實驗設(shè)計方案 篇1

　　一、實驗名稱：臨時裝片、切片、涂片的制作、觀察和指導(dǎo)

　　二、實驗?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過獨立自主的制作臨時裝片、切片、涂片的方法來感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對細(xì)胞到達(dá)必須的認(rèn)識，為以后的教學(xué)作下鋪墊。制作臨時裝片的成功，對提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。同時，這樣鍛煉了學(xué)生的動手本事，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我動腦思考的本事。

　　三、實驗方法及步驟：

(一)實驗材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙;清水、碘酒溶液;西紅柿、空心蓮子草、洋蔥;創(chuàng)可貼(切片時可能會有人受傷)

(二)實驗步驟：

　　1、臨時裝片的制作

⑴準(zhǔn)備

　　擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

　　改善：將潔凈的紗布改為擦鏡紙，擦拭玻片時要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端，右手的拇指和食指襯墊上潔凈的紗布后，夾在玻片兩面，同時擦拭，以防將玻片損壞，滴用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

　　改善：在制片時至少滴2滴清水，這樣加蓋玻片時，蓋玻片下的空間中水較充盈，氣泡就少，細(xì)胞的活性也較好取用刀片在洋蔥表面上劃“井”字(大約)，用鑷子撕取外表皮

　　問題：由于葉表皮皺縮、學(xué)生不熟練等，導(dǎo)致撕下的表皮薄膜過厚，在顯微鏡視野中難以找到夢想的觀察對象，致使實驗效果較差。

　　改善：首先將洋蔥鱗片葉切成寬的縱向窄條，再用刀片將洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮劃成小塊(切忌劃透)，然后用鑷子夾住所劃表皮的邊緣，將其輕輕取下(洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮易與葉肉分離，操作簡便)即可。這一改善降低了實驗操作難度，提高了制片質(zhì)量。放把撕取的表皮浸入載玻片上的水滴中，并展平

⑵蓋蓋玻片

　　蓋用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上

⑶染色

　　染：將玻片傾斜10度左右，從高的一側(cè)滴入碘液，讓其自我流入玻片。問題：染色時書中要求是把1-2滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。然而，部分同學(xué)可能將蓋玻片下所有水全部吸干，做出的裝片會有很多的大氣泡，且氣泡將細(xì)胞掩蓋了，或者有人將氣泡誤認(rèn)為細(xì)胞。

　　改善：染色時不用吸水紙吸水，而是將玻片傾斜10度左右，這個角度必須不能太大，太大水就會流出蓋玻片下的小空間，然后從較高一側(cè)的蓋玻片與載玻片的縫隙往里滴碘液，讓碘液自我流進蓋玻片下，如果有液體流到蓋玻片外，用吸水紙擦拭，但必須要強調(diào)不能從蓋玻片邊緣吸水，蓋玻片周圍必須要有充盈的液體，這樣才不會出現(xiàn)大氣泡。

⑷鏡檢

　　用顯微鏡觀察

　　2、臨時切片的制作

⑴選材

　　選擇軟硬適度的材料，先截成適當(dāng)長度，一般以20-30mm為宜(便于手持即可)，材料太軟，可用馬鈴薯塊莖、胡蘿卜根或肥皂將欲切取的材料夾住一齊進行切片，本實驗用空心蓮子草，可直接用于切片。

⑵切片

　　用三只手指夾住空心蓮子草，(使其高于手指，右手持刀片(刀片用水潤濕)，將空心蓮子草削去一層，構(gòu)成平面，刀口向內(nèi)，與斷面平行，以均勻的動作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片(注意要整個臂部用力，而不要腕部用力)。

⑶鏡檢

　　如此連續(xù)動作，切下一些薄片，然后用毛筆將最薄的幾片材料移至滴有一滴清水的潔凈的載玻片中央，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。

　　3、臨時涂片的制作

⑴把成熟的番茄果肉放在培養(yǎng)皿內(nèi)，讓汁液流出(汁液中有均勻的離散細(xì)胞)。⑵吸取汁液，滴在潔凈的載玻片上，將涂抹的液滴滴于載玻片的中央或偏右約14處，左手持載玻片或放在平臺上，右手持另一載玻片作推片。先慢慢向右移動，讓短邊接觸溶液，兩載玻片的夾角約為30-45度，再向左迅速推載玻片，即可涂成一均勻的薄片。(也可用解剖針、牙簽、火柴桿等涂成薄片，蓋上蓋玻片即可。)[由范文網(wǎng)網(wǎng)友投稿]

　　四、預(yù)期結(jié)果：

　　1、成功觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞、西紅柿果肉細(xì)胞及空心蓮子草莖的結(jié)構(gòu)。

　　2、經(jīng)過使用顯微鏡對細(xì)胞的觀察，同學(xué)們對顯微鏡的使用有進一步的了解和認(rèn)識

　　3、經(jīng)過學(xué)生們對臨時裝片、切片、涂片獨立自主的制作，使得大家基本掌握制作臨時裝片、切片、涂片的方法

　　4、經(jīng)過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察，使同學(xué)們對于細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有更進一步的了解。

實驗設(shè)計方案 篇2

　　實驗名稱：土壤中分離產(chǎn)生α-淀粉酶的菌種

一．實驗?zāi)康?/strong>

　　1、學(xué)習(xí)從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。

　　2、學(xué)習(xí)、掌握微生物的鑒定方法。

　　3、對提取的土樣進行微生物的分離、純化培養(yǎng)，并進行簡單的形態(tài)鑒定

　　4、對簡單鑒定后的微生物進行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊以確定分離出微生物的品種。

二。實驗原理

α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在包含淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

　　從自然界篩選菌種的具體做法，大致能夠分成以下四個步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分離和性能測定。

　　1、采樣：即采集含菌的樣品

　　采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自我打算篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都能夠找到，因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實、蜜餞表面酵母菌較多；蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

　　2、增殖培養(yǎng)（又稱豐富培養(yǎng)）

　　增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分離微生物生長的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物很多繁殖，從而便于我們從其中分離到這類微生物。所以，增殖培養(yǎng)事實上是選擇性培養(yǎng)基的一種實際應(yīng)用。

　　3、純種分離

　　在生產(chǎn)實踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進行生產(chǎn)。經(jīng)過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分離的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，從而提高了篩選的效率，可是要得到純種微生物就必須進行純種分離。

　　純種分離的方法很多，主要有：平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細(xì)胞分離法、菌絲尖端切割法等。

三．實驗材料

　　1、器材：

　　小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管（每支水）、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍（槍頭）、天平、濾紙、pH試紙等。2、試劑：

　　配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料（牛肉膏、NaCl、瓊脂、蛋白胨）、Lugol氏碘液、。2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95％乙醇、。5％番紅水染液、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下1cm左右。

四．實驗方法步驟

　　1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

　　2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入1mL無菌水的三角瓶中，手搖1分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取。5mL注入無菌水試管中，梯度稀釋至1。

　　3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并融化冷至5℃左右的固體培養(yǎng)基，細(xì)心搖動冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨；；牛肉膏。3g；瓊脂；左右；1ml水定容。

　　4、初步鑒定對多種菌進行形態(tài)特征的觀察、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察，記錄結(jié)果。

　　5、α-淀粉酶鑒定

　　6、1)實驗原理：

　　細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶能夠把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉

　　2)步驟：

　　將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在包含。2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨；；牛肉膏。3g；可溶性淀粉。2g；瓊脂；左右；1ml水定容（注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻），倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉。

　　8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜

　　面上，并進行2-3次劃線分離，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后觀察菌苔生長情景并鏡檢驗證為純培養(yǎng)。

四．實驗結(jié)果

五．個人總結(jié)

　　1、在分離實驗中，原土樣的1-3gmL濃度中得到5種不一樣的能夠分解淀粉的菌落，經(jīng)初步淀粉酶實驗，1號菌的淀粉分解圈大，2號、3號、4號次之，5號最小。

　　2、在淀粉酶試驗中，3號培養(yǎng)基感染雜菌，出現(xiàn)不一樣菌落，故后面不再對其處理；其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶實驗結(jié)果不變，與上頭相同。

　　3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，僅有4號菌為陰性；5號菌菌落難以挑故過沒能進行染色。

　　4、1號、2號、4號經(jīng)劃線純化均得到單菌落，5號菌沒能劃出單菌落；綜合分析能夠判定，1號菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。

　　5、本次實驗遇到一件讓人頗為尷尬的事情，那就是實驗所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，因為使用煤油產(chǎn)生很多的黑煙，導(dǎo)致很多顆粒吸附在實驗器具上，其氣味也難以忍受，故在實際操作中減少了使用，引起帶來的影響尚不明確。

實驗設(shè)計方案 篇3

準(zhǔn)備：

１、已玩過落體游戲。

２、羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

３、五張記錄表。

過程：

１、出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

２、擺弄落體進行感性探索。

（1）、請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

（2）、進行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

　　3、落體的方法記錄。

（1）、請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方法記錄。

（2）、讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣觀象，并嘗試用畫畫的方法記錄。

（3）、逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的樣子是怎樣的。

３、集體交流。

延伸活動：

　　玩一些落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

實驗設(shè)計方案 篇4

　　一、實驗名稱：臨時裝片、切片、涂片的制作、觀察和指導(dǎo)

　　二、實驗?zāi)繕?biāo)：讓學(xué)生經(jīng)過獨立自主的制作臨時裝片、切片、涂片的方法來感知細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生對細(xì)胞到達(dá)必須的認(rèn)識，為以后的教學(xué)作下鋪墊。制作臨時裝片的成功，對提高學(xué)生的生物學(xué)興趣和生物科學(xué)素養(yǎng)都起著重要的作用。同時，這樣鍛煉了學(xué)生的動手本事，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我動腦思考的本事。

　　三、實驗方法及步驟：

（一)實驗材料：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、刀片、吸水紙、解剖針、毛筆、滴管、擦鏡紙；清水、碘酒溶液；西紅柿、空心蓮子草、洋蔥；創(chuàng)可貼(切片時可能會有人受傷）

（二）實驗步驟：

　　1、臨時裝片的制作

⑴準(zhǔn)備

　　擦用擦鏡紙把載玻片和蓋玻片擦拭干凈

　　改善：將潔凈的紗布改為擦鏡紙，擦拭玻片時要注意用左手的拇指和食指夾住玻片的兩端，右手的拇指和食指襯墊上潔凈的紗布后，夾在玻片兩面，同時擦拭，以防將玻片損壞，滴用滴管在載玻片中央滴1-2滴清水

　　改善：在制片時至少滴2滴清水，這樣加蓋玻片時，蓋玻片下的空間中水較充盈，氣泡就少，細(xì)胞的活性也較好取用刀片在洋蔥表面上劃“井”字（大約），用鑷子撕取外表皮

　　問題：由于葉表皮皺縮、學(xué)生不熟練等，導(dǎo)致撕下的表皮薄膜過厚，在顯微鏡視野中難以找到夢想的觀察對象，致使實驗效果較差。

　　改善：首先將洋蔥鱗片葉切成寬的縱向窄條，再用刀片將洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮劃成小塊（切忌劃透），然后用鑷子夾住所劃表皮的邊緣，將其輕輕取下（洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)表皮易與葉肉分離，操作簡便）即可。這一改善降低了實驗操作難度，提高了制片質(zhì)量。放把撕取的表皮浸入載玻片上的水滴中，并展平

⑵蓋蓋玻片

　　蓋用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上

⑶染色

　　染：將玻片傾斜10度左右，從高的一側(cè)滴入碘液，讓其自我流入玻片。問題：染色時書中要求是把1-2滴碘液滴在蓋玻片的一側(cè)，然后用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。然而，部分同學(xué)可能將蓋玻片下所有水全部吸干，做出的裝片會有很多的大氣泡，且氣泡將細(xì)胞掩蓋了，或者有人將氣泡誤認(rèn)為細(xì)胞。

　　改善：染色時不用吸水紙吸水，而是將玻片傾斜10度左右，這個角度必須不能太大，太大水就會流出蓋玻片下的小空間，然后從較高一側(cè)的蓋玻片與載玻片的縫隙往里滴碘液，讓碘液自我流進蓋玻片下，如果有液體流到蓋玻片外，用吸水紙擦拭，但必須要強調(diào)不能從蓋玻片邊緣吸水，蓋玻片周圍必須要有充盈的液體，這樣才不會出現(xiàn)大氣泡。

⑷鏡檢

　　用顯微鏡觀察

　　2、臨時切片的制作

⑴選材

　　選擇軟硬適度的材料，先截成適當(dāng)長度，一般以20-30mm為宜（便于手持即可），材料太軟，可用馬鈴薯塊莖、胡蘿卜根或肥皂)牛牛范文○(將欲切取的材料夾住一齊進行切片，本實驗用空心蓮子草，可直接用于切片。

⑵切片

　　用三只手指夾住空心蓮子草，（使其高于手指，右手持刀片(刀片用水潤濕），將空心蓮子草削去一層，構(gòu)成平面，刀口向內(nèi)，與斷面平行，以均勻的動作，自左前方向右后方快速拉刀，滑行切片（注意要整個臂部用力，而不要腕部用力）。

⑶鏡檢

　　如此連續(xù)動作，切下一些薄片，然后用毛筆將最薄的幾片材料移至滴有一滴清水的潔凈的載玻片中央，蓋上蓋玻片，用顯微鏡觀察。

　　3、臨時涂片的制作

⑴把成熟的番茄果肉放在培養(yǎng)皿內(nèi)，讓汁液流出（汁液中有均勻的離散細(xì)胞）。⑵吸取汁液，滴在潔凈的載玻片上，將涂抹的液滴滴于載玻片的中央或偏右約14處，左手持載玻片或放在平臺上，右手持另一載玻片作推片。先慢慢向右移動，讓短邊接觸溶液，兩載玻片的夾角約為30-45度，再向左迅速推載玻片，即可涂成一均勻的薄片。（也可用解剖針、牙簽、火柴桿等涂成薄片，蓋上蓋玻片即可。）

　　四、預(yù)期結(jié)果：

　　1、成功觀察到了洋蔥表皮細(xì)胞、西紅柿果肉細(xì)胞及空心蓮子草莖的結(jié)構(gòu)。

　　2、經(jīng)過使用顯微鏡對細(xì)胞的觀察，同學(xué)們對顯微鏡的使用有進一步的了解和認(rèn)識

　　3、經(jīng)過學(xué)生們對臨時裝片、切片、涂片獨立自主的制作，使得大家基本掌握制作臨時裝片、切片、涂片的方法

　　4、經(jīng)過對細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察，使同學(xué)們對于細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有更進一步的了解。

實驗設(shè)計方案 篇5

　　一、【實驗題目】：

　　印刷條件對預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究

　　二、【實驗設(shè)計思路】：

　　影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往現(xiàn)在對于覆膜質(zhì)量影響因素大多是考慮到覆膜工藝（溫度、速度、壓力）的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少考慮印刷條件對覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量。基于如此這次試驗研究的方向就是在規(guī)定一定的覆膜條件，通過改變樣張印刷所需條件進行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實驗結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量，是否有一定的規(guī)律可循。最后以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。

　　三、【實驗儀器及材料】：

(1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機、剝離強度儀；

（2）油墨、銅版紙（確定規(guī)格，ph值）、BOPP預(yù)涂膜。

　　四、 【實驗準(zhǔn)備】：

　　在IGT印刷適性儀進行試驗打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。（溫度、速度、壓力大致范圍）。

　　五、 【實驗原理及步驟】：

（1）采用覆合強度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量， 覆合強度的測量參考GB2T2790-1995標(biāo)準(zhǔn)進行測量。對于每個試樣， 從剝離力和剝離長度的關(guān)系曲線上測定平均剝離力， 以N為單位， 記錄下至少100mm剝離長度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值， 并計算相應(yīng)的剝離強度值。

　　計算公式如下:

σ180 = F /B

　　式中: σ 180 為剝離強度(N/mm)； F為剝離力(N)； B為試樣寬度(mm)。 利用上式， 計算所有試驗試樣的平均剝離強度、最小剝離強度和最大剝離強度， 以及它們的算術(shù)平均值

（2）利用IGT印刷適性儀在銅版紙上面進行打樣。

　　1、在一定的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情況下進行印刷實地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進行干燥（干燥時間受紙張、溫度、濕度的影響）。通過對不同印刷時間間隔(、1h、、2h、、3h、、4h、、5h、、6h、、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機上面進行覆膜（ 覆膜的壓力在6. 8mPa, 溫度為90 e, 覆膜速度為100r/min）。然后在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時間間隔。

　　2、在第一步所確定的最佳印刷時間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度一定，改變印刷墨層厚度進行印刷實地打樣，對不同墨層厚度()下的印刷樣條進行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。

　　3、在前兩步所得到的最佳印刷時間間隔和最佳印刷墨層厚度的情況下，控制印刷壓力一定，改變印刷速度(、、、、、、、、、/s)進行印刷實地打樣，對不同印刷速度下的印刷樣條進行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。

　　4、根據(jù)前三步的實驗所得的最佳印刷時間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情況下，改變印刷壓力(200-800N)進行印刷實地打樣，對不同印刷壓力下的印刷樣條進行同上覆膜，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。

　　六、【數(shù)據(jù)處理】：

　　七、【實驗結(jié)果】：

　　八、【參考文獻】：

實驗設(shè)計方案 篇6

　　一、【實驗題目】：

　　印刷條件對預(yù)涂膜覆膜質(zhì)量影響探究

　　二、【實驗設(shè)計思路】：

　　影響覆膜質(zhì)量因素主要分為兩類，即覆膜工藝的影響和印刷條件的影響。覆膜工藝的影響無疑是覆膜的溫度、速度、壓力三種因素。往往現(xiàn)在對于覆膜質(zhì)量影響因素大多是考慮到覆膜工藝(溫度、速度、壓力)的影響因素如出現(xiàn)：打皺、起泡、卷曲、出膜、虧膜、搭邊痕的質(zhì)量因素。而很少考慮印刷條件對覆膜質(zhì)量的影響。而往往有些時候就是由于印刷條件的因素才影響了覆膜的質(zhì)量?；谌绱诉@次試驗研究的方向就是在規(guī)定一定的覆膜條件，通過改變樣張印刷所需條件進行打樣并將其做預(yù)涂膜處理。最終的實驗結(jié)果是為了探討印刷條件是如何影響預(yù)涂膜質(zhì)量，是否有一定的規(guī)律可循。最后以此為依據(jù)確定印刷品覆膜所適宜的最佳印刷條件。

　　三、【實驗儀器及材料】：

　　(1)IGT印刷適性儀、預(yù)涂膜覆膜機、剝離強度儀;

　　(2)油墨、銅版紙(確定規(guī)格，ph值)、BOPP預(yù)涂膜。

　　四、 【實驗準(zhǔn)備】：

　　在IGT印刷適性儀進行試驗打樣，確定一般印刷打樣的印刷條件范圍。(溫度、速度、壓力大致范圍)。

　　五、 【實驗原理及步驟】：

　　(1)采用覆合強度指標(biāo)考察覆膜質(zhì)量, 覆合強度的測量參考GB2T2790-1995標(biāo)準(zhǔn)進行測量。對于每個試樣, 從剝離力和剝離長度的關(guān)系曲線上測定平均剝離力, 以N為單位, 記錄下至少100mm剝離長度內(nèi)的剝離力的最大值和最小值, 并計算相應(yīng)的剝離強度值。

　　計算公式如下:

　　σ180 = F /B

　　式中: σ 180 為剝離強度(N/mm); F為剝離力(N); B為試樣寬度(mm)。 利用上式, 計算所有試驗試樣的平均剝離強度、最小剝離強度和最大剝離強度, 以及它們的算術(shù)平均值

　　(2)利用IGT印刷適性儀在銅版紙上面進行打樣。

　　1、在一定的墨層厚度、印刷速度、印刷壓力的情況下進行印刷實地打樣，打樣后將樣條放在正常的印刷環(huán)境中進行干燥(干燥時間受紙張、溫度、濕度的影響)。通過對不同印刷時間間隔(、1h、、2h、、3h、、4h、、5h、、6h、、7h)的樣條在預(yù)涂膜覆膜機上面進行覆膜( 覆膜的壓力在6. 8mPa, 溫度為90 e, 覆膜速度為100r/min)。然后在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度記錄數(shù)據(jù)，確定最佳覆膜時間間隔。

　　2、在第一步所確定的最佳印刷時間間隔的條件下，印刷壓力、印刷速度一定，改變印刷墨層厚度進行印刷實地打樣，對不同墨層厚度()下的印刷樣條進行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。確定覆膜的最佳墨層厚度。

　　3、在前兩步所得到的最佳印刷時間間隔和最佳印刷墨層厚度的情況下，控制印刷壓力一定，改變印刷速度(、、、、、、、、、/s)進行印刷實地打樣，對不同印刷速度下的印刷樣條進行同上覆膜處理，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。確定最佳的印刷速度。

　　4、根據(jù)前三步的實驗所得的最佳印刷時間間隔、最佳印刷墨層厚度、最佳印刷速度的情況下，改變印刷壓力(200-800N)進行印刷實地打樣，對不同印刷壓力下的印刷樣條進行同上覆膜，在剝離強度測定儀上測試各樣條的剝離強度，記錄數(shù)據(jù)。

　　六、【數(shù)據(jù)處理】：

　　七、【實驗結(jié)果】：

　　八、【參考文獻】：

　　齊曉堃, 印刷材料及適性北京 ：印刷工業(yè)出版社 (普通高等教育印刷工程本科規(guī)劃教材)

　　許文才，包裝印刷與印后加工 北京：中國輕工業(yè)出版社 (普通高等教育十五國家規(guī)劃教材)

　　馮瑞乾，印刷原理及工藝 北京：印刷工業(yè)出版社 1999-4 (高等學(xué)校印刷工程類教材)

　　GB- T2790- 1995,膠粘劑180b剝離強度試驗方法撓性材料對剛性材料[S]

實驗設(shè)計方案 篇7

一、 設(shè)計目標(biāo)

　　利用LabVIEW圖形化編程平臺，設(shè)計一個溫度測控系統(tǒng)，對某一環(huán)境中的

　　溫度信號進行測量、顯示、控制以及記錄。自行設(shè)計用戶界面，自行定義數(shù)據(jù)類型，自行選擇程序結(jié)構(gòu)和函數(shù)方法，要求最終系統(tǒng)UI友好、功能完善、操作簡便。

二、設(shè)計內(nèi)容

　　1、采用信號生成方式來生成溫度數(shù)據(jù)

　　2、使用文本框顯示及時溫度數(shù)據(jù)及溫度上限值；使用溫度計空間顯示溫度；使用按鈕來控

　　制溫度信號的采集、暫停采集，以及停止系統(tǒng)等。使用led等來顯示是否報警；使用波

　　形圖顯示采集到的全部溫度數(shù)據(jù)；

　　3、將數(shù)據(jù)保存到文件中。

　　4、可以調(diào)節(jié)溫度上限值，可以顯示是否報警。

三、前面板設(shè)計

四、程序框圖

五、系統(tǒng)運行與調(diào)試

運行結(jié)果：

　　當(dāng)運行程序時，點擊開始采集，系統(tǒng)就會連續(xù)產(chǎn)生100個溫度數(shù)據(jù)，對每個數(shù)據(jù)進行分析。溫度可以用攝氏度顯示，也可以用華氏來顯示，會同時在文本框和溫度計中顯示。對于每一個溫度，會即時的顯示在波形圖上。如果采集的溫度超過了溫度上限，則會產(chǎn)生報警，Alarm Counter記錄的是連續(xù)的報警次數(shù)。當(dāng)采集完100個數(shù)據(jù)后，系統(tǒng)會停止，跳出對話框，提示數(shù)據(jù)采集完畢。

　　開發(fā)過程中，總是不能把心里想的做出來，心里想的是一個功能全面，很完善的一個系統(tǒng)，可是由于不熟悉，很多功能做不出來。也有很多空間根本沒接觸過，不知道怎么去用。當(dāng)然，最大的問題還是程序框圖設(shè)計的問題，使用的程序結(jié)構(gòu)的不同，會很大程度上影響后面的設(shè)計。Lavview和編程語言不同，思想上還沒有徹底的從編程語言中轉(zhuǎn)換到圖形編程中，導(dǎo)致設(shè)計不出完美的系統(tǒng)來。這是最大的問題。以后有機會只能通過大量的實踐來增強我對與圖像編程的理解。

六、設(shè)計總結(jié)與體會

　　模擬溫度監(jiān)測系統(tǒng)基本上完成，通過親自動手實踐，也確實重新認(rèn)識了這門學(xué)科。也掌握了基本的設(shè)計思想，對于控件的使用等都越來越熟悉，可以設(shè)計出自己的系統(tǒng)來。

　　本次設(shè)計的溫度監(jiān)測系統(tǒng)并沒有實際的應(yīng)用價值，可是很大程度上讓我了解了LabView的強大功能，對于代碼編程不是很擅長的人，可以通過LabView設(shè)計出出色的系統(tǒng)。所以，我覺得這些不管是代碼編程還是這種圖形化的編程，其實都是一個工具而已，我們要深刻理解的就是思想，理解了思想，用不同的工具來實現(xiàn)那都很容易的。

七、 參考文獻

[1] 吳成東 孫秋野 盛科、LabVIEW虛擬儀器程序設(shè)計及應(yīng)用[M]、北京：人民郵電出版社，2008，1-242

實驗設(shè)計方案 篇8

　　一、霍爾效應(yīng)實驗設(shè)計方案

　　電子從電子槍加熱發(fā)射而出，經(jīng)加速電壓加速，穿過極板射向熒屏。這個過程產(chǎn)生霍爾效應(yīng)中所需的工作電流。在無外磁場的情況下，觀察亮點的移動情況，測量霍爾電壓；在極板處加上垂直于電子束及極板方向的磁場，電子束因此受到洛倫茲力而偏轉(zhuǎn)，在極板積聚，產(chǎn)生電壓，測量得霍爾電壓UH;除去磁場，觀察熒光屏上亮點位置移動情況，待位置穩(wěn)定后，測量此時電壓。

　　二、霍爾效應(yīng)實驗的實現(xiàn)步驟及實驗檢驗實驗步驟

　　將磁鐵和示波管組裝在一起，提供磁場；連接外電路開關(guān)，打開電源，開始實驗；調(diào)整聚焦及亮度，使亮點集中到熒光屏中央，測量霍爾電壓；加載磁場，測量極板處磁感應(yīng)強度B，觀察熒光屏亮點移動情況；穩(wěn)定后，測量霍爾電壓UH;除去磁場，觀察亮點移動情況，測量霍爾電壓。實驗結(jié)果與現(xiàn)象分析實驗數(shù)據(jù)分析在X偏轉(zhuǎn)板處所加磁場的磁感應(yīng)強度B為，示波管內(nèi)部是固定結(jié)構(gòu)，為使示波管正常工作，對電源供給有一定要求，可分析出加速電壓UO為陰極K與第二柵極G2之間的電壓，約為1000V(因為實驗時G2電位可調(diào)范圍為±100V，實際加速電壓為900V至1100V)。示波器內(nèi)X偏轉(zhuǎn)板之間的距離(由于在透明的真空殼體內(nèi)不能準(zhǔn)確測量，目測為1cm)約為。將示波器的亮度調(diào)大，所測電壓逐漸增大；當(dāng)亮度調(diào)節(jié)到最大時(輸入電壓約為900V至1100V)，所測霍爾電壓達(dá)到最大值。理論上，電子經(jīng)加速電壓加速后，亮點在熒光屏上迅速向上偏移，這個過程時間極短。這是受洛倫茲力作用，使電子束向上偏轉(zhuǎn)。由于偏轉(zhuǎn)極板兩側(cè)電荷積聚，產(chǎn)生霍爾電壓，電子束同時受電場力和洛倫茲力作用平衡。但是由于對于此時電子速度，極板長度不可忽略，所以電子束相對中央位置發(fā)生偏轉(zhuǎn)。過3min，待穩(wěn)定后，再除去磁場，如圖5。亮點迅速移動到下方，這是由于磁感應(yīng)強度為零，霍爾效應(yīng)消失。這個過程是極短的。這些現(xiàn)象都符合霍爾效應(yīng)，所以本實驗成功驗證了霍爾效應(yīng)。

　　三、結(jié)語

　　本文所設(shè)計的霍爾效應(yīng)實驗利用電子槍作為電子發(fā)射裝置，討論從陰極發(fā)射出的電子經(jīng)過磁場時產(chǎn)生的霍爾效應(yīng)現(xiàn)象。從熒光屏上電子的亮度變化可以推斷出從通過控制光柵中心小孔的電子密度(電子數(shù)目)增減；通過觀察熒光屏上亮點的移動情況，得到霍爾效應(yīng)內(nèi)部的平衡過程；并根據(jù)測量X極板上的霍爾電壓判斷霍爾效應(yīng)現(xiàn)象的明顯程度。相比于傳統(tǒng)的霍爾效應(yīng)實驗，本實驗儀器最大特點就是實驗過程動態(tài)可知、實驗結(jié)果直觀易得。通過熒光屏上的亮點亮度變化可以得知電子束密度增減，亦即電流強弱；兩極板電壓可以直接測量得霍爾電壓；通過觀察亮點在熒光屏上移動情況，可得知霍爾效應(yīng)內(nèi)部電子受力平衡過程。因此本實驗可以讓學(xué)生更加清楚地理解霍爾效應(yīng)的過程和本質(zhì)。另外本文所設(shè)計的霍爾效應(yīng)實驗，由于儀器由示波管簡單改裝而來，所以制作容易，操作簡便，成本低、互換性強，適合學(xué)生實驗。

實驗設(shè)計方案 篇9

　　實驗題目：α波的阻斷的形成過程

　　實驗?zāi)康模?學(xué)習(xí)腦電波的分類，形成以及各個腦電波的特性

　　2研究生理狀態(tài)的不同所產(chǎn)生的不同的腦電波

　　3探索α波的阻斷發(fā)生機制以其形成過程與產(chǎn)生結(jié)果

　　實驗原理：

　　在腦電圖上，大腦可產(chǎn)生四類腦電波。當(dāng)您在緊張狀態(tài)下，大腦產(chǎn)生的是β波；當(dāng)您的身體放松，大腦比較活躍，靈感不斷的時候，就導(dǎo)出了α波；當(dāng)您感到睡意朦朧時，腦電波就變成θ波；進入深睡時，變成δ波。

δ波：深度睡眠腦波狀態(tài)（范圍）

　　當(dāng)人們的大腦頻率處于δ波時，為深度睡眠、無意識狀態(tài)。人的睡眠品質(zhì)好壞與δ波有非常直接的關(guān)系。δ波睡眠是一種很深沉的睡眠狀態(tài)，如果在輾轉(zhuǎn)難眠時自己召喚出近似δ波狀態(tài)，就能很快地擺脫失眠而進入深沉睡眠。

θ波：深度放松、無壓力的潛意識狀態(tài)（范圍4-8HZ）

　　當(dāng)人們的大腦頻率處于θ波時，人的意識中斷，身體深沉放松，對于外界的信息呈現(xiàn)高度的受暗示狀態(tài)，即被催眠狀態(tài)。θ波對于觸發(fā)深沉記憶、強化長期記憶等幫助極大，所以θ波被稱為"通往記憶與學(xué)習(xí)的閘門"。

α波：學(xué)習(xí)與思考的最佳腦波狀態(tài)（范圍8-13HZ）

　　當(dāng)人們的大腦頻率處于α波時，人的意識清醒，但身體卻是放松的，它提供意識與潛意識的“橋梁”。在這種狀態(tài)下，身心能量耗費最少，相對的腦部獲得的能量較高，運作就會更加快速、順暢、敏銳。α波被認(rèn)為是人們學(xué)習(xí)與思考的最佳腦波狀態(tài)。

β波：緊張、壓力、腦疲勞時的腦波狀態(tài)（范圍14HZ以上）人們清醒時，大部分時間大腦頻率處于β波狀態(tài)。隨著β波的增加，身體逐漸呈緊張狀態(tài)，因而削減了體內(nèi)免疫系統(tǒng)能力，此時人的能量消耗加劇，容易疲倦，若不充分休息，容易堆積壓力（這是現(xiàn)代人的通?。＿m當(dāng)?shù)摩虏▽ψ⒁饬μ嵘约罢J(rèn)知行為的發(fā)展有積極作用。

　　一般來說，快波代表皮層處于興奮狀態(tài)，而慢波代表皮層處于抑制狀態(tài)。

　　正常人的α波是皮層是安靜狀態(tài)時大腦電的主要表現(xiàn)，通常在成人清醒，安靜并閉眼時出現(xiàn)。睜眼或接受其他刺激時α波立即阻斷，而呈現(xiàn)快波（β波）的現(xiàn)象稱為α阻斷。

　　實驗對象：猩猩（3只），

　　實驗器材及藥品：腦電波測量儀，腦刺激電流儀，溫度計

　　實驗步驟：

　　1、去三只健康的猩猩，保證性別，生理狀態(tài)，生活狀態(tài)相近，分別將三只猩猩編號A，B，C后將猩猩安放于椅子上，

　　2、分別在三只猩猩的頭部連接三個電極，然后準(zhǔn)備無痛電流。

　　3、取來三臺腦電波測量儀，分別將其按正確方法接于猩猩的身體相同部位此時對猩猩安撫，并進行體溫測量

　　4、保證猩猩相同或相似體溫后，按下表進行后續(xù)實驗：

　　5、將4中的腦電波圖形變化記錄下來，同時注意觀察三只猩猩的生理反應(yīng)的變化

　　6、去除電極，將腦電波的儀器歸位，將猩猩放回，清理實驗場地

　　預(yù)期實驗結(jié)果：

　　B組出現(xiàn)α阻斷現(xiàn)象的預(yù)期波形，但是A組未出現(xiàn)該波形，C組的波形比預(yù)期的α阻斷波形緩慢。

　　B猩猩在30分鐘改變刺激后立即睜眼，A猩猩一直表現(xiàn)安靜狀態(tài)，C猩猩在30分鐘刺激結(jié)束后先是安靜的狀態(tài)，后逐漸睜眼

　　實驗小結(jié)

　　1、本實驗用猩猩代替人，屬于合理的實驗替代。

　　2、α波通常在人（猩猩）清醒，安靜并閉眼時出現(xiàn)。睜眼或接受其他刺激時α波立即阻斷，此時腦電波轉(zhuǎn)變?yōu)榭觳ǎé虏ǎ┑默F(xiàn)象稱為α阻斷。

實驗設(shè)計方案 篇10