樣的錯誤，老師也可以留下剩余的時間，多休息一會兒。這不是三全其美嗎？
語文老師懷孕了，但是每次上課的時候都是站著講的，一邊講，一邊寫。上一節(jié)課還是上兩節(jié)課老師都總是站著。
每次上課，老師們都非常高興，滿臉笑容的為我們上課，語文老師非常不一樣，在上課的過程中，總是很嚴肅，偶爾也會微微一笑。也許是懷孕的原因吧!語文老師，我真心的希望您每天都能笑口常開，上課的時候?qū)⒁恍┬」适陆o大家聽，讓氣氛活躍一些吧!一整天笑口常開，生命多么有意義啊!
初中語文作文6
他，一頭烏黑的頭發(fā)。他，一雙明亮的眼睛。他，一個高高的鼻子。他一個大大的嘴巴。他，一撮小胡子。
他，就是我的語文老師。他姓劉。
說起我的語文老師，第一次見面的時候，他就給了我們個下馬威。一開始，我見到這個帥帥的男語文老師，還覺得他挺和藹的。結(jié)果他一說話，立刻顛倒了我的第一感。直接從和藹變?yōu)閲绤?。剛剛見到他，他說話聲音很洪亮，一開始就說了作業(yè)的要求。一、字跡工整。二、卷面整潔。三、上課手放桌面。四、上課不準趴臺。……直接說了一大堆的要求。他還說，一個月左右，他就可以讓我們的作文水平提高，寫到600是小KISS。聽到這句話我還挺高興的，因為我的作文不怎么好，在以前我寫作文的時候，沒次寫到300字就沒東西寫了。搞的我考試總是考不了高分。不過我還是不相信一個月就能隨便寫到六百字。他說，我們寫作文，上學期600字，下學期700字，初二上學期800字，下學期900字。依次遞增。這說的直接讓我們班很多同學不滿了，畢竟要寫這么多。他也說了一個他自己覺得奇怪的事，他說：我也不知道學校為什么不給我當班主任？我當時心里就想了，像你這么兇的語文老師，學校給你當班主任，你還不整死我們！
上課的時候，我很奇怪，劉老師語文課居然先學第五課。我小學都是按順序一課一課來的。心想，這真是一個奇葩語文老師。居然先教第5課，后來我還是一直很奇怪，為什么先教要背的課文呢？我一直到現(xiàn)在也搞不懂。
做為老師，劉老師還是蠻稱職的，平時9點45的大課間跑操，本來應該是班主任跟著我們的?？梢驗榘嘀魅问莻€女的，所以不跟我們。結(jié)果劉老師就來跟我們了，起初跑步的時候，劉老師只是叫掉隊的人跑快點。后來，他就變本加厲了，居然拿雨傘的把手來趕我們，我們就像一群羊，劉老師就是放羊人。他甚至還打我們，我記得我就被劉老師打過一次，不過不怎么痛。
漸漸地，我居然開始喜歡語文老師了。最近，他還做了一件讓我們?nèi)喽奸_心的事，國慶節(jié)放假7天，他居然只給我們布置了一篇作文，也就是這篇作文了，我的語文老師。
現(xiàn)在，我深深的懂得，老師為什么這樣受人尊敬、愛戴，那是因為他們把全部的精力都放在學生們的身上，他們有著一顆無私的心。
初中語文作文7
一、語文教師對作文教學的教法探討
1.注重序列、整體把握目標
語文作文的教學要遵循序列性，要明確不同階段不同的目標和要求，更好的提高作品教學的質(zhì)量。因此，語文教師要從整體出發(fā)，對學期或?qū)W段進行作文的教學計劃，例如，初一以學生的自由寫作為主題，初二教師要規(guī)范學生的寫作方式，提出相應的操作方法，初三以學生的自主寫作為主體，教師要制定出一系列的目標，推動學生更好的發(fā)展。還可以采取成長記錄的方式，例如，學生第一個月的作文符合題意，第二個月的作文有中心思想等?？傊?，語文教師要制定明確的任務(wù)，提出合適的要求，使學生通過努力真正感受到寫作的樂趣。
2.激發(fā)學生的寫作興趣
學生的興趣愛好是推動學生作文進步的最大動力，所謂興趣是學習最好的老師，學生一旦對作文產(chǎn)生了興趣，就很容易形成最佳的學習狀態(tài)，教師在平時的教學中，應著重注意對學生的興趣培養(yǎng)和激發(fā)?？梢钥紤]從以下方面入手：
?、兕}目設(shè)計。能引起學生共鳴的作文題目往往就能激發(fā)初中語文作文教學嘗試江蘇省泰興市老葉初級中學唐佳起學生的作文興趣，教師可以設(shè)計可寫、新穎的作文題目激發(fā)學生的表達愿望。
?、谇楦屑ぐl(fā)。教師要善于在作文前渲染作文場景，給學生以一定的情感熏陶，用情感激發(fā)學生的寫作欲望。
?、垡郧榫郴?qū)嵨锛ぐl(fā)學生的寫作欲望。這兩點與第二點相似，都是用具體的內(nèi)容配合教師的引導，給學生創(chuàng)設(shè)寫作空間。
3.引導學生注意日常的積累
學生日常的素材積累程度決定了學生作文能力的高低。在以往的作文教學當中，長期存在著重寫輕讀的教學弊端，從本質(zhì)上來說，聽說讀寫是一個有機的教學整體，這四個方面具有相輔相成，相互作用的關(guān)系。在進行作文訓練的過程當中，教師要以課本為主要的依托內(nèi)容，在讀寫為主的前提下，將聽說訓練貫穿其中，引導學生在平時積累有益于作文的好詞好句，必要時要求學生將積累的內(nèi)容背誦下來，在平時的積累過程當中，要鼓勵學生養(yǎng)成寫日記的習慣，讓學生對生活有所感悟，通過日積月累形成作文基礎(chǔ)。
4.利用課本中的文章貫穿作文理念
在初中語文教材中，多為名家的作品，因此，教師要在教學中把寫作合理的融合到一起，這是增強學生寫作能力的重要方法。首先，要引導學生積累文章中的優(yōu)美詞句，能夠?qū)ζ溥M行仿寫會獲得很好的效果；其次，要借鑒文章構(gòu)思的方式和寫法，例如巧妙的運用過渡句等。另外，還要進行擴展延伸，首先，教師要引導學生進行續(xù)寫型的訓練，對沒有發(fā)生的故事進行續(xù)寫，例如，在學習《皇帝的新裝》一文之后，可以讓學生自己發(fā)揮出皇帝回宮之后的故事；其次要進行擴寫型的訓練。例如，有的文章只提供了一段見解的文字，這時，就可以引導學生去充實內(nèi)容。最后對文章提出自己的觀念，通過發(fā)散性思維的培養(yǎng)來提高寫作思維，例如在學習完《桃花源記》這篇文章后，教師可以引導學生對環(huán)保問題進行暢談，這些都是提高學生寫作能力的方法。
5.作文批改途徑的創(chuàng)新
葉圣陶曾經(jīng)說過，“改”的優(yōu)先權(quán)是屬于作者的，因此，作文的批改不單單要由教師完成，而是要讓學生嘗試修改自己的文章，對作文的批改途徑進行創(chuàng)新。首先，師評生改。教師先對作品進行評價并提出修改建議，然后由學生進行修改，需要注意的是，教師的修改要求要具有趣味性，使學生能夠更容易接受，例如，可以把修改意見編為簡單的兒歌，進而完成了本次評改。其次，要小組評。通過小組合作的方式由組長組織學生對小組成員的作文進行評改，先由作文的作者朗讀，再由成員進行評價。評價時，可以采用達到習作要求就得分的評比方式，以這種方式鼓勵學生。最后，要學生講評?？梢宰寣W生走上講臺，讀出自己認為優(yōu)秀的文章，再說出文章的成功所在，進而提出自身的不足。
二、結(jié)語
綜上所述，初中語文教學的有效實現(xiàn)，對于學生的日后的發(fā)展有著非常重要的影響，對學生語文素質(zhì)的強化也有著積極的意義。所以，語文教師必須要不斷創(chuàng)新作文的教學方法，在講述教材文章的過程中，潛移默化的貫穿作文理念，把學生對寫作的興趣充分的激發(fā)出來，重視日常生活中的積累，另外，還要創(chuàng)新作文批改的方式，盡最大的可能提高學生寫作的能力。
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