下面是范文網(wǎng)小編收集的《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄4篇 蝙蝠和雷達教學(xué)內(nèi)容分析,供大家賞析。
《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄1
教學(xué)目標(biāo):
1.認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
三、教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 2.教學(xué)難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學(xué)準備:蝙蝠、雷達的圖片,仿生學(xué)資料,生字卡片
五、教學(xué)時間:二課時
第一課時 教學(xué)目標(biāo):
2.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容。 教學(xué)過程:
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文,了解大意 1.自讀課文,排除字詞障礙;
2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音; 3.自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么? 4.生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法
5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1.請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。
2.科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀
四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。 3.生交流自讀情況。
4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。 5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認識7個生字,正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。 2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。 3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
一、合作學(xué)習(xí),突破重點
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細品讀
七、八自然段
2.小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法,請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的() 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
二、拓展延伸
1.自讀全文,說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)? 2.閱讀資料袋,補充交流仿生學(xué)的資料。 3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。
三、寫生字詞 1.認讀生字 2.提出難寫的字 3.各自說出記字的方法 4.給生字組詞 5.抄寫生字詞。
四、總結(jié)
五、板書
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠
和
雷達
無線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
教后記:通過搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高學(xué)生信息搜集與處理能力。
《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄2
教學(xué)目標(biāo): 1.認識21個生字。
2.朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。 2.教學(xué)難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理,只是文字表述,總是比較抽象,宜用電教手段,實施直觀教學(xué),使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
四、教學(xué)準備:幻燈片
五、教學(xué)時間:二課時
第一課時
教學(xué)過程:
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)12課。(生讀課題)
二、初讀課文,了解大意 1.自讀課文,排除字詞障礙;
2.師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音; 3.自己默讀課文,試著說說課文主要講了什么? 4.生反饋,并要求學(xué)生說出歸納的方法
5.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1.請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。
2.科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀
四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3.生交流自讀情況。 4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的?
是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?
四、合作學(xué)習(xí),突破重點
1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí),仔細品讀
七、八自然段 2.小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法,請生填空。
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的() 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
四、作業(yè)布置:
閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍,仿照《蝙蝠和雷達》的寫法,寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示,設(shè)計出來的小發(fā)明。
《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄3
李凡志
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)“蝙蝠、橫七豎八”等詞語。
2、朗讀課文,理解蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。
3、通過小組合作,知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的的,蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。 教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎,
又是如何解開這個謎的,科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
2、教學(xué)難點
對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛,飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理,實施直觀教學(xué),使抽象的原
理講述變成直觀的形象演示。 教學(xué)準備
蝙蝠、雷達、詞語等幻燈片 教學(xué)時間:
一課時 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)生詞
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞,下面檢查一下同學(xué)們的掌握情況。
(出示生詞,指名讀)
把這些詞語放入句子中你還會嗎?
(出示句子,學(xué)生開火車讀)
二、引入課題
(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認識圖片上的事物嗎?(蝙蝠和雷達)誰來
給大家介紹一下它們的情況?(學(xué)生簡單介紹,師適時板書)蝙蝠和雷達是兩種完
全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
三、精讀課文,理解內(nèi)容
學(xué)生帶問題自讀課文
1、找學(xué)生回答
師:是呀,科學(xué)家根據(jù)蝙蝠飛行的秘密,研制出了雷達。
2、(出示課文第三段)
蝙蝠是在夜里飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子;而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東
西相撞,即使一根極細的電線,它也能靈巧的避開。難道它的眼睛特別敏銳,能在漆
黑的夜里看清楚所有的東西嗎?
(指名讀)問:這一段有哪些關(guān)聯(lián)詞?(生回答)從這些關(guān)聯(lián)詞你懂得了什么?(蝙蝠
夜里飛行特別靈巧)師:蝙蝠飛行本領(lǐng)真高,來,讓我們帶著敬佩之情齊讀一下。
3、師:為了探究蝙蝠飛行的秘密,(出示幻燈片 科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方
式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀
四、
五、六自然段,在書上找
出答案。)
4、生交流自讀情況。
5、全班交流,出示表格,指名填。
6、出示:科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
師;“反復(fù)”是什么意思?什么情況下才用到“終于”這個詞?從這兩個詞中你體會到
了什么?(科學(xué)家能揭開蝙蝠夜里飛行的秘密非常不容易,需要有堅持不懈的精神,
我們在做事情的時候也要有這種精神。)
7、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作
學(xué)習(xí),仔細品讀
七、八自然段。(出示)
8、小組代表反饋交流(師相應(yīng)板書)
9、出示:考考你
飛機上的雷達就像是蝙蝠的()
雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()
雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()
10、學(xué)習(xí)了本課,你想說什么?
四、拓展延伸
(出示)
1、查一查,人們的還有哪些發(fā)明來自動物的啟發(fā)?
2、你發(fā)現(xiàn)了動植物的哪些秘密,你有什么啟發(fā),動手寫一寫。
板書設(shè)計
18 蝙蝠和雷達
嘴
蝙蝠
障礙物
耳朵
天線
雷達
障礙物
熒光屏
《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄4
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.認識7個生字,正確寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。 2.朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容和要點,理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué),樂于觀察和探究的興趣。
3.搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料,提高信息搜集與處理能力。 教學(xué)重、難點:
在閱讀中抓住要點,準確地把握文章的主要內(nèi)容。 教學(xué)時間: 兩課時。 第 一 課 時
一、以圖為媒,引入新課
(依次出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們,你們認識它們嗎?請說一說你對它們的了解。
蝙蝠是一種動物,雷達是一種探測裝置,它們之間有什么聯(lián)系呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。(板書課題)
二、朗讀課文,讀通讀順
1.自由朗讀課文兩遍,難讀句子多讀幾遍,標(biāo)出自然段序號,畫出生字詞,讀準字音。
2.兩人一組輪流讀課文,互相認讀生字詞。
3.出示寫有生字詞的小黑板,指名開火車認讀生字詞,提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。
三、默讀課文,歸納大意
1.課文主要講什么?請大家默讀全文,用自己的話說一說。
2.指名說,教師根據(jù)說的情況,小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法,如:有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的,有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。
四、填表助學(xué),自主閱讀
1.指名朗讀第三自然段,找一找:含有關(guān)聯(lián)詞的句子,如“即使……也……”,想想說明了什么;文中提出什么疑問?請讀出疑問的語氣。
2.默讀
四、
五、六自然段,填寫下表。(表中加黑部分為需要填寫的內(nèi)容,答案供參考,只要學(xué)生抓住要點即可,語言是否簡潔不做重點強調(diào)) 教學(xué)設(shè)計
試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論
第一次 把蝙蝠眼睛蒙上,讓它在拉有許多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響,繩子一根也沒碰著。 蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上。 蝙蝠到處亂撞,鈴鐺響個不停。 第三次 把蝙蝠的嘴巴封住。 蝙蝠到處亂撞,鈴鐺響個不停。 3.交流:先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。
4.讀讀課文,同桌互相看圖表,科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的。再指名上臺介紹。 5.小結(jié):
a) 出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”,說說從 句子中體會到什么?(感悟“反復(fù)、終于”)
b) 蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?雷達與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們再來研究這 些問題。
五、范寫生字,練寫字詞
教師示范難寫的生字,如:“避、揭”等,引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊部首只占三分之一,右邊占三分之二,字要寫得勻稱整潔。 第 二 課 時
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入 新課
1.聽寫本課生詞。自我批改,錯的訂正一遍。
2.指名說一說課文大意后引入新課:這節(jié)課我們重點探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。
二、合作閱讀,突破重難點
1.自由讀
七、八自然段,想一想上述問題。 2.以演促讀,理解蝙蝠探路的辦法。
指三名同學(xué)表演,一生當(dāng)“蝙蝠”,一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”,一生當(dāng)障礙物。
3.以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達之間的聯(lián)系。
a) 請用圖示表示蝙蝠探路和雷達探測。(下列圖示供參考) 嘴巴 超聲波 天線 無線電波 障 障 礙 礙
反射 物 反射 物
耳朵 熒光屏
(蝙 蝠) (雷 達) b) 填空,看圖說一說雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。 飛機上的雷達就像是蝙蝠的( )。 雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的( )。 雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )。
三、小結(jié)全文,延伸拓展
1.默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示,設(shè)計一個小發(fā)明?!?/p>
2.閱讀文后“資料袋”,教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。
3.布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料,有興趣的話,結(jié)合綜合性學(xué)習(xí),設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。
《蝙蝠和雷達》優(yōu)秀教學(xué)實錄4篇 蝙蝠和雷達教學(xué)內(nèi)容分析相關(guān)文章:
相關(guān)熱詞搜索:《蝙蝠和雷達》教學(xué)實錄 《蝙蝠和雷達》教學(xué)實錄范文