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1部編版一年級上冊語文第一單元自編知識點(部編版小學語文一年級上冊第一單元)

時間:2022-06-12 15:25:55 綜合范文

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1部編版一年級上冊語文第一單元自編知識點(部編版小學語文一年級上冊第一單元)

  第一單元知識點歸類 一、會寫字 一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾 火 蟲 云 山 八 十 二、會認字 天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 對 云 雨 九 十 風 花 鳥 蟲 六 七 八 三、比較組詞 日( 日頭 ) 上( 上去 ) 人( 大人 ) 耳( 耳朵 ) 田( 水田 ) 下( 下來 ) 天(白天) 目( 目光 ) 四、反義詞 上——下 大——小 今——古 站——坐 天——地 五、好句積累 1、站如松,坐如鐘。行如風,臥如弓。

  2、云對雨,雪對風?;▽?,鳥對蟲。山清對水秀,柳綠對桃紅。

  3、一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

  4、一片兩片三四片,五片六片七八片。九片十片無數(shù)片,飛入水中都不見。

  5、鵝,鵝,鵝,曲項向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。

  1《白鷺》

  1.《白鷺》作者郭沫若,代表作有詩集《女神》。

  —8 自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫分別是:水田釣魚圖、閑立枝頭圖、黃昏低飛圖。

  3. 白鷺美,美得像一首詩,一首精巧的詩,一首韻在骨子里的散文詩。(1)白鷺的外形美,美得自然, 美得恰到好處。(2)白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美。(3)白鷺的美還是一種“澄清的美”, 為 鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。白鷺是一首歌,一首優(yōu)美的歌,一首鏗鏘的歌。全文描寫了白鷺的形 體、顏色和神態(tài),贊頌了尋常事物中蘊含著的內(nèi)在美,抒發(fā)了作者對平凡而高潔、樸素而美好的境界的 追求和向往。

  4. “清澄”一詞一般形容水清澈透明,這里用來形容畫面,含義為“清新、純凈”,突出了畫面清純 美麗的特點。

  5. shì 嗜.好、試.驗、示.意、故事. xián 嫌.棄、悠閑.、賢.惠、弓弦. 6. 澄 chéng 清澄、澄澈 dèng 澄清 巧記:渾濁的水放在缸里澄(dèng)清了,就變得澄(chéng)澈多了。

  7. 描寫白鷺的古詩句 兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(杜甫 《絕句》)

  白鷺下秋水,孤飛如墜霜。(李白《白鷺鷥》)

  西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。(張志和《漁歌子》)

  2《落花生》

  1. 作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。

  2. 文章借寫花生告訴我們要學習花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻的特點。做人要做有用的人,不 要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章采用了借物喻人的寫作方法。

  3. 竹子——虛心正直,梅花——高潔頑強,蜜蜂——勤勞奉獻,路燈——默默堅守 由“蜜蜂”我想到了辛勤勞作的環(huán)衛(wèi)工人。“唰—唰——唰—”前方傳來掃地的聲音,晨光中,我看到 了一個又瘦又小的身影。她,就是我們天天都能看到的女清潔工。我從她身邊經(jīng)過,只見她戴著手套, 穿著單薄的衣服,不停地揮動著掃把,把枯枝敗葉、果皮紙屑掃進簸箕里…… 老師雖然不像著名科學家那樣馳名中外,也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡,但他們擔 負著培育下一代的重任。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,老師一直堅守著自己的崗位,為我們嘔 心瀝血,用自己辛勤的汗水耕耘著這片土地,用自己的行動和耐心播撒了愛的種子,使我們懂得了做人的 道理。多少個靜靜的深夜呵,老師還在燈下備課,批改作業(yè)。那作業(yè)本上的那一條條批語, 那一個個紅 勾不全都凝聚著老師心血嗎?他們把一批批學生送到各個工作崗位上,而在培養(yǎng)學生的過 程中,卻像火炬一樣燃燒著自己。老師用自己的身軀為我們架起了通往成功之路的橋梁。

  4. 分辨、爭辯、花瓣、小辮子 愛慕、臨摹、墳墓 5. zhà 榨.油、爆炸.、奸詐.、微風乍.起 6. 便 biàn 方便、便利 pián 便宜 巧記:樓下便(biàn)利店里的商品賣得非常便(pián)宜。

  7. 歌頌奉獻的古詩句:

  采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?(羅隱《蜂》)

  春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

  3《桂花雨》

  1.桂花帶來的美好回憶:桂花盛開時桂花的香氣,搖桂花、曬桂花、食桂花。

  2.“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義:

  母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花,家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)別 的。母親并不是在用嗅覺區(qū)分桂花,而是用情感在體味它們,母親的話表達了對家鄉(xiāng)的熱愛與懷念。3.“桂 花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。”浸,泡,使?jié)B透。形 象地寫出了桂花香的濃郁,流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。

  4. 我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”從“抱”“搖”等動詞我們可以體會作者的“搖花樂”。

  將紛紛飄落的桂花說成是桂花雨,形象貼切,生動地描寫了兒時的“我”搖桂花的情景, 表 現(xiàn)了“我”歡樂與興奮的心情。

  5. jiǎn 撿.拾、挑揀.、檢.查、剪.刀 6. 鮮 xiān 鮮美 新鮮 xiǎn 鮮見 鮮為人知 巧記:這座鮮(xiǎn)為人知的小島上,盛開著許 許多多鮮(xiān)艷的小花。

  7. 作者喜歡桂花,為什么卻將桂花與梅花對比,說它笨笨的?這是運用了“欲揚先抑”的手法, 先寫它平淡無奇、不夠靈秀,然后筆鋒一轉(zhuǎn),交代“我”喜歡桂花的原因——香氣迷人,表達了我對桂 花的喜愛之情。

  8. 描寫桂花的古詩句:

  人閑桂花落,夜靜春山空。(王維《鳥鳴澗》)

  桂子月中落 , 天香云外飄。(宋之問《靈隱寺》)

  4《珍珠鳥》

  1.《珍珠鳥》作者馮驥才,當代作家,著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。

  2. 本文敘述了“我”和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程。小鳥由“怕”人到“信賴” 人,譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌,揭示出:“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界?!钡闹黝}。

  3. 蔓màn 蔓草、蔓延 wàn 藤蔓、瓜蔓 巧記:我發(fā)現(xiàn)蔓(màn)草中有幾條瓜蔓(wàn)。

  待 dāi 待會兒 dài 等待、招待 巧記:請你耐心等待(dài),待(dāi)會兒我就下來。

  卷 juǎn 卷尺、卷心菜 juàn 試卷、畫卷 巧記:我小心翼翼地卷(juǎn)起了這幅珍貴的畫卷 (juàn)。

  4. 信賴是一盞燈,一盞明亮的燈,它使我們前進的道路更亮、更明;

  信賴是一杯茶,一杯濃濃的茶,它將溫暖與愛傳遞給大家;

  口語交際《制定班級公約》

  提示:1.發(fā)現(xiàn)班級存在的問題;

  2.提出班級建設的目標,從學習、紀律、衛(wèi)生、安全等方面考慮;

  3. 制定細則;

  4.認識公約的重要性,約束自己的行為。

  示例:班級公約內(nèi)容 1. 進校:穿戴整潔,危險物品莫帶來,見到老師要問好。

  2. 集隊:出操快靜齊,升旗儀式要莊重。

  3. 鍛煉:兩操兩課要參加,動作規(guī)范做好操。

  4. 學習:上課專心聽講,作業(yè)按時完成。

  5. 課間:休息不打鬧,上下樓梯有秩序。

  6. 安全:防火防電防跌傷,出現(xiàn)事故莫慌張。

  7. 公物:公共財產(chǎn)要愛護,如有損壞要賠償。

  8. 生活:勤儉節(jié)約不挑食,文明就餐講衛(wèi)生。

  9. 離校:值日衛(wèi)生勤打掃,離校熄燈關門窗。

  10. 目標:班級公約大家定,行為習慣常對照。

  名言:不以規(guī)矩,不能成方圓。

  語文園地一 1.三句話都使用了對比的修辭手法,凸顯了花生的樸實無華、默默無聞;

  白鷺的精巧、和諧、勻稱 之美;

  “瓜、藤、葉”的美麗可愛。

  2. 溫和(形容氣候)昆明的氣候溫和,四季如春。

 ?。ㄐ稳菪愿瘢┭蠋熣f話很溫和,從不向我們發(fā)脾氣。

  3.《蟬》這首詩中“居高聲自遠,非是藉(jiè)秋風” 藉(jiè):憑借,詩句包含的真理是:

  立身品格高潔的人,不需要外界的憑借,自能聲名遠播。表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。

  一、確定寫作對象 習作 1《我的心愛之物》

  選擇你最喜歡的、最好寫的物品作為寫作對象。(文具、玩具、生活用品)

  二、進行觀察 1.外形 (形狀、大小、顏色、材料、組成)

  2.觀察順序 三、說一說它的來歷 寫一寫你是怎么得到它的,為什么它會成為你的心愛之物。其中又包含了什么感情在里面呢? 四、寫作提綱 開頭:點出要寫的心愛之物 中間:

  A.介紹其外形特點與內(nèi)部構(gòu)造 (大小、形狀、顏色;

  按空間順序)

  B.介紹其來歷、功能或用法 C.展開聯(lián)想和想象 結(jié)尾:表達你對其喜愛之情 好詞 香氣襲人 郁郁蔥蔥 婀娜多姿 亭亭玉立 含苞欲放 惹人喜愛 親密無間 形影不離 心滿意足 悠然自得 自由自在 無憂無慮 洋洋得意 沒精打采 小心翼翼 可憐巴巴 細嚼慢咽 慢條斯 理 忠心耿耿 人意 心 怒放 好句 (從整體到局部、從上到下、從外到內(nèi)……)

  3.作用 1. 香氣就是從馬纓花的這一片綠云里灑下來的,灑滿了整個院子,灑滿了我的全身,使我仿佛在香 海里游泳。(運用比喻,生動形象,人景合一)

  2. 我有點坐不住了 , 書包里的小蠶活像在我心里爬來爬去,癢絲絲的。(細膩生動,充滿童趣,蘊 含情感)

  好段 1. 它小時候可逗人愛哩!才來我家時剛好滿月,腿腳還站不穩(wěn),已經(jīng)學會了淘氣。一根雞毛、一個 線團,都是它的好玩具,耍個沒完沒了。一玩起來,不知要摔多少跟頭,但是跌倒了馬上起來,再跑再 跌,頭撞在門上、桌腿上,撞疼了也不哭。后來,膽子越來越大,就到院子去玩了,從這個花盆跳到那 個花盆,還抱著花枝打秋千。(描寫段)

  2. 我有張小小的書桌。它又窄又矮,破舊極了。在外人眼里簡直不成樣子。上邊的漆成片地剝落下 來,殘余的漆色變得晦暗發(fā)黑,連我自己都認不準它最新是什么顏色。桌面又滿是劃痕、硬傷,還有熱水 杯燙成的一個個套起來的深深淺淺的白圈兒。它一邊只有三個小抽屜,抽屜的把手早不是原套了。一個是從 破箱子上移來的銅把手,另外兩個是后釘上去的硬木條。別看它這副模樣,三十年來,卻一直放在我的 窗前,我房間透進光來的地方。(描寫段)

  好開頭 1. 即使在不怎么冷的日子,我也喜歡圍上它,它是一條不起眼的圍巾,但它的撫觸輕暖,有如南風 中的琴弦,把世界遺留在惻惻輕寒中,我的脖間自有一圈暖意。(開門見山,運用比喻,鋪墊下文)

  2. 我愛繁花老干的杏,臨風婀娜的小紅桃,貼梗累累如珠的紫荊;

  但最戀戀不舍的是西府海棠。(運用 排比,強調(diào)重點,點出喜愛之情)

  好結(jié)尾 1. 有這樣的韌性,能這樣引起我的幻想,我愛上了夾竹桃。(總結(jié)全文,表達贊美之情)

  2. 太陽照射的時候,三角梅的每朵花都泛溢著紅色的光暈;

  而風兒一吹,它的每朵花都像一只火紅 的蝴蝶張開了翅膀,扇動著,奮爭著,仿佛要掙脫枝頭,翩翩飛去。生命,真是有些說不清道不明的奧 秘和潛能的。(意蘊深長,回味無窮)

  佳作 陪伴童年的摯友——舞蹈鞋 時光,稍縱即逝,回顧過往,滿目盡是天真爛漫的金色童年。彈指一揮間,剎那芳華,只留下一陣 陣歡聲笑語,與你相伴的日子,有歡樂,有惆悵,令我難忘。

  你,陪伴了我五年的摯友——我的舞蹈鞋。

  猶記得初見你時,百感交集,心中有按捺不住的激動。你靜靜地躺在匠心獨具的包裝盒里,身穿一 件肉粉色的晚禮服,猶如一位小姑娘急匆匆地去參加舞會似的。旁邊還有兩條帶子,系在舞蹈鞋里面 的兩邊,好似一條腰帶系在你美麗的禮服上翩翩起舞。

  第一次上課時,我穿著你在窗明幾凈的舞蹈室里練習舞蹈,雖然索然無味,卻也有些許期待。你在 日光燈下閃閃發(fā)光,似乎在為我加油,望著光芒四射的你,心里不再浮躁。兩個小時的基本功訓練, 使我心 力交瘁,但卻因為有你的陪伴,疲憊中又摻雜了絲絲喜悅,不知不覺中緩解了身上的酸痛。

  和你在一起的日子里,我把舞蹈視作我生命中的一部分,而你也是我生命中不可或缺的好搭檔, 在你的陪伴下,我越發(fā)喜歡舞蹈了。

  你帶給了我喜悅,亦伴隨著淚水。那是一次舞蹈課,我沒有穿襪子,古靈精怪的你在我腳上磨來蹭 去。起先,我毫無察覺,但不知不覺中,我感到陣陣切膚之痛,我情不自禁地向腳踝看去,驀然發(fā)現(xiàn),竟 然被你磨破了一層皮,滴滴殷紅的血正從傷口溢了出來。無奈,我穿上了平常穿的鞋,一瘸一拐地回家了。

  處理傷口時,一滴滴消毒水一次次觸碰那傷口,我忍不住地哽咽,眼淚掙扎著涌出了眼眶,像斷了線的珠 子止不住地往下淌。傷口的痛楚,令我不由自主地對你心生怨氣,真恨不得丟了你。但看著你原本的“粉 裙裙”變成了“灰衣服”,想起初見你時,你璀璨生輝的樣子,我忽然感覺對你有說不盡的虧欠。因為 我,你被泯滅了光芒,而我卻因為自己的錯誤埋怨你,想到這里,我情不自禁地把你緊緊抱進懷中…… 是你, 陪我度過了人生中充滿樂趣和爛漫純真的童年……

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