幼兒園小班案例分析 篇1
我們小二班共有幼兒35名，大部分的幼兒都來(lái)自外地，平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起，對(duì)于與人交往的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于一些社會(huì)活動(dòng)也不是很了解。而且這學(xué)期我們班將開(kāi)展早期閱讀和英語(yǔ)教學(xué)的研究活動(dòng)針對(duì)以上情況，制訂了以下活動(dòng)計(jì)劃。
一、游戲區(qū)域
語(yǔ)言區(qū)、美術(shù)區(qū)、手工區(qū)(泥工作坊)、娃娃家、小菜場(chǎng)、理發(fā)店、玩具店、超市、銀行
二、游戲準(zhǔn)備、目標(biāo)
語(yǔ)言區(qū)：提供給幼兒識(shí)字的卡片和英語(yǔ)圖片。
目的：1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
2、能自己主動(dòng)的學(xué)會(huì)一定數(shù)量的漢字。
3、會(huì)看到圖片說(shuō)出漢字很英語(yǔ)單詞。
美術(shù)區(qū)：提供幼兒蠟筆和繪畫(huà)紙。
目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)會(huì)美術(shù)活動(dòng)的一些技能。
3、能主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
手工區(qū)(泥工作坊)：提供幼兒彩泥和泥工工具。
目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)會(huì)泥工活動(dòng)的一些技巧和技能。
3、能有興趣的進(jìn)行泥工活動(dòng)，表達(dá)自己的意愿。
娃娃家：提供幼兒娃娃、小家具、小炊具等
目的：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察生活，在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力、增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力；培養(yǎng)幼兒合作能力和語(yǔ)言交往能力。
2、反映家庭的日常大亨貨內(nèi)容，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)娃娃親切關(guān)懷的感情。
小菜場(chǎng)：提供大小塑料筐、玩具蔬菜、水果、秤等。
目的：1、熟悉各種蔬菜和水果，并說(shuō)出名稱(chēng)及主要外形特點(diǎn)，豐富有關(guān)知識(shí)，激發(fā)幼兒玩游戲的愿望。
2、知道菜場(chǎng)是購(gòu)買(mǎi)菜的地方，了解菜場(chǎng)中營(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)情況；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活的情感和語(yǔ)言交往能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)做營(yíng)業(yè)員的愿望。
理發(fā)店：提供幼兒玩具理發(fā)工具、洗發(fā)水等
目的：1、認(rèn)識(shí)理發(fā)員，了解理發(fā)員的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒模仿理發(fā)員理發(fā)。
2、在游戲中知道幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與人交往。了解理發(fā)工具及理發(fā)過(guò)程。
玩具店：提供幼兒各種玩具。
目的： 1、讓幼兒了解各種玩具的特點(diǎn)和玩法。
2、在游戲中扮演營(yíng)業(yè)員和顧客的角色，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)交往能力。
超市：提供幼兒各種飲料瓶包裝盒等
目的：1、認(rèn)識(shí)超市，知道超市里有食品、日用品等，了解營(yíng)業(yè)員的主要工作任務(wù)，學(xué)習(xí)模仿?tīng)I(yíng)業(yè)員的勞動(dòng)，逼真的扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色。
2、在角色交往中學(xué)習(xí)社會(huì)性行為，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒襖戶(hù)玩具及會(huì)主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。
銀行：提供幼兒銀行的牌子、玩具鈔票等。
目的：1、了解銀行的作用，產(chǎn)生初步的存儲(chǔ)概念。
2、鍛煉幼兒初步的計(jì)算能力，培養(yǎng)幼兒做事仔細(xì)、專(zhuān)心的良好習(xí)慣。
幼兒園小班案例分析 篇2
案例背景：
杰杰是我班有名的機(jī)靈鬼，他活潑好動(dòng)，嘴巴特別甜，和陌生人一下子就能相處好，但和小伙伴并不融洽，每天都有小朋友來(lái)告狀“杰杰打人了”。在活動(dòng)中，我們也發(fā)現(xiàn)杰杰自制力很差，特別表現(xiàn)在上課回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)兒耐心，舉手后一定得請(qǐng)她回答，否則她就會(huì)鬧情緒，在座位上吵鬧，影響正常的教學(xué)活動(dòng)。如果老師用小蘋(píng)果表?yè)P(yáng)了別的小朋友，他就會(huì)小聲嘟囔：“這有什么了不起，我才不要呢！”但看他的眼神，又非常地想得到小蘋(píng)果。為此，小朋友們都不喜歡她，他在集體中感到很孤單。
案例分析：
經(jīng)了解，杰杰在幼兒園被小朋友打后就告訴爸爸媽媽?zhuān)职志透嬖V她，誰(shuí)要打你，你就打她，這叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”，屬于“正當(dāng)防衛(wèi)”。由于爸爸媽媽平時(shí)工作都比較忙，爺爺奶奶又依著他。
案例對(duì)策：
1.做好家長(zhǎng)工作。造成杰杰經(jīng)常打人的主要原因是受家長(zhǎng)所謂的“正當(dāng)防衛(wèi)”論的影響，因此，老師必須先和家長(zhǎng)取得認(rèn)識(shí)上的一致。我首先和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，指出他們的“正當(dāng)防衛(wèi)”論在幼兒園是不適宜的。幼兒由于他們的生理、心理特點(diǎn)，不可能和成人一樣能用比較適宜的方法解決日常生活中遇到的問(wèn)題，有些幼兒只是想和別人表示友好，可是，他的動(dòng)作給人的感覺(jué)就像是想侵犯別人；有些幼兒不太會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望，更多的只能依賴(lài)于動(dòng)作，造成許多理解上的偏差。我列舉了許多在平時(shí)工作中遇到的事例，讓家長(zhǎng)非常信服地接受了我的觀點(diǎn)。在杰杰有耐心的問(wèn)題上，我提出了許多建設(shè)性的意見(jiàn)，如盡可能多地抽出時(shí)間陪孩子一起畫(huà)畫(huà)?？磿?shū)，不要邊做家務(wù)邊和孩子交流，這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得你不重視她，畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)講究策略，不要一次給她很多的紙，鼓勵(lì)她把一幅畫(huà)畫(huà)完整，并耐心地涂色，初步培養(yǎng)其耐心。
2.和孩子約法三章。針對(duì)杰杰在活動(dòng)中缺乏自制力的問(wèn)題，我和他作了個(gè)小小的約定：老師的問(wèn)題會(huì)回答可以舉手，但不是每個(gè)問(wèn)題都要請(qǐng)你回答，如果實(shí)在忍不住一定要回答這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你舉左手，老師看到了一定請(qǐng)你回答；但每一次活動(dòng)，舉左手的次數(shù)不能超過(guò)三次，如果沒(méi)有請(qǐng)你就搶著回答，就算違反了規(guī)定，不能得到小紅花。杰杰聽(tīng)了，很高興也很得意，覺(jué)得自己受到了極大的重視，因?yàn)槔蠋熤缓退粋€(gè)人做這樣的約定。因此，第一次就遵守了規(guī)則，我當(dāng)然也履行了自己的?？吹浇芙苣玫叫r(shí)高興的模樣，我也特別地高興。有了成功的第一次，杰杰的信心很足，改掉不少上課不守紀(jì)律的壞毛病，自制力有明顯提高。
3.請(qǐng)小朋友幫忙。對(duì)于杰杰比較突出的打人問(wèn)題，想讓她一下子就改過(guò)來(lái)還真不容易。雖然，隨著年齡的增長(zhǎng)和相處時(shí)間的增多，杰杰已能判斷小伙伴一些動(dòng)作的含義，但每當(dāng)小伙伴不小心碰到了她，他還是不依不饒地還手出擊，因此大家都不愿和他交朋友，不愿和他一起玩。我便和幼兒一起討論如何幫助杰杰的問(wèn)題，并請(qǐng)小朋友自己商量解決的辦法，有幾個(gè)能力比較強(qiáng)、口語(yǔ)表達(dá)比較好的小朋友表示愿意和杰杰一起玩。我便讓他們自己制定游戲規(guī)則，如在活動(dòng)中被別人不小碰倒了，也決不能去打別人！如果違反規(guī)定三次，就不歡迎他做游戲伙伴了。有了小伙伴的監(jiān)督，有了游戲的伙伴，杰杰打人的壞習(xí)慣也在不知不覺(jué)中到了改變。
幼兒園小班案例分析 篇3
案例現(xiàn)象：
今天，在xx糕點(diǎn)鋪前，好多人都在排隊(duì)買(mǎi)東西。希希一家也來(lái)到了xx糕點(diǎn)鋪里，他們聽(tīng)到服務(wù)員在介紹店里新出爐的餅干既便宜又好吃，這幾天是在搞促銷(xiāo)活動(dòng)，所以希希就決定買(mǎi)一些嘗嘗味道，他們一家找了桌子坐下來(lái)慢慢品嘗。希希說(shuō)："這個(gè)雞蛋夾心餅干味道好極了，里面的雞蛋又香又甜?！毕Ｏ?duì)寶寶說(shuō)：“寶寶，你覺(jué)得雞蛋夾心餅干好吃嗎？”寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好吃、好吃，我們下次再來(lái)吃吧。"吃完餅干后，希希又去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗。
案例分析：
希希小朋友是個(gè)性格較內(nèi)向的孩子，在平時(shí)的游戲中與同伴交流的話題并不多。但在今天的游戲中，她主動(dòng)去把好消息告訴好朋友，讓好朋友也來(lái)品嘗雞蛋夾心餅干。由此可見(jiàn)，在游戲中，在提供必要的材料后，在細(xì)節(jié)處設(shè)置一些小空間可以讓孩子們盡情地展示自我。
措施與效果：
在以后的游戲中，教師要努力發(fā)揮環(huán)境和材料的催化作用，為幼兒的游戲注入活力和生機(jī)。如xx糕點(diǎn)鋪里可以推出買(mǎi)就送小禮品的活動(dòng)，也可以推出迎新年打折等的優(yōu)惠活動(dòng)，這些小空間能持續(xù)不斷地豐富幼兒的游戲，提高幼兒的游戲水平。
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