下面是范文網(wǎng)小編分享的課程改革實施方案共4篇(新課程改革方案)，供大家參考。

課程改革實施方案共1

　　白云山中心校課程改革實施方案

　　隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進，各學校在實施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通。我校不斷嘗試變更教學方法與策略，變傳統(tǒng)課堂教學模式下的靜為動，讓學生主動地參與學習，體現(xiàn)以生為本，讓學生感受成功的辦學宗旨，真正讓學生動起來，讓課堂氣氛活起來。

　　一、指導思想

　　以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導，更新教學觀念，改變教學行為，提高教學效率。在教學設(shè)計上，要側(cè)重學生學什么?怎樣學?學的結(jié)果如何?教師如何指導?充分調(diào)動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權(quán)還給學生，把發(fā)展空間留給學生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學效率。

　　在課堂教學中，以教會學生學習為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變，促進學生主體的回歸和學習能力的提高，激發(fā)學生的內(nèi)在動因，促進學生的主動發(fā)展。進一步深入到課堂教學中，尋找教育教學理論與農(nóng)村小學自主學習培養(yǎng)的最佳契合點，從理論上進一步豐富農(nóng)村小學自主學習教學理論，從而在實踐上更好地指導農(nóng)村小學生自主學習的教育。

　　二、具體實施

　　總概括起來：一個轉(zhuǎn)變，兩個變革，三大原則

　　(一)教學觀念的轉(zhuǎn)變

　　1、開展課改總動員

　　通過觀看生本課例，大量購買變革課堂的有關(guān)書籍，讓全體老師形成一種課改勢在必行的氛圍，意識到是時候要變革傳統(tǒng)課堂教學模式了。

　　2、做教師思想工作

　　思想引領(lǐng)行動。要想真正變革課堂，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導及教師的思想觀念。通過多次組織教師開會，分析當前學生不學、厭學等因素，統(tǒng)一達成共識：除了改革，我們別無選擇!

　　3、通過學習改變認識、提升教學水平

　　(1)專家指引，開拓視野

　　邀請一些骨干教師進行學習培訓，有效地調(diào)動了老師們課改的積極性。同時，通過往兄弟學校外出參觀學習活動，開拓教師們的學識視野，豐富他們的實踐經(jīng)驗。

　　(2)組織教師上網(wǎng)學習，并積極撰寫學習心得體會

　　注重教師的學習和撰寫學習體會。組織教師網(wǎng)上學習,豐富老師們獲取知識來源。同時讓教師對教學問題以及個人學習心得及時反饋和分享交流，提升教師們的教學水平和綜合素養(yǎng)。

　　(二)教學方式的變革

　　為了讓全體老師都動員起來，一起參加到課堂變革中，通過拉桌子，成立小組合作來營造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學方法，也徹底改變了以往的教學觀念和傳統(tǒng)單一的教學模式。

　　(三)課堂教學的變革

　　教師盡量少說，多給機會學生說，學生能說的教師不說，讓學生能有更多的機會展示自我。教師也要不站或少站講臺，多到學生中間來與學生交談、探討問題，要體現(xiàn)師生之間尊重、互信的新型師生關(guān)系，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

　　三、實施策略

　　(一)課改班級要對學生科學分組。

　　以落實小組合作教學為主要形式，構(gòu)建合理的多渠道的學習互動平臺，生生互動，師生互動，組內(nèi)互動，組組互動。落實互幫、互查，小組內(nèi)聯(lián)動，人人充當檢查者和被查者，教人者與被教者的多重身份。

　　根據(jù)班級的大小， 把學生均衡地分為7--8組(兼顧小組成員的學習能力、學習興趣、個性等方面)，每組5--6人，小組中包括學習中各層次的學生，編號

　　1、

　　2、

　　3、4…，每個成員在小組中都被賦予特定的職責。每組選拔組長一正一副，負責維持學習紀律，作業(yè)通查，糾錯、輔導等。在授課過程中，教師要以小組為單位展示本課的學習成果、通過組內(nèi)探究交流來解決問題、反饋問題，當學生的合作活動結(jié)束，教師根據(jù)自己對合作學習的監(jiān)控情況和合作學習小組對合作學習的反饋情況(包括口頭和書面的反饋)，采取一定的措施，對學生的合作學習進行評價。評價合作學習小組的學習質(zhì)量和數(shù)量，評價合作學習小組的合作過程和效果，并對有效合作、成功合作的小組進行表揚和獎勵，把個人之間的競爭變成小組之間的競爭，從而認識到相互合作、共同進步的意義。

　　(二) 重點抓好小組合作學習。

　　1.寧少勿濫，抓住契機。要把學習重點和難點作為合作學習的內(nèi)容，可要可不要的不安排，不合適的不安排。另外要抓住合作的時機，讓學生有效的參與合作學習。

　　2.教給技巧，變換形式。教師應(yīng)教給學生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑、怎樣追問等。

　　3.備好合作，參與合作。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式，合作的時機等。小組合作學習不是學生的參與、教師的旁觀，而是學生與教師的共同參與，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。

　　4.培養(yǎng)小組長。要對小組長進行培訓，讓組長知道如何組織小組成員進行交流學習，充分發(fā)揮小組長的組織協(xié)調(diào)能力，保證小組的有序合作。

　　5.組織好小組的發(fā)言順序，先讓學困生發(fā)言，再讓中游生發(fā)言，最后讓優(yōu)等生發(fā)言，讓每個學生都有發(fā)言的機會。

　　6.加強小組展示的組織，如小組黑板展示時，注意組內(nèi)學習成績較好的學生負責訂正和評價，充分利用學生資源，調(diào)動每個學生的積極性，提高學習效率。

　　(三)加大教師講解時間的調(diào)控力度。

　　課堂要嚴格做到三講三不講，三講即：講學生提出的問題、講學生自己討論仍解決不了的問題、易混易錯的知識;三不講即：學生不預習之前不講、沒問題不講、有問題學生沒研究之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案。

　　(四)務(wù)實開展課堂教學研討活動。

　　課改領(lǐng)導小組成員對課改班級要做好服務(wù)性指導工作，每周定時定量在課改班級聽課，及時了解課改信息和課改動向，時刻把握課改方向，指導課改方法，研究復雜問題的對策。同時，加大推門聽課的力度，加強監(jiān)督和指導。

　　全校教師要以課堂教學為主陣地，以課例研究或案例研究為基礎(chǔ)，積極探討課堂教學的典型課例、案例。以教研組為單位，組織開展集體備課、說課、典型課例觀摩課和評課等學科教研活動。

　　充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，堅持骨干先行，借鑒先進課堂教學模式，大膽實踐，不斷創(chuàng)新，各個學科要根據(jù)各自學科的特點，創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)建適合小學生特點的、符合課堂教學規(guī)律的、有利于提高教學效益的模式。

　　(五) 以常規(guī)管理促課改。

　　一方面，要夯實課堂教學常規(guī)管理，努力做到三個整合，將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進行。要從教案改革切入，從重視教到關(guān)注學，走導、學、練三案統(tǒng)一的路子。實行教學常規(guī)月查制度，月查成績記入教師考核。

　　(六)嚴格把握訓練環(huán)節(jié)。

　　增強作業(yè)布置和批改的科學合理性課前預習作業(yè)及課堂作業(yè)要精選?？刂苾?nèi)容及作業(yè)量，以精選提高實效，減輕學生負擔。課前預習作業(yè)與當堂達標作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學緊密相連，很好地落實教學核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，要適當采取分層作業(yè)的形式，供學生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣，既有書面形式，又有口頭、實踐作業(yè)等，并注意及時評價。

　　要進行課前預習作業(yè)的實踐與研究。要求教師必須提前找準本課時的作業(yè)任務(wù)、學習要點，集體確定作業(yè)內(nèi)容，早給學生布置下去，以便學生有更多時間完成預習作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學后采取組長查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學生都參與到課前預習中，并且保證效果;課前二分鐘進課堂，教師再次確定作業(yè)完成情況，為上課做好鋪墊和準備。

　　(七)扎實開展集體備課。

　　集體備課的重點要放在研討每課時的預習作業(yè)、教學設(shè)計(鉆研教材時遇到的疑難問題;如何引導學生自學;學生自學后可能出現(xiàn)什么問題;如何針對這些問題點撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。

　　四、實行實踐研究再實踐原則

　　1、加大教研學習力度

　　我校定好各學科的教研活動，6位行政領(lǐng)導分3組或6組參與教研活動，各學科做好考勤與活動記錄，做到定時、定點、定內(nèi)容，共同探討教育教學困域。

　　2、定時制定好課改教學流程指引

　　每經(jīng)過一段時間的課改后，教導處就分別組織語數(shù)科教研組長制定出各科教學流程或好的教育教學方法，并進行收集歸類后組織大家一起研討學習，對教師在課堂教學實施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路。

　　3、上好課改示范課

　　讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師要給大家上示范課，凡同科的教師都要參加，在研討課后及時說課與點評。行政領(lǐng)導要帶頭上好示范課，在學校要起到表率作用，鼓舞教師隊伍的士氣，更加堅定課改的信念。

　　4、推門聽課，促進成效

　　課改一段時間后，領(lǐng)導將不定時往各班推門聽課，課后對教師暴露的問題或修改建議及時給予講評與交流，讓教師及時調(diào)整教學策略與方法，避免原地踏步或走回頭路。

　　5、做好課改檢查課

　　在課改過程中，將定時進行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導及教師組成檢查小組，對全校的教師在課改后進行課堂教學進行一次診斷檢查，發(fā)現(xiàn)沒有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學習課改精神，然后再進行第二次檢查，直至達標。

　　四、實驗階段：

　　第一階段：準備階段(2015年3月~2015年9月)：對新課改的宣傳，新課程理念的學習、課程標準的解讀，學校進行新課程實施前的各項準備。

　　第二階段：摸索階段(2015年10月~2016年3月)：逐步實踐課堂教學的變革、教學方式的變革。

　　第三階段：發(fā)展階段(2016年3月~2016年12月)：認真總結(jié)一輪課實驗的經(jīng)驗，對實驗進行全面回顧總結(jié)，實行實踐研究再實踐的原則，繼續(xù)深化推廣。

　　實行課堂改革，是一種實驗，沒有現(xiàn)成的模式可操作，只有外校的先進經(jīng)驗可供參考，為了更好實行績效考核，根據(jù)新要求，在工作實驗過程中不斷修訂相關(guān)的各項管理制度，以取得更好的進步。

　　白云山中心校

　　2015年2月25日

課程改革實施方案共2

　　新課程改革實施方案(2012—2013) 為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要,試行,》精神～落實上級教育局教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃～符合素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系～加快教育改革與發(fā)展的步伐～為每個學生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機會,更好地推進素質(zhì)教育的實施～加快課程改革的步伐～我校按照上級教育課程改革的步驟和實施辦法,特制定我校新課程改革實施方案如下: 一、實驗?zāi)繕?,一,總體目標

　　創(chuàng)造性地落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要,試行,》精神～驗證國家基礎(chǔ)教育新課程標準和實驗教材在我鎮(zhèn)的科學性和可行性～為國家基礎(chǔ)教育課程體系的完善提供實踐依據(jù)～探索課程實驗的規(guī)律和方法～深入研究和有效解決課程實驗中的實際問題～使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育教學實踐中～為構(gòu)建具有大鐘特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系奠定基礎(chǔ)～推動教育教學現(xiàn)代化進程。

　　,二,具體目標

　　1、驗證國家基礎(chǔ)教育新課程標準的科學性～為教材的多樣性和教材資源開發(fā)提供建設(shè)性意見,為國家新課程標準和實驗教材的進一步修改和完善提供依據(jù)和建議。

　　2、構(gòu)建適應(yīng)社會經(jīng)濟和文化發(fā)展的新課程體系～在完善國家課程的同時～總結(jié)地方和學校課程開發(fā)和管理的經(jīng)驗～為國家基礎(chǔ)教育課程改革的整體推進提供經(jīng)驗。 3、總結(jié)在課程改革實踐中提高干部教師整體素質(zhì)的經(jīng)驗～加強對教師的培訓～改進培訓內(nèi)容和形式～切實提高校本培訓的實效性～建設(shè)一支具有先進教育理念和現(xiàn)代課程意識的干部教師隊伍～形成與新課程理念相適應(yīng)的新的教師培訓體制。

　　4、探索符合課程改革精神的“小班化教育”教學策略和模式～改變教學過程中過于強調(diào)接受大鐘學習的現(xiàn)狀～建立平等互動。共同發(fā)展的新型師生關(guān)系～促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變～努力使每個學生都能得到充分發(fā)展。

　　5、建立與課程改革相適應(yīng)的教學評價體系～充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的作用。

　　6、建立與新課程實施相適應(yīng)的教學管理制度～實現(xiàn)國家、地方和學校三級課程管理的有機結(jié)合～形成以學校為基地的課程改革與教學研究機制。

　　7、創(chuàng)設(shè)全社會,或社區(qū),共同關(guān)心支持基礎(chǔ)教育課程改革的良好環(huán)境～形成家長和社區(qū)公民理解、支持并主動參與教育改革～積極為課程改革提供條件的和諧環(huán)境。

　　二、實驗的主要內(nèi)容

　　1、一年級對新課程標準、實驗教材的科學性和可行性進行驗證性實驗。對新課程的課程標準及實驗教材進行系統(tǒng)、完整的研究。

　　2、加入學校課程開發(fā)與管理研究力度。以英語～信息技術(shù)、心理健康等方面的教育為主要內(nèi)容～以逐步加大對選修課的開發(fā)與研究為重點～穩(wěn)步推進并不斷完善地方和學校課程的建設(shè)和管理。

　　3、體現(xiàn)新課程理念的“小班化教教學”教學方式、教學模式和教學策略研究。通過基礎(chǔ)教育課程改革～引導教師充分認識課程設(shè)置、課程標準和實驗教材所體現(xiàn)的教育理念～樹立為每一個學生發(fā)展服務(wù)的思想～探索師生平等。教學相長、培養(yǎng)學生終身學習能力、提高課堂教學有效性的教學方式～研究有利于學生自主學習、合作學習、探究學習和利用網(wǎng)絡(luò)進行學習等教學模式～研究充分體現(xiàn)新課程三個基本目標的教學策略～信息技術(shù)教育與學科課程的整合、與教育教學有機結(jié)合的途徑～實現(xiàn)教學的深刻變革。

　　4、與課程改革同步的教學評價與考試改革。開展學生學業(yè)評價研究～不僅關(guān)注學生學習成績～更要重視學生多方面潛能～特別是創(chuàng)新精神和實踐能力的

　　發(fā)展～不僅關(guān)注結(jié)果～更重視成長過程～形成不以考試作為唯一手段～能夠客觀反映學生發(fā)展狀況～有利于學生成長的評價方式。改變單純以學生學習成績評定教師教學水平的做法～逐步形成內(nèi)容多元～形式多樣～引導分析和反思～激勵教師提高思想道德修養(yǎng)和教學水平的教師評價體系。探索符合素質(zhì)教育要求～有利于促進學生、教師和學校發(fā)展的學校教學評價辦法。

　　5、在課程改革中提高干部教師素質(zhì)研究。以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容～改革并不斷完善教研和培訓工作的內(nèi)容、方式與方法～探索以教學改革為中心～以自我反思和自我發(fā)展為基礎(chǔ)～以參與式為重要形式～充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用～充分利用一切教育資源的干部教師培訓模式。

　　6、適應(yīng)新課程的學校教學管理研究。新的課程設(shè)置～特別是綜合實踐活動與學校課程的實施～將給學校教學管理帶來一系列新問題～學校將從課程實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者～教師將從教材使用者成為教材完善者～由此帶來的教學管理、教師管理與學生管理等新問題～只有通過實驗才能找到解決方法～因此課程改革過程也是學校建立與現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的、著眼服務(wù)于學生發(fā)展的新的管理體制的過程。

　　三、實驗的主要保障措施 1、成立組織～加強管理。 組 長:楊慧明 副組長:張繼紅

　　組 員:班主任及科任教師 2、加強過程管理。

　　統(tǒng)計、積累新課程改革執(zhí)行標準過程中的各種資料～每月進行實驗情況總結(jié)～每學期總結(jié)出階段性實驗成果等。

　　3、建立課程改革實驗工作的研究、交流制度。

　　學校實行校長負責制～每兩周組織一次課程改革實驗的專題教研活動。年 級組、備課組、每周實行集體備課研究制。

　　4、加強宣傳～擴大參與面～形成良好的社會輿論氛圍。

　　建立學校、教師、學生、家長及社會各界廣泛參與的機制～積極發(fā)揮各種媒體的作用～加強社會宣傳～讓社會了解、關(guān)注課程改革實驗工作～引導社會各界參與討論課程改革～傾聽社會各界對新課程、新教材的意見和建議～為課程改革實驗提供各方面的參考。

　　5、制訂并實施實驗教師培訓的管理制度。

　　實行實驗教師持證上崗～對課程改革的優(yōu)秀教師進行表彰獎勵～學習出勤有記錄、教學情況有反饋、實驗成果有評價。

　　6、開展多種形式的教師培訓。

　　通過舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座～開設(shè)課程改革專題教學研究活動～組織骨干實驗教師赴其他課程改革實驗區(qū)參觀學習～加強對教師的培訓～提高實驗的有效性。

　　三河鎮(zhèn)中心小學 2012年2月 新課程改革實施方案 ,2012——2013, 三河鎮(zhèn)中心小學 二O一二年二月 原文已完。下文為附加文檔，如不需要，下載后可以編輯刪除，謝謝～ 構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)和諧交通管理執(zhí)法環(huán)境心得體會

　　《中華人民共和國道路交通安全法》充分體現(xiàn)了以人為本、與民方便的原則，與每一個行人、駕駛員和家庭都有著密切的關(guān)系。它給中國老百姓帶來了對人的生命尊重、對守法公民的尊重以及對交通執(zhí)法人濫用職權(quán)的懲戒,為整個社會構(gòu)建了一個完善的交通安全防范體系，切實保護人民群眾的生命財產(chǎn)安全提供了較為系統(tǒng)的法律保障，然而，自2004年5月1日實施以來，在實際貫徹過程中，不少基層的民警卻反映由于新法處罰幅度的提升，受處罰違法行為人意見較大，尤其在一些經(jīng)濟欠發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村道路，執(zhí)法難度更大，執(zhí)法民警與違法行為人沖突現(xiàn)象時有發(fā)生，執(zhí)法“難”問題日益突出。

　　我隊在經(jīng)歷了幾次的群眾對抗執(zhí)法沖突后，圍繞構(gòu)建一個和諧的交通管理執(zhí)法環(huán)境，組織專門人員深入轄區(qū)開展調(diào)研，在認真摸清轄區(qū)交通安全狀況，充分掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，建立基礎(chǔ)臺帳，全面分析原因;積極開展各種宣傳方式，營造良好的執(zhí)法環(huán)境氛圍;實行人性化管理，盡量化解被處罰群眾的敵對情緒;調(diào)動群眾參與交通安全管理的積極性，開展“群防群治”;延伸各種交通安全管理業(yè)務(wù)到基層，進一步便民利民;加強警民溝通，強化廉政監(jiān)督,開辟出一

　　條有效的農(nóng)村道路交通管理辦法。

　　一、充分摸清轄區(qū)交通安全狀況，建立臺帳，掌握第一手材料

　　要建立和諧的交通管理執(zhí)法環(huán)境，首先要摸清轄區(qū)的交通情況及其特點，充分做好交通安全管理基礎(chǔ)工作。所要掌握的轄區(qū)交通情況包括:轄區(qū)人口數(shù)，轄區(qū)總面積，道路總長度(包括等級道路及非等級道路)、名稱和等級，行政村及自然村數(shù)量，各種車輛型號、數(shù)量，專業(yè)駕駛員人數(shù)，分布規(guī)律(即每個村有多少部車輛及駕駛員)，這些車輛主要從事何種營運，其運輸時間、路線呈何規(guī)律，該轄區(qū)的客流、物流有何特點等等，充分掌握這些第一手資料后進行整理，制訂詳盡的臺帳，掌握了這些材料將為創(chuàng)造和諧的執(zhí)法環(huán)境奠定堅定的基礎(chǔ)。

　　二、積極開展各種宣傳方式，為構(gòu)建和諧的執(zhí)法環(huán)境營造良好的氛圍 群眾交通安全意識的高低、是否理解并支持決定著公安交通管理工作質(zhì)量和效率，而群眾的交通安全意識不是與生俱來的，雖然大部分是取決于自身文化素質(zhì)，但是也與公安交通管理部門的宣傳工作緊密相連的。近年來，我隊非常重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)交通安全宣傳，廢除以往形式單一老一套做法，不斷創(chuàng)新宣傳形式，以豐富多樣的宣傳方式吸引廣大農(nóng)村群眾接受教育。在近年的工作實踐中，我隊總結(jié)出以下行之有效的宣傳途徑: (一)自身執(zhí)法宣傳。交警的執(zhí)法過程本身就是一個很好的宣傳載體。一個有著嚴整的警容風紀、規(guī)范化的執(zhí)法程序的執(zhí)勤民警隊

　　伍本身就是很好的“交通安全宣傳牌”，在執(zhí)法過程中最忌諱的是方法簡單粗暴，動不動喝斥違法行為人等等行為，這樣就會令群眾對公安交通部門產(chǎn)生排斥感，自然就“敬而遠之”了。我隊特別注重執(zhí)法解釋工作，民警在執(zhí)法過程中，發(fā)現(xiàn)違法行為時先進行交通法律法規(guī)宣傳教育，指出違法行為人哪些行為是違法行為及其所存在安全隱患，對自身及他人的人身財產(chǎn)安全構(gòu)成了哪些危害，違反了交通法規(guī)具體條款等等，讓違法群眾心服口服，自覺自愿接受處罰，交通管理工作自然順利展開。

　　(二)新聞媒體宣傳。新聞媒體具備了群眾接受率高的特點。在實際工作中不少民警經(jīng)常抱怨工作又累，群眾又不支持，從事交通安全管理工作“吃力不討好”等等，這與新聞媒體利用率少，缺乏與群眾之間的溝通是分不開。我隊充分利用撫松電視臺遍布各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村，收視率高的特點，在撫松電視臺警務(wù)報道專題節(jié)目中開辟專欄，將公安交通安全管理工作成效、相關(guān)法律法規(guī)知識，交通案例及經(jīng)驗教訓、民警在開展交通管理工作中的苦與累鏡頭分類系列播出。讓人民群眾全面了解公安交通管理工作，拉進民警與群眾的距離;讓人民群眾了解交通安全與他們的生活息息相關(guān);讓人民群眾了解參與交通活動時要遵守的交通規(guī)則，如何避免不安全的因素造成的危害;……久而久之，群眾的交通安全意識與交通文明意識也得到提高。

　　(三)開展交通安全共建活動。我隊結(jié)合創(chuàng)平安大道中交通安全共建活動，經(jīng)常組織民警深入設(shè)在事故高發(fā)路段或重點道路邊上的村莊、企業(yè)、學校等單位，定期或不定期地開展交通安全圖片展、交

　　通安全知識競賽、播放交通安全知識教育碟片、上交通安全知識講座、制作交通安全宣傳欄等各種形式的交通安全宣傳活動，堅持把交通安全知識送進村、廠、校。通過積極開展交通安全宣傳“五進”工作，充分提高了這些地區(qū)交通參與人的交通安全意識，使交通安全管理工作事半功倍。

　　(四)舉辦交通安全教育展示廳。交通違法行為人之所以違反交通安全法律法規(guī)，通常是因為他們不懂其行為違反了相關(guān)交通法律法規(guī)或者雖然知道交通違法了但心存僥幸心理，不懂其行為會造成相應(yīng)的危害。我隊在各中隊設(shè)立一個交通安全教育展示廳，懸掛交通安全知識、典型交通事故案例掛圖，播放交通安全知識教育光碟。在查獲每起交通違法行為，準備對其進行處罰前首先要求違法人接受半個小時或一個小時的交通安全教育。通過教育讓違法行為人認識到自己行為的違法危害性，自覺接受處罰，且促進其在今后參與交通活動時會更注意交通安全了，這比起“重處罰輕教育”的效果要好很多。

　　(五)開展豐富多樣的交通安全宣傳活動。寓交通安全教育于娛樂中，大、中隊經(jīng)常組織娛樂宣傳教育活動。例如開展交通安全知識競賽。在交通安全共建村、廠、校，提前數(shù)天發(fā)給參與人一些交通安全知識資料讓他們學習，數(shù)天后，在這些共建單位開展交通安全知識競賽，就資料里的內(nèi)容問答，答對的參與者獎勵一些小獎品，這種活動容易提高群眾了解交通安全知識的興趣與主動性。又比如贈送安全頭盔。對一些不戴安全頭盔的違法人在查獲之后，贈與安全頭盔，原本以為會受到嚴厲處罰的違法行為人不僅沒受到處罰，還意外獲

　　贈，那還有什么“理由”不戴頭盔呢,豐富多樣的交通安全宣傳活動經(jīng)常開展，讓轄區(qū)群眾受到經(jīng)常性的交通安全教育，久而久之，安全意識也會有所提升。此外，在一些人流聚集地開展交通安全圖片展、播放交通安全教育碟片、散發(fā)交通安全傳單等等活動也能收到很好宣傳教育效果。

　　三、實行人性化管理，盡量化解被處罰人的抵觸情緒

　　在不少群眾眼里，交通民警就等同于“罰款的警察”，為了消除這種誤解，除了大力加強交通安全教育、極力提高轄區(qū)群眾的交通安全意識外，很關(guān)鍵的一點是要強化公安交通管理部門的人性化管理措施。作為公安交通管理部門，工作的最終目的就是要盡量減少交通違法行為、遏制交通事故。安全是“目的”，“手段”未必要罰款。

　　為改變以往在群眾眼里公安交警“以罰為主”的交通管理方式，大、中隊經(jīng)常性的開展交通安全勸導活動，對駕駛兩輪摩托車不戴安全頭盔、車輛違法停放、闖禁行路線等輕微交通違法行為在被查獲后不再進行罰款，而是讓交通違法人參與交通執(zhí)勤勸勉其他人遵守交通法規(guī)、協(xié)助維持交通秩序來代替處罰，這既擴大了交通管理人員隊伍，也改變了以往在群眾眼中以罰為主的公安交警形象，既做好交通安全管理工作又能夠適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟落后的民情，也能增強對交通違法人的交通安全教育，以教育代罰款，達到減少交通違法行為、改善交通秩序的目的。

　　四、調(diào)動群眾主動參與交通管理工作的積極性，開展“群防群治” (一)成立各類型車輛“協(xié)會”自治。我隊分片劃區(qū)在農(nóng)村基層鼓勵各種類型的車輛駕駛?cè)藛T成立協(xié)會等組織開展自治管理。目前，撫松全市按鄉(xiāng)鎮(zhèn)劃分成立了客運車隊、貨運車隊、農(nóng)用車隊等13個，在協(xié)會的內(nèi)部再根據(jù)區(qū)域(我們管轄的區(qū)域——各鄉(xiāng)鎮(zhèn)——各行政村)的劃分成立了相應(yīng)的分支機構(gòu)(即“分會”)，層層而下，形成了一個類似“金字塔”型的管理機構(gòu)，這些協(xié)會的“管理者”直接對公安交通管理部門負責，負責簽訂安全責任狀、定期組織交通安全教育等等，協(xié)會的管理章程里也制定了相關(guān)法律規(guī)定，如:嚴禁非法載客上路，嚴禁未無證駕駛無牌車輛等等，他們擁有了充分“自治權(quán)”，并相互監(jiān)管。不僅節(jié)省了警力，提高了工作效率，又讓這些駕駛?cè)藛T有了“自治”的感覺，調(diào)動其參與交通管理的工作積極性。

　　(二)組織交通安全義務(wù)巡邏隊。各中隊與轄區(qū)團組織聯(lián)合召集優(yōu)秀青年組成道路交通義務(wù)巡邏隊，負責各轄區(qū)的交通安全工作，開展對占道曬糧、路邊堆放砂石建筑材料、亂擺攤設(shè)點、非法載客等行為進行勸導，消除交通安全隱患，創(chuàng)造良好的交通執(zhí)法環(huán)境。

　　(三)組織聯(lián)勤執(zhí)法隊、各部門齊抓共管。交通管理工作并非僅僅交警部門的“獨角戲”，交通管理工作直接面對群眾、涉及面廣，需要全社會的共同關(guān)注，尤其在鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層，警力少、管理線路長，單靠交警一部門只會出現(xiàn)心有余力不足的現(xiàn)象，政府與各職能部門的支持起著關(guān)鍵性作用。爭取當?shù)卣?、黨委的支持，聯(lián)合各職能部門組建一個聯(lián)勤執(zhí)法隊，齊抓共管交通安全工作，開展社會化交通管理，不僅可以相應(yīng)解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層中隊警力不足的問題，還可以相互彌補職能

　　的欠缺，效果尤佳。

　　五、延伸各種業(yè)務(wù)到基層，真正做到便民利民

　　農(nóng)村基層之所以存在大量的無牌無證車輛，很大原因上是因為地處邊遠，進城培訓駕駛證、車輛掛牌不方便，所以雖然很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層中隊大力強強整治，但是仍然治標不治本，很多車輛還是在被處罰后不及時參加培訓駕駛證、車輛掛牌，而交通管理工作也很容易陷入一種僵局——整治力度大卻收獲小，轄區(qū)的交通違法率仍居高不下。撫松交警我隊自2003年開展“貫徹十六大，全面奔小康，公安交警怎么辦”大討論以來，開展一系列便民利民措施，延伸車管、駕管業(yè)務(wù)到基層，組建流動車管站、駕駛證培訓班，定期或不定期深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)為邊遠地區(qū)群眾掛牌、年檢、培訓駕駛證讓正規(guī)購買的車輛方便掛牌，讓愿意參加駕駛證培訓的駕駛?cè)藛T方便培訓，這樣一來便可以使轄區(qū)的無牌證車輛大大減少，不僅贏得群眾對公安交通管理機關(guān)的便民利民措施的肯定，促進和諧交通管理環(huán)境的建設(shè)，同時也可以降低轄區(qū)的交通違法率。

　　六、加強警民溝通，強化廉政監(jiān)督

　　近年來，我們大、中隊積極聘請人大代表、政協(xié)委員、管理對象等在人民群眾中帶有號召力的人士為廉政監(jiān)督員，經(jīng)常性召開通報會議，向監(jiān)督員傳達新的法律、法規(guī)和通報部署開展的專項整治活動，爭取他們的理解支持，并充當警民溝通的共同橋梁。群眾有什么熱點、難點問題通過這些代表向我們反映，而我們公安交通管理部門開展的一些專項活動的精神也通過這些代表公布。在執(zhí)法工作展開時，遇到

　　一些群眾“不理解”的責問時，這些代表便會發(fā)揮作用，對這些群眾解釋我們的工作目的等等，消除誤會，使公安交通管理機關(guān)與群眾之間建立和諧的關(guān)系。建立廉政監(jiān)督機制、開展民主評議行風等有利于強化警民關(guān)系的活動，不僅可以加強警民的溝通，更關(guān)鍵的是也給自己樹立一面“鏡子”，通過廉政監(jiān)督，可以及時發(fā)現(xiàn)自己工作開展中存在哪些不足之處，即使改正或補救，以利于和諧執(zhí)法環(huán)境的構(gòu)建。

課程改革實施方案共3

　　學校課程改革實施方案校實際情況，針對新課程改革，特擬定以下課改工作方案。

　　一、指導思想

　　為落實上級文件精神，大力推進新課程改革，順應(yīng)教育教學形勢發(fā)展，更新教育教學觀念，全面提高教師整體隊伍綜合素質(zhì)，結(jié)合我結(jié)合我校發(fā)展現(xiàn)狀，遵循“成就教師，發(fā)展學生，打造名?！钡霓k學思路，以提高課堂教學效率和質(zhì)量為目標，以改革課堂教學結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學方式，優(yōu)化學生學習過程為重點，逐步完善以“導學案”為載體“先學后教、當堂訓練”的小組自主、互助學習型課堂教學模式，為大面積提高教學質(zhì)量提供強有力的保證，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

　　二、工作目標

　　鑒于我校實際，本年度在課改工作方面，我們積極開展新課程改革，以學校為主陣地，以課標為突破口，逐步轉(zhuǎn)變教師原有的舊的教學觀念，解放思想，大膽探索新的教學模式，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學水平。

　　三、組織領(lǐng)導

　　在校長的領(lǐng)導下，以教導處為核心，成立課改業(yè)務(wù)指導組。具體成員如下：

　　組

　　長：段春輝

　　副組長：王碩浩

　　袁英才 組

　　員：全體教師

　　四、具體措施和要求

　　1、召開課改專題會議，明確課改的重要性，要求各科任教師從思想上重視課改，積極響應(yīng)課改號召，從自身做起，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，探究教育教學新模式。

　　2、召開教研組長會議，研究制定課改教研 計劃，分工負責，落到實處。

　　3、以教研組為單位，組織學習新課標，談體會。

　　4、要求教師以新課標為準繩，建立以“問題設(shè)計---自主學習----探究合作----展示交流”為特征的新的教學模式認真?zhèn)湔n，科學撰寫教案，提高課堂教學效益，確保課改的先進性、科學性和有效性。

　　5、以新一輪繼續(xù)教育為配合，提高教師整體業(yè)務(wù)水平和能力，認真寫好課改心得體會，和教學反思，并積極撰寫論文，提高教學理論水平。

　　6、在課改業(yè)務(wù)指導組的督導下，以教研組為單位，抓好教師互相聽課，互相評課工作。

　　7、抓好本校示范課和公開課工作，要求每個教研組，安排兩節(jié)公開課，并做好評價記錄。

　　8、以備教改檢查為依據(jù)，召開學生座談會了解教師在課改中對新的教育教學理念的實施情況，比如各科任教師在課堂上角色的轉(zhuǎn)換、教學方式變化及學生學習方式的改變等，并做好會議記錄，及時向教師反饋。

　　9、修訂完善各項規(guī)章制度，制定具體的評價措施，為課改服務(wù)。

　　學校課程改革實施方案

　　南 社 中 學

課程改革實施方案共4

　　永興小學課程改革實施方案

　　（2007—2008學年度）

　　一、指導思想

　　新課程的理念給當代中國解決長期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問題。如：教育的目標、學生的發(fā)展、教師的角色、課程觀、評價觀、學科地位及目標等核心的問題，從而全面系統(tǒng)地闡述當代教育的發(fā)展模式及方向，也向廣大教師提出一個極富創(chuàng)生性的課題，為廣大教師提供終身學習，展示自我、探索發(fā)展的平臺。學校作為實施和實踐新課程主陣地，必須本著“以人為本、服務(wù)育人”的辦學理念，才能支撐新課程實施的一片晴朗的天空，為此永興小學在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創(chuàng)造，為桂林市的新課程的實施鼓風揚帆。

　　二、實驗?zāi)繕?/strong>

　　1、通過實驗，驗證新課程的適應(yīng)性，探索調(diào)整基礎(chǔ)教育課程體系的思路和方法。將課程改革與各項教研活動結(jié)合起來，以中低年級為重點，探索實施新課標的方法、途徑，努力將新課程標準的各項要求、任務(wù)落到實處。

　　2、以改革課堂教學，建立新型教學模式為中心，促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學觀念，建立新型的平等、互信、合作的師生關(guān)系，改進教學方法和學習方式，努力提高課堂教學質(zhì)量。

　　3、建立新的評價體系。改變以終結(jié)性評價為主要形式的評價方法，將診斷性評價、發(fā)展性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，逐步建立項目多元、形式多樣的評價體系。

　　4、以新課程改革實驗為動力，促進全體教師樹立新的教育觀念，提高管理、研究、指導水平和教育教學能力，培養(yǎng)一批骨干教師隊伍。

　　5、培養(yǎng)學生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識。具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

　　6、開發(fā)富有學校特色的校本課程，建立適應(yīng)學生多樣化發(fā)展需求的，體現(xiàn)學校和社區(qū)教育資源優(yōu)勢的校本課程體系。

　　三、實驗范圍

　　根據(jù)《綱要》提出的課程結(jié)構(gòu)要求，我校課改的課程設(shè)置確定為：“品德與生活”、“語文”、“數(shù)學”、“科學”、“體育”、“音樂”、“美術(shù)”等課程以及“地方與學校課程”。

　　四、實驗原則

　　1、系統(tǒng)性原則。

　　課程改革是一項社會系統(tǒng)工程，要動員和組織各方面的力量，共同參與課程改革實驗，形成開展課程改革的共識，努力營造有利于新課程實施的良好社會環(huán)境。

　　2、主體性原則。

　　學校是課程改革實驗的主體，要把增強與發(fā)揮廣大師生參與課程改革的積極性、主動性與創(chuàng)造性作為課程改革實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要通過多種途徑與方法，充分發(fā)揮教師和學生在課程改革實驗中的主體作用，使實施新課程內(nèi)化為師生的自覺要求。

　　3、發(fā)展性原則。

　　通過課程改革實驗，推進我校基礎(chǔ)教育高質(zhì)量、高標準、均衡化發(fā)展，促進每一位教師的進步與發(fā)展，從而促進每一個學生的身心健康成長，使學生在身體、智慧、情感、態(tài)度、價值觀和社會適應(yīng)性等方面和諧發(fā)展。

　　4、創(chuàng)新性原則。

　　通過課程改革實驗，為國家基礎(chǔ)教育課程改革提供經(jīng)驗與示范。要借鑒各地課程改革的成功經(jīng)驗，以優(yōu)先超前發(fā)展基礎(chǔ)教育的戰(zhàn)略眼光認真實施新課程，把我校教育改革已取得的成果有機地融入新課程實施之中，努力構(gòu)建具有時代特征、區(qū)域特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系。

　　五、實驗措施

　　1、形成三種機制，引導教師確立現(xiàn)代課程觀念。

　　開展新課程實驗，必須改革傳統(tǒng)的“教材即教材，學科即學科”的觀念，確立現(xiàn)代課程觀，充分認識課程是學生生命發(fā)展的載體，是師生對話和交流的平臺；

　　充分認識課程不只是教材，必須重視學生實際、生活、心靈世界的聯(lián)系；充分認識課程不只是國家課程，必須根據(jù)本地區(qū)、本校情況進行調(diào)整建構(gòu)；充分認識教師不只是課程的實施者和執(zhí)行者，還是課程的開發(fā)者或建構(gòu)者，在推進課程發(fā)展的過程中有著獨特的地位和作用；充分認識開發(fā)資源的重要性，拓展學校教育的時間和空間，豐厚課程的支持條件。為引導教師確立這樣的觀念，應(yīng)形成三個機制：

　?、傩１九嘤枡C制。新一輪的課程改革，是在全新教育理念指導下進行的。組織教師學習現(xiàn)代教育理論，更新教學觀念，掌握課程標準和實驗教材，是做好改革實驗工作的重要前提。要做到先培訓、后上崗。在課改實驗過程中，培訓工作仍是一項重要和艱巨的任務(wù)，要以教學實踐為依托，把培訓工作繼續(xù)抓好。②輿論導向機制。進行輿論導向，便于課改信息上通下達，形成全員參與的局面，并通過教師之間的思想交流，為擺正實驗方向進行理念導航，促進教師對現(xiàn)代課程觀的構(gòu)建。

　?、坜D(zhuǎn)化評價機制。轉(zhuǎn)化評價的內(nèi)容：依據(jù)二十一世紀對教師素質(zhì)的要求，構(gòu)建評價的指標體系。轉(zhuǎn)化評價的辦法：試圖確定定性與定量評價相結(jié)合的辦法。轉(zhuǎn)化評價的方式：

　　具體研究教師自我評價，學生評價，教師互評及考核小組專門評價的程序和方法。通過這一機制的轉(zhuǎn)化，讓教師的理念在實踐中更新,在更新中提高。

　　2、建立各類制度，確保實驗過程落實到位。

　　3、成立“永興小學課改實驗指導小組”，以校長為組長、教導主任為副組長、各教研組組長和骨干教師為成員的教學實驗指導小組，具體負責平時各科實驗教學與研究的指導。

　　4、提供人力、物力、財力三保障，確保課改實驗順利開展。

　　永興小學2007年9月4日

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