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有關(guān)小學(xué)寫景作文3篇 小學(xué)生作文寫景作文

時間:2023-06-05 19:19:00 綜合范文

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有關(guān)小學(xué)寫景作文3篇 小學(xué)生作文寫景作文

有關(guān)小學(xué)寫景作文1

  在新的宿舍呆上了一個上午,下午去展覽館參觀后,我們便去進行了1小時的拉練。在晚風(fēng)鼓勵與喝彩中,我們踏上了鄉(xiāng)間的馬路。

  如果說,軍訓(xùn)時的拉練是嚴(yán)格而辛苦的,那么,學(xué)農(nóng)時的拉練就是寬松而自在的。拉練的路上,放眼望去便是各種各色的生機勃勃的田地。那一片青翠的田地,便是未長成的麥苗;這一處黑粉相間的,其實是淺粉色的桃花飄落在棕黑的未開耕的田地;還有遠處的一片金黃的油菜花……它們錯落有序地排列、組合在大地這塊廣闊的畫布上,這也許是春天的畫作吧。

  穿過一條延向遠方的道路,撥開擋住了視線的不解風(fēng)情的枝葉,衣袖拂過田壩邊一叢一叢繽紛的野花,老師帶著我們走上了一條“花蔭小道”。小道邊滿滿地全是一望無際的金燦燦的'油菜花,比走過的任何地方的油菜花開得更盛。那油菜花一棵棵向田壩中間聚攏,在這一片天地中盡情地舒展開自己的身體,向田壩中間的人們綻放了自己的花瓣。四片花瓣成十字形地綻開在花蕊一周,散放著那種油菜花特有的香味。那種味道,有些奇怪,是說不出的感覺。這一片天地,應(yīng)該是油菜花的王國。

  在茂密的油菜花的海洋中,同學(xué)們嘻嘻哈哈地向前走著,不時回過頭來,在相機的拍攝范圍內(nèi)搶個鏡頭。穿行在茫茫的油菜田,似乎像是在一片金色的海洋中游動。人向前走著,花朵似乎被人的動作驚動了,有些不安地晃動著自己的身軀?;ㄝp輕地?fù)u曳著,一些不小心脫落的花瓣便在空中四散飛舞。漫天金黃的花瓣,多像一幅動態(tài)的童話插圖??!同樣的夢幻,同樣的神秘,同樣地讓人陶醉于其中。

  一路行走,一路欣賞,一路歡笑,鄉(xiāng)村的生活讓我覺得既陌生又熟悉。陌生的是風(fēng)景,熟悉的是和奶奶老家諸暨一樣的清新空氣。

  行走在春天的田壩,行走在早春繪制的充滿韻律的美妙樂章中。

有關(guān)小學(xué)寫景作文2

  1. 春天的“ ”真美,抓住了“ ”寫,寫出了“ ”的特點,也寫出了“ ”的特點,雖然這些景物我們都

  2. 見過,但透過你的細(xì)心觀察,我們卻有全新的感受。 觀察細(xì)致,按先總后分的方法,寫清楚“ ”的特點。語言準(zhǔn)確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。 這段話有概括地描轉(zhuǎn),有具體地描寫,有動態(tài),有靜態(tài),寫出了“ ”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細(xì),還把自己的喜愛之情也寫了進去。 因為有了豐富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作“ ”,這些形象的比喻,多么生動地寫出了“ ”。

  3. 寫景捕捉景物的特點,描寫情景交融,由遠而近,由面到點,處理得有條不紊,寫出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)顏色,抓住了形狀特點。在你的筆下“”儼然像個小花園,那么富有生命的氣息,對“”的描述,按順序展開,讀起來一目了然。

  4. 錯別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭取把芝麻從燒餅上拍下來呢?

  5. 內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒有血沒有肉,別人看了怎會不難受?

  6. 你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的;

  7. 作者把寫景與抒懷結(jié)合起來,寓情于景,情景交融,全文字里行間都突出了對xx的無比喜愛之情。作者著力描繪了美麗無比的噴水池,綠草如茵的操場,寬敞明亮的教室,使一個美麗的xx展現(xiàn)在人們眼前。

  8. 小作者運用了動點觀察的方法對xx晨色進行了生動的描寫,字里行間飽含著小作者對xx 對大自然的熱愛之情。

  9. 文章借助豐富的想象,運用擬人 比喻等修辭手法加以描繪,使語言流暢 優(yōu)美,文章生動逼真。

  10. 縱觀全篇,文章筆調(diào)清新 活潑,描寫有聲有色,消息結(jié)合,從近處的晨霧寫到遠處的日出,從空中的樹葉,寫到地上的小草,從一棵棵楊樹寫到自由翱翔的小鳥,條理清楚,層次清楚,讀后使人如臨其境。

  11. 小作者寫了自己熟悉的地方——學(xué)校,把寫景與寫人巧妙結(jié)合起來,景中有人,以景襯人。

  12. 小作者對景物的描寫生動細(xì)致,捉住色彩 外形 香味等方面的特點,并且用了比喻擬人 排比等多種手法,令人處處感受到秋天的美。

  13. 這篇文章語句樸素 生動,內(nèi)容真實 有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平時細(xì)心的觀察,這在描寫xx的各種有趣的生活場景尤為明顯,令人處處感到xx的歡樂,使人讀了有身臨其境之感。

  14. 全篇色彩艷麗,生機盎然。字里行間,通過xx春夏秋冬的描寫,抒發(fā)作者對xx童年生活的熱愛。

  15. 在你的筆下,冬天xx的景色描述得細(xì)致入微,語言通徹流利。文中的比喻 擬人修辭手法的運用,增添了作文的生動性 趣味性,如能在這樣的景色中放入人物活動的描述,那作文會增色不少!

  16. 在你的筆下,xx的景色是那么的美麗動人,活動是那么的豐富多彩,我也愛你美麗的xx。

  17. 作者通過描寫自己的xx的景色,可以說是借景抒情,抒發(fā)了自己對學(xué)校的愛,語句通順,中心明確。

  18. 本文文筆優(yōu)美,抒情濃郁,是一曲對童年生活的美好頌歌。作者以抒情的筆調(diào),濃墨重彩地描繪了xx一角的春夏秋冬四季景色,深情地回憶了在那里度過的美好童年生活。

  19. 本文以“總分總”的架構(gòu),通過抽取xx中的“大樹花草 同學(xué)”等關(guān)鍵要素,“化大為小”地描寫了xx四季美景,層次分明,條理清楚,是一篇很好的寫景習(xí)作。

  20. 內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

  21. 錯別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺?

  22. 本文內(nèi)容生動,讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

  23. 動作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒有,

  24. 你就像一個小畫家一樣,把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫出來了,四季不同,景色各異,簡短的文字流露出你對xx的熱愛之情,做到了情景交融,很棒!

  25. 你的作文融情于景,把對xx的熱愛融注在字里行間。最后直抒胸臆,表達主旨:“愛xx,寫得很棒!語言優(yōu)美,大量使用擬人等修辭,形象生動地把xx的四季景色描寫了出來。

  26. 作者寫出了xx早晨的忙碌和充實,也寫出了xx早晨景色的美麗,結(jié)尾處“一年之計在于春,一日之計在于晨,在這美好的早晨,我們踏上了人生的路程”,表達了作者珍惜大好時光,走好人生之路的美好愿望。

  27. xx四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動準(zhǔn)確。

  28. 你的句子是缸里的死金魚,一點也不鮮活。

  29. 標(biāo)點打得規(guī)規(guī)矩矩,如光滑的地板磚一樣。

  30. 從外到內(nèi),介紹了“”的特點,觀察有順序,也很細(xì)致,寫得準(zhǔn)確生動,調(diào)動了多種感官,內(nèi)容真切具體。

  31. 先寫“”,再寫“”,又寫“”,最后寫“”,寫作思路多么清晰,描寫多么細(xì)膩,你看,用恰當(dāng)?shù)谋扔?,把“”寫得形象,逼真,突出春天的美景,另外“”場面也寫得生動傳神,突出了一個“樂”字,有景有情,多么美妙。

  32. 寫出了特點,寫出了新意,景美―――自然美;人美―――可愛天真無瑕的美。

  33. 靜靜的畫面充滿了生機和活力,大自然的美景,有靜,還有動態(tài)呢―――都是美,沒有動態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了――――

  34. 春天悄悄的來了,在不經(jīng)意中就布滿了各個地方,春天的腳步真是擋也擋不住,

  35. “”引得我們駐足觀賞,觀察多么細(xì)致,寫得有多么有層次,真好!

  36. 文筆自然清新,許多地方恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻,“”這些文字形象又富有美感。

有關(guān)小學(xué)寫景作文3

  送走了炎熱的夏天,秋故娘又悄悄來到我們的身邊了。一陣陣輕涼的秋風(fēng)撲面而來,樹葉也慢慢變黃了,它們隨風(fēng)飄落。潔白無瑕的白云在天上輕輕地飄蕩,這時秋姑娘也悄悄告訴我們她來了。

  傍晚,人們漫步在飄落下來的樹葉上發(fā)出吱吱吱的聲音很悅耳,小鳥在趕著回巢時也唱著嘰嘰喳喳動聽的歌聲。嘩嘩嘩,突然,下起大雨,雨聲中還伴著轟轟轟的打雷聲。閃電像一條條銀白的蛇在亂竄。聽,這幾種美妙的聲音和在一起便像秋天的交響曲。

  咦,那邊傳來一陣陣歡笑聲,哦,原來是農(nóng)民伯伯在享受他們豐收的喜悅呢!秋天正是豐收的季節(jié),你瞧那一片片成熟的麥子,一陣風(fēng)吹過,就展現(xiàn)出麥浪的景象。再走進秋天的果園,一個個成熟的柿子掛滿樹枝,把樹枝都壓得彎了腰,遠遠看去成熟的柿子像一個個過年掛的小燈籠;它們又像一個個小姑娘紅紅的小臉蛋。一個個成熟的柿子讓人看到都饞得直流口水。

  這真是美麗的秋景,我雖然喜歡生機勃勃的春天,但我更加喜愛碩果累累的秋天。

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