下面是范文網(wǎng)小編收集的六年級山中訪友最新知識點(小學(xué)六年級語文山中訪友)，供大家閱讀。

　　《山中訪友》是散文家李漢榮先生發(fā)表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天游歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。這里給大家分享一些六年級山中訪友知識點，歡迎閱讀!

　　六年級山中訪友教案

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：瞧，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅報春。這大自然多姿多彩，有聲有色，有情有意。學(xué)習(xí)第一組課文我們將投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。

　　2.揭示課題：今天，我們跟隨一位作家，走進山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀讀課題。

　　3.讀課題，想一想，猜一猜：作者拜訪的是一位如何的朋友?

　　4.讓我們帶著好心情，跟隨作者走進山林，去拜訪作者的山中“朋友”。

　　二、初讀課文，感知全文。

　　1.自讀課文，整體感知。

　　自讀要求：①自由輕聲讀課文，看誰能把課文讀正確，讀流暢。

　?、谧x中思考：作者去山中拜訪的朋友到底是誰?

　　2.讀后交流，了解學(xué)情。

　　(1)作者在山中拜訪了哪些朋友?

　　依次列出：古橋-鳥兒-露珠-樹-山泉-溪流-瀑布-懸崖-白云-云雀-落花-落葉-石頭-陣雨

　　(2)作者為什么把進山看景說成“山中訪友”?

　　學(xué)生討論后明確：把進山看景說成“山中訪友”，體現(xiàn)出作者與山中朋友之間的親密無間，表達了對大自然的熱愛之情。

　　(3)找出語句，交流體會。

　　默讀課文，找出哪些體現(xiàn)“我”和山里的“朋友”有著深厚感情的有關(guān)語句，讀一讀，交流體會。

　　老橋——“如一位德高望重的老人”;

　　鳥兒——“呼喚我的名字”;

　　露珠——“與我交換眼神”;

　　樹——“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵樹”;

　　山泉——“要我重新梳妝”;

　　溪流——邀我“唱和”;

　　瀑布——“雄渾的男高音多么有氣勢”;

　　懸崖——“挺拔的身軀”，“高高的額頭上仿佛刻滿了智慧”;

　　白云——“讓天空充滿寧靜、變得更加湛藍”;

　　云雀——談“飛行中看到的好風(fēng)景”。

　　老師小結(jié)：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。

　　三、再讀課文，用心賞讀。

　　師：作者是那么熱愛大自然，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，和他一起會晤山中的好朋友?？焖贋g覽，找出你最喜歡的山中朋友，說說為什么喜歡它?用“我喜歡，是因為”的句式說一句話。

　　品讀精彩句段，深入理解內(nèi)容。

　　1.句段一：古橋：一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是如何和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢?請默讀課文，在書上畫一畫。(抓住“德高望重”一詞)

　　師：對古橋，作者在敘述時人稱有無變化?請揣摩一下變化的原因。

　　(學(xué)生小組合作討論)

　　小結(jié)：在作者心中古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當做人來寫，由第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，生動地傳達了對老橋的深厚感情。

　　2.句段二：樹林里：作者不僅把林中的一切當做自己的朋友，當他進入樹林，看到一棵棵樹的時候，他把自己也想象成了一棵樹，生根長枝。讀一讀有關(guān)語句，體會當時作者是如何的感受?

　　抓住：“知己”“人樹相融”來理解。

　　小結(jié)：樹為人友，人為樹友，人和樹已融為了一體。這是多么美妙的情境啊!從這奇特的想象中我們真切地感受到了那種“知己”情誼。讓我們帶著這種感受，再讀一讀。

　　3.句段三：這山中的一切，哪個不是我的朋友?

　　(1)這句話指的是哪些朋友?讀讀第五自然段。

　　(2)“哪個不是我的朋友”言外之意是什么?用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說?(這山中的山泉、溪流，哪個不是我的朋友;這山中的瀑布、懸崖，哪個不是我的朋友?……)

　　(3)面對這么熱情的招呼，我們這些朋友可能會如何回答呢?請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。

　　如：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?

　　山泉回答道：“_____________________________________”

　　(4)有感情地朗讀全段：同學(xué)們對讀，或師生輪讀。

　　四、研讀重點，片段仿寫。

　　1.從稱呼角度看，文章在寫作上最明顯的一個特點是什么?這樣寫的好處是什么?

　　討論明確：運用第二人稱的寫法，如同和人對話，顯得親切自然。

　　2.研讀第5自然段，找出起最有特點的句子形式，練習(xí)仿寫。

　　討論明確：“你好!——”這是典型的第二人稱，要注意稱呼的選擇。示例：

　　a.你好!高大的`樹木，你撐著一把巨傘，是讓我停下腳步休息嗎?

　　b.你好!翩翩起舞的蝴蝶，你和著大自然的音樂，跳起歡快的舞蹈。

　　學(xué)生練習(xí)：假設(shè)你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲。寫一段文字，字數(shù)不限。

　　五、體驗反思，拓展深化。

　　1.問題引領(lǐng)，加深感悟。

　　(1)課文體現(xiàn)了人與大自然如何的關(guān)系?

　　(2)現(xiàn)實生活中人與大自然有哪些不和諧的現(xiàn)象?

　　(3)假如你是大自然中的一員，你想對破壞大自然的人說些什么?

　　2.閱讀古詩，遷移體驗。

　　閱讀古詩《獨坐敬亭山》，體驗詩人將自然景物當做親密好友的獨特構(gòu)思，激發(fā)親近自然之情。

　　3.學(xué)生回顧，述說感受。

　　(1)敘述自己一次與大自然親密接觸的經(jīng)歷。

　　(2)回想自己以前閱讀過的有關(guān)親近自然，從自然中獲得人生感悟的文章，并與同學(xué)分享。

　　學(xué)生反思：在日常生活中，我們應(yīng)該如何珍視我們自然界的朋友?

　　總結(jié)：我們應(yīng)該愛護自然、保護環(huán)境，共同維護我們的家園，讓人和自然協(xié)調(diào)發(fā)展，形成和諧的朋友關(guān)系。我相信，這也是本文作者的心聲。

　　六年級山中訪友知識點

　　詞語解釋

　　幽徑：隱蔽、僻靜的小路。

　　德高望重：道德高尚，名望很大。

　　波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

　　唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。

　　津津樂道：很感興趣地談?wù)摗?/p>

　　吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。古人有一說，動聲叫吟，長言叫詠。

　　梔子花：常綠灌木或小喬木，葉子對生，長橢圓形，有光澤，花大，白色，有強烈的香氣，果實倒卵形?；ü┯^賞。梔子花開在初夏，所以說“梔子花的氣息”間接地點明了作者訪友的時間是初夏。

　　歲月悠悠：年月久遠，也可說成“悠悠歲月”。

　　俠客：舊時指有武藝、講義氣、肯舍己助人的人。

　　別有深意：另有一種深刻的含義。別：另外。

　　奧秘：奧妙神秘。

　　蘊含：話語中有很深的奧秘。

　　清爽：清潔涼爽;輕松爽快;整潔。干凈;清楚，明白;清淡爽口。

　　瀑布：從山壁上或河身突然降落的地方流下的水，遠看好像掛著的白布。

　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

　　湛藍：深藍。

　　禪心：佛教中指清靜，沒有雜念的心境。

　　六年級山中訪友原文

　　走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔(zhī)子花的氣息。早晨，好清爽!

　　不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

　　那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

　　走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

　　這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎?你好，汩(gǔ)汩的溪流!你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎?你好，飛流的瀑布!你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖!深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云!你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢?我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

　　撿起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。

　　忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤?

　　雨停了。幽谷里傳出幾聲犬(quǎn)吠，云嶺上掠過一群歸鳥。我該回家了。我輕輕地揮手，告別了山里的朋友，帶回了滿懷的好心情、好記憶，還帶回一路月色。

　　六年級山中訪友最新知識點

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