【導語】在小學五年級語文下冊第四單元作文中，學生們將有機會展示他們在語文學科上的寫作技巧和創(chuàng)造力。下面是網友“buyuantun”收集的小學五年級語文下冊第四單元作文（共9篇），供大家閱讀。
五年級下冊語文第一單元教學反思 篇1
本單元以“多彩的春天”為主題，其中包括了兒歌、課文、故事、古詩幾種體裁的教學內容。可深圳是一個特殊的城市，一年四季不太分明，為了讓學生能感受到春天的美麗及春天帶給我們的快樂，我們備課組盡量將課件做得更生動形象些，能使學生產生興趣,那么,他們就會主動地、興趣盎然地去領會。我們?yōu)楹⒆釉O計了許多跟春天有關的歌曲，讓孩子在美妙歡快的音樂聲中去體會快樂，學完《識字１》后，我讓孩子們構思一幅春天的圖畫，在班里評出“小畫家”。學完《柳樹醒了》和《春雨的色彩》后，我讓孩子們利用課余和周末到公園、到大自然中去尋找春天的.足跡，從而鞏固自己對春天的認識和體會。在學《鄧小平爺爺植樹》時，我跟孩子們講述了鄧小平爺爺與深圳的故事及讓學生們了解“植樹節(jié)”的意義。學完《古詩兩首》后，我就建議有興趣的同學利用周末的時間跟家長一起去公園放風箏。
第一單元的教學結束了，他們畫了美麗的圖畫，講了春天的發(fā)現(xiàn)，他們還要在植樹節(jié)時親手種下一棵樹，和父母一起去公園放風箏……雖然在這樣一個四季不分明的城市里上著跟春天有關的課文，有些吃力，但是看著孩子能和老師一起在大自然中努力地尋找春天，我內心還是很開心的，因為孩子們懂得善于去發(fā)現(xiàn)了。
四年級語文下冊第五單元教學反思 篇2
本單元是小學四年級英語下冊第五單元內容。本單元重點學習有關鞋類，水果類的單詞和如何用簡單的句子來問價格。因為教學內容跟學生的日常學習生活很貼近，容易引起學生的學習興趣。結束這單元的教學后我的感觸頗多，現(xiàn)將個人所得所思記錄如下：
在對第五單元的教學中，對于本單元的單詞，我采用了直觀教學法。運用了多媒體課件、卡片，簡筆畫引出生詞，充分調動學生的興趣。在操練單詞的時候我運用了高低聲、分組讀、男女讀，分角色朗讀等方法，變枯燥、單一的單詞朗讀為多樣化的朗讀，避免了單純讀單詞的乏味，使他們能在學中玩，在玩中學，實現(xiàn)寓教于樂。在let’s do部分，老師放錄音，學生做動作，這樣不僅讓學生感到上英語課很有趣，而且也能幫助學生更快、更深刻的記憶單詞。在練習部分，通過模仿動作，手勢，畫簡筆畫等，讓學生猜東西的價格.就此來鞏固所學單詞和句子。
在本單元的教學中還存在一些問題：1.對鞋類的單詞練習的還不夠，個別同學不能熟練朗讀。 2.細節(jié)方面沒有做好。在以后的教學中我會努力學習專業(yè)知識和其他老師的優(yōu)點，不斷反思，改正不足的地方，使自己的課堂更加高效。
五年級下冊語文第七單元作文 篇3
我，為他所感動——那位登山老人。
清晨，爸爸和我在臨平山的小路間行走，疲憊已經充滿了我的整個身軀。繞過東來閣，我們又攀上了層層不斷的臺階，遠遠看到了那雷達部隊的禁區(qū)。
溫暖的陽光照在山徑上，用自己的光輝染綠了葉子，晶亮透綠。很多晨練的人都興致勃勃地前來登山，大家乘著好光景，紛至沓來。人越來越多了，我們父女已經累得氣喘吁吁。抬頭往前一看，我驚訝了——居然！有一位白發(fā)蒼蒼的老人，身穿藍衣，顯得十分顯眼。只見他奮力地向上爬著，但臉上卻沒有疲憊之意。
只見他臉上爬滿了皺紋，擺動著手臂，腿有節(jié)奏地邁動。來到了雷達部隊前，我們都在警戒線邊停住了腳步。而那位老人，那位身體格外強健的老人，卻絲毫沒有回頭之意。我以為老人是那兒的工作人員，但我錯了，那位老人走到了大門口，沿邊走了幾步，做了一套操，回頭下了山。
我為此感到驚訝，這位老人的模樣總有80歲以上吧，體質卻如此之好。他在鍛煉中不舍棄自己的每一小步，一定要走到山的最高處，完成自己的鍛煉目標。
以后的每次登山晨練，我都留意他——白發(fā)老人，每次都一直走到山路的最后底線，做操，然后返回。老人有自己的目標，即使爬山鍛煉也是如此，難怪老人的狀態(tài)如此年輕矯??！
每個人的生命旅程，不也如此嗎？沿著自己的預定目標，走到目的地，一個美麗地轉身，無憾地返回，然后開始又一次地出發(fā)！
四年級下冊語文第四單元作文 篇4
“我的功勞最大！”“我的功勞大！”……夜深人靜的時候，文具盒里的“居民”卻爭吵不休。
“我的功勞最大，如果沒有我那尖尖的腦袋，小主人就不能完成作業(yè)了?！便U筆得意洋洋地說。
“哼，別吹牛了?！本砉P刀兄弟倆蹦到了鉛筆旁，異口同聲地質問鉛筆：“不是
小主人用我們把你的頭削尖，你寫出來的字還不是模模糊糊，看不清楚嗎？”
橡皮再也按捺不住了，急匆匆地說：“別看我個兒小，作用比你們大多了！如果沒有我，小主人寫錯字怎么辦？”
鉛筆盒卻在一旁默默不語。
就在這時，旁邊的書本發(fā)話了：“要說功勞大，我看當數鉛筆盒，可它卻不像你們一樣，一味地炫耀自己，爭搶功勞。其實你們都很重要，缺一不可。只有你們密切合作才能發(fā)揮自己最大的作用?！?/p>
五年級語文下冊第三單元教案 篇5
1、學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。
2、學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。
3、學生能夠認真閱讀教科書中提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
— 第一課時 —
一、激情導入，揭示內容。
1、導語：漢字是世界上最古老的文字之一，和許多其他國家的文字相比，漢字無論是在字形上還是在讀音上都別具一格?？?，老師在黑板上就寫了兩個漢字（即“漢字”）。你們對漢字有哪些了解呢？（學生自由發(fā)言，教師隨機點撥）
2、揭示內容。同學們，通過剛剛的交流，大家已經對漢字有了初步的了解，接下來，讓我們更深入地走進漢字王國，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做些力所能及的事吧。
二、合作討論，制訂計劃。
1、提示：在我們的教科書中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起翻到教科書第43頁。
2、學生自由讀課文開頭的一段話。
3、學生匯報從這段話中了解到的要求。
教師相機強調：（1）自由組成小組；（2）討論活動內容：搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料；（3）制訂活動計劃；（4）活動結束后展示活動成果。
4、學生自由分組。（教師適當指導：可以分為四大組，第一組字謎組；第二組歇后語、笑話、古詩組；第三組繞口令、對聯(lián)組；第四組漢字起源組）
5、“漢字真有趣”活動計劃
活動時間： 月 日
活動地點：
活動內容：（1）搜集或自編字謎。
?。?）查找體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等。
?。?）了解漢字的趣味。
成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里，舉辦趣味漢字交流會。
分工：組長： 搜集資料：
抄寫：
插圖：
6、學生分組討論活動計劃。
提示：討論時要合理分工，如專人記錄討論結果、專人負責整理討論意見；討論后，形成完整的計劃；可以選擇豐富多樣的匯報形式，如競猜、講故事、朗誦、展覽等。
三、討論交流，完善計劃。
1、以小組為單位匯報活動計劃。
2、師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不要重復）
3、小組根據評議，修改完善活動計劃。
四、課外實踐，完成活動。
學生根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作。
1、提示學生查找圖書搜集。
2、提示學生利用網絡搜索。
3、提示學生通過請教別人得到相關資料。
— 第二課時 —
一、談話導入，激發(fā)興趣。
同學們，上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家也按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，你們有收獲嗎？（生自由回答）下面就讓我們一起去領略字謎的神奇吧。
二、猜字謎。
1、現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領略字謎的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。
2、猜教科書中列出的字謎。
?。?）畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。
?。?）四座山來山對山，四個川來川對川，四個日字連環(huán)套，四個口字緊相連。
（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。
?。?）有人不是我，有馬飛跑過，有水能養(yǎng)魚，有土莊稼活。
?。?）提取畫中的信息：一個人靠在樹旁休息。
（6）提取畫中的信息：鐘指向了十二點。
?。?）相傳唐伯虎曾在杭州西湖畔賣畫。一天，他掛出一幅水墨畫，上面畫著一只黑狗，十分可愛。唐伯虎對人們說：“這是一則字謎，想購買者，需要付三十兩銀子，如果猜中謎語，就分文不收?！贝蟀胩爝^去了，無人猜中。這時，有一位年輕人說：“我猜中了。”唐伯虎請他說出謎底，他卻笑而不答，取下畫來便走。
唐伯虎望著這位年輕人的背影，哈哈一笑，說：“猜中了！他猜中了！”
你能猜出這是個什么字嗎？
3、小組間相互猜字謎。
4、公布答案：（1）日；（2）田；（3）立；（4）也；（5）休；（6）斗；（7）默。
5、剛才猜的字謎都是書本上的，（1）至（4）是文字謎，（5）和（6）是圖畫謎，第（7）題是故事謎語。大家肯定也搜集或編寫了許多字謎，說出來讓大家猜一猜。
6、閱讀《門內添“活”字》思考：
（1）楊修通過什么方法猜出了謎底？
答：運用離合字形析字法。“析字”是根據漢字的結構特點，采用析形、析義、析音等形式來表情達意的一種方法。
?。?）你還能列舉出類似的例子嗎？
示例：一人一口酥
一天，塞北送給曹操一盒酥，曹操親自在盒子上寫下“一合酥”三個字，然后把酥放在了桌子上。楊修進來看見了，讓人拿來湯匙，和眾人分著吃完了。曹操問他為什么這么做，楊修回答說：“盒子上明白地寫著‘一人一口酥’，我怎么敢違抗丞相您的命令呢？”
三、有趣的諧音。
1、諧音歇后語。
?。?）引言：歇后語是由近似謎面和謎底的兩部分組成的一句話。這種形象而俏皮的口頭用語淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。
?。?）讀歇后語。
?、偻馍驘艋\——照舊（舅）
②梁山泊軍師——無（吳）用
?、劭追蜃影峒摇獌羰禽敚〞?/p>
?、芩脑碌谋印_動（凍）了
⑤咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先
⑥隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外
?。?）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，就可以領會和猜想出它的本義。以上六組是諧音歇后語，借助同音聯(lián)系，產生俏皮風趣的表達效果。
?。?）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？
①一連三座廟——
?、谑^蛋腌咸菜——
?、鬯蟮奶}卜——
④關公打噴嚏——
宣布答案：①妙（廟）妙（廟）妙（廟）；②一言（鹽）難盡（進）；③動（凍）了心；④自我吹噓（須）。
（5）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音歇后語，哪一組先來出題？
一組出題，其他組成員搶答。
?。?）小結：歇后語是我國傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發(fā)揚。
2、諧音笑話。
（1）讀一讀《“枇杷”和“琵琶”》。
（2）交流：看了笑話，你有什么感想？
?。?）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧出笑話。
?。?）拓展：小組派代表講述前一階段搜集到的諧音笑話。
四、有趣的形聲字。
1、默讀《有趣的形聲字》，概括形聲字的特點。
2、介紹：“星”和“鳳”原來都是象形字，后來又在象形字的基礎上增加聲符創(chuàng)造出來的?！笆瘛焙汀凹馈笔窃谙笮巫值幕A上增加形符創(chuàng)造出來的。
3、交流：形聲字是由兩個部分組成，一部分表示這個字的讀音，另一個部分表示這個字的意義。表示這個字讀音的部分叫“聲旁”，表示這個字意義的部分叫“形旁”。
4、你還知道哪些形聲字？說說它們的特點。
5、以小組為單位介紹。
比如：“草”，“早”是它的聲旁，“艸”是它的形旁。
五、暢談收獲。
本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？
六、布置作業(yè)。
把搜集的有關資料，做成一期以“有趣的形聲字”為主題的手抄報。
在綜合性學習活動中，教師應當既是學習活動的組織者和引導者，又是學習活動的參與者。在此板塊中我著重選擇了猜字謎和找諧音兩個內容讓學生交流，充分發(fā)揮學生的自主性，讓他們在交流的同時感受到漢字的神奇和有趣。
五年級下冊語文第四單元作文 篇6
暑假來了，按照秋假前的計劃，我們準備去蘇州城住上一天，這找賓館可是個大難題。在去的前一天晚上，媽媽在電腦上定了一家看起來挺不錯的賓館，準備明天就住在哪兒。
時間過得真快，一覺起來，我已坐上了開往蘇州的車子，司機爸爸以140碼的速度在高速公路上行駛，一眨眼，我們的車子就到達了蘇州。
開始找賓館了，我們隨著公路上牌子的指示，竟然開到了人家種菜的田地里，天哪！眼前出現(xiàn)的只是一大片的莊稼，路的兩邊都是一大片一大片的稻田，就像一塊金色的地毯。這哪是人住的地方。隨后，我們的車就急速掉頭，開始了第二次尋找，我們問了許多路人，根據他們的指示，我們竟開到了正在修路的地方，那里滿是灰塵，遠看就像一片沙漠，根本沒有賓館，我們在失望中穿梭在馬路上，我們過了一座橋，忽然，五個大字呈現(xiàn)在我們眼前：五洲大飯店。找到了！ 找到了！正當我們歡呼的時候，爸爸指了指車水馬龍的街道，說：“這兒太吵了，不適合我們?！蔽覀冇珠_始了艱難的旅程，此時此刻，我們已經累得受不了了?？墒菦]辦法，晚上總不能睡車上把？
終于，經過了許多考驗的我們，找到了一家既高級又便宜的賓館，這對于我們來說真是一件比什么都好的大喜事，此話說得好，堅持就是勝利?，F(xiàn)在，別提我們有多高興了！
小學語文五年級下冊第四單元作文 篇7
烏云卷集著暴雨，一聲聲悶雷在空中響徹，雨點鋪天蓋地的打下來，天暗的不見光。同學們正焦急地在樓內徘徊著，期盼雨能小點，好快快回到溫暖的家。漸漸地，一名名同學被家長帶走了。他們在雨中打著傘深入淺出地穿過已經積水的中央，緩緩地向前走去。
我和同學A還在校門口等著。一邊看著表一邊看著天，只見那雨勢洶洶。正當我們愁得不知道該怎么辦的時候，剛才走了的同學B竟然又跑回來了，手里還拎著一把傘，只見他潔白的褲腿上沾滿了泥濘，水灌進了他的鞋。他狼狽地跑過來，將手中的傘遞給我們，氣喘吁吁地說道：“你們趕快走吧，一會兒雨更大了”。說完他笑了笑，擺擺手就又走了。
我愣愣地看著他離去的背影，又低頭看看手里的傘。不得不說，他走遠的背影真是美極了，那可是一道最靚麗的風景，我的心頭滑過了一道暖流。
我想起前些天我不小心丟了手環(huán)時發(fā)生的事。在四下翻找卻怎么也找不到之后，我才猛然想起，奔出了門外，在教室周圍尋找了起來，旁邊的阿姨見我神色著急，走過來忙問我丟什么了，我連忙描述了一下。阿姨聽后寬慰地沖我笑了笑，勸我先回教室，她要是看見了就交給我。
過了幾天，阿姨來找我了。她手里緊緊握著我的手環(huán)，一看見我就笑著說：“你把手環(huán)扔到那角落里，幸好有同事發(fā)現(xiàn)，要不然就丟了！”說完還囑附了我?guī)拙?。然后擺擺手走了。
阿姨笑時的表情，同學走遠的背影，都是令我感動的風景。
五年級下冊語文書第四單元作文 篇8
那一天，雨很大，似乎要將整個城市吞沒。下課了，我沒有帶傘，心想：反正媽媽在家，我自己回去吧，跑著也沒多遠。于是，我一邊抱著英語練習冊，一邊飛快地向家的方向跑去。學校離家雖然不遠，我的衣服還是濕透了，媽媽急忙叫我換上干凈的衣服，可到了晚上，我還是發(fā)燒了。
風刮的呼呼響，風鈴“叮叮鐺鐺”地響個不停，連小狗也嚇的一聲不吭地躲進了它的窩里?！皝恚群纫粶?！”媽媽熟悉的聲音在我耳邊回蕩。天很冷，可我的心里卻是暖暖的。那溫暖的湯在我的肚子里歡快地唱歌。不知不覺，我迷迷糊糊的的睡著了，朦朧之中感覺一會吃藥，一會喝水，一會蓋被子……總算睡到了天亮，我睜開眼睛一看，媽媽坐在我的身邊，兩眼通紅。媽媽看到我醒了，又給我量體溫，但情況并沒好轉。爸爸媽媽準備帶我去輸液。到了診所，媽媽馬不停蹄的給我去取藥，又找護士給我扎上了針。等我輸完液后，媽媽又去忙碌的做飯，還一口一口喂我吃飯，到了下午，我已經好多了，這時我看著媽媽勞累的樣子，我想對媽媽說：“媽媽您辛苦了，我一定不會忘記您對我的愛?！?/p>
愛，世界上處處都有，處處都存在，可是又有哪種比得過母愛呢？母愛是偉大的，是無私的，是無以倫比的。
這件事雖然已經過去了很久，但它深深地刻在了我的腦海里，揮不掉，抹不去。
五年級下冊語文書第四單元作文 篇9
這件事便要從小學時講起，你們可能會問我，為什么小學時的事會記得。我便會告訴你，即使到了20年后，我也會記得這一件事，因為他讓我很感動。
因為那天，我和爸爸一起騎著摩托車上學，每次在路上都能遇見和我們在同一小區(qū)和同一個班的那個“毛孩子”，這個“毛孩子”可不是真正的孩子。而是一個姓陳的男老師。我之所以說他是個“毛孩子”，是因為他和小孩一樣，特別的是有一點他十分幽默。他會在生活中和學習上幫助我。
到了學校，我和爸爸說了再見，然后我便和陳老師一起聊了起來。他總會用一些搞笑的`腦筋急轉彎來考我，如果我不會，他會細心地告訴我，我也會被他給逗得哈哈大笑。
有一次我用鋼筆水寫字，突然感覺沒油了，我便一甩，碰巧這位“毛孩子”被射中了。我很害怕，雖然跟他很熟，但也不能什么也不講吧。但他的舉動讓我一嚇，他沒有生氣，而是說：“如果我要知道你要染藍我的襯衫，我今天就穿一件白襯衫來?！蹦菚r我沒絲毫愧疚，反而大笑了起來，我很是開心。
到了放學的時間，我的爸爸沒有出現(xiàn)，我等了一會兒又一會兒，還是沒出現(xiàn)，我等得有些急了，便感到有陣酸楚的感覺直奔我眼球。但我倒吸了一口氣，為了不讓眼淚流出來。我等不及了，跑了起來，突然天空打雷了，頓時感到噩運女神在我身邊，我發(fā)現(xiàn)我跑得越快，雷聲就越大。忽然，我聽到了自行車的聲音，我停了下來，頭一調原來是陳老師。陳老師靠近了我，把我抱上了他的自行車?；氐郊抑?，我給了他一杯茶，一件襯衫和一個干毛巾。對于他來說。我很熟悉所以我沒留他吃飯。
這時候的我，很開心，很感動。
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