下面是范文網(wǎng)小編收集的《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄4篇 蝙蝠和雷達教學(xué)內(nèi)容分析，供大家賞析。

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　三、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 2.教學(xué)難點

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　四、教學(xué)準備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

　　五、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

　　2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程：

　　一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

　　二、初讀課文，了解大意 1.自讀課文，排除字詞障礙;

　　2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音; 3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么? 4.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法

　　5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　　1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　2.科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀

　　四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 3.生交流自讀情況。

　　4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點

　　1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀

　　七、八自然段

　　2.小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的()

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的() 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

　　二、拓展延伸

　　1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)? 2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。 3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞 1.認讀生字 2.提出難寫的字 3.各自說出記字的方法 4.給生字組詞 5.抄寫生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

　　教后記：通過搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高學(xué)生信息搜集與處理能力。

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄2

　　教學(xué)目標(biāo)： 1.認識21個生字。

　　2.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 2.教學(xué)難點

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　四、教學(xué)準備：幻燈片

　　五、教學(xué)時間：二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)12課。(生讀課題)

　　二、初讀課文，了解大意 1.自讀課文，排除字詞障礙;

　　2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音; 3.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么? 4.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法

　　5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　　1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　2.科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀

　　四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3.生交流自讀情況。 4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?

　　四、合作學(xué)習(xí)，突破重點

　　1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀

　　七、八自然段 2.小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的()

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的() 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

　　四、作業(yè)布置：

　　閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄3

　　李凡志

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)“蝙蝠、橫七豎八”等詞語。

　　2、朗讀課文，理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。

　　3、通過小組合作，知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的的，蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，

　　又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

　　2、教學(xué)難點

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，實施直觀教學(xué)，使抽象的原

　　理講述變成直觀的形象演示。 教學(xué)準備

　　蝙蝠、雷達、詞語等幻燈片 教學(xué)時間：

　　一課時 教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生詞

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，下面檢查一下同學(xué)們的掌握情況。

(出示生詞，指名讀)

　　把這些詞語放入句子中你還會嗎?

(出示句子，學(xué)生開火車讀)

　　二、引入課題

(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達)誰來

　　給大家介紹一下它們的情況?(學(xué)生簡單介紹，師適時板書)蝙蝠和雷達是兩種完

　　全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容

　　學(xué)生帶問題自讀課文

　　1、找學(xué)生回答

　　師:是呀，科學(xué)家根據(jù)蝙蝠飛行的秘密，研制出了雷達。

　　2、(出示課文第三段)

　　蝙蝠是在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東

　　西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆

　　黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

(指名讀)問：這一段有哪些關(guān)聯(lián)詞?(生回答)從這些關(guān)聯(lián)詞你懂得了什么?(蝙蝠

　　夜里飛行特別靈巧)師：蝙蝠飛行本領(lǐng)真高，來，讓我們帶著敬佩之情齊讀一下。

　　3、師：為了探究蝙蝠飛行的秘密，(出示幻燈片 科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方

　　式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀

　　四、

　　五、六自然段，在書上找

　　出答案。)

　　4、生交流自讀情況。

　　5、全班交流，出示表格，指名填。

　　6、出示：科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

　　師;“反復(fù)”是什么意思?什么情況下才用到“終于”這個詞?從這兩個詞中你體會到

　　了什么?(科學(xué)家能揭開蝙蝠夜里飛行的秘密非常不容易，需要有堅持不懈的精神，

　　我們在做事情的時候也要有這種精神。)

　　7、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作

　　學(xué)習(xí)，仔細品讀

　　七、八自然段。(出示)

　　8、小組代表反饋交流(師相應(yīng)板書)

　　9、出示：考考你

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的()

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

　　10、學(xué)習(xí)了本課，你想說什么?

　　四、拓展延伸

(出示)

　　1、查一查，人們的還有哪些發(fā)明來自動物的啟發(fā)?

　　2、你發(fā)現(xiàn)了動植物的哪些秘密，你有什么啟發(fā)，動手寫一寫。

　　板書設(shè)計

　　18 蝙蝠和雷達

　　嘴

　　蝙蝠

　　障礙物

　　耳朵

　　天線

　　雷達

　　障礙物

　　熒光屏

《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認識7個生字，正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2.朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀察和探究的興趣。

　　3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。 教學(xué)重、難點：

　　在閱讀中抓住要點，準確地把握文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)時間： 兩課時。 第 一 課 時

　　一、以圖為媒，引入新課

(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。

　　蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)

　　二、朗讀課文，讀通讀順

　　1.自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準字音。

　　2.兩人一組輪流讀課文，互相認讀生字詞。

　　3.出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車認讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

　　三、默讀課文，歸納大意

　　1.課文主要講什么?請大家默讀全文，用自己的話說一說。

　　2.指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

　　四、填表助學(xué)，自主閱讀

　　1.指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。

　　2.默讀

　　四、

　　五、六自然段，填寫下表。(表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調(diào)) 教學(xué)設(shè)計

　　試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論

　　第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響，繩子一根也沒碰著。 蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。

　　第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞，鈴鐺響個不停。 3.交流：先在小組，再在班上交流填寫表格的情況。

　　4.讀讀課文，同桌互相看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。 5.小結(jié)：

　　a) 出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”，說說從 句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)

　　b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來研究這 些問題。

　　五、范寫生字，練寫字詞

　　教師示范難寫的生字，如：“避、揭”等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔。 第 二 課 時

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入 新課

　　1.聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

　　2.指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。

　　二、合作閱讀，突破重難點

　　1.自由讀

　　七、八自然段，想一想上述問題。 2.以演促讀，理解蝙蝠探路的辦法。

　　指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

　　3.以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。

　　a) 請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考) 嘴巴 超聲波 天線 無線電波 障 障 礙 礙

　　反射 物 反射 物

　　耳朵 熒光屏

(蝙 蝠) (雷 達) b) 填空，看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。

　　三、小結(jié)全文，延伸拓展

　　1.默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明?！?/p>

　　2.閱讀文后“資料袋”，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

　　3.布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。

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