下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級數(shù)學質量分析5篇,歡迎參閱。
一年級數(shù)學質量分析1
通過本次期中檢測,可以看出前一段學生的部分基礎知識掌握的還不錯,但有部分只是仍然欠缺。這次檢測成績很不理想,經(jīng)過認真反思我今后在教學方面應該從以下幾方面努力:
1.必須夯實數(shù)學基礎。
扎實的數(shù)學基礎是成功解決數(shù)學問題的關鍵。數(shù)學基礎訓練講究一個“嚴”字,教師及學生的態(tài)度都要嚴肅,教師的教風要嚴謹,對學生的要求要嚴格。一定要重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動中充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識,當碰到基礎知識的變形題時,就能靈活運用、舉一反三了。在這一塊上,自我反思感覺做的不到位,對學生基礎訓練粗淺,不夠深入,致使學習效果表面化。今后要注重學生學習經(jīng)歷體驗過程,給學生充分的時間去練,去想,去說,去做,課后及時檢測,隨時發(fā)現(xiàn)問題,便于及時調整教學方案。
2.加強學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習策略的`培養(yǎng)。
一年級學生正是各種習慣養(yǎng)成階段。在學生學習習慣的養(yǎng)成教育方面不能做到持之以恒,常抓不懈。今后要時時處處注重學生學習習慣的培養(yǎng),為今后的學習打下堅實的基礎。
3.數(shù)學教學重在提高能力。
教師要不斷加強教學的應用意識,引導學生學會理解問題、分析問題并解決問題。將數(shù)學知識與實際生活緊密相聯(lián)系,讓學生感覺到數(shù)學無處不在。
4.教學時激趣做的不夠好。
學生沒有了對數(shù)學課的那種熱情、激情,說明本學期的教學中缺少了趣味性,課堂教學中對學生的評價沒能及時跟進,時有時無,致使學生失去了競爭進取意識。平時在課前對本節(jié)課想的不夠到位。
5.教師要關注學生中的弱勢群體。
之前對后進生的關注不夠,有所放松。今后做好后進生的補差轉化工作是我急需解決的實際問題,要從“以人為本”的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持“補心”與“補課”相結合,與后進生多溝通,消除他們的心理障礙;幫助后進生形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求后進生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展;加強個別輔導。
6、優(yōu)化課堂教學。
充分發(fā)揮小組合作學習的效能,加強指導學生之間的互相交流,互相學習,急需消除的是學生之間在作業(yè)時的互相抄襲現(xiàn)象,幫學生找回學習的自信心,讓他們相信自己就是最棒的,在這一塊就要與小組長通力合作,讓小組長做好監(jiān)督和督促作用。
希望后一段的教學能更好的結合上面的反思和努力方向,再接再厲,取得更好的成績。加油!
一年級數(shù)學質量分析2
一、試卷總評
本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內容,涉及的知識點全面,全卷共九道題,題型多樣,基礎、拔高、能力運用等各類型定分合理,從學生的考試成績能較準確地反映出本學期學生學習情況。
二、各班學生參加考試情況:
一一班:82人;一二班:80人;一三班:81人
一四班:82人;一五班:81人;一六班:82人
一七班:82人;一八班:81人
三、學生答題情況具體分析:
本次考試各班優(yōu)秀率達到90%以上,合格率達到100%,平均分達到91分以上。
第一大題“我會寫數(shù)”考查學生對數(shù)一數(shù),數(shù)的組成等基礎知識的掌握。正確率較高,達到98%
第二大題“我會填”考查孩子對排序問題及立體圖形的掌握,孩子在這道題中失分現(xiàn)象嚴重,例如“參觀樂園”,青蛙前面應該有()只小動物,由于孩子對空間方位理解能力有欠缺,導致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。
第三至八題考查孩子的計算能力,也是本冊書中基礎知識的考查,各班學生在這部分題中失分現(xiàn)象較少,個別孩子失分,原因在于平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,如:漏題,看錯符號,看錯數(shù)字等原因造成失分。平時教學中對計算題要加強口算訓練,做到面批面改,每節(jié)課前進行三分鐘口算訓練應該長期堅持下去,還要培養(yǎng)學生認真的'好習慣。
第九題“看圖寫算式”第一小題失分較多,原因在于1、關于總數(shù),個別孩子搞不清楚到底是幾,對總數(shù)的概念模糊,導致失分2、求圖中另一部分,個別孩子不理解題意,心里知道答案,但在列式時不會合理運用題中所給信息做出正確判斷。
第“十”題”用數(shù)學”本道大題考查孩子對題意的理解,是否會學以致用。第一小題失分較多,學生不理解題意,盲目做題,只知道從題上找數(shù)字,但忽略圖中所給信息,不會全面分析題意。
四、存在問題
部分學生在計算中粗心,導致錯誤,尤其在解決問題中體現(xiàn):有的在列橫式時就出現(xiàn)抄錯數(shù)字,有的算式正確,但橫式中得數(shù)寫錯。
考試中盲目做題,不聽監(jiān)考老師讀題就開始做題。
五、努力方向:
1、強化概念的訓練,讓學生牢牢掌握概念,并能活學活用。
2、在實際生活中進一步認識鐘表,了解更多的鐘表知識。
3、每天充分利用課前三分鐘進行口算練習,定期進行口算比賽,并實行獎勵機制。
4、注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力,同時訓練學生運用生活實際經(jīng)驗解決生活中的問題的能力。
5、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,培養(yǎng)學生學會獨立思考,敢于提問,認真傾聽別人的意見,樂于表達自己的想法,用于克服困難等內在的學習品質。
6、開展分層教學,抓兩頭帶中間,促進學生整體水平的提高。
一年級數(shù)學質量分析3
本試卷從基礎知識、能力測試方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測,試卷與教材密切取系,關注學習的生活實際。題量、難易適中,覆蓋面較廣。本試卷共有六道大題,前四道題都是對基礎知識的運用,最后一題是能力測試,有一定難度。
一、成績分析:
一年級(1)班參加考試的有40人,平均分是85.35分,及格率為100%,優(yōu)秀率為40%。
二、試卷題目難易分析:
試卷難易程度總體適中,基礎題考核面全,呈現(xiàn)的基礎性強,后半部分能力題,拉開了層次,有適當?shù)奶岣摺?/p>
三、答題情況分析:
第一題,填一填。共有7個小題,包括100以內數(shù)的認識和組成,數(shù)序,數(shù)的大小的比較幾個知識點,第2題和第7小題上出現(xiàn)錯誤,主要原因是讀題和審題能力不強,特別是第7小題,學生由于對一個數(shù)的前后不理解,就出現(xiàn)錯誤。因此在今后的教學中要培養(yǎng)學生讀題和審題這方面的能力訓練。
第二題,我會換算,考查學生對人民幣的單位的換算這個知識點的掌握情況。都有不同程度的出錯。
第三題,請按得數(shù)大小把算式排一排。多數(shù)學生都對,個別學生由于看題不認真,把算式的得數(shù)排列而失分。
第四題,是有關于位置的認識,也有個別學生出錯。
第五題,猜一猜。是對“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解,學生對這類知識的掌握較牢,故答題情況很好,個別學生出錯。
第六題是計算題,出現(xiàn)錯誤最多的是有關于人民幣的計算。在以后的教學中還需加強練習。
第七題,用數(shù)學解決問題。主要是考核學生對數(shù)學的理解能力和解決問題的應用能力,學生在這部分失分比較多,主要有:①學生的思維不夠開闊,不會用所學的知識舉一反三,或是老師的讀題對學生有誤導,不會靈活解決問題。②應用題的審題能力差,不理解數(shù)量間的關系。失分最嚴重的就是最后一題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,所以在教學中要加強審題訓練,才能使我們的學生高分高能。
四、從本次考試的難易程度和所取得的成績來看,個別小朋友有所落后。存在不足之處:
1.個別學生的字跡較潦草,書寫不認真,要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。
2.學生的聽讀能力和審題能力還需要進一步加強,有些題目學生會做,但是沒有聽懂意思,有些學生對試卷的題目要求不明確,不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3.學生的基礎知識掌握不夠牢固,加減法計算還要進一步加強訓練,必須提高學生的計算速度,保證百分之百的的正確率。
4.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠,在以后的.練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,要求學生把字寫工整、清晰,做題時認真細致、靜下心來做題目,學會理解題意,學會檢查。
6、重視考后反思,師生共同分析試題。
教師和學生要通過考后的試卷分析,教師反思教學存在的問題,學生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補缺提高教和學的有效性、針對性。
五、改進措施:
1.發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教師群體力量進行備課,進而彌補自身個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準確把握教材。
2.創(chuàng)設生動具體的情境。根據(jù)學生的年齡和思維特點,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學知識。
3.重視知識的獲取過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,達到舉一反三、靈活應用的水平。
4.加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導,培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。如:獨立思考的習慣,認真讀題、仔細審題的習慣等等。
5.關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作,消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生,從最基礎的知識抓起;根據(jù)學生差異,進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
一年級數(shù)學質量分析4
一、試卷的基本情況
試卷結構
試卷整體結構合理,貼近教材的呈現(xiàn)方式,層次清楚,重點突出,同時注意結合具體問題背景考察學生解決實際問題的能力。試題滿分100分。
試卷特點
(1)全卷試題覆蓋面廣,重視對基礎知識、基本技能的考核。重視考查“必備”的基礎知識和基本技能,關注學生的學習興趣,改變了課堂上過分注重機械的技能訓練。
?。?)試卷層次分明,難易有度。全卷試題考察學生的知識面較廣,試題形式多樣靈活,一年級學生想得100分不容易,能較好的反映教師在日常教學中優(yōu)勢與不足,體現(xiàn)一定的坡度,能較好的體現(xiàn)學生的整體素質。
(3)試卷具有人文特點。試卷注意了學生的情感和心理,具有人文的特點。試卷改變了過去“冷、硬”的面孔,卷首給出了激發(fā)學生興趣和調節(jié)心理的語言,還提供了生活中圖片,圖文并茂。
?。?)關注數(shù)學應用的社會價值。
(5)考查學生對數(shù)據(jù)、圖表的處理能力和表達能力。要求學生正確地獲取、理解信息,并通過處理數(shù)據(jù)、圖表所表達的信息去表達解決問題。
?。?)設計了考查數(shù)學思想方法的問題。
二、效果
全班31人經(jīng)過統(tǒng)計,此次考試的及格率達100%,優(yōu)秀率都在75%以上,平均分是84分。
三、體會
學生的思維受定勢的影響比較嚴重。具體反映在比較簡單的與例題類似的典型題目學生解答正確率高,對于比較陌生的題目解答則不太理想,正確率較低。
學生綜合運用知識及分析、判斷的`能力較差。
四、學生感想
經(jīng)調查,大部分學生走出考場時,自我感覺良好,認為很好考,可是有少數(shù)平時讀題認真的學生認為很難,在檢查時發(fā)現(xiàn)很多錯誤,如果不仔細很容易犯錯。還有學生說題目的字太小,太密集,很難認。大部分字平時都已經(jīng)認識了,也沒必要寫拼音了。
五、教學建議
?。?)從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學生解題時暴露出問題可以發(fā)現(xiàn)教師用新理念實施新課程的教學是有效的,每一位教師都認識到必須進一步認真學習新課標,更新舊的教學觀,領悟新教材的呈現(xiàn)方式對教學的要求,關注學生的學習過程。
(2)注意聯(lián)系學生的社會實際,培養(yǎng)學生思維的靈活性,提高學生分析問題、解決問題的能力。
?。?)重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
?。?)低年級教學中計算是重點,今后應堅持抓好學生的計算基本功的訓練。
?。?)新教材給教師留下了很大的空間,因此合理有效的開發(fā)教材資源,有助于把課外的知識有機地結合在一起。同時要對學生加強發(fā)散性思維的訓練。
?。?)對有困難的學生要加強雙基訓練,落實必須到位,使每位學生能學到最基本的數(shù)學,解決最基本的生活問題。如:陳佳瑩、金佳瑤、葉??档取=處熞o予他們及時的關照與幫助,要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動,嘗試著用自己的方式去解決問題,發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步,對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因,并鼓勵他們自己去改正,從而增強學習數(shù)學的興趣和信心,培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生,教師要為他們提供足夠的材料與思維空間,設計有針對性的練習,發(fā)展他們的數(shù)學才能,避免學習兩極分化的現(xiàn)象。
一年級數(shù)學質量分析5
任教老師:張愛芳 年級:一年級 科目:數(shù)學
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了基礎知識的訓練,體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念,讓學生用學到的數(shù)學知識,去解決生活中的各種數(shù)學問題。這張試卷注重人文性,體現(xiàn)數(shù)學與生活的實際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學生必要的提示,每道題都要求很細致,避免非知識非智慧非數(shù)學錯誤的產(chǎn)生,還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑,給學生以親切感。從卷面看分這樣幾部分:20以內的數(shù)的認識及計算、分類、比一比、認識鐘面、看圖列式計算、解決生活中的`數(shù)學問題等。
1、計算題正確率為95%。學生對計算方法都掌握得很好,計算的能力也好,正確率高。
2、比一比。該題正確率為97%.,學生掌握的比較好。有個別學生并不明白最高,最長的含義(說明沒有理解題意)。
3、認識鐘表。這道題目學生錯誤率不高,掌握的比較好。
4、數(shù)一數(shù)。本題掌握的很好,正確率為99%,個別學生由于粗心而做錯了。
5、分類。本題正確率很高,說明學生對分類掌握的比較好。
6、看圖列式計算。本題除了個別學生對帶“?”號的題目有一些錯誤以外,基本都掌握了。
學生學方面:
1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠,對題的特征缺乏敏感性。
2.沒有認真看題,漏題寫錯都有發(fā)生。
3.學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4.看不懂圖導。
教師教方面:
1.在處理“算法多樣化”的過程中,要有“優(yōu)化”意識。
2.在計算教學中,缺乏“變式”,忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。
3、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。
改進教學方法提高質量的措施:
1、把握好教材的知識體系,認真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識與課改的結合點,讓學生在生活中學習數(shù)學。
2、要根據(jù)學生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學方法,樹立他們的自信心,讓他們找到學習數(shù)學的樂趣和自信心。
3、必須夯實數(shù)學基礎。
4、在游戲活動中學習新知。
5、要培養(yǎng)訓練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。
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