下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版二年級下冊數(shù)學表格教案最新案例3篇(北師大版二年級數(shù)學下冊教案表格式及反思)，供大家閱讀。
蘇教版二年級下冊數(shù)學表格教案最新案例1
教學目標：
1、通過讓學生自己整理乘法口訣表，使學生知道利用表格來整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計算兩道乘法式題。
3、使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點、難點：
整理乘法口訣是重點。掌握乘法口訣表示難點。
教學準備：
乘法口訣卡片
教學過程：
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學的乘法口訣。
提問：我們學了幾的乘法口訣?各有幾句?全部乘法口訣共有幾句?你怎樣知道的?
讓學生以小組為單位共同回憶、計算。然后請部分小組向全班同學匯報結(jié)果。
2、 師生共同歸納學過的乘法口訣。
(1)、我們已經(jīng)學習了1~9的乘法口訣：1的口訣有1句;2的口訣有2句;3的口訣有3句;4的口訣有4句……
(2)、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進行簡算。)
3、 整理所學的乘法口訣。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?
(1)、小組合作給學具袋里的乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么?
(2)、以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導學生回答。展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。
[設計意圖]：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數(shù)學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。
[設計意圖]：通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養(yǎng)學生的觀察、交流等能力。
三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
(1)看誰答得又對又快。
出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數(shù)求積;已知積求兩個因數(shù)。)
(2)想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。
(3)、開放練習：()×()=()
[設計意圖]：通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你的收獲是什么?
五、隨堂練習。
蘇教版二年級下冊數(shù)學表格教案最新案例2
教學內(nèi)容
教科書二年級(上冊)44頁例題和45頁想想做做。
教學目標
1.引導學生經(jīng)歷認識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。
2.聯(lián)系學生生活的實際，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。
教學具準備
學具：每人一根毛線、一張彩紙。
教具：吸管兩根(一曲一直)、課件。
教學過程
一、曲直對比，引入新課
1.師：出示兩根吸管(一直、一彎)你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
2.師：圖上的兩組小朋友在玩什么?(一組跳繩、一組拔河)
兩組同學手中的繩子有什么不同?
3.師：觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么?(彎的)
二、動手操作，認識線段
1.變曲為“直”，初步認識線段
(1) 師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎?(板書：直)試一試。
(2) 請生匯報演示：你是怎樣做的?
若出現(xiàn)：A 用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。
B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。
討論：哪一種作法使毛線更直?
(3) 師：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。(板書：線段)
觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段?互相指一指。
(4) 師演示：同學們捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學上叫做線段的端點，線段有幾個端點?(板書：兩個端點)
(5) 師：你認為線段有哪些特點?(直，兩個端點)
2.實物感知，強化線段特征
過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個端點的情況存在呢?
(1) 師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺?
再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺?
小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個端點，我們就可以把這條邊看作是一條線段。
(2) 師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個端點的邊嗎?
總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。
(3) 師：線段具有哪些特點?(直、有兩個端點)
3.根據(jù)特征，自建線段模型
(1) 師：你能根據(jù)感受到的線段的特點，把它畫在紙上嗎?試一試。
(2) 全班交流：你是怎樣畫線段的?為什么這樣畫?
部分作品實物展臺下展示對比，讓學生根據(jù)線段特點進行判斷。
(4) 師適時示范線段畫法。師：線段就可以用這樣的圖形來表示。請學生用直尺畫一條線段。
(5) 依據(jù)線段模型練習。
P45第1題 說一說下面哪些是線段?
師：為什么是線段(不是線段)?
三、聯(lián)系應用，拓展認識
1.P45第2 題 哪些物體的邊可以看作線段?
出示校園環(huán)境圖片，請學生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎?根據(jù)學生匯報，軟件同時在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。
2. P45第3題 下面圖形各是由幾條線段圍成的?
(1) 請學生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點，讓學生感受公共點。
(2) 師：三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. P45第4題
(1) 用長方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么?(CAI演示，折痕就是一條線段)
(2) 請學生折一條比垂直折痕長的線段，短的線段。(對不能直觀看出長或短的線段，引導學生比較)
4.P45第5題
(1) CAI出現(xiàn)兩個點，師：你能以這兩點為端點畫出線段嗎?你能畫幾條線段?
(2) CAI出現(xiàn)三個點，并同時出現(xiàn)題目。
師：“每兩點之間畫一條線段”是什么意思?猜一猜畫出來是什么圖形?
(3) 學生獨立練習，實物展臺展出，集體講評。
5.P45第6題
(1) 猜一猜你能畫出幾條線段?畫一畫。
(2) 實物展臺展出學生不同的作品，進行評價。
6.全課總結(jié)：
和大家交流，你今天有什么收獲?你最滿意自己的哪一方面?
7.課外作業(yè)：請你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段?
蘇教版二年級下冊數(shù)學表格教案最新案例3
教學內(nèi)容： 教材第106—108頁的內(nèi)容，練習二十二第一、第二題
教學目標：1、 使學生經(jīng)歷、體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
教學重點：認識簡單的復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡單的問題，能進行簡單的分析。
教學難點：理解復式統(tǒng)計表的表頭，能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教具準備：課件、統(tǒng)計圖表
教學過程：
一、創(chuàng)設問題情境，引導探索，
1、激趣導入
師：小朋友們，你們見過動物運動會了嗎?今天我們一起去看看好嗎?(電腦展示動物運動的情景)
師：看了動物運動會的場面，你想知道什么?
生： ……
師:同學們想了解這么多的情況,你打算用什么方法了解這些情況?
生: ……
2、揭示課題:
板出： 統(tǒng)計
二、自主探究，學習復式統(tǒng)計表
1、探討收集信息的好方法
師：要統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物，首先應記錄、收集這些信息，各學習小組議一議，你打算用什么方法記錄這些信息，哪一種方法更簡便、更科學一些呢?(學生活動)
2、匯報：(讓學生體會用“正”字法記錄、收集信息更簡便、更科學一些)
3、學生用“正”字法記錄跑步、跳高各有多少只小動物。電腦展示動物賽跑過程、學生記錄)
4、匯報、整理數(shù)據(jù)并填入以下相應的統(tǒng)計表里。
各種動物參加跑步情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小貓
只 數(shù)
各種動物參加跳高情況統(tǒng)計表
種 類小 兔小 狗小 牛小 貓
只 數(shù)
1、識復式統(tǒng)計表
師：請同學們觀察這兩個統(tǒng)計表，你有什么好見解?
生： ……
師：把這兩個表編成一個表，那么這個表應反映哪幾個內(nèi)容?請各學習小組議一議。(學生活動)
師：哪個學習小組愿意匯報?
生：……(學生匯報后出示簡單復式統(tǒng)計表)
只 數(shù)種 類項 目小兔小狗小牛 小貓
跑 步
跳 高
2、填寫復式統(tǒng)計表
師：怎樣把數(shù)據(jù)填入表里呢?請同學試一試(學生填寫、匯報、檢查)
3、比較單式和復式統(tǒng)計表
師：請同學們觀察、比較這個統(tǒng)計表與前面哪兩個統(tǒng)計表有什么不同?
生： ……
師:同學們說得很對,前面哪兩個統(tǒng)計表比較簡單,它們反映運動項目只有1項,我們稱它為單式統(tǒng)計表,而后面這個統(tǒng)計表反映2項運動項目,我們稱它為復式統(tǒng)計表。
4、簡單的分析、交流
師：從這個統(tǒng)計表你發(fā)現(xiàn)了參加跑步的有多少只小兔?
生： ……
師：參加( )的( )只數(shù)最多?參加( )的( )只數(shù)最少?
生： ……
師：你還能發(fā)現(xiàn)了什么?
生： ……
5、結(jié)：(略)
三、應用、拓展
1、統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績
師：你還想統(tǒng)計什么?
生：……
師:那我們來統(tǒng)計小兔、小狗的跑步成績。(電腦出示統(tǒng)計表)
小兔、小狗參加跑步成績情況統(tǒng)計表
只數(shù)時間 種 類1秒- 2秒3秒- 4秒5秒- 6秒7秒- 8秒8秒以上
小 兔
小 狗
師：我們先來看看小兔、小狗1000米跑所用的時間，那同學可要記好!(電腦逐步展示裁判員匯報運動員的成績，學生記錄，并填入表中)
你還想知道小牛和小貓的成績嗎?
生：……
師: 那我們在這個表再添上兩行,同學們會填嗎?
生: ……(指導學生填寫)
2、學生獨立完成教材第108頁做一做
四：全課小結(jié)：(略)
五：家庭作業(yè)：練習二十二第一題。
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