下面是范文網(wǎng)小編分享的風(fēng)景初三作文5篇(初三風(fēng)景線作文)，供大家賞析。
風(fēng)景初三作文1
公園的湖泊旁，一直都有一把褐黃色的秋千椅，春天，會(huì)有柳枝攀在她的鏈索上；夏天，茂密的樹葉將它完整地罩在陰影中。而在這把秋千椅上，總是坐著這樣一個(gè)小姑娘，她梳著兩只短短的小辮子，小小的個(gè)子，穿一身紅裙子，在夕陽(yáng)的余輝下，唱著歌兒，無(wú)憂無(wú)慮地蕩啊，蕩啊，就這樣同美麗的夕陽(yáng)送走了一個(gè)個(gè)春秋。
卡礤，這是多么好看的畫面，父親按下快門。于是，一張蕩秋千的照片成了我童年的縮影。
爸爸，這是我嗎？我再一次指著照片上這個(gè)快樂(lè)的小女孩，不，是她美麗的背影。呵，當(dāng)然是你嘍！那時(shí)的你，多幸福啊爸爸意味深長(zhǎng)地看著我，對(duì)，那時(shí)的我，該是怎樣的幸福？無(wú)數(shù)歡樂(lè)的笑臉浮現(xiàn)在眼前，我呆呆地望著這照片，思緒早已飛回到那個(gè)沒有一絲煩惱的年代。
秋千，樹影，夕陽(yáng)，小女孩。怎樣組合都是一幅無(wú)比合諧，讓人懷念的風(fēng)景。我感慨它陪伴我走過(guò)了美好的童年，變成了一個(gè)有煩惱的孩子。于是，我從秋千上下來(lái)，漸漸地遠(yuǎn)離了這些童年的伙伴，一步一步邁向長(zhǎng)大。再也沒有蕩秋千時(shí)的那種感受了！安逸地坐在椅子上，爸爸媽媽在后面賣力地推著，我像一只即將飛翔的雛鳥，體驗(yàn)著秋千躍空時(shí)遐意的滋味。暖風(fēng)在耳邊拂過(guò)，在半空中呼吸一口屬于那里的新鮮空氣，接著秋千蕩回地面，我感受著心底那麻酥酥的感覺。這樣，蕩上，蕩下，心中是說(shuō)不出的痛快與舒暢。而逐漸成長(zhǎng)的我終于知道，成長(zhǎng)并不是想象中的那樣美好，它有數(shù)不盡的煩惱和顧慮。我開始羨慕起照片上的這個(gè)小女孩，我之所以不敢承認(rèn)這是兒時(shí)的我，是因?yàn)樗臒o(wú)憂無(wú)慮是現(xiàn)在的我想要得到卻遙不可及的。我多想扔下厚厚的書本，拋開媽媽的嘮叨，做回那個(gè)愉快的小女孩！
又是一年盛夏即將到來(lái)，恍惚中想起，自己已經(jīng)多久沒有去公園了，雙腿不由自主地邁向那個(gè)地方。公園的湖泊旁，那把褐黃色的秋千椅，似乎什么都沒有改變。只是，椅子上蒙上了一層厚厚的灰，那鐵鏈，也銹了許多。離開時(shí)，在離秋千不遠(yuǎn)的地方，我停住了腳步。轉(zhuǎn)身，抬頭，我似乎看到了一個(gè)小女孩，正坐在那把秋千上，大聲地唱著兒歌，蕩上，蕩下。原來(lái)，我的背影已這樣深刻定格在了我的心底，成了一幅永不消逝的風(fēng)景！
呵，我美好的童年！
風(fēng)景初三作文2
一陣春雨過(guò)后，清新的空氣撲面而來(lái)，空氣中漂浮著無(wú)數(shù)的小水滴，將太陽(yáng)光折射之后，形成了一道絢麗的彩虹。 站在陽(yáng)臺(tái)上，大口呼吸著新鮮空氣，突然，半截綠色植物映入我的眼簾——是仙人掌！這才想起去年的秋天，我在草叢中撿到已經(jīng)枯萎的它。記得老媽曾說(shuō)仙人掌的生命力很強(qiáng)盛，只是沒想到?jīng)]過(guò)多久它便扎根在花盆的土壤之中，開始努力地向上生長(zhǎng)。
如今的它早已長(zhǎng)出了好幾節(jié)，碩大，渾身是刺，讓人絲毫不敢觸碰，生怕傷害了他的尊嚴(yán)。綠油油的身軀被雨水沖洗后越發(fā)顯得光亮而富有生機(jī)，每一根刺都是那樣的銳利。掛著晶瑩的雨珠，“滴答”一下落在了泥土里，瞬間被吸收，被牢牢地蓄在根系中，給自己創(chuàng)造和汲取養(yǎng)分。
那株枯黃的仙人掌支撐著新綠的身軀，搖晃地屹立在風(fēng)雨中，卻始終不倒下。這是怎樣的一種頑強(qiáng)的精神啊，太陽(yáng)的暴曬，它挺住了；夏雨的沖刷，它沒有倒下，望著眼前這一株弱小的植物，我不禁肅然起敬。盡管它幾盡枯萎，盡管它弱小卑微，但它卻有如此頑強(qiáng)的生命力，在那么久的日曬雨淋中卻能夠依然油綠、茂盛。
拿來(lái)相機(jī)，對(duì)焦，“咔嚓”將鏡頭定格在這一刻，紀(jì)錄下如此令人陶醉的景色！讓我們一起為生命的偉大而贊頌吧！
風(fēng)景初三作文3
我們班的數(shù)學(xué)老師是年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，有著很大的權(quán)威。而在我們班中，她又是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣的人。每當(dāng)我們?cè)谛@看到她的身影，就譽(yù)稱她為“美麗的風(fēng)景”。
記得七年級(jí)的第一堂數(shù)學(xué)課，她在鈴響之前就進(jìn)入了教室，對(duì)著教室里亂哄哄的我們說(shuō)：“‘童鞋’們，靜下來(lái)！”我們先是一愣，互相看著對(duì)方，用目光詢問(wèn)著：“我沒有聽錯(cuò)吧？”然后在第二聲“童鞋”之后，大家笑了起來(lái)。這第一節(jié)課，老師講了許多有關(guān)學(xué)“素鞋”（數(shù)學(xué)）的方法，我們?nèi)讨?，上了一?jié)難忘的“素鞋”課。
從初一開始，她就有一句口頭禪：“我經(jīng)常說(shuō)?！北确秸f(shuō)到學(xué)數(shù)學(xué)的方法時(shí)，她會(huì)說(shuō)：“學(xué)‘素鞋’要細(xì)心、專心，有恒心?！奔词顾龔奈凑f(shuō)過(guò)有關(guān)內(nèi)容的話，表示強(qiáng)調(diào)時(shí)也要加上這個(gè)前綴，就像古人常用“夫”作為發(fā)語(yǔ)詞一樣。
作為一個(gè)優(yōu)秀的老師，她總是想讓我們知道得多一些，所以她很喜歡提前上課，延遲下課。如果有一天她在下課鈴響后5分鐘就宣布下課，我們反而會(huì)感到十分驚奇。記得有一次，她在上一節(jié)課老師剛出去時(shí)就沖了進(jìn)來(lái)，一直滔滔不絕地講課，直到這一節(jié)數(shù)學(xué)課下課鈴響后完全沒有感覺。接下來(lái)的一節(jié)課上課鈴響了，她還以為是自己的數(shù)學(xué)剛下課，繼續(xù)講課。這時(shí)不知是誰(shuí)提醒了一下，她才反應(yīng)過(guò)來(lái)，對(duì)門外站了半天的老師賠了個(gè)不是便走了。
她還會(huì)在我們班一個(gè)勁兒地說(shuō)隔壁班的同學(xué)有多么地好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，態(tài)度認(rèn)真，而我們卻比他們差了一大截。后來(lái)我與隔壁班的同學(xué)閑談時(shí)問(wèn)起，他說(shuō)：“哪里啊，她也沒在我們班說(shuō)過(guò)我們好！”原來(lái)那是老師為了讓我們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用來(lái)激勵(lì)我們的話。
就在一個(gè)月前的一次課堂上，班上的不少同學(xué)昏昏欲睡，她點(diǎn)名一個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，得到了一個(gè)很離譜的答案，她說(shuō)：“你們不要‘螃蟹’回答問(wèn)題了。”我們聽到“螃蟹”一詞瞬間都醒了。她看著我們不解的表情與驚訝的'神態(tài)，也笑了。這時(shí)有人反應(yīng)過(guò)來(lái)，原來(lái)“螃蟹”俗稱ha，嘉興話中ha與“瞎（xia）”（意為“胡鬧”“盲目”）發(fā)音相近，老師為了說(shuō)明那個(gè)人在瞎說(shuō)，用了“ha回答問(wèn)題”這個(gè)短語(yǔ)，是為了引起我們的注意，讓我們提起精神。這樣的老師，誰(shuí)會(huì)不喜歡呢？
她在該幽默的時(shí)候幽默，該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，是一個(gè)講教有方的老師。我相信這三年難忘的初中生涯過(guò)去之后，我也不會(huì)忘記這位“素鞋”老師的。她實(shí)在是我們數(shù)學(xué)課上一道最亮麗的風(fēng)景。
風(fēng)景初三作文4
他在一個(gè)虛無(wú)主義的沙漠中以峭然的姿態(tài)與鋒利的目光守護(hù)著神圣，浪漫，美，愛以及我最美好的初衷。
——題記
我的印象中，班主任一直是凌厲的象征。他從來(lái)不動(dòng)容，每每自習(xí)，他總是野鬼般戚戚點(diǎn)點(diǎn)地繞在窗外，佇立在門旁，慘白的臉與堅(jiān)硬冰冷的墻磚融為一體，鷹隼般的目光掃視著每個(gè)人……
月考前夜晚自習(xí)，窗外風(fēng)雨大作。黑夜的幕布悄悄拉上。突然燈一閃，心中莫名的恐懼：班主任要來(lái)了！可我右前方的小X還在肆無(wú)忌憚地與他同桌暢聊。同桌倒不理他，他還在津津有味地自?shī)首詷?lè)。富有節(jié)奏又高八度的聲音使我生起同情：你要慘了！
果真，班主任臂彎上夾著一沓紙，雙手背在身后，很輕很輕，幾乎是貼著地面拖著走向小X。我仿佛看到小X被一只骨粗大的手奮然揪出的情景，忐忑地望著接下來(lái)的一幕。同學(xué)們似乎沒看見一樣做著自己的事，等待著最后幾秒……
班主任竟然！他彎下腰，拾起地上不剛的外套，一手把那沓紙放下，像怕驚醒誰(shuí)一樣，動(dòng)作很小心地將外套倒翻的袖口一只一只翻出來(lái)。燈光下我看他像積淀萬(wàn)年土質(zhì)層一樣很斑駁，很厚黃的臉上飄過(guò)些柔色，清澄的眼睛上有某個(gè)晶瑩仿佛在跳動(dòng)。他把大衣上的褶角撫平，蓋在小X身上。小X很迅速的將大衣穿上。我分明感覺到在那個(gè)瞬間，班一任的大手往小X的肩膀上注入了最厚實(shí)的力量。
班主任卷起那沓紙，將小X桌面上理了一下，攤開夾著一支筆的B5本。我正對(duì)著的，是班主任魁梧的背影。他筆直的，被襯衫緊繃的根根分明的脊梁永遠(yuǎn)地印入我的記憶。心靈被酒意般的暢快所沐浴，這短短的數(shù)十秒鐘，竟成了一種偉岸！
我猶如在慵懶，麻木的沉睡中聽到一記響亮的角聲，肅然起立。班主任小小的舉動(dòng)，終于讓我觸摸到他內(nèi)心最柔軟的部分！他對(duì)我們無(wú)私而體貼的關(guān)愛，在那個(gè)風(fēng)雨夜給予了小X，更是所有人春天臨近般的鼓勵(lì)！
我的神經(jīng)太粗糙了，沒有提早捕捉到班主任深情之處。但相信小X，一定不會(huì)再犯紀(jì)律錯(cuò)誤了，班主任同時(shí)也讓我明白了一個(gè)叫愛的教學(xué)理念。
如今潘鬢已成絲，記否車羊并載時(shí)。身邊風(fēng)景亦動(dòng)人，韾風(fēng)青鳥不曾知。
風(fēng)景初三作文5
看花開花落，觀云卷云舒，聽潮漲潮退，兩年的韶光悄悄滑過(guò)，沒有重量，似微醺的晚風(fēng)，掠起我心中的波瀾……
專注的目光
進(jìn)入初中后，也許隨著年齡的增長(zhǎng)，心靈也變的銘感起來(lái)了。害怕、擔(dān)心、無(wú)助……似乎一起涌上了每個(gè)人的心頭。
看！上課鈴前的兩分鐘，原本嘈雜的走廊上鴉雀無(wú)聲，這是怎么一回事呢？哦--原來(lái)同學(xué)猛都安安靜靜的坐在班里預(yù)習(xí)著下一節(jié)課的知識(shí)呢！
看著那一雙雙專注的目光，掠起了我心中的波瀾，不禁感嘆--最美的風(fēng)景莫過(guò)于此了吧。
堅(jiān)定的目光
五月過(guò)了，太陽(yáng)增加了它的威力，花兒都躲在了陰涼的地方，不想在爭(zhēng)妍斗艷了，可我卻看到了有石榴花一樣精神的同學(xué)們正在生生不息呢！
那一雙雙簡(jiǎn)單的目光，略起來(lái)我心中的波瀾，不禁感嘆--最美的風(fēng)景莫過(guò)于此了吧。
避讓的目光
小時(shí)候，含笑的目光就像蜜糖一樣，芳香般的甜蜜膩了我的心，長(zhǎng)大了，溫暖的目光就想水淡了我的心。
還記得學(xué)校舉行的扶貧捐款活動(dòng)中，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的拿出自己零花錢；1元，2元，5元，20元……甚至100元向貧困生伸出了援助之手，這些錢雖然不多，但表達(dá)著我們每個(gè)人的一份心意，一份關(guān)愛，我們都期盼著貧困山區(qū)的小朋友也能早一天上學(xué)呢。
‘朋友'多么熟悉啊！就是這一個(gè)簡(jiǎn)單的此話讓我們想起了很多，有酸，有甜，有苦，這一期都讓我們好熟悉啊，讓我們想起了朋友之間的友誼。
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