蘇教版二年級語文公開課3篇(小學(xué)語文二年級蘇教版)

時間：2023-05-22 11:53:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的蘇教版二年級語文公開課3篇(小學(xué)語文二年級蘇教版)，供大家賞析。

蘇教版二年級語文公開課1

《雷鋒叔叔你在哪里》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　1、會認12個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　過程與方法

　　1、通過朗讀感悟雷鋒的足跡是什么?通過背誦積累語言。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、懂得奉獻愛心，樂于助人。

　　重點

　　1、識字、寫字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。

　　難點

　　理解文章最后一句話“哪里需要獻出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。

　　教法

　　誦讀感染法、引導(dǎo)點撥法

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。

　　同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰嗎?(板書：雷鋒叔叔)相機識記書寫“鋒”“叔”

　　1、介紹雷鋒生平

　　他是一位平凡而偉大的解放軍戰(zhàn)士，他的一生都在幫助別人，他不求回報。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠在我們的心里。我們?yōu)榱思o念他把每年的3月5日定為學(xué)習(xí)雷鋒紀念日。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。(板書：你在哪里)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師深情范讀，生初步感知文章內(nèi)容。

　　2、生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音，同桌相互正音。

　　3、出示生字

　　1、識字

　　重點提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”

　　2、寫字

　　冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。

　　邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。

　　滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。注意滴右邊的寫法。注意灑右邊是個西字。

　　三、朗讀感悟，體會雷鋒精神

　　1、學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。

　　2、分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么?

　　3、小組討論、交流。

　　四、完成課堂作業(yè)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示生字。

　　2、讀課后的詞組。

　　二、精讀課文

　　1、同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?

　　2、交流畫面(重點匯報第二節(jié)、第四節(jié))

　　三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、在小溪邊找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)抱著迷路的孩子回家。

　　3、想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的?

　　學(xué)生討論、交流、匯報

　　教師小結(jié)：(難過、害怕、著急)

　　那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的?

(高興、很感謝、喜歡他)

　　4、同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的?他遇到了什么?

　　學(xué)生討論、交流、匯報

　　老師相機小結(jié)：

　　蒙蒙的細雨、泥濘的路

　　理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。腳窩就是——腳印。

　　在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。

　　四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)

　　1、齊讀第四節(jié)。

　　2、在小路上找到了雷鋒的足跡(他在干什么?)背著年邁的大娘。

　　3、同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢?

　　學(xué)生討論、交流、匯報

　　教師小結(jié)：(摔倒了、迷路了、大娘累了)

　　對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣?

(高心、開心、感動)

　　4、同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的?那他遇到了什么?

　　老師相機小結(jié)：

(荊棘)

　　理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。荊棘——帶刺的灌木。瓣，形近字有辯辨辮等。晶瑩，課文里說晶瑩的什么?露珠。還可以說晶瑩的什么?寶石。

　　5、齊讀第五節(jié)

　　啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

　　五、聯(lián)想與思考

(1)、思考：

　　我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。他正在()，他正在()。

　　哪里需要獻出愛心，()。

(2)我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思?

　　學(xué)生討論、交流、匯報

　　老師小結(jié)：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。

　　六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。

　　七、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)課文所提供的事例“雷鋒冒著蒙蒙的細雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷鋒踏著路上的荊棘，把年邁的大娘送回家”展開想像，進行擴寫練習(xí)。

　　板書：

　　雷鋒叔叔，你在哪里

　　小溪小路

　　迷路的孩子年邁的大娘

　　哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里

蘇教版二年級語文公開課2

《日月潭》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、識9個生字，會寫12個字。

　　2、確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的美景，讀出向往之情。

　　3、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話看片，揭示課題

　　1、小朋友們，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

　　2、在我國的寶島臺灣，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。

　　3、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。(揭示課題，齊讀)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況。

　　請大家自己朗讀讀課文。讀準字音，讀通句子。(提示：不要加字，減字。)

　　自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。

　　2、反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文，教師點評、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進行朗讀)

(在讀的過程中注意讀準“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)

(2)看圖識詞

　　在學(xué)生朗讀之后，適機出示帶有生字的詞語：

　　附近、群山、環(huán)繞、樹木、茂盛、建筑

　　請四個學(xué)生上臺，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物。

　　其他學(xué)生評議、幫助正音。

(3)看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

　　三、朗讀感悟

　　1、自讀課文，喜歡讀的自然段多讀幾遍。

　　2、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀

(2)集體評議

(3)教師指導(dǎo)后再指名讀

(在學(xué)生讀文過程中，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話。)

　　A、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

　　B、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

　　C、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

　　D、景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　　3、朗讀全文。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)

　　4、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家。

　　5、如果你是導(dǎo)游，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)

　　你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)

　　6、說說你認為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

　　7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

　　8、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

　　9、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進行)

　　10、有感情地朗讀課文，對自己喜歡的部分可背誦。

　　四、課外拓展，組織活動

(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)

　　1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹景點。

　　2、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

　　五、生字書寫

　　1、出示生字。

　　說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點)教師范寫。

　　2、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢)

　　六、課后作業(yè)

　　1、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

　　2、畫畫你心中的日月潭。

　　3、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中。

蘇教版二年級語文公開課3

《鄧小平爺爺植樹》

【教材分析】

“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。

　　在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長?！靶∑綐洹币殉闪颂靿珗@的一道風(fēng)景。

　　在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風(fēng)，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。

　　春天，是植樹的季節(jié);3月12日，是植樹的好日子。當(dāng)又一個春天到來的時候，當(dāng)又一個植樹節(jié)到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”

　　讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

　　我們應(yīng)該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節(jié)”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的

　　認真態(tài)度和他的心愿。

　　3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

【教法學(xué)法】

　　略

【教學(xué)流程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)