下面是范文網(wǎng)小編收集的動力來自壓力高中作文3篇(動力來源于壓力作文)，供大家參閱。
動力來自壓力高中作文1
在一張桌子上，放著一只精美的卡包，卡包內(nèi)裝著一張張五顏六色的幸福成長卡：點贊卡成長卡、幼苗卡、運動卡……正是這一張張精美的塑料卡片，給了我前進的動力。——題記
早上戴卡包是必不可少的。今天早上我一如既往地從掛架上取下卡包，卻一個不留心讓里面的一張張幸福成長卡像快樂的豆子一樣滑了下來，撒了一地。
正當(dāng)我蹲下去拾起這一張張卡時，突然，我看著手中這張?zhí)壹t色的點贊卡，心中洋溢起一種從未有過的感覺，一個接一個的畫面從腦袋里沖了出來，浮現(xiàn)在我的眼前。
還記得那是第一次與成長卡見面，上課鈴“”?！钡仨懥似饋恚蠋熖ぶ徛曌哌M教室。正當(dāng)我準備翻書時，同桌突然坐得筆直，我抬頭一看，是校長!只見校長變戲法似的從衣兜里掏出一張卡片，上面赫然寫著三個大字：成長卡。我頓時起了興趣，認真聽著校長對成長卡的介紹：“這是成長卡。有了它，你們可以更茁壯的成長，從種子變成少年……我對這卡充滿好奇，同時也油然升起一種想要的欲望。上課時，我爭的著搶著回答老師的問題并一直保持端正的坐姿。因為我太想要那張黃色的卡片了!終于當(dāng)卡片落入我手中時，我的心像是一只兔子一直蹦蹦跳跳的個不停。太好了，我終于有成長卡了!
正是這些卡片，點燃我對學(xué)習(xí)的興趣與熱愛，給了我前進的動力。上課時，我積極回答問題;做作業(yè)時，我一筆一畫，努力寫出一手漂亮的好字;寫作文時，我盡力想出一些好句子，好詞來修飾作文，同時提高作文水平……每每做起這些事，我都會低下頭，微笑的看著那一張張?zhí)稍谧厣“锏某砷L卡。它們也好像在看著我，鼓勵我：“加油，做的越來越好了!”
就這樣我從幼苗長成大樹，開出鮮花，變?yōu)樽蠲佬腋Ｉ倌辍６腋鞣矫嬉捕荚絹碓胶茫夯卮饐栴}時更積極，字跡更工整，作文水平更高……這無不都是成長卡給我默默的鼓勵，給了我前進的動力。
我瞬間又清醒過來，五味雜交地看著手中的卡，隨之露出一個大大的笑容。小心翼翼地把它們裝進卡包，心里一陣幸福，溫暖。感謝你，成長卡，感謝你給我動力，讓我不斷前進!
動力來自壓力高中作文2
我深吸一口氣，走向舞臺中央，每一步似已用盡了全身的力氣。在琴前坐定，聚光燈匯聚到身上，微微顫抖的手撫上琴弦，現(xiàn)在——
開始。
起初，心中惴惴，臉頰微微發(fā)燙，許是光線太過灼熱，手指微微發(fā)顫，劃錯了一個音，雖不是很明顯，但卻在我心中激起了不小的波紋。想讓自己沉靜下來，卻又有些無措。
腦海中不禁想起了他，想起那第一次學(xué)琴時的黃昏。
情景重現(xiàn)，耳畔響起了如玉般的聲音：“來，把剛才那段再彈一遍。注意搖指。”那時幼小的我看著琴譜上復(fù)雜的數(shù)字，撥動起手指。琴音斷斷續(xù)續(xù)，和老師示范時的音色天差地別。一遍又一遍的下來，我不禁有些坐不住，心底有一種叫做煩躁的情緒潛滋暗長，手上的力度賭氣般的加大，弦發(fā)出刺耳的聲音。
他按住我的手，沒有責(zé)備，目光定定的看著我：“做事要有耐心。心靜，自然能談好琴。”他拉過我的手，在琴弦上緩緩移動。夕陽照著他的側(cè)影，他已有些花白的頭發(fā)反射著異樣的光芒，灼熱了我的眼。
上了年紀的人有一種歲月累積的沉靜，連同琴聲，讓尚還年幼的我的，學(xué)會了沉靜。
而今，亦是如此，心中漸漸一片清明。一路走來，他仿若有著奇特的魔力，慰我心安，靜我心神。
琴音如水，隨著我指尖的移動慢慢流淌。我不去看觀眾和評委的目光，只是靜靜凝視著那些白色綠色的或粗或細的琴弦在指間的半透明的黑色指甲的波動下跳躍。在靈巧的撥弄中，黑和白交織在一起。
闔眼，任憑外界感知主導(dǎo)著手指，只是屏神靜聽指間之音，心弦之聲：時若飛虹傾斜，驚濤拍岸之聲;時似清泉敲石，佩環(huán)叮咚之鳴;時似嶺谷幽深，波瀾暗涌，喑啞緘默。情景交融，漸入空境，唯感身已孑然立于孤舟之上，緩緩前行，不見山，不見水，不見岸，不見人，唯于渺渺薄霧，寂寂我心。天地悠悠，獨我為樂。
一曲彈罷，起身，深施一禮，嘴角揚起一絲微笑，那種快樂，是發(fā)在內(nèi)心的，單純的，像歲月般靜好的震顫，只有心靈被琴聲洗禮到至靜至空后才能得到。
而只有在那一刻，我才知道：臺下的掌聲，評委的目光，獲得的名次都已不重要了，重要的是面對壓力時，體味出一份寧靜的生活哲思，有一顆靜謐而勇敢的心。
動力來自壓力高中作文3
坐在教室里，隨意間向窗外望去，便看見那盞燈，它在半山腰中被樹木和黑暗包圍著?；璋档臒艄庀掠猩乳T半掩著，顯得是那樣的溫暖、靜謐。
“燈亮著，門半掩著，這樣的情景多熟悉呀!多少日子以來，他每每深夜回家，我都憂心如焚。燈亮著，門半掩著，只為他好輕手輕腳溜進來不驚醒他父親。”這段摘自臺灣作家琦君的《我家龍子》里的文字，這幾句話是我每日都讀的，也不知道讀了幾遍，但每每重讀，仍忍不住流下眼淚。我望著那盞燈，那扇門在那里出神，有時，在院子地下?lián)竿粒睦锵胫何壹业哪潜K燈還亮著嗎?一定還亮著，母親曾說過有他在，燈就在，即使停電也不例外，母親會點著蠟燭。啊，那盞不滅的燈!
初中三年，我兩年是住校生，每每蹬著自行車回家時，心里總會有這樣的一個心態(tài)，母親肯定在燈前等著我回家，那一顆顫抖的心雖然有燈的溫暖，但還是不時地瑟瑟發(fā)抖。直到我到家，她的心方才平靜下來……初中的最后一年，我是走讀生，學(xué)校離家較遠，每日我上完自習(xí)之后，在許多人進入夢酣之時，的我的家依然是燈亮著，門半掩著。推開虛掩的門，母親便起身為我準備夜宵。我每日吃著夜宵，母親便開始“嘮叨”起來，比原來在老家時更加強烈起來，我早知道母親的所作都是為了我，她得不到什么，我也在迷霧中長大。
初中的第一年，我的成績平淡無奇，沒有一門科目是我所理想的，但心里想著那盞不滅的燈，那扇半掩著的門，一次又一次地克服挫折，聽著一次又一次同學(xué)們約我出去玩的懇求，我卻一次又一次堅決的拒絕，每次我連自己也不知道自己在做什么，每每卻有一種力促使我去拒絕，我有時秘書也不知為什么，只要拿著書，腦海里便會浮現(xiàn)出那盞燈，半掩著的門。召集，我終于體會到這種力的來源，是那盞不滅的燈，半掩著的門，是母親慈祥的笑臉，是母親那顆顫抖的心……
學(xué)習(xí)不在于如何學(xué)，而在于你有一顆如何的心，只要有心，有力量，就會有希望，就能把書學(xué)好。
“燈亮著，門半掩著”，這就是力的來源，我恐怕一生一世都走不出這扇半掩著的門，這片溫暖的燈光。母親，您是我心中永遠的燈。
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