怎樣撰寫崗位職責(zé)10篇(如何撰寫崗位職責(zé))

時間：2023-05-23 09:04:23 綜合范文

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怎樣撰寫崗位職責(zé)1

　　只有忠實于事實，才能忠實于真理。

——周恩來

　　怎樣撰寫會議記錄

(一)文種特征

　　會議記錄是在開會時由記錄人當(dāng)場如實記寫會議議題、議定事項和主要精神的一種事務(wù)公文文種。會議記錄屬于機(jī)關(guān)內(nèi)部使用的公文，它是會議情況的真實反映，具有重要的保存、利用價值。

　　會議記錄與會議紀(jì)要不同。會議記錄是會議情況的實錄，即“有實必錄”，不允許記錄者融人任何主觀意愿，是一種原始的信息記載；而會議紀(jì)要雖然也要忠實原意，但它更多的是要對會議的議定事項和主要精神作出理性的提煉和概括，以利于會議內(nèi)容的貫徹落實。

(二)結(jié)構(gòu)模式

　　1．標(biāo)題

　　一般由會議全稱或者規(guī)范化簡稱加文種兩要素構(gòu)成，如《x×市人民政府辦公室第二次工作會議記錄》。

　　2．正文

　　這部分是會議記錄的主體和核心，必須著力寫好。一般分為以下兩部分來寫：

(1)會議的基本組織情況。包括會議名稱、時間、地點、出席人、主持人、缺席人、記錄人等，并列頂格排出，一般應(yīng)在會議主持人宣布開會之前就緒。

(2)會議進(jìn)程。這部分是會議記錄的主體，包括議題、發(fā)言、議決事項三項內(nèi)容。其中議題由主持人在開會時宣布；發(fā)言內(nèi)容的記錄應(yīng)盡可能記錄發(fā)言人的原話，不能添加任何記錄人的主觀意愿。同時，記錄內(nèi)容要全面，不能斷章取義；議決事項，多由主持人在會議行將結(jié)束時作歸納概括，分條列出。與會人對議決事項如無異議，則須寫明“一致同意”；如舉手表決，則須寫明“一致通過”。

　　在記寫方法上，大體分兩種：一是摘要記錄。即作綱目式的記錄，重點記錄會議的主要議題、決定、議項、通過文件、會議的結(jié)論等等。對于發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容，也應(yīng)選擇其要點，不必一字不漏地記錄；特別是對于會議的不同觀點或爭議更應(yīng)作重點記錄。這種記錄的優(yōu)點是簡潔精練，重點突出。二是詳細(xì)記錄。即詳細(xì)、具體地記載會議的組織、進(jìn)展情況，要將發(fā)言人的發(fā)言內(nèi)容完整無遺地記錄下來。諸如大型會議上報告人的報告、會議期間首長或領(lǐng)導(dǎo)講話和插話以及會議結(jié)束時的總結(jié)發(fā)言，都要作詳細(xì)記錄。

　　3．結(jié)尾

　　會議記錄的結(jié)尾應(yīng)由會議主持人、記錄人簽名，并寫明年、月、日，以示負(fù)責(zé)。

(三)寫作要求

　　1．要寫得清楚、正確

　　即指會議記錄內(nèi)容一定要忠實原意，如實記錄會議的基本情況、會議進(jìn)程、發(fā)言人的發(fā)言以及議項等，不能違背發(fā)言人的意圖，甚至曲解其觀點。否則，將會給工作造成損失。

　　2．注意力要集中、責(zé)任心要強(qiáng)

　　作會議記錄時，一定要聚精會神，一絲不茍；要有高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，抓住發(fā)言要點，扼要地記錄下來。

　　3．條理清晰，詳細(xì)分明

　　會議記錄雖然要忠實原意，但并非有言必錄，而要在真實、準(zhǔn)確的前提下抓住重點，如會議主持者與主要領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)言的中心思想，議決結(jié)果等等。與主題關(guān)系不大的話可以概括記錄甚至不記。

　　4．要講求技巧，提高效率

　　要做到這一點，需在記錄過程中使用簡稱、縮寫及簡化符號，其中速記起著非常重要的作用。對于較長的專用名詞，可以使用通用的或約定俗成的簡稱，如中國共產(chǎn)黨第十五屆中央委員會第六次全體會議可簡稱為“中共十五屆六中全會”；對于常用詞語，可記其中主要詞素，如“整頓黨風(fēng)”可寫為“整黨”，對生僻的字詞或一時想不起的字詞，可用漢語拼音字母標(biāo)注，會后補(bǔ)上；對于一些成語、俗語等，可省略一部分，如“路遙知馬力，??”(日久見人心)等；對于發(fā)言人使用引語時，可只用引語的首句和末旬，中間用省略號，但須標(biāo)明引語的出處、版次、卷次、頁數(shù)等，會后及時查對補(bǔ)上。

　　對于數(shù)字的書寫，可用阿拉伯?dāng)?shù)字，既醒目又方便，如百分之五十八點七可寫成為“58．7％”，二十二平方米寫成“22m2”等。對于某些專用或特殊詞語，可用外語符號記錄，如“人民解放軍”可寫成“PLA”；“辦公自動化”可寫成“0A”，“世界貿(mào)易組織”可寫為“wro”，“亞太經(jīng)合組織”可寫為“APEC”等。

(四)范例

×× 黨委第×次政工會議記錄

　　時間：××年×月×日上午八時

　　地點：三樓會議室

　　出席人：張××(黨委書記)、趙××(宣傳部長)、李××(組織部長)、黃××(團(tuán)委書記)、吳××(黨委辦公室秘書)、各車間、科室支部書記。

　　缺席人：錢××、孫××(外出開會)

　　主持人：張××(黨委書記)

　　記錄人：吳××(黨委辦公室秘書)

(一)報告：

　　趙××傳達(dá)市委宣傳部長高××關(guān)于《宣傳工作和思想政治工作要“轉(zhuǎn)軌”、“變型”》的講話。(略)

(二)討論：

　　我廠如何按照講話精神，抓好宣傳工作和思想政治工作，保證全廠各項生產(chǎn)任務(wù)的完成。

　　張××：我先說幾句。高部長的講話，為我們進(jìn)一步做好全廠宣傳工作和思想政治工作指明了方向。就我廠而言，過去我們對這項工作不能說不重視，但程度不夠，方法不活，顯得沉悶、呆板。今后工作中，我們應(yīng)當(dāng)采取有效措施，把宣傳工作和思想

　　政治工作有機(jī)地結(jié)合進(jìn)來，適應(yīng)“轉(zhuǎn)軌”、“變型”的形勢需要，搞得活躍一些，使之更好

　　地為我廠的生產(chǎn)和建設(shè)服務(wù)。關(guān)于措施，大家再議議。

　　黃××：為了落實講話精神，廠團(tuán)委準(zhǔn)備在年內(nèi)召開三次討論會，適時掌握團(tuán)員

　　職工的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們沿著正確道路發(fā)展；還準(zhǔn)備舉行兩次文藝會演，以宣傳工

　　作和思想政治工作為核心內(nèi)容，進(jìn)一步深化大家的觀念意識。此外，還準(zhǔn)備在年終搞

　　一次總結(jié)評比活動，表彰一批思想先進(jìn)、工作成績顯著的同志。通過這些途徑，調(diào)動

　　大家的積極性，以便把我廠的生產(chǎn)搞得更好。

　　李××：??(略)

　　焦××：(第一車間主任)：??(略)

(三)決議：

　　1．本周內(nèi)利用兩個半天時間，組織有關(guān)人員集中傳達(dá)學(xué)習(xí)講話精神，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想。

　　2．各車問科室支部書記在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本部門實際情況，總結(jié)前一段的政治工作，制定下一步工作計劃。

　　3．第三季度未召開政工會議，交流有關(guān)宣傳政治工作“轉(zhuǎn)軌”、“變型”的經(jīng)驗。以上議項，大家一致通過。

　　主持人：(簽名)

　　記錄人：(簽名)

怎樣撰寫崗位職責(zé)2

　　怎樣撰寫述職報告

　　夏洪艷

　　述職報告是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、人民團(tuán)體的干部或者專業(yè)人員為接受考核，就自己履行崗位職責(zé)的情況，從“德、能、勤、績、廉”五方面進(jìn)行自我回顧和評估而寫成的，向主管部門、組織人事部門或本單位的職工群眾，實事求是地陳述自己在一定時期內(nèi)，執(zhí)行崗位職責(zé)的實績、問題和設(shè)想的書面報告。它是總結(jié)報告的一種特殊形式。

　　考核干部，離不開述職報告。因為述職報告是組織人事部門和領(lǐng)導(dǎo)了解和考察干部的重要途徑。通過干部定期或不定期地撰寫述職報告，能較全面、細(xì)致地掌握所屬干部在任職期間內(nèi)的“德、能、勤、績、廉”五方面的情況。預(yù)測干部今后發(fā)展?jié)摿?，克服憑主觀經(jīng)驗和片面印象評定干部的做法，做到用人心中有“數(shù)”，減少失誤，有助于實現(xiàn)干部工作的制度化和科學(xué)化。廣大干部通過述職報告可以對干部政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、生理素質(zhì)的考察和評價，也通過述職特別是述職報告的寫作，不僅可以提高其政治、業(yè)務(wù)水平，激勵其忠于職守、奮發(fā)進(jìn)取的精神；也可以督促其克服缺點、改進(jìn)作風(fēng)、限制并糾正其不良行為，做到防微杜漸，防患于未然，以做好管理工作，不斷提高工作效率。

　　述職報告的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、署名、正文和日期四部分。寫好述職報告，要在了解其作用的基礎(chǔ)上，掌握其結(jié)構(gòu)，特別是寫好其正文的主體部分。述職報告正文的主體部分，是全文的重點，而業(yè)績部分又是重點中的關(guān)鍵。把握住述職報告的寫作要求，有利于突出重點和關(guān)鍵。因此，寫述職報告應(yīng)注意以下幾個問題：態(tài)度要端正。述職本身是對述職者本人素質(zhì)的考驗、考察。它既是述職者展示自我、求得認(rèn)可的主要手段，也是其回顧過去、開拓未來的重要橋梁。所以，要嚴(yán)肅認(rèn)真地撰寫述職報告，不可輕率馬虎；要端正態(tài)度，誠懇熱情；要恰如其分地展示成績，直截了當(dāng)?shù)毓_缺點，不可掩蓋。這既反映述職者的基本品質(zhì)，也關(guān)系著述職者形象的樹立及今后工作的成敗。

　　要真實。述職報告的內(nèi)容必須是真實的，用事實說話，以典型的事例、具體數(shù)字來證明，只有真實的述職報告，才有利于領(lǐng)導(dǎo)和群眾對干部的考核。述職者要正確估價自己的業(yè)績，實事求是地寫明自己工作的成果、業(yè)績，切忌憑空捏造、言過其實，將別人的業(yè)績統(tǒng)統(tǒng)列入自己的功勞簿上。

　　要嚴(yán)謹(jǐn)。述職報告的重點要突出，主次分明，詳略得當(dāng)。包括工作成績、經(jīng)驗教訓(xùn)、看法和建議等實質(zhì)性內(nèi)容，表述時要圍繞主題，語言一定要嚴(yán)謹(jǐn)。作為上呈下達(dá)的述職報告，一般要讓群眾聽起來貼切，領(lǐng)導(dǎo)看起來滿意。行文中，文字要樸實、巧妙，措辭要嚴(yán)謹(jǐn)；必要時，應(yīng)運用公關(guān)手段來縮短自己與上、下級之間的距離。一個目中無人、夸夸其談的干部，是領(lǐng)導(dǎo)和群眾都不會滿意的。要深刻、創(chuàng)新。述職報告要求述職者本人針對自己的任務(wù)和對任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、時限的要求進(jìn)行寫作。因此，述職報告不僅對述職者全面考核，對其他人也是一種很有效的激勵。這樣，述職報告就不能停止在膚淺的表面問題上，而是要有一定的深度、一定的理性剖析和恰如其分的評判，即總結(jié)提煉出帶有一定規(guī)律性的認(rèn)識來。要根據(jù)自己的工作業(yè)績與特點充分展示自己的基礎(chǔ)上，總結(jié)出新鮮經(jīng)驗，寫出一些新意，做到有所突破，這也是衡量述職者是否具有創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神和開拓能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。

　　總之，在撰寫述職報告時要抓住“德、能、勤、績、廉”這五個重點，突出業(yè)績這個關(guān)鍵，運用公關(guān)語言的技巧，寫好述職報告，并非難事。

怎樣撰寫崗位職責(zé)3

　　文章天下事，得失寸心知。怎樣撰寫法學(xué)論文？這是一個不能隨便、也不敢隨便談?wù)摰脑掝}。我明知自己不勝其力，但為了完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)，只好硬著頭皮來講。這些年來，盡管自己寫過一些論文，也在全國全省得過一些獎，但對于“怎樣寫法學(xué)論文”仍然是一個經(jīng)常感到困惑的問題。因為“文無定法”，每個人都有自己的寫作方法；而同一篇文章寫得好與壞，叫不同的人來判斷，可謂是“仁者見仁，智者見智”，并沒有一個統(tǒng)一的說法。所以，今天在這里不能算講課，只能是與大家一起來探討、學(xué)習(xí)和交流此方面的一些經(jīng)驗和體會。講得對的地方，大家共勉；講得不對的地方，請大家批評和諒解。

　　梁慧星教授在談如何撰寫學(xué)術(shù)論文時曾指出，作為法學(xué)論文應(yīng)該具備七個要素：

　　1、選題；

　　2、資料；

　　3、結(jié)構(gòu)；

　　4、方法；

　　5、見解；

　　6、文字表達(dá)；

　　7、社會責(zé)任。結(jié)合上述七個要素，就“怎樣寫法學(xué)論文”這個話題，下面主要談六個方面的問題，即選題、結(jié)構(gòu)、資料、方法、表達(dá)和規(guī)范。

　　一、選題

　　1、選題的意義。（1）選題是確定研究方向的過程，是論文寫作的開始。俗話說：“萬事開頭難?！边x題選得對與錯、好與壞，對論文寫作具有極為重要的意義。選題要結(jié)合工作實踐，通過科學(xué)歸納、邏輯判斷和理性思維，提煉出高度概括或高度抽象的命題。（2）選題體現(xiàn)了作為一個研究者的科研能力之。沒有學(xué)會如何選題，缺乏選題的能力，學(xué)術(shù)研究能力是不完整的?，F(xiàn)今所謂“學(xué)科帶頭人”，選題能力是其重要素質(zhì)之一。（3）選題決定了論文的成敗。論文的題目招人眼，容易吸引人，文章易脫穎而出。

　　2、選題的要求。應(yīng)具備如下四項基本要求：首先，選題應(yīng)具研究價值。其次，選題應(yīng)有充足資料。最后，選題應(yīng)注意揚長避短。

　　3、題目設(shè)計。題目設(shè)計主要涉及如下幾個問題：

（1）基本要求。論文題目的設(shè)計，一般應(yīng)符合如下基本要求：題目要新穎；題目與內(nèi)容要相符；題目大小要適當(dāng)；避免大話和套話。

（2）結(jié)構(gòu)形式。作為法學(xué)論文的題目，一般是名詞性短語或動賓結(jié)構(gòu)的短語，而不是一個完整的句子?；窘Y(jié)構(gòu)形式主要有兩種：第一種結(jié)構(gòu)形式：“關(guān)于”＋“賓語”＋“的”＋“研究”；第二種結(jié)構(gòu)形式：“論”＋“賓語”。第一種結(jié)構(gòu)形式，就是名詞性短語，交代研究對象；第二種結(jié)構(gòu)形式，就是動賓式短語，直接明確地交代研究對象。

（3）關(guān)于副標(biāo)題。有的法學(xué)論文設(shè)有副標(biāo)題。副標(biāo)題主要作用有三：一是為了調(diào)整研究角度，或者限制研究范圍，或者突出研究重點；二是交代論文的研究視角或切入點；三是副標(biāo)題 “兼論什么”，其目的不是要擴(kuò)大研究范圍，而是考慮到某一項內(nèi)容與本文有較密切的關(guān)聯(lián)，順便予以論述

　　小結(jié)：法學(xué)論文選題，有幾個規(guī)則或結(jié)論：①論文的選題很重要，要象對待論文寫作一樣來對待選題問題；②論文選題要有新意，須具有一定研究價值和意義；③論文選題要發(fā)揮自己的長處，盡量不要選擇沒有把握的內(nèi)容；④論文題目必須是名詞性或動賓式短語，不能是一個完整的句子；⑤題目只確定研究對象，不表達(dá)作者觀點；⑥論文題目應(yīng)力求明確、簡短，忌冗長；⑦設(shè)副標(biāo)題一定是為了論文的實際需要，不能為了干時髦而刻意設(shè)個副標(biāo)題。

　　二、結(jié)構(gòu)

　　1、論文構(gòu)思與結(jié)構(gòu)安排。論文題目確定下來之后，接下來的工作就對論文進(jìn)行構(gòu)思，安排論文的基本結(jié)構(gòu)。通俗地講，指思考論文準(zhǔn)備寫那幾個問題，擬分為幾個部分來寫，怎樣謀篇布局等基本問題。怎樣進(jìn)行論文構(gòu)思呢？就是在題目確定之后，對論文的篇幅、容量、主題、結(jié)構(gòu)、論證方法、表述形式和參考資料等問題，要有一個通盤的考慮和成熟的想法；同時，還要對論文怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，以及文中重要的段落和主要的部分怎樣說明，進(jìn)行反復(fù)思考，打好腹稿。所有這些問題考慮成熟之后，就可以進(jìn)行論文寫作了。

　　2、法學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)。一篇合格論文，要求結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰。這就涉及到學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)問題。作為學(xué)術(shù)論文，其完整結(jié)構(gòu)包括：目錄、序言、導(dǎo)論、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn)、后記。其中，導(dǎo)論、本論和結(jié)論三部分，構(gòu)成論文的主體部分；目錄、序言、參考文獻(xiàn)和后記等，屬于論文的附屬部分。作為學(xué)術(shù)論文，最重要是主體部分，也是作為論文的基本結(jié)構(gòu)，是必不可少的基本內(nèi)容。一般的學(xué)術(shù)論文（也就是三萬字以下的論文），論文的附屬部分可以不要，但必須要有論文的主體部分，其結(jié)構(gòu)一般應(yīng)由導(dǎo)論（引論）、本論和結(jié)論三個部分構(gòu)成。這種基本結(jié)構(gòu)安排，正如人們常講的，先提出問題（引論），接著分析問題（本論），然后解決問題（結(jié)論）。本論作為學(xué)術(shù)論文的主要內(nèi)容，其結(jié)構(gòu)形式可根據(jù)課題需要和內(nèi)容多少，大體上分為總分結(jié)構(gòu)（兩分結(jié)構(gòu)）、三分結(jié)構(gòu)、四分結(jié)構(gòu)和五分結(jié)構(gòu)等多種結(jié)構(gòu)形式，具體又表現(xiàn)為編章結(jié)構(gòu)和章節(jié)結(jié)構(gòu)兩種基本形式。不論采用何種結(jié)構(gòu)形式，就結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系而言，必須體現(xiàn)為一定的邏輯關(guān)系。其邏輯關(guān)系主要有三種：一是總分關(guān)系。總分結(jié)構(gòu)，也稱之為兩分結(jié)構(gòu)，即把本論部分稱為總論與分論。這種結(jié)構(gòu)的邏輯關(guān)系，實際上是哲學(xué)中的“一般”與“特殊”、“共性”與“個性”的邏輯關(guān)系；二是并列關(guān)系。如果某項法律問題存在幾個相關(guān)的問題，或者一篇論文的觀點需要分為幾個分論點來闡述，那么可以將幾個相關(guān)問題或幾個分論點作為本論的幾個部分來表達(dá)。這幾個部分之間的關(guān)系就是一種并列的關(guān)系；三是遞進(jìn)關(guān)系。遞進(jìn)關(guān)系有三種不同形態(tài)，即時間上的遞進(jìn)關(guān)系、空間上的遞進(jìn)關(guān)系、純粹邏輯上的遞進(jìn)關(guān)系。

　　3、法學(xué)論文的結(jié)構(gòu)表述。論文的題目叫總標(biāo)題。在總標(biāo)題之下，一般要分成不同級別的小標(biāo)題，分別稱作一級標(biāo)題、二級標(biāo)題、三級標(biāo)題等若干級標(biāo)題。一般情況，分為三級題就行了，分四級題的也很多見。不同級別的標(biāo)題，要用不同的標(biāo)號來表述：一級標(biāo)題用“

　　一、二、三??”（在我國臺灣地區(qū)，也有用中文大寫數(shù)目字來表述，例如壹、貳、叁??）；二級標(biāo)題用“

（一）、（二）、（三）??”；三級標(biāo)題用“1．2．3．??”；四級標(biāo)題用“（1）、（2）、（3）??”；五級標(biāo)題可以用“其

　　一、其

　　二、其三”，或者“首先、其次、再次”，或者“第一、第二、第三”來表述。這樣一來，文章的結(jié)構(gòu)就顯得層次清楚，一目了然；而文章的內(nèi)容也顯得井井有條，多而不亂。

　　小結(jié)：論文的結(jié)構(gòu)問題，實際上是論文的邏輯體系，體現(xiàn)了論文的整體與部分以及各部分之間的邏輯關(guān)系，是論文結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰的重要保證。論文結(jié)構(gòu)問題，可簡要地歸納為如下要點：第一，論文結(jié)構(gòu)有邏輯要求，不是隨意而為之。第二，論文的結(jié)構(gòu)，不論采取何種結(jié)構(gòu)模式，有個共同的要求，即要緊扣題目。第三，論文各部分的標(biāo)題要符合基本要求。論文各部分的標(biāo)題，又叫小標(biāo)題，與論文的題目一樣，也又一些基本要求：①標(biāo)題應(yīng)當(dāng)是名詞或名詞性短語，不能是一個句子；②標(biāo)題只確定本部分的研究對象，不表達(dá)作者觀點；③標(biāo)題應(yīng)明確、簡短而忌冗長；④同一層次的各標(biāo)題應(yīng)相互協(xié)調(diào)；⑤各小標(biāo)題與論文題目之間應(yīng)該有關(guān)聯(lián)，亦即小標(biāo)題應(yīng)該圍繞題目來設(shè)計；⑥標(biāo)題分級應(yīng)符合分級的規(guī)則和順序。

　　三、資料

　　1、資料對科研的意義。社會科學(xué)研究，尤其法學(xué)研究，主要是文本研究。所謂文本，在這里表現(xiàn)為各種資料，首先是法律文本，即各種立法文件，法律法規(guī)；其次是司法文本，包括最高法院發(fā)布的解釋性文件和判例；當(dāng)然還有法學(xué)文本，著作、論文?？茖W(xué)研究需要材料，就像人類生活需要糧食一樣，沒有豐富的材料（特別是第一手材料）作基礎(chǔ)，就談不上什么研究!一篇幾千字的法學(xué)論文，往往需要看幾萬字的材料。據(jù)武大著名國際法教授梁西介紹，他寫了一本二十多萬字的書，先后查閱、翻譯和整理了兩百多萬字的資料才勉強(qiáng)完成。由此可見，做好資料工作，對于論文寫作是多么重要!

　　2、資料的搜集與整理。（1）資料的搜集。寫法學(xué)論文也好，一定要注意平時搜集相關(guān)的資料。搜集資料的途徑是多種多樣的，包括訂閱法律方面刊物、購買法律方面的書籍、借閱相關(guān)的法律圖書、復(fù)印相關(guān)的法律資料、做讀書筆記和卡片、積累相關(guān)案例和做剪報集等等。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在搜集資料更方便和快捷。網(wǎng)上的資源很豐富，關(guān)鍵看你有沒有搜集的意愿。搜集資料也不是什么資料都要搜集，一般注意搜集你自己感興趣方面的資料。應(yīng)該注意搜集工具書，特別是專業(yè)工具書，如字典、詞典、大事年表、法律辭典、年鑒、圖集、官方文摘、條約集、案例匯編、資料匯編、縮略語詞典、百科全書、圖書目錄和書末索引等等。大型工具書，可以借閱圖書館的，但中小型工具書最好自備。（2）資料的整理。資料光搜集是不行的，還應(yīng)該對資料進(jìn)行整理。這既是對資料進(jìn)行初步消化的過程，也是為日后查找資料做準(zhǔn)備的過程。（3）資料的研究。資料只有理解（消化）了才能使資料變成知識；也只有理解了才能對資料進(jìn)行選擇。在查閱資料的過程中，認(rèn)真進(jìn)行鑒別、分析和比較，而后才能“擇優(yōu)錄取”。對資料的研究，其意義是多方面的。研究資料的過程，是一個學(xué)習(xí)的過程，也是知識積累的過程；研究資料是為了引用資料作準(zhǔn)備和選擇。

　　3、資料的選擇與運用。資料對于法學(xué)論文寫作有這么幾個意義或作用：第一，幫助作者了解所研究課題的基本情況，例如國內(nèi)關(guān)于本課題的研究現(xiàn)狀、歷史沿革和存在幾種不同的學(xué)術(shù)觀點等；第二，為作者研究課題提供第一手資料，幫助作者得出正確的研究結(jié)論；第三，引用權(quán)威資料以增強(qiáng)論文的說服力；第四，有些資料可以作為論文的批駁對象，從而反正論文觀點的正確性；第五，有些資料可以作為論文的論據(jù)，比如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、案例資料等等。資料運用應(yīng)注意如下問題：（1）引用資料的量要恰當(dāng)；（2）直接引用與間接引用要求不同；（3）引用譯文最好要核對原文；（4）要注意觀點和資料的契合；（5）引用資料必須要有注釋。

　　四、方法

　　1、論證的一般知識。議論文是古已有之的一種論文文體。這種文體是作者對某種理論、主張、政治制度或社會習(xí)俗等，從根本上考察、探討，辨是非，別真?zhèn)?，表明看法、觀點、澄清對錯的文體。議論文具有三個要素，即論點、論據(jù)、論證。論證的基本方法，包括三大類五種，即歸納法、例證法、演繹法、類比法、對比法。

　　2、學(xué)術(shù)論文的論證方法。法學(xué)論文重在創(chuàng)新，貴在說理。與其他文體相比較，議論文是以說理為主的。但要把道理說通說透，就要找準(zhǔn)說理的突破口，掌握說理的基本方法。一篇好的法學(xué)論文，常常運用了多種論證方法。從純方法論的角度來講，法學(xué)的研究方法或論證方法大致有兩大類：一類是法理分析方法，一類是法律分析方法。前者主要用于理論法學(xué)的研究，后者主要用于應(yīng)用法學(xué)的研究。法理分析方法，就是運用法理學(xué)的一般原理、范式進(jìn)行分析與論證，主要目的在于運用法學(xué)理論達(dá)到對分析對象的理解；而法律分析方法，主要的是運用法律原理、原則、概念和規(guī)則等法律淵源在現(xiàn)行法律框架下對法律問題進(jìn)行分析與論證，其主要目的在于厘清法律關(guān)系，確定權(quán)利義務(wù)以及明確法律關(guān)系背后的法律責(zé)任，從而解決法律糾紛。

　　3、法理分析的基本方法。法學(xué)研究范式，主要源自西方的法學(xué)理論范式。我們知道，現(xiàn)代西方法學(xué)理論雖然派別繁多，但主要分為三大類即自然主義法學(xué)、實證主義法學(xué)和法律社會學(xué)，這三類法學(xué)分別是關(guān)于法律的價值學(xué)說、規(guī)范學(xué)說和事實學(xué)說，由此產(chǎn)生了三大法學(xué)方法，即價值分析、規(guī)范分析和社會分析。因此，所謂法學(xué)理論，實際上是指價值理論、規(guī)范理論和事實理論的統(tǒng)一。由此，對法律問題進(jìn)行探討，一般應(yīng)從價值、規(guī)范和事實三個層面進(jìn)行分析，亦即用價值理論進(jìn)行價值判斷，用規(guī)范理論進(jìn)行規(guī)范分析，用事實理論進(jìn)行事實論證，這是“關(guān)于法律”分析的三種基本方法。

　　4、法律分析的基本方法。法律分析方法主要有：（1）法律關(guān)系分析法。所謂法律關(guān)系分析法，是指通過理順不同的法律關(guān)系，確定其要素及變動情況，從而全面地把握案件的性質(zhì)和當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上通過邏輯三段論的運用來準(zhǔn)確適用法律，做出正確判決的一種案件分析方法。（2）請求權(quán)分析法。請求權(quán)分析法，又稱為歸入法、涵攝法，是指通過尋求請求權(quán)基礎(chǔ)，將小前提歸入大前提，從而確定請求權(quán)是否能夠得到支持的一種案件分析方法。請求權(quán)分析法是民事案件的一種獨特分析方法，其法理之構(gòu)造為：“誰得向誰，依據(jù)何種法律規(guī)范，主張何種權(quán)利?！保?)犯罪構(gòu)成分析法。在刑事法律領(lǐng)域，典型的法律分析是運用犯罪構(gòu)成理論分析案件。（4）行政原則分析法。所謂行政原則分析法，就是在分析行政案件過程中，依據(jù)行政法的基本原則來分析和判斷行政行為的合法性和合理性，從而得出案件處理結(jié)論的方法。（5）法律概念分析法。法律概念分析法，是概念法學(xué)的一項重要方法，本質(zhì)上是法律分析的一種方法。法律概念是一個法律知識點最精華的表述。法律是一套規(guī)則體系，也是一套概念體系；作為法的三要素之一，法律概念對于案件分析具有十分重要的作用。

　　五、表達(dá)

　　1、論文的文字。論文能否成果，既取決于作者的法學(xué)理論素養(yǎng)，也取決于作者的文字功底。換言之，一篇優(yōu)秀的法學(xué)論文，是法理和文理有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。法律是一門純語言的學(xué)問，故法學(xué)論文寫作更離不開漢語知識的學(xué)習(xí)。一篇文章，用字組詞，組詞造句，組句成層，組層成段，組段成章，要保證它“言之有序”、“言之有物”、“言之有理”、“言之有體”，就要遵循文章的基本章法?，F(xiàn)就論文的文字表達(dá)談如下幾個問題：

（1）語言表達(dá)原則。運用語言進(jìn)行意思表達(dá)，須遵循三個基本原則：簡明、連貫、得體。語言文字的表達(dá)，不論是遣字造句，還是表情達(dá)意，均要堅持求質(zhì)不求量、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。

（2）語言表達(dá)方式。語言的表達(dá)方式有五種，即記敘、描寫、說明、抒情和議論。就法學(xué)論文而言，其語言表達(dá)方式主要是敘述、說明和議論，描寫和抒情則使用很少，甚至根本不使用。

（3）常用寫作手法。六種常用寫作手法：象征、對比、襯托（鋪墊）、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑。所謂寫作手法，實質(zhì)是指寫作技巧而言的。法學(xué)論文寫作，為了使其論述有力，往往也需要一定的寫作手法和技巧的。例如對比，將兩種不同的觀點或法律制度進(jìn)行對比。還有鋪墊和照應(yīng)，前者為了增強(qiáng)文章的可讀性，也可以設(shè)置一些懸念，采用鋪墊的手法來展開；后者為了緊扣主題，需要在論文的中間或結(jié)尾進(jìn)行照應(yīng)。至于其他寫作手法，在法學(xué)論文中一般則很少使用。

（4）常用修辭方法。寫作常用的修辭方法有比喻、擬人、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問等。除了夸張以外，其他修辭方法都可以運用，修辭學(xué)方法在法律領(lǐng)域的應(yīng)用比較廣泛，在法律解釋和法律論證等方面，都采用了修辭學(xué)方法。修辭法學(xué)已成為現(xiàn)代法學(xué)的一個重要分支，例如佩雷爾曼的新修辭學(xué)法律思想，在現(xiàn)代西方法哲學(xué)中占有重要地位。

（5）常見語法錯誤。語言的復(fù)雜性，加之書面語言與口頭語言的區(qū)別，使得一些法學(xué)論文經(jīng)常存在這樣或哪樣的一些錯誤現(xiàn)象。主要包括：實詞使用不當(dāng)、虛詞使用不當(dāng)、成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、重復(fù)多余、詞類誤用、不合邏輯等。

　　2、論文的風(fēng)格。文章的風(fēng)格，體現(xiàn)為一種行文格調(diào)和習(xí)慣，表現(xiàn)在多個方面，比如語言的特色、句子的長短、手法的偏重和敘述的角度和語氣等。表現(xiàn)形式也是多種多樣的，比如幽默的語言、莊重的風(fēng)格、抒情的筆調(diào)、辛辣的語氣等。論文風(fēng)格應(yīng)注意：（1）要避免西化的風(fēng)格；（2）要避免口語化；（3）要使用法律術(shù)語。

　　3、論文的文采。學(xué)術(shù)論文，往往缺乏文采，加之內(nèi)容專深，讀來枯燥無味，引不起人們的閱讀興趣。這是當(dāng)前學(xué)術(shù)論文普遍存在的問題。學(xué)術(shù)論文的文字也可以是生動活潑的，能夠做到這一點，將使你的論文錦上添花。在中國古代論辯文中，援事引例，引經(jīng)據(jù)典，或論其事實，或批駁謬誤，語言生動，論辯有力，邏輯性強(qiáng)，頗具文彩的文章比比皆是，如《原毀》、《過秦論》、《諱辯》等。要想自己的論文富有文采，要靠自己加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，多閱讀一些文學(xué)作品，特別是中國古典文學(xué)，從中吸取營養(yǎng)，努力提高自己駕馭文字的能力。

　　六、規(guī)范

　　學(xué)術(shù)規(guī)范是學(xué)術(shù)活動須遵守的共同規(guī)則。嚴(yán)格說來，沒有規(guī)范的知識積累和演繹不能稱為學(xué)術(shù)，至少不能稱為學(xué)術(shù)系統(tǒng)。但在中國的法學(xué)研究領(lǐng)域，學(xué)術(shù)失范問題嚴(yán)重存在。近年來，在法律界因?qū)W術(shù)行為文失范而造成不良影響的事件層出不窮。例如去年武漢大學(xué)的“兩周事件”在學(xué)界就造成十分惡劣的負(fù)面影響。寫作法學(xué)論文應(yīng)注意如下幾個學(xué)術(shù)規(guī)范問題：

　　1、學(xué)術(shù)見解。學(xué)術(shù)論文是科研的結(jié)晶，作者應(yīng)盡可能在前人成就的基礎(chǔ)上，提出一些獨到的見解。論文要敢于提出新觀點。既要實事求是，承認(rèn)客觀真理，又要獨立思考，富有開拓精神。研究與寫作，應(yīng)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，觀點不能主觀武斷，論說要有根據(jù)，材料要核實。社科院研究生院前院長溫濟(jì)澤教授，經(jīng)常用前人詩句來勉勵學(xué)生的：“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。前一句是講學(xué)術(shù)論文的結(jié)構(gòu)，后一句就是講學(xué)術(shù)論文的基本見解，要敢于堅持真理，敢于創(chuàng)新，敢于出新。

　　2、社會責(zé)任。法學(xué)是治國之學(xué)，是強(qiáng)國之學(xué)，是權(quán)利之學(xué)，也是正義之學(xué)。因此，法學(xué)研究不是作者個人的小事，而是事關(guān)社會和國家的大事。由此決定了，法律工作者必須對自己的言行負(fù)一定的社會責(zé)任，要有一種知識分子的使命感和責(zé)任感。

　　3、注釋規(guī)范。學(xué)術(shù)論文是一種嚴(yán)肅的科研活動，必須引經(jīng)據(jù)典，必須資料真實，而不能憑空捏造，胡說八道。因此，作者對論文種引用的資料和觀點必須加以注釋。這既是一種起碼的學(xué)術(shù)規(guī)范行為，也是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。就注疏而言，我國學(xué)術(shù)界還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，不同的學(xué)術(shù)刊物注釋要求不同，有的要求腳注，有的要求尾注，但注釋的基本情況是大同小異。現(xiàn)以《法學(xué)研究》注釋體例為例，就注釋基本規(guī)范作說明如下：

　　第一，文中注釋一般采用腳注，全文連續(xù)注碼，注碼放標(biāo)點之后。注碼號為［］。對中等篇幅的論文，一般采用全文連續(xù)注碼；長篇幅的論文，則采用每頁連續(xù)注碼。

　　第二，不同資料類型有不同的注釋要求。

　　1、著作類。統(tǒng)一次序：作者名、書名、卷次、出版社、出版年份、版次、頁碼。如[1]《馬克思恩格斯選集》，第4卷上冊，人民出版社1972年版，第26頁。

　　2、論文類。統(tǒng)一次序：作者名、文章名、所載出版物、出版時間及期號。如[1] 王家福、劉海年、李步云：《論法制改革》，《法學(xué)研究》1989年第2期。

　　3、文集類。統(tǒng)一次序：作者名、文章名、所載出版物、出版社、出版年份、版次。不要頁碼。如[1] 龔祥瑞：《比較憲法學(xué)的研究方法》，載《比較憲法研究文集》

（一），南京大學(xué)出版社1993年版。

　　4、譯作類。統(tǒng)一次序：國家簡稱、作者名、書名、卷次、譯者名、出版社、出版年份、版次、頁碼。如[1]（英）梅因：《古代法》，沈景一譯，商務(wù)印書館1984年版，第69頁。

　　5、報紙類。如[1]王啟東：《法制與法治》，《法制日報》1989年3月2日。

　　6、古籍類。如[1]《宋會要輯摘?食貨》，卷三。

　　7、辭書類。如[1]《辭?！罚虾＾o書出版社1979年版，第932頁。

　　8、港臺著作類。如[1]戴炎輝：《中國法制史》，臺灣三民書局1966年版，第45頁。

　　9、外文類。從該文中注釋習(xí)慣。

　　10、公報類。如：[1]《最高人民法院公報》，1993年第1期，第19頁。

　　11、文件類。如[10]財政部《關(guān)于國債代保管憑證（單）應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國債兌付政策的通知》，財國債字［1995］第25號，1995年7月17日。

　　第三、注釋的具體規(guī)則。（1）能在正文里引用的，一般不應(yīng)放在注釋里引用；（2）正文引用超過100字者，應(yīng)縮格變換字體排列并加引號；（3）一次同時引用數(shù)個文獻(xiàn)時，應(yīng)按文獻(xiàn)的效力和權(quán)威性等級依次排列；（4）不應(yīng)概括地引用多位作者的多份文獻(xiàn)，如表述為“見XXX等所著的文章”字樣；（5）非原始引用應(yīng)注明“轉(zhuǎn)引自”字樣；（6）非直接引用原文時，注釋前應(yīng)加“參見”；（7）數(shù)個引用出自同一資料時，后面的注釋可注明如：前引[1]，王利明書，第92頁；（8）引文出自同一資料相鄰數(shù)頁時，應(yīng)注明如：第35～40頁；（9）引用編輯或整理的文獻(xiàn)，應(yīng)在編者名之后加注“編”或“整理”字樣等。

　　4、內(nèi)容提要。論文應(yīng)有內(nèi)容提要，其內(nèi)容應(yīng)盡可能全面地揭示文章的要點，至少包括論文探討了什么問題，根據(jù)什么材料和理由，運用了什么研究方法，得出了什么樣的看法或意見等四個要素。

　　5、關(guān)鍵詞。論文應(yīng)有3～5個關(guān)鍵詞或索引詞，每個關(guān)鍵詞由2～5字組成。關(guān)鍵詞應(yīng)能反映文章的學(xué)術(shù)范圍和思想，是在一個學(xué)科領(lǐng)域具有特殊含義的專有名詞，必須具有檢索和引導(dǎo)功能。

怎樣撰寫崗位職責(zé)4

　　怎樣撰寫讀書報告

　　所謂讀書報告就是報告讀書的心得和收獲的一種應(yīng)用文體。讀書報告的寫作以認(rèn)真讀書為前提和基礎(chǔ)，只有在認(rèn)真讀書、把握原著的基本精神和基本內(nèi)容之后，才能寫出好的讀書報告。

　　讀書報告的基本結(jié)構(gòu)：

　　一、標(biāo)題

　　主要有兩種形式：

　　1.單標(biāo)題。由所讀書籍或篇目名稱＋文種構(gòu)成。如：“共產(chǎn)黨宣言讀書報告”，“鄧小平南巡談話讀書心得”。

　　2.雙標(biāo)題。由正題和副題構(gòu)成。正題揭示主題，副題起補(bǔ)充交代作用，由所讀書籍或篇目名稱構(gòu)成。如:

“科學(xué)社會主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)

——共產(chǎn)黨宣言讀書報告”

　　二、署名

　　主要有兩種方式。一種以題注形式標(biāo)注。即在標(biāo)題之下簽署作者（學(xué)生）的專業(yè)、年級、學(xué)號和姓名。這種形式與論文署名方式相同。另一種是以落款方式簽署，這與書信體的落款相同。

　　三、正文

　　讀書報告的正文結(jié)構(gòu)主要由兩大部分構(gòu)成：

　　第一部分：概述所讀書籍或篇目的基本情況和基本內(nèi)容。這部分一般又由三方面內(nèi)容構(gòu)成：

　　第一，簡介所讀書籍的出版社、出版年。如果是以教材形式出現(xiàn)，還應(yīng)介紹主編。如果是讀其中的一篇文章，同時還要交代所在具體頁碼位置。如：

　　所讀馬克思恩格斯的經(jīng)典著作《共產(chǎn)黨宣言》出自王令金等主編的《馬克思主義經(jīng)典著作精選及導(dǎo)讀》（中央編譯出版社2002年3月第一版）176——225頁。

　　第二，交代所讀書籍或篇目的寫作背景和寫作原因。

　　第三，簡要介紹所讀書籍或篇目的基本內(nèi)容和基本框架結(jié)構(gòu)。如《共產(chǎn)黨宣言》共分四章，各章的中心內(nèi)容主要是??。

　　以上三個部分內(nèi)容，可能第二部分學(xué)生寫起來有一些困難，可以不涉及，但是第一和第三部分不可缺少。

　　讀書報告第一板塊的寫作文風(fēng)是客觀敘述，不寫作者的主觀評價，即“述而不評”。這部分內(nèi)容從篇幅上看，不超過全文的三分之一。

　　讀書報告正文的第二部分，評價所讀書籍或篇目的理論價值和意義，重點寫出作者的讀書心得、體會和收獲。這部分內(nèi)容根據(jù)需要可以列小標(biāo)題形式分別闡述。該部分內(nèi)容從篇幅看一般應(yīng)超過全文的三分之二。

　　這部分的寫作文風(fēng)是夾敘夾議，述評結(jié)合。

　　應(yīng)該注意：學(xué)生在評議時，表達(dá)要適當(dāng)，措辭要得體，要言之有物，不能空洞，大話空話連篇，言之無物。

　　整篇讀書報告的文風(fēng)以平實為主，不能運用大量的太華麗的語言進(jìn)行空洞的描寫。

　　關(guān)于讀后感的寫法

　　隨著“教師讀書工程”的深入開展，“讀后感”作為讀書活動的深化與延伸，越來越頻繁的成為廣大教師的寫作形式。當(dāng)前教師讀書和寫作的積極性還是很高的，但是高質(zhì)量的讀后感比較少見，究其原因，許多老師還不十分了解讀后感的文體特點與寫作方法。要寫好讀后感，應(yīng)該了解和把握好以下幾個問題。

　　1、什么是讀后感

　　讀后感就是讀了一本書或一篇文章后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。它可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊等等。

　　2、寫作讀后感的一般步驟

①在讀完有關(guān)作品后，先確定自己所要抒發(fā)的“感”點，然后以此為依據(jù)，有針對性地對作品的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行引述，為下文的展開做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，對所引用的內(nèi)容進(jìn)行分析、評述和充分地挖掘，引出自己所要抒發(fā)的感想和體會，亮出觀點。

②圍繞基本觀點，擺事實、講道理，或巧妙設(shè)喻、或正反對比，對自己的“感”點進(jìn)行分析、論證，證明其正確性和合理性，為讀者所接受和認(rèn)同，使自己的觀點更加突出、更有說服力。

③注意聯(lián)系實際，包含兩層意思：一是聯(lián)系原閱讀材料，用原材料中的內(nèi)容證明自己的觀點；二是聯(lián)系自己的思想和生活實際，也可以是別人的生活實際，還可以是某種社會現(xiàn)象，談出你的“所感所想”的針對性和現(xiàn)實意義。

④最后照應(yīng)開頭，再次用原閱讀內(nèi)容中的情節(jié)或語言對文章進(jìn)行“點綴”，再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點，并發(fā)出號召或者倡議。

　　3、寫作讀后感應(yīng)注意的問題

　　讀后感寫法不同于一般議論文，也不同于思想評論，更不同于作品評論（書評）。讀后感是“借題發(fā)揮”，是在讀后的基礎(chǔ)上闡發(fā)的感想，必須從作品的某一方面受到感觸、得到啟示，結(jié)合現(xiàn)實生活中的問題展開的議論。這種議論是由作品引出，但重點不在作品之中而在作品之外。所以寫作時必須.在具體寫作時應(yīng)注意以下問題：

①處理好“讀”和“感”的關(guān)系，做到“讀”“感”結(jié)合。

“讀”是基礎(chǔ)，“感”是延伸（結(jié)果），“感”從“讀”中來。所以首先要讀懂原作，理清文章思路，正確理解原作內(nèi)容，深入體會作者的寫作目的和所要

　　表達(dá)的思想感情。只有讀懂原作，才能真有所“感”。萬不可在對原作一知半解的情況下就隨便發(fā)表感想。

②處理好“思”和“感”的關(guān)系，做到由“思”到“感”。

“思”，即認(rèn)真分析、深入思考?！八肌笔恰案小钡尼j釀過程，是“感”的深化手段，有了“思”，才有可能使“感”既緊扣原作，又能聯(lián)系現(xiàn)實，做到觀點明確、深刻感人。所以，寫讀后感除了“讀”以外，一定要作思考，即從原文中的人和事聯(lián)系到自己所歷所見的、與書中相近相似或者相反相對的人和事，闡明自已贊成書中的什么、反對些什么，從而把自已的感想抒發(fā)出來，并使之條理化、系統(tǒng)化、理論化?？傊挥小八肌钡蒙钊?，才能“感”得深刻，不至于天馬行空、任意發(fā)揮。

③“感”要凸顯重點，切忌面面俱到。

　　讀后感（或讀書隨筆）的重點應(yīng)落在“感”上?！案小北仨殞懙眉小Ｗx完一篇（部）作品,會有很多感想和體會，但不能把它們都寫出來。讀后感是寫感受最深的一點，不要“感”得太多、太雜。這就要求我們對自己諸多的感想和體會加以分析提煉，從中選擇確有話可說的一點（或者幾點）來寫，盡量避免東扯西拉、泛泛而談、中心散亂的弊病。

④“感”要真實獨到，要具有超越性。

　　讀后感中的“感”不是矯揉造作地拼湊所謂的“感受”。一是要避免公式化的寫作，即上半篇介紹文章內(nèi)容，下半篇對照自己聯(lián)系實際來個自我批評，最后再來寫上幾句空洞的保證。二是要避免用大量的篇幅復(fù)述或引用原作原句，而忽視了對“感想”的抒發(fā)，將讀后感寫成了“內(nèi)容介紹”。三是要有獨到的見解，將對現(xiàn)實生活有一定意義、有價值的原作的內(nèi)核挖掘、闡述出來。四是要具有超越性，即所謂源于文本、超越文本，甚至超越自我。

⑤“感”的表現(xiàn)手法要自然。

　　從表現(xiàn)手法上看，讀后感多用夾敘夾議，必要時借助抒情的方法。敘述是聯(lián)系實際、擺事實。論是談感想、講道理。抒情是表達(dá)讀后的激情。敘述的語言要概括簡潔，議論要準(zhǔn)確，抒情要集中。三者要交融一體,切忌空話、大話套話、口號。

⑥“感”的表現(xiàn)形式要規(guī)范。

　　讀后感的表現(xiàn)形式有兩種：一種是聯(lián)系實際來闡發(fā)所感的，即用自己的切身體會和具體生動的事例，從理論和實踐的結(jié)合上闡明對原作內(nèi)容和價值的理解與把握，使原作的觀點更加具體化、形象化；另一種是從研究理論的角度出發(fā)闡發(fā)意義，即根據(jù)自已的研究和理解闡明較難理解的原作的思想觀點，或估價一部作品的思想價值，它的作用是從理論上幫助讀者加深對原文的理解。這一種讀后感的重點仍在“感”字上，但它的理論性較強(qiáng)。另外，讀后感最好不要直接以“×××讀后感”、“讀×××有感”等形式命題，應(yīng)根據(jù)自己所感的主題來命題，為了點明文章體裁，可加以“×××讀后感”、“讀×××有感”等副標(biāo)題。

　　關(guān)于讀后感

　　一、格式和寫法

　　讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；也可以用《讀有感》；還可以用自己的感受（一兩個詞語）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

　　二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。

　　三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內(nèi)容。

　　四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。

　　五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個“簡”字。

　　六、要審清題目。

　　在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。

　　七、要選擇材料。

　　讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化。八，寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡介開頭，然后，再寫體會。

　　原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際。

　　寫讀后感的注意事項

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。

②要寫得有真情實感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

④禁止寫成流水賬??！

　　要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感

(1)引——圍繞感點引述材料。簡述原文有關(guān)內(nèi)容。

(2)概——概括本文的主要內(nèi)容 ,要簡練,而且要把重點寫出來。

(3)議——分析材料，提練感點。亮明基本觀點。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對“讀”進(jìn)行一番評析。既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個別到一般的作一番挖掘；對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。要選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點句"。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。"觀點句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(4)聯(lián)——聯(lián)系實際，縱橫拓展。圍繞基本觀點擺事實講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實際分析論證時，還要注意時時回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出，更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(5)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點?！白x”的內(nèi)容不放松。

　　以上五點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡述原文"一般在"亮明觀點"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

　　一、先要重視感

　　感要多讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

　　二、要重視"讀"

　　在"讀"與"感"的關(guān)系中，"讀"是"感"的前提，基礎(chǔ);"感"是"讀"的延伸或者說結(jié)果。必須先"讀"而后"感"，不"讀"則無"感"。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。

　　三、讀完一本書或一篇文章

　　會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的"濫竽充數(shù)"成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要"露餡"，認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的"大鍋飯"缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提

　　供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破"鐵飯碗"，廢除大鍋飯的必要性。

　　四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文

　　一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。

　　初中作文課中，除了寫"讀后感"外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影，電視片或參完某一展覽后寫"觀后感"，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點，展開論述就可以了。

　　五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。

(5)簡要地說明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感

怎樣撰寫崗位職責(zé)5

　　怎樣撰寫讀書報告

　　讀書報告的基本結(jié)構(gòu)：

　　一、標(biāo)題

　　主要有兩種形式：

　　1.單標(biāo)題。由所讀書籍或篇目名稱＋文種構(gòu)成。如：“共產(chǎn)黨宣言讀書報告”，“鄧小平南巡談話讀書心得”。

　　2.雙標(biāo)題。由正題和副題構(gòu)成。正題揭示主題，副題起補(bǔ)充交代作用，由所讀書籍或篇目名稱構(gòu)成。如:

“科學(xué)社會主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)

——共產(chǎn)黨宣言讀書報告”

　　二、署名

　　三、正文

　　讀書報告的正文結(jié)構(gòu)主要由兩大部分構(gòu)成：

　　第一部分：概述所讀書籍或篇目的基本情況和基本內(nèi)容。這部分一般又由三方面內(nèi)容構(gòu)成：

　　第一，簡介所讀書籍的出版社、出版年。如果是以教材形式出現(xiàn)，還應(yīng)介紹主編。如果是讀其中的一篇文章，同時還要交代所在具體頁碼位置。如：所讀馬克思恩格斯的經(jīng)典著作《共產(chǎn)黨宣言》出自王令金等主編的《馬克思主義經(jīng)典著作精選及導(dǎo)讀》（中央編譯出版社2002年3月第一版）176——225頁。第二，交代所讀書籍或篇目的寫作背景和寫作原因。

　　第三，簡要介紹所讀書籍或篇目的基本內(nèi)容和基本框架結(jié)構(gòu)。如《共產(chǎn)黨宣言》共分四章，各章的中心內(nèi)容主要是??。

　　以上三個部分內(nèi)容，可能第二部分學(xué)生寫起來有一些困難，可以不涉及，但是第一和第三部分不可缺少。

　　讀書報告第一板塊的寫作文風(fēng)是客觀敘述，不寫作者的主觀評價，即“述而不評”。這部分內(nèi)容從篇幅上看，不超過全文的三分之一。

　　這部分的寫作文風(fēng)是夾敘夾議，述評結(jié)合。

　　應(yīng)該注意：學(xué)生在評議時，表達(dá)要適當(dāng)，措辭要得體，要言之有物，不能空洞，大話空話連篇，言之無物。

　　整篇讀書報告的文風(fēng)以平實為主，不能運用大量的太華麗的語言進(jìn)行空洞的描寫。

怎樣撰寫崗位職責(zé)6

　　一份好的招聘信息，最重要的就是要寫出企業(yè)需要的是何種人才，對這種人才的能力有哪些必須的要求，另外還要寫出該職位大致的工作內(nèi)容以及工作量，這樣能夠讓應(yīng)聘者足夠清晰的了解企業(yè)的需要，并對自己是否適合參與應(yīng)聘做出準(zhǔn)確的判斷。一份好的招聘信息，應(yīng)該包括以下內(nèi)容：（1）企業(yè)描述與簡介

　　招聘信息體現(xiàn)了企業(yè)對于人才的需求，首先必須傳達(dá)給求職者的自然是企業(yè)的相關(guān)信息。在企業(yè)簡介中，應(yīng)大致描述出公司的情況，準(zhǔn)確傳達(dá)出公司的品牌信息以及現(xiàn)在的發(fā)展情況。通過這些描述，站在求職者的立場，是否也愿意在這家公司工作？在一些招聘網(wǎng)站上，經(jīng)?？吹接行┢髽I(yè)在公司簡介方面顯得非常的漫不經(jīng)心，更有甚者，除了一個公司名稱外，其他的公司信息也沒有，一般來說，求職者對這類公司都不會有興趣（當(dāng)然，如果是非常有名的公司可能還能另當(dāng)別論）。向求職者介紹本企業(yè)的相關(guān)情況，這也是對求職者的一個尊重。求職者和招聘企業(yè)之間就好比相親，在一開始連對方的基本信息都無法得到，這個相親顯然很可能一開始就流產(chǎn)了。

　　這一步要專業(yè)而精簡，良好的開端給人以良好的印象，也是提升招聘單位形象的關(guān)鍵一步。（2）完善的職位說明

　　在求職者看到你發(fā)布的職位后，職位相關(guān)說明的內(nèi)容就顯得十分關(guān)鍵了，專業(yè)而吸引人的職位說明對招聘會起到事半功倍的效果。其中包括公司描述、福利政策、崗位職責(zé)說明等方面的信息。

　　1、福利政策以及薪資為什么要寫？

　　要想吸引人才，福利政策十分重要。公司能為員工提供什么水平的待遇？是否在招聘廣告里說明了這個職位的薪資水平？大多數(shù)應(yīng)聘者如果沒有在招聘廣告中看到薪資的相關(guān)信息的話，就不會投簡歷應(yīng)聘這個職位。因此，對于每個職位的薪資待遇，企業(yè)最好注明一個大概的范圍。很多求職者都希望有一個明確的薪資概念，這樣有一條明晰的杠桿，在做決定時減少猶豫的時間。

　　同時，假期、養(yǎng)老金、保險等對求職者來說極其重要，如果公司還有一些獨具特色的福利政策那就更好了，如一些提高技術(shù)水平的培訓(xùn)或團(tuán)隊活動。

　　2、公司地點一定要寫的完整

　　在招聘信息中，應(yīng)該包括關(guān)于公司地點的準(zhǔn)確描述和前往公司的交通指南。要知道，互聯(lián)網(wǎng)是全球性的，地球上任何一個地方的人都可以通過互聯(lián)網(wǎng)看到你的招聘廣告。

　　3、職位名稱要說的清楚

　　要注意職位的描述具體清晰，最好能讓人從職位名稱中就能明白該職位的大概方向。比如：“高級會議講師”就比“美容講師”的描述更令人一目了然。

　　4、崗位職責(zé)描述要精準(zhǔn)

　　對于每一個職位的職責(zé)描述要精準(zhǔn)。這個職位的日常工作是什么？怎樣融入到團(tuán)隊中？為什么求職者希望得到這份工作？在描述每個崗位時，要盡量將崗位向應(yīng)聘者“推銷”出去，吸引具備相應(yīng)能力的求職者來應(yīng)聘這個崗位，而不是簡單的描述草草了事。一份不完整的崗位描述，一方面無法讓求職者明確該崗位的職位職位，自然不會產(chǎn)生應(yīng)聘興趣;另一方面，不完善的崗位描述也不利于企業(yè)招到合適的人。如果企業(yè)本身都無法明確該職位的具體職責(zé)，又怎么能夠確保招到合適的人選呢？

　　清晰的崗位職責(zé)，直接告訴應(yīng)征者需要做什么，給有實力適合的求職者更明晰的要求，不適合的應(yīng)征者自然不再打擾，適合的應(yīng)征者可以自己做決策。清晰的崗位描述既方便求職者決策，也減少招聘方的不必要的麻煩，節(jié)省招聘時間和工作量。

　　5、對做這份工作的技能要求

　　這個職位有哪些技術(shù)是必須需要的？除此之外，求職者具備哪些其他的技術(shù)，企業(yè)會更優(yōu)先考慮？對于這些確定的技能要求，也要在招聘信息中明確反映出來。描述的越清楚，接下來的招聘工作也會更省事。

　　6、工作經(jīng)驗和培訓(xùn)經(jīng)歷

　　這個職位要求求職者有幾年的工作經(jīng)驗？最低學(xué)歷水平要求是什么？這些是否都是這個職位必須的條件？這些內(nèi)容也最好都在招聘信息中說清楚。

　　7、清晰的面試程序引導(dǎo)

　　想在求職者看完招聘廣告后接下來做什么？是通過郵箱投遞簡歷，還是通過招聘網(wǎng)站申請？在招聘信息中，要有清晰明確的面試程序引導(dǎo)。明晰面試流程，可以減少咨詢的時間，方便了招聘者和應(yīng)征者。最好讓求職者感到你這個職位是非常緊急需要的，以此來提高應(yīng)聘者的求職積極性，尤其是公司確實急需這方面的人才。

　　8、格式

　　在招聘信息中，職位說明的格式要確保條理清晰，容易閱讀。在職位描述中，要保持要點清晰，在關(guān)鍵方面可以使用精準(zhǔn)的目錄、加粗的文字，以此來引起求職者的注意。

　　企業(yè)的招聘信息要有清晰簡介的企業(yè)介紹、招聘目的（招聘任務(wù)）、招聘職位、崗位要求、對應(yīng)聘者的要求、招聘流程、聯(lián)系方式等相關(guān)信息?？傊?，一份好的招聘信息，在追求專業(yè)性描述的基礎(chǔ)上，要力求簡潔，明確。主要目的是減少招聘成本，減少求職者的決定時間，在最短的時間內(nèi)找到最合適的人才放在最合適的崗位上。

怎樣撰寫崗位職責(zé)7

　　怎樣撰寫教學(xué)案例

　　1．教學(xué)案例的作用

（1）促進(jìn)課改深入發(fā)展。新課程處處體現(xiàn)著新理念。能否把新理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，是推動課改走向深入的關(guān)鍵?！稗D(zhuǎn)化”的方法有二：一是用新理念尋找我們不端正的教學(xué)行為，并探求解決的途徑；二是借助新理念來評價和發(fā)展我們的教學(xué)行為，促使教學(xué)行為的創(chuàng)新。教學(xué)案例的撰寫，是教師進(jìn)行教學(xué)反思的外在表現(xiàn)形式，具有“轉(zhuǎn)化”的功效，是促使理論與實踐相溝通、相融合的最優(yōu)方式。其“轉(zhuǎn)化”的過程表現(xiàn)為：在教學(xué)實踐中，教師用新理念反思自己的教學(xué)，選擇茫然困惑的問題、蘊含有新理念閃光的事例撰寫成教學(xué)案例，以個案分析法重新審視教師自己的教學(xué)思想與方法，更新教學(xué)觀念，將理念轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。

（2）促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。教師專業(yè)的成長，如過分偏重教育原理，難免空泛；如過分依賴經(jīng)驗，易致盲從。只有走教學(xué)與科研相結(jié)合的路子，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，既是教學(xué)者，又是研究者，才能不斷提高教師自身的理論水平和實踐能力。那么，具體操作的策略是什么呢？教學(xué)案例的研究與寫作，恰好可以彌補(bǔ)上述“兩者”的缺失，是教師專業(yè)成長的有效形式。

　　正如有關(guān)課改專家所指出的“走向敘事研究——改變教師的寫作方式”。“教育?敘事研究?的基本特征是以敘事、講故事的方式表達(dá)作者對教育的解釋和理解?！笨梢姡虒W(xué)案例的撰寫正是“敘事研究”的一種類型。它需要有目的地對教學(xué)過程進(jìn)行理性的觀察和分析，并將教學(xué)問題的提出與解決問題的過程完整地敘述出來，體現(xiàn)從具體到抽象、從分析現(xiàn)象到認(rèn)識本質(zhì)的研究思路。一個好的教學(xué)案例，可以生動形象地說明一個教學(xué)理念，解讀一個問題解決的策略，有利于教師深刻、生動地掌握教學(xué)理論。因而，教師進(jìn)行教學(xué)案例的研究與寫作的過程，就是一個主動學(xué)習(xí)、提高的過程。經(jīng)常進(jìn)行這種“敘事研究”，實現(xiàn)教學(xué)與研究、教學(xué)與學(xué)習(xí)的一體化，必將促進(jìn)教師的科研能力、寫作能力與教學(xué)能力不斷提高，專業(yè)素質(zhì)快速成長。

（3）促進(jìn)科研成果交流共享。在教學(xué)中開展敘事研究，對教學(xué)中的亮點或困惑進(jìn)行理性反思，使之成為教學(xué)案例。它以書面形式反映教師的教學(xué)經(jīng)歷，以敘事展示理念，不僅是教師成就與成長的記錄，而且是教師敘事行動研究的產(chǎn)物——科研成果。由于它主題鮮明，內(nèi)容具體，形式活潑，以事論理，煥發(fā)出耐人尋味的魅力，給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解，因而，受到廣大教師的青睞。許多學(xué)校組織教師對教學(xué)案例進(jìn)行交流、討論與共享，已成為開展校本培訓(xùn)、校本教研的一種新形式。它圍繞交流的載體——某一教學(xué)案例，相互切磋，合作互動，不僅有利于啟迪教師以批判的眼光重新打量自己日常的教學(xué)，矯正自己的教學(xué)行為，并把教學(xué)案例中的閃光點；轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的資源和動力，引發(fā)教學(xué)創(chuàng)新；而且有利于培育教師的團(tuán)隊精神，形成相互探討、彼此學(xué)習(xí)的教研之風(fēng)，使新見解不斷涌現(xiàn)，新思路不斷形成。總之，科研成果的交流與共享，定能促進(jìn)廣大教師教學(xué)能力的提高和專業(yè)的發(fā)展。2．教學(xué)案例的特點

（1）客觀性。教學(xué)案例是寫實的，是教學(xué)實踐中具體事例的真實再現(xiàn)，有相對完整的教學(xué)情節(jié)。對事情發(fā)生的背景、教學(xué)活動的基本過程，要客觀地描述，如實地介紹。不能對教學(xué)活動作籠統(tǒng)的、概括的敘述，更不能歪曲事實真相。評析要實事求是，就事論理，從事實中引出道理，不能脫離事實而空發(fā)議論。

（2）典型性。教學(xué)案例包含的一個或幾個疑難問題，以及解決這些問題的方法與思考，是教師共同關(guān)注的熱點、焦點，具有較強(qiáng)的代表性，體現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)、個性與共性的統(tǒng)一，有揭示教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的典型性，能從中總結(jié)出帶有普遍意義的結(jié)論，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。

（3）創(chuàng)新性。基礎(chǔ)教育正處在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推進(jìn)課程改革的新時代。教學(xué)案例應(yīng)具有反映課改的新情況、新問題、新理念、新方法、新變化、新成果，揭示教學(xué)改革的新特點、新走向，從而啟示人們開拓新思路、新策略，推動課改健康、深入地發(fā)展。

（4）實用性。教學(xué)案例要敘述清楚而有情節(jié)，語言樸實而又生動，內(nèi)容平實而又耐人尋味，可讀性強(qiáng)。要具有現(xiàn)實意義、借鑒作用和探討價值，能激起教師效仿，學(xué)習(xí)遇到類似事情如何應(yīng)對的策略，能啟發(fā)教師思考，從中吸取有益的教學(xué)思想和經(jīng)驗教訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的不斷提升。

　　3．教學(xué)案例的寫作

（1）立主題。寫作教學(xué)案例的目的，是為了反映一種理念，明白一個道理，理解一個概念，學(xué)到一些策略。因而，教學(xué)案例也要有主題。所謂主題，就是教學(xué)事例所表達(dá)的基本思想，它直接關(guān)系到教學(xué)案例的成敗與價值。一般而言，主題是教學(xué)事例本身所具有的豐富信息。主題的確立，是作者對教學(xué)事例中蘊含的新理念與新策略提煉的結(jié)果。由此可見，教學(xué)事例本身的價值，決定教學(xué)案例的生命，事例的選取極其重要。為此，我們要從眾多的反思日記中，篩選采用那些大家關(guān)注的熱點與焦點的問題，蘊含有新理念與新策略的、耐人尋味的事例，提煉出正確、集中、鮮明、深刻的主題。

（2）擇類型。確立了主題后，就要進(jìn)行定型的思考。定型，即在寫作前，依據(jù)事例的數(shù)量與性質(zhì)，確定選用哪種類型的教學(xué)案例。余文森教授說：“關(guān)于某一節(jié)課或某一教學(xué)片段的具體反思，使之成為一份具體的教學(xué)案例（可稱之為?教學(xué)敘事?）?！睆哪壳翱锷习l(fā)表的教學(xué)案例看，大致有四種類型：①單一片段型。一般是一個具體生動的教學(xué)片段與評析，反映一個新的教學(xué)理念。這類案例內(nèi)容單一，短小深刻。②對比片段型。一般是同一個教學(xué)內(nèi)容，兩種不同教法的教學(xué)片段與評析組成，在比較中倡導(dǎo)新理念、新策略。這類案例對比鮮明，發(fā)人深省。③課時綜合型。一般是由一節(jié)課中各具特點的幾個教學(xué)亮點與評析組成，反映了一節(jié)課教學(xué)進(jìn)程中不同的教學(xué)內(nèi)容與策略。這類案例內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)。④專題解讀型。一般是圍繞一個專題，由三四個不同的教學(xué)策略的案例與評析組成，對某一新理念較為全面的解讀。這類案例主題突出，策略多樣。隨著教學(xué)案例寫作的興起與發(fā)展，必將創(chuàng)造出多種多樣的案例類型。

　　3）定形式。教學(xué)案例的內(nèi)容是多樣的。形式為內(nèi)容服務(wù)，其形式也應(yīng)是多樣的。然而，形式的多樣化，也有其共同的表現(xiàn)形式，可以說“形式無定規(guī)，大體有常規(guī)”。教學(xué)案例的基本表現(xiàn)形式有以下四個要素：標(biāo)題、背景、事例、反思與評析。從發(fā)表的教學(xué)案例看，普遍都有醒目的標(biāo)題。正文，有的用黑體字標(biāo)出背景、事例或片段、反思與評析三個部分；有的直接分段行文，只用黑體字標(biāo)出反思與評析；有的用黑體字標(biāo)出案例（或片段）、反思與評析，背景放在敘事前交待。

　　標(biāo)題。標(biāo)題是教學(xué)案例的眼睛，是對教學(xué)案例內(nèi)容或主題的揭示。一個好的標(biāo)題，常常會起到畫龍點睛的作用，能引起人們閱讀的興趣，并對教學(xué)案例內(nèi)容或主題有個基本的了解。標(biāo)題有單一式和復(fù)合式兩類。單一式標(biāo)題。只有一句話或一個短語，表達(dá)一種理念，做出一個判斷，體現(xiàn)一種策略、說明一個道理，概括一種情景，提出一個問題，點明一個內(nèi)容。如《在讀中感悟》、《“長方體的認(rèn)識”教學(xué)案例》。復(fù)合式標(biāo)題，除主標(biāo)題外，還有副標(biāo)題——對正標(biāo)題的內(nèi)容加以說明、補(bǔ)充或限制。如《尊重個性自主探究——＜畫楊桃＞教學(xué)片段及評析》、《在合作交流中體驗成功——“平行四邊形面積的計算”教學(xué)案例》。

　　背景。教學(xué)案例總是在一定環(huán)境條件下產(chǎn)生的。為了讓讀者更好地理解教學(xué)案例的主題，要簡潔、準(zhǔn)確地向讀者介紹教材版本、學(xué)制、學(xué)科、冊數(shù)及課題，交代、說明教學(xué)案例是在什么背景情況下發(fā)生的。

　　案例。這是教學(xué)案例的主體部分，主要是描述事例發(fā)生、發(fā)展的過程。核心是把事情的來龍去脈寫清楚，重點要把學(xué)生在教師引領(lǐng)下，怎樣在對話互動中，發(fā)現(xiàn)、提出問題，思考、交流問題，解決問題的過程寫具體，尤其是與主題有關(guān)的細(xì)節(jié)——學(xué)生的情緒反應(yīng)與教師內(nèi)心的感受，要進(jìn)行實實在在的描述，成為教學(xué)實踐的真實再現(xiàn)。要注意的是，既要實事求是，又要圍繞主題，恰當(dāng)取舍，不搞有聞必錄。同時，要求敘事的語言力求樸實、簡練，篇幅力求簡短。

　　評析或反思。評析的主要任務(wù)，是對案例反映的主題內(nèi)容進(jìn)行理性的解讀，評論其利弊得失，分析其價值意義，以揭示案例的內(nèi)在規(guī)律，給人以啟示。評析要實在，從事實本身出發(fā)，實事求是，說清道理，不脫離實際地空發(fā)議論。評析要中肯，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有自己獨到的見解，言之有據(jù)，言之有理。做到這兩點要求，評析的操作要堅持以事論理，以理析事，事理交融，總結(jié)規(guī)律。其思路是：用先進(jìn)的教學(xué)思想，審視師生互動，解決問題的發(fā)展脈絡(luò)，捕捉師生具有創(chuàng)造性的典型行為，評析何處成功，哪兒閃亮，體現(xiàn)了怎樣的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、目標(biāo)觀、資源觀，為什么它是成功的、閃亮的，把教師的教學(xué)行為，提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上，進(jìn)而提煉出具有普遍意義的新理念、新策略。評析一般在案例的敘事之后評析。也有的邊敘事邊評說，語言樸實，文字簡練，用括號或其它字體顯示。也有的既有邊敘邊評，又有總評。

（4）積素材。掌握了教學(xué)案例撰寫的技巧，但不一定能寫出好的案例。正如葉瀾所說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字”?！扒蓩D難為無米之炊”嘛，巧婦也需要有“好米”，才能做出香噴噴的米飯。因此，我們不僅要懂得案例撰寫的方法，更要注重創(chuàng)造、積累事例素材，善于找“米”下鍋，才能寫出優(yōu)秀的教學(xué)案例。

　　從現(xiàn)實的情況看，在教學(xué)案例的撰寫中，其所以選擇典型的事例很難，有這么幾個原因：一是有些教帥運用新理念進(jìn)行教學(xué)、也確實創(chuàng)造了許多的教學(xué)亮點，但沒有養(yǎng)成寫反思日記的習(xí)慣。沒有及時記錄下來，過后忘了；寫作時想不起來；二是有些教師在公開課或有人聽課時，注意應(yīng)用新理念進(jìn)行教學(xué)，可平時教學(xué)仍是“老一套”，無法創(chuàng)造出典型的教學(xué)事例，寫作時沒有素材，難以成文；三是有些教師在教學(xué)中注意對話互動，但考慮完成教案要緊，或者不善點撥，只要學(xué)生答對了，就滿足了，馬上予以肯定，繼續(xù)照教案執(zhí)教，學(xué)生發(fā)散思維得不到培養(yǎng)與發(fā)展，亮點無法在動態(tài)中生成。

　　那么，怎樣積累教學(xué)案例的素材呢？

①營造生成環(huán)境。優(yōu)秀的教學(xué)案例是在教學(xué)過程中生成的。因此，我們要堅持把新課程的理念轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)過程與行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由對話的平臺：學(xué)生講錯了，沒關(guān)系，允許出錯，歡迎重答重做；提出異議，倡導(dǎo)爭辯，允許保留；困難時，會得到善意的幫助；成功時，會得到熱情的祝賀；標(biāo)新立異時，會得到大家的喝彩。同時，要求教師扮演“主持人”、“引導(dǎo)者”的角色。在學(xué)生自主探究中，善于點撥引導(dǎo)，做學(xué)生思維的向?qū)А．?dāng)學(xué)生不知從何著手、久思不解、思維卡殼、淺思輒止時，要靈活地啟發(fā)點撥，調(diào)整思維方向，或延緩評價，推動教學(xué)過程的深入發(fā)展。在這樣的對話環(huán)境中，學(xué)生具有自由的、安全的心態(tài)，他們的對話熱情就會不斷高漲，個性思維就會不斷活躍，教學(xué)亮點就會生成。

②常寫反思日記。反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。只有教師自己才能改變自己。常寫反思日記，積累實驗的第一手材料，便于保存、翻閱、研究。寫作追求“短、平、快”。短：短小精悍；平：平中見奇；快：快捷及時。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短。養(yǎng)成反思習(xí)慣，以記促思，以思促教，每天實踐一點，每天反思一點，每天進(jìn)步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。日積月累，反思日記就能為撰寫案例提供豐富的資源，同時把那些典型的、情節(jié)生動的、富有啟發(fā)性的、含有一定新理念的教學(xué)反思，及時寫成教學(xué)案例。

③善于搜尋事例。一是從反思日記中搜尋。平日養(yǎng)成反思習(xí)慣，有意地積累。翻翻反思日記，看看哪節(jié)課學(xué)生閃現(xiàn)出了智慧的火花、獨特的見解，哪節(jié)課有什么亮點，特別是教得順利、舒暢的地方值得回憶、思考。二是從同伴評課中搜尋。翻翻評課記錄，看看他人對自己公開課的評價，深入領(lǐng)會主要的優(yōu)點、亮點是什么，對具體細(xì)節(jié)盡力回想，想想有什么好的生動事例可寫。三是從借鑒遷移中搜尋。大量閱讀有關(guān)刊物上的案例或經(jīng)驗文章，多看多思，邊讀邊想，觸類旁通，舉一反三。盡可能產(chǎn)生聯(lián)想，即見到甲能想到乙?？梢杂幸庾R地再實驗、再創(chuàng)造，進(jìn)行聯(lián)想、遷移、重組、翻新等。

　　教學(xué)案例格式要求

　　教學(xué)案例統(tǒng)一用Word 2000中文版寫作，用電子版參加評選。頁面設(shè)置為：A4紙張，各邊邊距厘米、頁眉為論文名稱（居中，小5號宋體）、頁碼在頁腳中居右放置，全文倍行距，其他具體要求見下。教學(xué)活動標(biāo)題（居中，3號黑體，前后各空一行）

　　作者（單位和電子郵件或QQ號）

　　摘要è（小4號粗楷體）摘要正文用小4號楷體

　　標(biāo)題：

　　課程：

　　學(xué)段：

　　以下欄目僅供參考（沒有的欄目請刪除），歡迎創(chuàng)新

　　目的：（要求：分條列出教師計劃達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)完后的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)）

　　活動概述：（要求：對本次教學(xué)和學(xué)習(xí)活動進(jìn)行簡短的概要描述）

　　教學(xué)和學(xué)習(xí)活動記錄

（一）準(zhǔn)備工作（要求：列出教師的備課和其他準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備過程中應(yīng)注意的問題及經(jīng)驗；教師布置給學(xué)生的準(zhǔn)備工作，其中應(yīng)注意的問題及技巧）

（二）教學(xué)和學(xué)習(xí)活動過程記錄（要求；按順序、詳盡地描述教師的教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有步驟，詳盡程度以讀者能理清整個教學(xué)過程并能模仿為標(biāo)準(zhǔn)）

（三）進(jìn)行本次教學(xué)的必要條件（要求：根據(jù)您本次教學(xué)活動的實際情況，在有關(guān)選項前打“?”或填寫有內(nèi)容）

　　主要教學(xué)地點

　　q只在教室 q只在機(jī)房 q教室+機(jī)房 q其他地點，請列出：

　　2．本次教學(xué)對教師的基本技術(shù)要求

　　教師應(yīng)能熟練使用：

　　3．本次教學(xué)對學(xué)生的基本技術(shù)要求

　　學(xué)生應(yīng)能熟練使用：

　　4．硬件：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的硬件條件）

　　5．軟件：（要求：列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生使用的有關(guān)軟件）

　　6．外接設(shè)備：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的外接設(shè)備）

　　評價：（要求：在這樣的教學(xué)活動中，你評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的哪些方面？采用哪些評價方法和評價尺度？請列出）

　　教學(xué)反思和回顧（建議從以下方面反思和回顧整個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程：本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式；信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？你在教學(xué)中是通過什么教學(xué)方式或教學(xué)策略發(fā)揮信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢并真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的？有什么好的經(jīng)驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對建議？）

　　六、學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果（整理有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄數(shù)據(jù)以及學(xué)生的過程性和最終作品）

　　關(guān)鍵字:談物理教學(xué)案例

怎樣撰寫崗位職責(zé)8

　　怎樣撰寫入團(tuán)申請書

　　入團(tuán)申請書是要求進(jìn)步的青年，向共青團(tuán)組織遞交的表達(dá)自己愿意加入團(tuán)組織的一種書信。以下是小編為您整理的怎樣撰寫入團(tuán)申請書相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　1、標(biāo)題：一般寫“入團(tuán)申請書”

　　2、稱謂：一般寫“敬愛的團(tuán)支部”

　　3、正文：主要包括：對團(tuán)的認(rèn)識；入團(tuán)動機(jī)和對待入團(tuán)的態(tài)度，表明自己的入團(tuán)愿望；個人在政治、思想、作風(fēng)、工作和學(xué)習(xí)等方面的主要表現(xiàn)情況；今后努力方向以及如何以實際行動爭取早日加入團(tuán)組織等，怎樣寫入團(tuán)申請書。

　　4、結(jié)尾：一般寫：“懇請團(tuán)組織批準(zhǔn)我的入團(tuán)申請”作為正文結(jié)束，加“此致，敬禮”等用語結(jié)束正文。申請書的最后要署名及注明日期。

　　1、出生年月：應(yīng)填寫公歷時間。應(yīng)具體填寫年份和月份。

　　2、籍貫：一般按其父親的籍貫填寫，具體填寫從省至縣級行政區(qū)名稱。如：廣東省汕尾市城區(qū)。

　　3、文化程度：指現(xiàn)有文化程度。

　　4、本人簡歷：一般應(yīng)從上小學(xué)一年級開始算起，以在一個學(xué)校或一個單位學(xué)習(xí)為一段分段填寫，前后時間要互相銜接，同時要填上所任職務(wù)和對填寫人這段經(jīng)歷最熟悉的證明人，入團(tuán)申請書《怎樣寫入團(tuán)申請書》。

　　5、入團(tuán)志愿的填寫要求：將自己對團(tuán)的認(rèn)識寫清楚,主要包括對團(tuán)的性質(zhì)、綱領(lǐng)的認(rèn)識和理解；說明為什么要加入共青團(tuán)；準(zhǔn)備怎樣做一個合格的團(tuán)員等。填寫入團(tuán)志愿時要聯(lián)系自己的思想認(rèn)識實際填寫。

　　6、介紹人意見：根據(jù)被介紹人的表現(xiàn)寫出綜合性的意見，寫明介紹人的優(yōu)缺點；表明對被介紹人能否入團(tuán)的態(tài)度；介紹人簽名。

　　7、支部大會決議：應(yīng)寫明本次支部大會召開的時間，本團(tuán)支部共有團(tuán)員總數(shù)，實際出席本次支部大會的團(tuán)員數(shù)，討論的意見綜述及表決結(jié)果，并由支部書記簽名。

　　8、總支部委員會意見：應(yīng)寫明總支部委員會的審議結(jié)果，并由總支部書記簽名。

　　9、其它欄目要填寫完整。

　　敬愛的團(tuán)支部：

　　本人，xx中學(xué)八年級(三)班xxx志愿參加中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，堅決擁護(hù)團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守共青團(tuán)的所有章領(lǐng)和規(guī)定。

　　自進(jìn)入初中以來，加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)便成為本人一直為之奮斗的目標(biāo)。隨著愈來愈多同學(xué)的入團(tuán)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)：共青團(tuán)是我們中學(xué)真正的組織。它猶如我們的兄長、同學(xué)、朋友、老師。為了能做到一個合格的團(tuán)員，我積極的向班里的團(tuán)員們看齊并虛心向他們請教，以一個團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。同時，我還積極參加學(xué)校、班級的各項項目，支持團(tuán)組織和學(xué)校開展的各項活動。如恒福中學(xué)三人籃球賽、高一年級英語小話劇、向恒福?？陡宓?。當(dāng)然，不僅僅限于此，平時在學(xué)校，我還能做到認(rèn)真聽好每一節(jié)課、按時完成老師布置的所有功課、虛心向好同學(xué)請教學(xué)習(xí)的重點和難點、努力刻苦得投入到學(xué)習(xí)中，在上學(xué)期的期末考試中取得了全年級第十二的成績。在家里，我也已基本做到幫助家長分擔(dān)部分家務(wù)、自己的事情自己負(fù)責(zé)，無需麻煩父母。

　　公青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨可靠的、得力的助手和后備軍，是培養(yǎng)青年學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義，具有"四有""五愛"品質(zhì)的大學(xué)校。正是如此，我應(yīng)該爭去加入共青團(tuán)。

　　我向團(tuán)委申請：我一定用實際行動積極爭取及早加入共青團(tuán)，請考驗，請批準(zhǔn)。如果我被批準(zhǔn)了，我決心遵守團(tuán)章，執(zhí)行團(tuán)的決議，遵守團(tuán)的紀(jì)律，履行團(tuán)員義務(wù)，參加團(tuán)的工作，做名副其實的共青團(tuán)員，處處起模范作用，為"四化"貢獻(xiàn)力量;如果我一時未被批準(zhǔn)，決不灰心，要接受考驗，繼續(xù)創(chuàng)造條件爭取。

　　在初中階段前兩年文化知識的學(xué)習(xí)上,我抓緊時間學(xué)習(xí),多鉆研問題,改善了以往學(xué)習(xí)的方法,因此,成績不斷有所進(jìn)步。同時,我還積極參加勞動,遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退,有事請假,不缺課,尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué)。在思想上,我能嚴(yán)格要求自己,不做不道德,不禮貌和對他人、對學(xué)校、對社會不利的事。

　　但是,我也有自己的不足,就是學(xué)習(xí)還怕艱苦,缺乏一種持之以恒的扎實態(tài)度。當(dāng)我發(fā)奮學(xué)習(xí)時成績就猛地提高,而一旦松弛下來成績就下滑。因此,今后我一定要努力發(fā)揚自己的長處,克服自己的不足,努力做一個不論在學(xué)習(xí)、思想上都不斷長進(jìn)的好學(xué)生。我認(rèn)為青年人要想把自己培養(yǎng)成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者,就應(yīng)該到中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)組織中接受鍛煉。

　　因此,我自愿申請加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)。在此次之前，我也曾經(jīng)多次申請入團(tuán)，但都未獲通過，但我并沒有因此失去信心，相反，這更增加了我加入共青團(tuán)的決心。這就好像對于一個成年人，申請加入共產(chǎn)黨是一種挑戰(zhàn);當(dāng)他加入后，將是對他的更大挑戰(zhàn)一樣，申請入團(tuán)，也是對我的一種挑戰(zhàn)。我愿笑迎挑戰(zhàn)，于未來中搏擊沖浪!

　　希望團(tuán)組織能讓我進(jìn)入共青團(tuán)，讓我參加進(jìn)這個大家庭，為我們的團(tuán)貢獻(xiàn)出自己的一點點光和熱!

　　此致

　　敬禮

　　申請人：

　　xxxx年 x月 x日

怎樣撰寫崗位職責(zé)9

　　怎樣撰寫會議紀(jì)要？

　　筆桿子學(xué)院最新動態(tài)：8月13日20點30分，遠(yuǎn)風(fēng)老師通過YY語音課堂跟大家討論分享了寫文章的總體思路以及如何成為一名好的筆手應(yīng)該具備的基本學(xué)習(xí)態(tài)度。8月15日，由于厘居老師臨時有緊急工作，故原定其值日答疑取消，但群里一天學(xué)習(xí)氣氛仍舊熱烈。幾位老師頻繁發(fā)布講座預(yù)告，廣征作業(yè)“英雄貼”，短短時間，收獲頗豐。潛龍教授清晨答疑：民主生活會通報和報告的區(qū)別，給提問同學(xué)以“茅塞頓開”之感。

　　官方論壇：加入筆桿子學(xué)苑回復(fù):H 怎樣撰寫會議紀(jì)要？老耿

　　學(xué)員朋友，剛才我們討論了怎樣整理聊天記錄、怎樣寫會議記錄，現(xiàn)在講最后一個課題：怎樣撰寫會議紀(jì)要？

　　一、會議紀(jì)要的概念、作用、種類

《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定：“紀(jì)要。適用于記載會議主要情況和議定事項”。因此，我們說，會議紀(jì)要是各級機(jī)關(guān)用來記載和傳達(dá)會議情況和執(zhí)行議定事項時，使用的一種公文文種。那么，會議紀(jì)要有什么作用呢？會議紀(jì)要可以作為向上級機(jī)關(guān)匯報之用,也可以作為文件向有關(guān)單位和下級機(jī)關(guān)分發(fā)。會議紀(jì)要可以交流信息、交流經(jīng)驗,對于本單位和下級機(jī)關(guān)來說,可以作為解決問題、指導(dǎo)工作的依據(jù),并有一定的約束力。會議紀(jì)要一般根據(jù)會議類型分類,在機(jī)關(guān)工作中,工作性會議、專題研究會、座談會和日常工作會議都應(yīng)形成各自的會議紀(jì)要。各種會議紀(jì)要的寫法也稍有區(qū)別。

　　二、會議紀(jì)要與會議記錄的區(qū)別與聯(lián)系

　　1.會議紀(jì)要與會議記錄的區(qū)別：第一，性質(zhì)不同。會議記錄屬于事務(wù)文書(事務(wù)文書是指除法定公文以外、處理日常事務(wù)的其他文體。包括；邀請信、感謝信、賀信、請柬、傳真、備忘錄、計劃、總結(jié)、會議記錄、述職報告、簡報、意向書、產(chǎn)品說明書、市場調(diào)查報告、合同、招標(biāo)書、投標(biāo)書、可行性研究報告等)。會議紀(jì)要則是公文條例規(guī)定的黨政公文。第二，功能不同。會議記錄一般不公開，無須傳達(dá)或傳閱，只作資料存檔；會議紀(jì)要通常要在一定范圍內(nèi)傳達(dá)或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。第三，寫法不同。會議記錄的寫法是“記實?！睍h記錄的“記”是“言”字旁，叫“有言必錄”，要求準(zhǔn)確、完整，以體現(xiàn)會議全貌；會議紀(jì)要的寫法是“紀(jì)要”。會議紀(jì)要的“系”是“絞絲”旁(一條條絲線有規(guī)律地纏在一起)，是對會議記錄等原始材料的分析歸納，以體現(xiàn)會議主要精神和議定事項。2.會議紀(jì)要與會議記錄的聯(lián)系會議記錄是形成會議紀(jì)要的原始素材，離開了會議記錄，會議紀(jì)要就難以完成；會議紀(jì)要則是對會議記錄的再加工，體現(xiàn)了會議主要精神和議定事項。

　　三、會議紀(jì)要的特點

　　1．在內(nèi)容上，具有“紀(jì)實”性。會議紀(jì)要是根據(jù)會議的宗旨、議程、決議等整理而成的公文，它是對會議基本情況的紀(jì)實。會議紀(jì)要的撰寫者，不能更改會議議定的事項，更不能隨意改動會議的決定或達(dá)成的共識。也就是說必須如實地反映會議內(nèi)容，絕不能隨意發(fā)揮。否則，就會失去其內(nèi)容的客觀真實性，違反紀(jì)實的要求。2．在表述上，具有“紀(jì)要”性。會議紀(jì)要是依據(jù)會議情況綜合而成的。撰寫會議紀(jì)要關(guān)鍵是在“要”字上下功夫。應(yīng)圍繞會議主旨及主要成果來整理、提煉和概括。重點應(yīng)放在介紹會議成果，而不是敘述會議的過程，切忌記流水帳。3．在稱謂上，具有特殊性。會議紀(jì)要一般采用第三人稱寫法。由于會議紀(jì)要反映的是與會人員的集體意志和意向，常以“會議”作為表述主體，“會議認(rèn)為”、“會議指出”、“會議決定”、“會議要求”、“會議號召”等，就是稱謂特殊性的表現(xiàn)。4.對工作具有指導(dǎo)性。會議紀(jì)要對工作的開展具有一定的指示或指導(dǎo)作用，它傳達(dá)的會議精神、會議共識、會議決定，是與會部門、單位開展相應(yīng)工作的依據(jù)。

　　四、會議紀(jì)要的常用格式

　　會議紀(jì)要通常由標(biāo)題(版頭)、正文、主送、抄送單位構(gòu)成。下面主要介紹一下標(biāo)題和正文。

　　1、會議紀(jì)要標(biāo)題

　　會議紀(jì)要標(biāo)題的構(gòu)成一般有以下三種形式：一是會議名稱+紀(jì)要，如《全國農(nóng)村工作會議紀(jì)要》、《全縣計劃生育工作會議紀(jì)要》；二是召開會議的機(jī)關(guān)名稱+會議內(nèi)容+紀(jì)要，如《中共老秘縣委關(guān)于企業(yè)扭虧會議紀(jì)要》、《老秘縣政府討論民生工程會議紀(jì)要》；三是例行工作會議，如黨委會、政府辦公會等，也可以直接用會議的次數(shù)與文種的組合，如《中共老秘縣委常委會第十次會議紀(jì)要》。會議紀(jì)要如作為文件下發(fā),還應(yīng)有編號。

　　2、會議紀(jì)要正文會議紀(jì)要正文一般由會議概況、會議基本精神、結(jié)尾三部分組成。首先，會議概況。主要包括主持開會的單位、會議名稱、會議時間、地點、主持人，出席人員、列席人員，基本議程。會議概況力求簡要。有時可以只寫上述部分內(nèi)容。參加會議人員也可以在正文后面獨立成段。一般幾個單位聯(lián)合開會的紀(jì)要和黨委會、政府辦公會的紀(jì)要，都適宜這種形式。其次，會議基本精神。這是紀(jì)要的核心、主體部分。常委會、辦公會、日常工作例會的紀(jì)要，一般包括會議內(nèi)容、議定事項，有的還可概述議定事項的意義。工作會議、專業(yè)會議和座談會的紀(jì)要，往往還要寫出經(jīng)驗、做法、今后工作的意見、措施和要求。最后結(jié)尾部分。可以適當(dāng)寫些對會議精神的貫徹執(zhí)行要求或號召,也可以不寫。作為文件下發(fā)的會議紀(jì)要,要簽上有發(fā)文機(jī)關(guān)和日期的落款。

　　五、會議紀(jì)要正文的幾種常用寫法

　　會議紀(jì)要是一種記錄性文件,一般地講,要抓住中心、突出重點,善于綜合、歸納,條理要清楚。具體寫作要求根據(jù)會議的性質(zhì)而定。根據(jù)會議性質(zhì)、規(guī)模、議題等不同，會議紀(jì)要正文部分的基本寫作方法，大致有以下5種: 1.分專題歸納法。這種寫法一般適用于大中型工作會議、議題較多的辦公會議。即按照會議議定的事項或內(nèi)容，劃分為幾個專題，用小標(biāo)題加以歸納，而后分項敘述。這種寫法側(cè)重于橫向分析闡述，包括對目的、意義、現(xiàn)狀的分析，以及目標(biāo)任務(wù)、政策措施的闡述。利于全面領(lǐng)會、深入貫徹。2.分層次歸納法。這種寫法多用于小型會議，或議題單一，意見集中的會議。即把議定事項按照內(nèi)容分成若干層次分別敘述。這種寫法側(cè)重于縱向分析闡述。每個段落的首句，經(jīng)常使用“會議學(xué)習(xí)了”、“會議認(rèn)為”、“會議同意”、“會議決定”、“會議要求”、“會議強(qiáng)調(diào)”、“會議號召”等慣用語。3.分段落歸納法。這種寫法多用于議題雖然單一，但內(nèi)容豐富的會議。如學(xué)術(shù)專題研討會、經(jīng)驗交流會。即把會議議定事項按照不同內(nèi)容或問題分成若干部分，每部分談一個方面的內(nèi)容。并明確標(biāo)示出 “

　　一、關(guān)于什么什么”、“

　　二、關(guān)于什么什么”、“

　　三、關(guān)于什么什么”……。 4.集中概述法。這種寫法類似于消息、簡訊。即把會議概況，主要議題，會議共識、議定事項等，用概括敘述的方法，進(jìn)行整體的闡述和說明。5.發(fā)言提要法。這種寫法適用于征求各方面意見的會議或座談會。即把會議上具有典型性、代表性的發(fā)言加以整理，提煉出內(nèi)容要點，然后按照發(fā)言順序或不同內(nèi)容，分別加以闡述說明。

　　一般在記錄發(fā)言人首次發(fā)言時，在其姓名后用括號標(biāo)注其單位、職務(wù)。有時根據(jù)會議議題內(nèi)容，在發(fā)言人前冠以小標(biāo)題，在小標(biāo)題下寫發(fā)言人姓名。這種寫法能比較如實地反映與會人員的意見。大家可能還記得，在我講整理聊天記錄時，列舉了《公文“口吻”漫談》的例子。如果作為會議紀(jì)要來看，它采用的寫法就是“發(fā)言提要法”。上面，我介紹的會議紀(jì)要的五種寫法，是從便于教學(xué)的角度，根據(jù)一些例文總結(jié)出來的。實際上還不止這五種。理論總是灰色的，公文寫作的實踐總是綠色常青。

　　在寫作實踐中，許多會議紀(jì)要，往往是以一種寫法為主，參雜其它寫法；或是你中有我，我中有你。因此，學(xué)員們既要學(xué)習(xí)借鑒掌握這些基本寫法，又要根據(jù)會議的實際情況、本單位實際情況，活學(xué)活用，適合采用那種寫法，就采用那種寫法。就單位的實際情況來講，一般來說，當(dāng)我們要寫會議紀(jì)要的時候，我們單位往往不是第一次寫會議紀(jì)要，我們個人也不是單位第一個寫會議紀(jì)要的人。我們在動筆前，要翻閱一下以往的會議紀(jì)要，看看以往常用的格式、常用的寫法。因為，以往常用的格式、常用的寫法，是單位的領(lǐng)導(dǎo)所習(xí)慣的。

　　我們要予以足夠的尊重和適應(yīng)。如果以往常用的格式、常用的寫法，符合現(xiàn)在公文的要求，我們就采用。當(dāng)然了，如果不符合，我們就按現(xiàn)在的要求來寫。在理論上，沒有最好的寫法。在實踐中，適合的就是最好的。現(xiàn)在，我講解兩份會議紀(jì)要范文。

　　會議紀(jì)要范文一中共××市委常委會議紀(jì)要 [19××]×號時間:19××年×月××日下午至××日地點:市委主樓218會議室主持人:××× 出席:×××、×××、×××、××× 列席:×××、×××、×××、×××

　　議定事項

　　一、會議認(rèn)真學(xué)習(xí)了省委19××年×月××日《關(guān)于進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識,堅決搞好治理整頓》的通知,對我市前段治理整頓的情況和一季度形勢逐項進(jìn)行了分析和深入討論,進(jìn)一步統(tǒng)一了思想,明確了當(dāng)前和今后治理整頓的任務(wù)和工作重點。會議認(rèn)為,半年來我市在貫徹中央治理整頓方針的過程中,態(tài)度堅決,工作扎實,初見成效,但對成績不能估計過高,要看到思想認(rèn)識的差距和治理整頓任務(wù)的艱巨,要按照中央精神,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,認(rèn)真抓好治理整頓的各項工作。會議決定: 在省委傳達(dá)中央工作會議精神后,召開市委工作會議,通過傳達(dá)中央工作會議精神,分析我市治理整頓形勢和任務(wù),提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想、動員廣大黨員一心一意搞好治理整頓。會議定于4月底召開,由市委辦公室做好會議籌備工作。

　　二、聽取了××同志關(guān)于19××年慶振興××立動競賽表彰大會準(zhǔn)備工作的匯報,原則同意“立功辦”提出的大會方案及召開時間,原則同意市級勞模及文明單位的名單,責(zé)成“立功辦”根據(jù)市委常委意見進(jìn)行調(diào)整,并做好大會準(zhǔn)備工作。對有些需要進(jìn)一步研究的問題由“立功辦”再作準(zhǔn)備,向書記辦公會匯報。講解：

　　從標(biāo)題上，我們可以看出，這是一種例行工作會議的紀(jì)要，它作為文件下發(fā),標(biāo)題下有編號。中共××市委常委會議紀(jì)要 [19××]×號會議概況，是格式化的，簡單明了。

　　時間:19××年×月××日下午至××日地點:市委主樓218會議室主持人:××× 出席:×××、×××、×××、××× 列席:×××、×××、×××、×××再看正文部分。用“議定事項 ”四個字標(biāo)明下文是紀(jì)要的“正文”。正文采用了三種寫法：“分段落歸納法”、“分層次歸納法”和“集中概述法”。從整體上看，是“分段落歸納法”。按照會議議定事項，分成了兩部分，用“

　　一、”“二”標(biāo)示。而“一”又采用了“分層次歸納法”，分為“會議認(rèn)真學(xué)習(xí)了”、“會議認(rèn)為”、“會議決定”三個層次。議定事項部分采用了“集中概述法”，類似于消息、簡訊的寫法，敘述清楚，層次分明。

　　會議紀(jì)要范文二全國城市經(jīng)濟(jì)體制改革試點工作座談會紀(jì)要(××××年×月×日)××××年×月×日至×日，國家體改委在××省××市召開了全國城市經(jīng)濟(jì)體制改革試點工作座談會。三十一個省、自治區(qū)、直轄市體改委(辦)的負(fù)責(zé)同志，五十八個試點城市的負(fù)責(zé)同志，以及中央、國務(wù)院有關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志共二百多人參加了會議。會上傳達(dá)學(xué)習(xí)了中央領(lǐng)導(dǎo)同志最近的重要講話，交流了試點城市改革的情況和經(jīng)驗，研究了在新形勢要積極推進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)體制改革進(jìn)一步開展的工作。

　　一、統(tǒng)一認(rèn)識，明確今年改革的方針和主要任務(wù)。(略)

　　二、進(jìn)一步簡政政權(quán)，政企分開，搞活企業(yè)。(略)

　　三、充分發(fā)揮社會主義市場經(jīng)濟(jì)，理順經(jīng)濟(jì)關(guān)系。(略)

　　四、精心指導(dǎo)，保證改革健康發(fā)展。(略)與會同志一致表示，當(dāng)前改革進(jìn)入攻堅階段，我們要堅定地貫徹黨中央和國務(wù)院的部署，精心組織，精心指導(dǎo)，搞好調(diào)查研究，把城市經(jīng)濟(jì)體制改革引向深入，為建立有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟(jì)作出新貢獻(xiàn)。講解：會議紀(jì)要范文二，先是概括的介紹了座談會的概況，下文采用了“專題歸納法”，從四個方面講述了會議的主要精神，最后用與會人員的表態(tài)結(jié)尾。好了，《怎樣撰寫會議紀(jì)要》就講到這里。謝謝！于長安茅廬

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怎樣撰寫崗位職責(zé)10

　　如何撰寫調(diào)查報告

　　調(diào)查報告一般由標(biāo)題、正文和參考文獻(xiàn)三部分組成。篇幅：2000-5000字。

㈠標(biāo)題。應(yīng)以簡煉,概括,明確的語句反映所要調(diào)查的對象,領(lǐng)域,方向等問題.題目應(yīng)能概括全篇,引人注目.標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等（如：《大學(xué)生幸福觀調(diào)查》，《關(guān)于大學(xué)英語四六級考試改革的調(diào)查報告》，《對大學(xué)生戀愛問題的調(diào)查》）。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種（如：為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū),以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)校園文化——以湖南女子大學(xué)為例等）。

㈡正文。正文一般分前言、主體、結(jié)語三部分。

　　1．前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。背景介紹應(yīng)簡明,扼

　　要,切題,背景介紹一般包括一部分重要的文獻(xiàn)小結(jié)。調(diào)查目的:闡述調(diào)查的必要性和針對性,使讀者了解概況,初步掌握報告主旨,引起關(guān)注.2．主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標(biāo)題來表示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚，條理分明。

　　3．結(jié)語。結(jié)語的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

㈢參考文獻(xiàn)

　　列出主要理論依據(jù)和方法,以及有爭議的論據(jù).具體格式見文獻(xiàn)綜述中講述的參考文獻(xiàn)的格式.另外，必要時還有附錄。在論文中只有局部使用或完全沒有使用,但又與論文有關(guān)的具有科學(xué)價值的重要原始資料,數(shù)據(jù),如調(diào)查問卷,訪談提綱,復(fù)雜的公式推導(dǎo),計算程序,各類統(tǒng)計表,統(tǒng)計圖等都可以放在附錄中,有利于說明和理解調(diào)查報告,又可提供有用的科學(xué)信息.調(diào)查報告的撰寫格式示范

　　新農(nóng)村文化建設(shè)與農(nóng)民素質(zhì)提升的調(diào)研

　　張三王小李蘭鄭明

（湖南女子學(xué)院外語系 2010級英語教育專業(yè)）

　　摘要：※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※??

　　關(guān)鍵詞：新農(nóng)村；文化建設(shè)；小康社會；農(nóng)民素質(zhì)；

　　前言（研究背景和調(diào)查目的、方法）

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　　一、※※※※※※※※※※

(一)※※※※※※※※※※

　　1、※※※※※※※※※※

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　　2、※※※※※※※※※※