下面是范文網(wǎng)小編收集的2020最新高考物理全國卷分析評比匯總 19年全國卷高考物理平均分，以供參考。
2020高考物理全國卷試題注重對物理核心概念的理解，注重對探究能力、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑精神、辯證思維的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。下面是小編為大家?guī)淼?020最新高考物理全國卷分析評比匯總，希望你喜歡。
2020年高考全國Ⅰ卷物理試卷
2020年高考全國Ⅰ卷物理試卷(以下簡稱“試卷”)嚴(yán)格遵循考試大綱，以“一核、四層、四翼”為命題出發(fā)點(diǎn)，全面落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。比較過去幾年的物理試卷，試題中物理過程的總體復(fù)雜程度逐年降低，特別是試卷的第25題考查重點(diǎn)從復(fù)雜的過程分析和計(jì)算轉(zhuǎn)移到物理的核心素養(yǎng)上。
從知識考查角度來看，動量的考查力度逐年增加。在2017年的物理高考試卷中，必考部分只有一道選擇題涉及動量的考查。而在2020年，動量考查背景新穎，在選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題中都有體現(xiàn)。在試題設(shè)置上，試卷以高考評價(jià)體系、物理學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重對核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。同時(shí)注重創(chuàng)新性，比如試卷中第14題、20題、23題、24題，結(jié)合實(shí)際問題、情境較為新穎，引導(dǎo)學(xué)生探究。
一、立德樹人、五育并行
試卷全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合不同情境命題引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。如第24題，聯(lián)系我國自主研制運(yùn)-20重型運(yùn)輸機(jī)的情景，考查共點(diǎn)力的平衡、勻變速運(yùn)動規(guī)律。同時(shí)突出我國在科學(xué)研究上的巨大進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。
二、注重基礎(chǔ)、回歸教材
該試卷依然非常重視對基本概念、基本規(guī)律的考查。如第15題、18題、19題、21題，考查高中物理的萬有引力與航天、洛倫茲力、圓周運(yùn)動規(guī)律、核反應(yīng)、動生電動勢等基本知識和基本方法，引導(dǎo)同學(xué)們重視基礎(chǔ)、回歸教材。
三、數(shù)形結(jié)合、信息加工
試卷還重視圖像信息的讀取和加工，每年都會命題進(jìn)行考查，并且考查力度逐年增大。今年同樣注重考查學(xué)生應(yīng)用圖像提取條件、加工信息的能力。如第17題、20題、22題，通過U-t、E-s、U-I圖像提供關(guān)鍵信息，要求學(xué)生能夠結(jié)合情景和圖像工具對物理過程進(jìn)行分析、靈活處理。
四、創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境、理論聯(lián)系實(shí)際
此外，試卷注重將理論知識和實(shí)際情境相結(jié)合，考查學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際問題中的能力。
如第14題、16題，根據(jù)汽車碰撞、蕩秋千場景命題，聯(lián)系生活實(shí)際情景，考查動量定理、圓周運(yùn)動向心力的知識，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于生活之中。
五、增強(qiáng)開放探究、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
創(chuàng)新與批判性思維是本輪高考改革的主旋律之一。如試卷中第23題，以探究驗(yàn)證動量定理為主題，設(shè)計(jì)非原型實(shí)驗(yàn)，通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)考查實(shí)踐探究的核心素養(yǎng)。同時(shí)在本題中滲透先設(shè)計(jì)原理、再測數(shù)計(jì)算、最后誤差分析的科學(xué)探究方法，通過一個(gè)陌生的實(shí)驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究、創(chuàng)新思維。
總體來說，2020年高考全國Ⅰ卷物理試卷落實(shí)了立德樹人的根本要求，突出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，體現(xiàn)了從知識能力目標(biāo)向“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”四位一體綜合考查的轉(zhuǎn)變。試題源于教材，注重對物理概念的本質(zhì)理解與對探究能力、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑精神、辯證思維的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。
2020年高考全國Ⅱ卷物理評析
一、總體評價(jià)
2020年是新一輪考試招生制度改革中的重要轉(zhuǎn)折。2020年高考全國Ⅱ卷理綜試卷物理試題(以下簡稱試卷)以物理學(xué)科本質(zhì)為基礎(chǔ)，以高校選拔人才要求和普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，依托“一核四層四翼“的高考評價(jià)體系，突出了“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力考查、知識基礎(chǔ)”。
選擇題從去年的“4+4”改回為“5+3”，更多的題目設(shè)計(jì)由“直白的描述”變?yōu)椤叭谌肭榫持小?。比如選擇題中涉及到的“管道高頻焊機(jī)、摩托車、CT掃描、海水、特高壓輸電、滑冰運(yùn)動員、潛水鐘”。試卷題目結(jié)構(gòu)合理，穩(wěn)中有變，題目綜合性更強(qiáng)，對考點(diǎn)和思想方法的覆蓋更加完整，同時(shí)加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)探究能力的考查力度，更加重視情境化試題的設(shè)計(jì)。
二、試題特點(diǎn)分析
1、注重基礎(chǔ)、回歸教材
試卷有多道題目設(shè)置了源自于教材的情境、模型，注重對于考生關(guān)鍵能力、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)在題目設(shè)問方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，著力考查考生對概念、規(guī)律的理解、應(yīng)用。
例如選擇題第14題中的渦流模型源自于人教版教材選修3-2第四章的第7節(jié);選擇題第19題中的遠(yuǎn)距離輸電情境源自于人教版教材選修3-2中的電能輸送問題;選擇題第17題中的CT掃描模型為選修3-1顯像管問題和選修3-4 CT機(jī)閱讀材料的整合。對于教材內(nèi)容的考查，有助于引導(dǎo)教學(xué)回歸教材基本內(nèi)容，引導(dǎo)考生重視基礎(chǔ)。
2、重視常規(guī)題目，關(guān)注核心能力
試卷更加重視對于學(xué)生分析與討論能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決物理問題能力的考查，也更加注意對平時(shí)訓(xùn)練的落實(shí)。選擇題第21題中考查了動量守恒定律的運(yùn)用，是一個(gè)比較經(jīng)典的題型，但是需要考生注意到對于“經(jīng)過8次推動，最終物塊不能再追上運(yùn)動員”這一特殊陳述的理解與辨析;計(jì)算題第24題為粒子軌跡分析典型模型，對于學(xué)生的分析計(jì)算與解題步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性有較高要求;計(jì)算題第25題題型較為常規(guī)，計(jì)算量較大，分析步驟較多，同時(shí)需要學(xué)生在答題過程中進(jìn)行一定的討論。這類題目需要學(xué)生積累較高的練習(xí)量，并且注意步驟的呈現(xiàn)。高考雖有不斷創(chuàng)新，但是常規(guī)題目依然可以出現(xiàn)在高考題目中，這一點(diǎn)需要注意。
3、在“舊情境”中考查“新問題”
試卷中選擇題第16題(平拋運(yùn)動)、選擇題第20題(靜電場場強(qiáng)和電勢分析)、實(shí)驗(yàn)題第23題(繪制小燈泡伏安特性曲線)、選考題選修3-4(折射定律)，均為學(xué)生非常熟悉的問題。但是試卷在設(shè)問方式上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，引入了動能計(jì)算、定性分析與矢量合成思想、電壓表改裝原理、光線偏轉(zhuǎn)角度分析。試卷沒有局限在“固定考法”，體現(xiàn)了活學(xué)活用的命題策略。同時(shí)對于考生來說，在熟悉的情境下解決一個(gè)新穎的設(shè)問，更加能體現(xiàn)高考對于考生分析解決物理問題能力的篩選作用。
4、情境創(chuàng)新與綜合
試卷部分題目以高中課程內(nèi)容為根基，創(chuàng)設(shè)了生產(chǎn)生活中實(shí)際問題和創(chuàng)新情境，注重對運(yùn)用物理知識解決新情境下問題能力的考查。部分知識從獨(dú)立的知識點(diǎn)考查走向了綜合情境中的問題解決。
其中選擇題第17題中以 CT掃描為素材設(shè)計(jì)情境，將選修3-1中的顯像管和質(zhì)譜儀模型與選修3-4中的 CT機(jī)原理進(jìn)行了整合，要求學(xué)生對帶電粒子在電磁場中運(yùn)動進(jìn)行定性分析以解決實(shí)際問題;實(shí)驗(yàn)題第23題看似是一個(gè)繪制小燈泡伏安特性曲線實(shí)驗(yàn)，實(shí)則是通過一個(gè)做了一定更改的電路圖，考查了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)問題——電表改裝和電學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原理?？傮w來看，2020的高考全國Ⅱ卷物理試題的綜合性更高，對于知識點(diǎn)的覆蓋更加全面，也預(yù)示著未來的高考中，物理在變?yōu)閱慰瓶荚嚭?，題量和知識點(diǎn)覆蓋度可能會繼續(xù)增加。
5、注重實(shí)驗(yàn)、強(qiáng)化探究
試卷立足于教材內(nèi)實(shí)驗(yàn)問題，設(shè)計(jì)了更為新穎的實(shí)驗(yàn)情境與問題，將考生的知識、方法和技能進(jìn)行遷移，增強(qiáng)了試題的探究性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新。如，試卷中兩道實(shí)驗(yàn)問題均沒有考查固定的實(shí)驗(yàn)問題，第22題將牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)問題和連接體模型進(jìn)行了整合，但是分析思路、計(jì)算方法與考綱內(nèi)的“探究小車加速度與力和質(zhì)量關(guān)系”實(shí)驗(yàn)并無很大差異;第23題在將電表改裝原理與電路分析進(jìn)行了集中考查，重視學(xué)生電路分析處理能力與計(jì)算能力。可以預(yù)見，在未來的高考中，實(shí)驗(yàn)問題將會繼續(xù)不斷創(chuàng)新，在新的情境中考查學(xué)生對于知識和實(shí)驗(yàn)室方法的理解，考查學(xué)生的探究能力。
作為很多地區(qū)實(shí)行新高考制度前的最后一年，2020年的高考命題對于接下來的高考方向和高中課內(nèi)教學(xué)具有重要的風(fēng)向標(biāo)意義。
總體來說，2020年全國Ⅱ卷理綜試卷物理試題落實(shí)了立德樹人的根本要求，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性;加強(qiáng)了理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)物理情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力;設(shè)置了討論和探究性問題，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題，遷移運(yùn)用所學(xué)的理論和分析方法解決遇到的新問題，助力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，助力素質(zhì)教育的發(fā)展，彰顯高考的育人功能和積極導(dǎo)向作用。試題注重對物理核心概念的理解，注重對探究能力、創(chuàng)新意識、質(zhì)疑精神、辯證思維的考查，對中學(xué)物理教學(xué)具有很好的導(dǎo)向作用。此外，試卷具有較高的區(qū)分度，更加有利于高校選拔優(yōu)秀人才。
2020年高考全國II卷物理試卷評析
一、試卷總體評析
2020年作為部分地區(qū)新高考改革前的最后一年，高考全國II卷理綜試卷物理試題(以下簡稱全國II卷物理試卷)的命題堅(jiān)持以高考評價(jià)體系為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“信息切入 能力考查”的原則。在考查要求方面穩(wěn)中求新，突出基礎(chǔ)。在命題思路方面，更加重視探究性學(xué)習(xí)和聯(lián)系生活實(shí)際的理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。相比前幾年，近兩年全國II卷物理試卷對學(xué)生基本計(jì)算能力要求逐步提升，對今后的物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。
二、試題特點(diǎn)分析
1.突出基礎(chǔ)，注重基本能力
2020年全國II卷物理試卷依然注重對核心物理概念和基本規(guī)律的考查。以“一核四層四翼”的高考評價(jià)體系為依托，嚴(yán)格遵守考試大綱和高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)，回歸教材，注重基礎(chǔ)。如第19題，以高壓輸變電為載體，分析高壓輸電過程中能量損耗問題，為交流電基本知識的實(shí)際應(yīng)用。再如33題第(1)問，一改以往5選3的命題規(guī)律，改為4選2的形式，以具體的生活工具為背景，考查考生對熱力學(xué)第一定律第二定律的基本理解。
2.形式靈活，增強(qiáng)探究性和開放性
2020年全國II卷物理試卷增強(qiáng)了對靈活性和實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。一方面注重考查學(xué)生對高中眾多知識點(diǎn)的熟練程度和綜合應(yīng)用，另一方面也促進(jìn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
如實(shí)驗(yàn)題22題，以實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論公式分別計(jì)算得出小球加速度，根據(jù)兩個(gè)結(jié)果的差異引導(dǎo)學(xué)生分析誤差，其結(jié)果具有開放性，考查了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。
3.情景新穎，考查學(xué)生創(chuàng)新能力
2020年高考全國II卷物理試卷依然非常重視考查學(xué)生解決實(shí)際問題的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，試題的情景設(shè)置更加新穎。如33題第(2)問，以潛水鐘這樣的一種比較新穎的概念為載體，具有與時(shí)俱進(jìn)的鮮明特點(diǎn)，考查學(xué)生的理解能力以及綜合應(yīng)用能力。
4.強(qiáng)調(diào)思維方法，定性定量綜合
2020年高考全國II卷物理試卷充分體現(xiàn)了科學(xué)探究中常用的思維方法。如選擇題第20題，很好地考查學(xué)生對對稱思想的應(yīng)用以及定性分析的能力。
5.以具體情鏡為依托，注重理論聯(lián)系實(shí)際
情景化試題是考查學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的重要載體。高考物理命題一直注重理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合生產(chǎn)生活，以最基本的物理規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，凸顯物理學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。如選擇題第16題，以摩托車越野賽為試題情境，考查了學(xué)生構(gòu)建模型的能力，以及運(yùn)用平拋運(yùn)動規(guī)律解決實(shí)際問題的能力。選擇題第18題，以海水中的聚變反應(yīng)為背景，與傳統(tǒng)的煤燃燒進(jìn)行對比，在考查學(xué)生基本計(jì)算能力的同時(shí)，也響應(yīng)了新能源開發(fā)的號召，激發(fā)學(xué)生對科技創(chuàng)新的探索精神。
三、總結(jié)
2020高考全國II卷物理試卷在繼承往年試卷特點(diǎn)的同時(shí)，還充分落實(shí)了高考評價(jià)體系的要求。通過考查管道高頻焊機(jī)、摩托車、CT掃描、海水、特高壓輸電、滑冰運(yùn)動員、潛水鐘等生產(chǎn)生活的實(shí)際問題以及實(shí)驗(yàn)探究問題和物理學(xué)科問題，很好的落實(shí)了“立德樹人”“引導(dǎo)教學(xué)”“服務(wù)選材”的高考評價(jià)體系的核心任務(wù)，為順利實(shí)現(xiàn)新模式、新高考打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2020年高考全國Ⅲ卷物理試卷評析
2020年高考全國Ⅲ卷理綜試卷物理試題(以下簡稱“物理試卷”)，深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以高考評價(jià)體系為指引，結(jié)合物理學(xué)科的自身特點(diǎn)，充分落實(shí)“一核四層四翼”的評價(jià)體系。試卷調(diào)整試題結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新試題情景，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)對學(xué)生關(guān)鍵能力與學(xué)科素養(yǎng)的考查，正確發(fā)揮高考的“指揮棒”作用。
一、突出基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)
2020年物理試卷注重對學(xué)科基礎(chǔ)知識的考查，引導(dǎo)高中物理教學(xué)回歸教材、重視基礎(chǔ)。
例如，選擇題第14題，以楞次定律為載體，促進(jìn)學(xué)生回歸教材，了解楞次定律的本質(zhì)，從而判斷出小環(huán)的運(yùn)動情況。選擇題第19題，通過學(xué)習(xí)已有的衰變方程，類比求解未知衰變方程，突出考查學(xué)生基礎(chǔ)知識獲取和遷移的能力。在計(jì)算題第24題也注重安培力計(jì)算基礎(chǔ)、淡化解題技巧，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)的提升。
二、強(qiáng)調(diào)綜合性，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)信息加工能力
該試卷利用圖像豐富地呈現(xiàn)物理信息，要求學(xué)生能夠從圖像中獲取信息，建立文字、圖像等不同信息呈現(xiàn)方式之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建正確的物理圖景?！皥D像語言”增強(qiáng)了實(shí)體信息的廣度和試題的綜合性，考查學(xué)生的信息加工能力、邏輯推理能力等關(guān)鍵能力。
例如，選擇題第15題，通過呈現(xiàn) 圖像，以課標(biāo)中非彈性碰撞為素材創(chuàng)立設(shè)計(jì)問題情境。再如選擇題第20題，通過呈現(xiàn)部分電路電阻圖，以帶負(fù)載的交變電流為素材創(chuàng)設(shè)四值問題。選考題第34題，一改往日五選三模式，變成三個(gè)填空題，以波動圖像為素材考查機(jī)械波的基本概念。通過這些豐富的圖像題考查學(xué)生知識獲取和理解、信息提取和加工、分析綜合等方面的能力。
三、提升創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維
此次物理學(xué)科考試增強(qiáng)開放性和創(chuàng)新性，要求學(xué)生在具有基本學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，突破既定的思維框架，注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路、開拓新方法。
例如實(shí)驗(yàn)題第23題，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)所給題材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，同時(shí)能夠根據(jù)熱敏電阻的特性創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)成溫控報(bào)警裝置，要求學(xué)生能夠具有評價(jià)結(jié)果合理性的能力，從而全面考查學(xué)生方案設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)處理等各方面的科學(xué)探究能力。
四、增強(qiáng)應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題
2020年物理試卷的考試內(nèi)容注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過設(shè)置真實(shí)、新穎的問題情境，將物理理論與國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來?？疾閷W(xué)生靈活運(yùn)用物理知識通過建構(gòu)模型解決實(shí)際問題的能力。
如選擇題第16題結(jié)合“嫦娥四號”探測器在月球背面成功著陸，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建天體運(yùn)動物理模型，將所學(xué)天體運(yùn)動理論與前沿科技相結(jié)合。激發(fā)了學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。
總體說來，今年的物理試卷以高考評價(jià)體系為指引，在考查內(nèi)容方面突出“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識為基”，突出學(xué)科主干內(nèi)容;在考查要求方面突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性;在延續(xù)往年試卷優(yōu)勢的同時(shí)，適當(dāng)調(diào)整試題結(jié)構(gòu)，穩(wěn)中有變。試卷將物理知識與生活實(shí)踐相融合，增強(qiáng)了對考生物理建模能力的考查，落實(shí)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)，對高中物理教學(xué)具有積極的引導(dǎo)作用。
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