高中化學學習方法 篇1
首先，學習任何一門學科，要想成為萬人之上的那個就必須要有提前意識，在上課之前無論老師留沒留相應的預習作業(yè)，都要做好相關的預習工作，課前預習是必不可少的，當然課后的復習也是萬萬不能缺的，兩者可以說是相輔相成的關系，缺一不可，相互監(jiān)督相互促進最終才能促成同學們好習慣的養(yǎng)成，才能夠讓同學們的化學成績有一個質的提升。
另外，學習化學最重要的是記住元素周期表，元素周期表就相當于地理匯總的地圖，所占的比重是很可觀的，只要是學會了元素周期表的背誦口訣那么化學成績的提升是很快速的，也就是說化學學好的關鍵就在于元素周期表的記憶，如果同學們想要快速提升化學成績那么首先就要背誦元素周期表，這是前提條件。
最后，化學的學習離不開動手實踐能力，化學的化學實驗和物理學的相關實驗同理性是產(chǎn)不多的，都是一門需要動手實踐操作的學科，只有同學們自己動手去做了有關可以證明化學方程式的實驗才更能夠理解相應化學方程式的含義，其寫法也能夠和相應的化學反應才能記得更加準確牢靠。
高中化學學習方法 篇2
(1)學習化學，首先要知道化學的學習內(nèi)容雜而多，需要背誦的知識點也很復雜，所以說學好化學第一點就是“背書”，所謂的背書不是說書上的內(nèi)容不分主次的都進行閱讀，以至于沒重點記憶最后什么都記不住，而是邊看邊用筆將自己認為是重點的內(nèi)容或是老師上課時反復強調(diào)的內(nèi)容圈畫出來，重點記憶，這樣有利于讓知識分層，便于在大腦中搜索。
(2)另外，在化學的學習中，上文也說了，最重要的就是背誦記憶化學元素周期表，這時候就需要同學們自己有一套適合自己的快速高效的記憶方法，如有些人可能適用于諧音記憶法，而有些同學卻喜歡聯(lián)想記憶法，同學們要根據(jù)自身的記憶方式選擇出最適合自己的最有記憶點的竅門，這樣一來可以在學習化學的道路上添磚加瓦。
高中化學學習方法 篇3
技巧一：形成網(wǎng)絡，優(yōu)化憶。
技巧二：突出關鍵，濃縮記憶。
技巧三：分析對比，理解記憶。
技巧四：形象比喻，增強記憶。
技巧五：口訣韻語，靈活記憶。
技巧六：前后聯(lián)想，鞏固記憶。
?。ㄒ唬┱n前預習不可少。所謂預習，就是了解教材的大體內(nèi)容和難易程度。預習時注意把握教材的總體思想：這節(jié)書主要講些什么物質？各物質之間有何聯(lián)系（如物理性質，化學反應）？重點物質是什么？這些都是預習之有要有一定印象的。預習時遇到疑難點，而自己又一時解決不了，應把它們集中起來用筆記本記錄下來，以增強聽課的針對性。另外，也可以通過相應的參考學習書，解決這些問題，以提高自己的.自學能力，同時為預習了解更多的知識。
?。ǘ┣擅盥犝n，主動思考。課堂上以聽老師講授為主，基本循著老師的思路去聽。同時要動腦子主動思考，力爭得到“接受—思考—理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領會主要精神。老師講課有不同的“松緊度”，學生聽講也應有不同的“響應度”。在預習中以懂的東西就不必多話力氣。而對疑難點則要仔細聽，聽課中可進行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關知識，可以有“樹木”聯(lián)想到“森林”。譬如，在聽到AgI可用于人工降雨時，自然聯(lián)想到初中是學過的干冰（CO2）也可以用于人工降雨。這雖然舉的是一個簡單的例子，但只要廣泛聯(lián)想，對于知識的掌握是大有裨益的。但卻不能脫離課堂而無目的想入菲菲。所謂“停留”，是指聽到課堂重要之處，可以稍微停下來思考，細味這個問題。也可以為聽課帶來一定興趣。不過不要忘了還要留一點精神聽老師后面的課，爭取把課聽活。
還有，課堂筆記也很重要。有人說“過不動筆墨不看書”。我們也應做到“不動筆墨不聽課”。記筆記，就是在理解的基礎上，用自己的語言，記下一些概念，思路，疑難點等。那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的.做法是不可取的。
?。ㄈ╈柟陶n堂成果。每次下課是，并不要幾急于使自己的思想一下子松開，而要用幾分鐘時間靜靜思考一下本堂課的基本內(nèi)容：中心要旨。這雖是幾分鐘工夫，效果卻是不可低估的。
因為遺忘的過程總是先快后慢，記憶后的最初遺忘得最快。這樣，課后一定要及時安排復習，整理自己的知識體系，是知識化歸自己所有，從而大大提高智力素質水平。總之，只要你掌握了聽課，也就擁有了學習的大部分。剩下的工作，就要靠大家自己去開拓，去完善。
同學們要樹立信心，只要你花時間去學化學，我肯定你會提高的。除此之外，還有一個因素，即興趣。有些同學也許會說，“我知道學化學一定會提高，但是我就不感興趣，不想去學?！蹦敲次乙獎衲?，同學，興趣也是培養(yǎng)出來的，愛因斯坦也不是一生下來就對物理感興趣的。同學，高考需要你學化學，所以你一定要學，你不得不學。但是，當你學了一段時間后，你會體驗到成功的喜悅，你會認識到化學的內(nèi)部規(guī)律，那也是一個奇妙的世界。同學，你一定會對化學感興趣的。
高中化學學習方法 篇4
化學被很多高中生視為理科中的文科，覺得需要記憶的特別多，而且知識錯綜復雜，千頭萬緒，學起來很有困難。的確高中的化學知識有一定的深度、難度和廣度，但是只要老師多想些方法加以引導，激起學生學習化學的濃厚興趣，指導學生探索學習化學的方法，快速提高化學成績也不是一件很難的事，我個人認為做好下面幾個環(huán)節(jié)，很多學生的化學成績都會有大幅度的提高。
一、提高個人魅力，激發(fā)化學興趣
化學就是生活，生活就是化學，化學老師自己要掌握和化學相關，學生熟知的和生活相關的現(xiàn)象，使學生通過對化學的學習，增強對生活的了解，從而增強學生學習化學的興趣。課堂是學生學習的主陣地，我們要下大功夫使絕大多數(shù)的學生在45分鐘的時間內(nèi)注意力集中，跟著老師的引導，深入的聽課，積極的思考問題，只有這樣課堂效率達到最大化，學生的學習才可能達到最大化，只有聽懂了，才有足夠的信心去完成相配套的練習，才可能做到積極的思考問題。我做過調(diào)查在課堂上的45分鐘要是沒有聽懂，課下需要2小時或者更多的時間才可能補上課上的內(nèi)容，所以足以可見課堂的重要性。這就給我們老師提出更高的要求，不僅要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)，還要有豐富的人文素養(yǎng)，我們要在掌握好專業(yè)知識的同時，各個方面的書籍我們都要多讀，是我們的綜合素質不斷的提高，活到老，學到老。
二、提高練習效果，鞏固課堂知識
課堂效率提高了還是不夠的，還要狠抓課后作業(yè)的落實。首先提高課堂效率，挑選少量典型、有代表性的習題在課堂上精練精講。課后布置適量的習題，收起來全批全改，發(fā)現(xiàn)共性的問題，重點講解，做好訂正，甚至積累到改錯本上，便于以后復習。還要抽出時間做好個別學生的輔導。其次利用晚自習時間進行小型考試，及時查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。再次指導學生做好筆記，善于對化學知識進行梳理，總結，把基礎知識記憶好。另外要重視改錯，對典型的題目要認真改錯，在題目的旁邊做好解析過程，總結做題經(jīng)驗，方法，技巧。提高分析問題，解決問題的能力。
三、關愛每一位學生，欣賞每一位學生
在教學中細心觀察每一位學生，學會欣賞他們的優(yōu)點，必要整天就盯著他們的缺點，這樣老師累，心里也不愉快，學生也可能就很反感，所以我做到每一節(jié)上課都保持良好的心態(tài)，帶著愉悅的心情去上課，在課堂上遇到個別學生說話，用平和的語氣給予提醒，遇到精神狀態(tài)不好的，讓其主動站起來，不困了再坐下，這樣做，首先學生不排斥這位老師，會覺得老師平易近人，他才有可能接受老師的建議，高二的學生正處于青春期，有逆反心理，他們大部分喜歡溫和的老師，所以針對他們的生理發(fā)育階段的特點，我們老師就要對癥下藥。對于屢教不改的學生，我們可能需要和個別學生單獨談談，從多方面了解其造成的原因，打開他的心結，這事情就好辦了。學會欣賞每一位學生，我每次批改作業(yè)，都會把寫的認真的學生名字記下來，上課的時候給予表揚，這樣有兩個好處，第一肯定了學生的勞動成果，他會一如既往的認真做作業(yè)，第二在班級可以樹立良好的學風，還有會帶動更多的學生。只要我看到學生有一點點進步，我就會記下來，在全班進行表揚，樹立良好的典范。
四、注重學生基本功的培養(yǎng)
我們有很多學生動手能力差，課本的知識說起來都知道，就是真正要寫出來，就不知所措，對課本的知識掌握不熟練，所以我采取措施就是每一節(jié)課用5分鐘時間把前一節(jié)內(nèi)容聽寫一遍，這樣一段時間下來學生的基礎知識掌握的效果就很好，只有把基礎知識掌握了，才有可能靈活運用。還要培養(yǎng)學生的解題能力，審題能力，做題習慣等，這些均要在高一就培養(yǎng)，訓練學生養(yǎng)成良好的讀題，審題，解題能力，避免一看就會一做就錯，或者會而得不到分，得不到全分，年年在高考中因看錯題，寫錯字，方程式書寫不規(guī)范而失分的情況大有人在，只要我們在開始就高標準嚴要求，訓練他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對于整個學習階段受益匪淺。
五、利用化學學科的特點提高學生的學習興趣
化學是一門充滿神奇色彩的科學，他通過探索那些肉眼看不見的粒子――原子，分子的特征和行為，引導著人們來認識整個物質世界。從最簡單的氧氣，氮氣和水到復雜DNA和病毒；從我們身邊的金屬，陶瓷和塑料到太空中的臭氧，氟氯代烷光解后的碎片，從起光合作用的葉綠素到以海灘沙子為原料的計算機芯片；等等，用近乎“抽象”的原子分子理論為基礎，運用像試管，燒杯，酒精燈一類的簡單器具，就可以探索物質的奧秘；從顏色的變化，沉淀的生成和溶解，氣體的吸收和釋放，以及所用試劑的化學式，就可以推斷體系中的變化本質，并且能夠用簡單的符號來記錄和傳遞其中的信息?；瘜W與我們密切相關，生活中數(shù)不清的化學過程，可是有的就像是令人目瞪口呆的魔術表演，使人產(chǎn)生撲朔迷離的感覺。當掌握了這些現(xiàn)象的化學本質之后，我們又會覺得這一切是如此的合乎邏輯和情理，人人都可以在實驗室中重現(xiàn)這些化學過程。所以，化學和其他科學一樣，也屬于大眾的科學。神奇而平凡，正是化學最為引人入勝之處！從這些入手給初學化學的學生以神秘感，以新奇感，以一種想去探索的心去學習化學，一切就會變得相對容易些，所以興趣是最好的老師。
以上是我對如何提高高中生生的化學成績的點滴經(jīng)驗，還存在很多不足，我將繼續(xù)努力，在實踐中摸索經(jīng)驗，不斷總結，與時俱進。
高中化學學習方法 篇5
培養(yǎng)良好習慣
要從高一第一堂化學課起，就建立和堅持必要的學習常規(guī)。課前做好預習，記好預習筆記，答好預習思考題;上課專注聽講，做好聽課筆記，提高聽課效率;課后及時做學習小結;按時獨立完成作業(yè)，及時進行各種知識技能的總結，歸納篩選試卷，收集經(jīng)典好題以及建立錯題本。注重知識的理解和運用，勤加練習，做到善于質疑。學習新課時要敢于詢問，在知識的上下聯(lián)系比較中要敢于發(fā)問，在總結歸納中要不斷追問。
重視化學實驗
化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗為學生形成化學概念、掌握化學理論提供感性認識，可以有效地幫助學生檢驗和鞏固化學知識、化學技能，有助于培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。同學們應認真研究每個實驗的目的、原理，學習具體操作步驟，準確記錄實驗現(xiàn)象，分析得出實驗結論，及時完成實驗報告。做實驗時聚精會神、勤于動手、認真觀察、善于動腦、練習獨立設計實驗方案。
自我歸納總結
首先，及時總結。做到每課總結，每周總結，每單元總結。一個單元學習完畢，總結單元重要物質性質、化學方程式、現(xiàn)象、用途、存在、制取方法和鑒別等(如元素化合物各單元的學習)。自行推導相關計算公式，推導相關變化規(guī)律(如《物質結構元素周期律》知識的學習)。通過自行推導，對重點、主干知識體系將有深刻認識，會建立起良好的基礎知識。
其次，集中對比，加強記憶。如常見物質的顏色、俗名、實驗現(xiàn)象等易混零散的知識，可以自行歸納到一起，對比記憶。常見的化學計算題也可集中在一起，體會守恒法、關系式法、差量法、平均值法、極值法等方法的適用范圍和運用。
總而言之，初高中化學的銜接不僅是知識的銜接，更是學習方法的銜接，應當相輔相成，互為促進。即將踏入高中校門的同學們，最好利用暑假的大好時機復習初中化學知識預習高中化學知識。相信經(jīng)過自己的努力，肯定能學好高中化學課程。
高中化學學習方法 篇6
一．化學學科特征和課程目標：
化學是一門基礎性、創(chuàng)造性和實用性的學科，是一門研究物質組成、結構性質和變化規(guī)律的科學，是研制新物質的科學，是信息科學、材料科學、能源科學、環(huán)境科學、海洋科學、生命科學和空間技術等研究的重要基礎。
1、知識與技能：認識幾種常見物質的性質、制法，掌握化學的基本概念和基本理論，理解物質的多角度分類，認識化學變化的多樣性和規(guī)律性，能分析簡單化學問題，并用化學語言表達。能分析化學問題中量的關系，學會簡單的化學計算。認識常用化學問題的方案設計、操作和完成實驗報告。
2、過程與方法：了解科學探究的一般過程，初步學會科學研究的一般方法。認識結構決定性質，性質決定用途的規(guī)律，了解現(xiàn)代化學肩負的使命。具有為解決化學問題進行專題信息收集、加工和輸出的能力。學會通過獨立學習和合作學習相結合來提高學習和實踐活動的效率，培養(yǎng)團隊合作的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：了解現(xiàn)代化學和化工的發(fā)展，了解化學知識在解決生活、生產(chǎn)和社會問題中的重要作用，提高學習化學的自覺性，具有參與化學科學實踐的積極性，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。了解科學方法在化學研究中的重要性，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。認識化學與生活改善、生產(chǎn)發(fā)展、社會進步和自然生態(tài)保護的關系，形成合理使用自然資源和保護環(huán)境的意識和責任感。
二。高中化學與初中化學相比有下述幾方面的特點：
⒈概念抽象
初中化學是化學教育的啟蒙，注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象入手和實驗入手建立化學概念和規(guī)律，使學生掌握一些最基礎的化學知識和技能，很程度上是記憶型，欠缺獨立思考能力的培養(yǎng)，習慣于被動接受的方式獲取知識。而高中除定性分析外，還有定量分析，除形象思維側重抽象思維，在抽象思維基礎上建立化學概念和規(guī)律，使學生主動地接受和自覺獲取知識，發(fā)展智能。如氧化還原反應有關概念既抽象，理論性又較強，第二章摩爾概念一個接一個，學生一時不適應，這是學生進入高中所面臨的挑戰(zhàn)，給教與學帶來一個十分尖銳的矛盾。
⒉進度快，反應方程式復雜
初中進度相對高中較慢，要領定律學習鞏固時間較長，在往后的學習中有較充裕的時間加以消化，而進入高中以后，教學內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進度加快，化學方程式增多，多數(shù)反應失去了初中掌握的反應規(guī)律，這在理解和掌握上都增了難度，如果不及時消化，就會在以后的學習中相當被動，如高一Cl2的實驗室制法，Cl2與水、堿的反應，NaCl與濃硫酸微熱與強熱制氯化氫反應的不同情況等，學生一時難以理解，深感難掌握、難記憶，不太適應。
3．內(nèi)涵深，聯(lián)系廣
如摩爾使微觀與宏觀聯(lián)系起來，滲透在高中教材的各個章節(jié)，對整個中學化學計算起著奠基的作用。再如物質結構、元素周期律是整個中學化學的重點，學得好可促使學生對以前學過的知識進行概括、綜合，實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍，并能使學生以物質結構、元素周期律為理論指導，探索、研究后面的化學知識，培養(yǎng)分析推理能力，為今后進一步學好化學打下堅實的基礎。
⒋抓典型，帶一族
初中化學只是具體介紹某一元素及化合物的性質，了解在生產(chǎn)和生活中的重要用途，而高一教材以氯、鈉、硫、氮為重點，詳細介紹它們的物質及重要化合物，通過分析同族元素原子結構的相同點和不同研究它們在性質上的相似性和遞變性；運用歸納、對比培養(yǎng)學生科學研究的方法，這是學習元素化合物知識與初中不同的一個特點。
高中化學學習方法 篇7
一、濃厚的興趣
這個雖然放在第一條，不見得它是必須的，只是告訴大家，如果你對化學有興趣，你就有信心學好它，如果你對它沒有興趣，你要培養(yǎng)對它的興趣?？赡苡悬c人會說，見了化學書我就頭疼，看了題就不想做，怎么可能對它有興趣呢？
出現(xiàn)這樣的結果，原因其實很簡單。因為不會，所以無興趣。它的反命題就是，如果會了，就會有興趣。每個學生都有這樣的感受，做題只做自己喜歡的科目，往往自己喜歡的科目也是成績最好的科目，這樣一來，就導致一個結果，在相同的時間內(nèi)，面臨兩個不同的選擇的時候，往往選擇的是自己喜歡的科目，而忽視自己不喜歡的科目，則喜歡的科目成績越來越好，不喜歡的科目成績越來越差，時間久了，就出了一個名詞，叫“偏科”。
治療偏科，就要用偏方。反其道而用之。
道理其實很多人都明白，我也問過很多學生，也和他們講過這個道理。比如你特別喜歡數(shù)學，而不喜歡化學，所以在有空閑時間時，想做題了，潛意識里面就會想著，做點數(shù)學吧，然后拿出數(shù)學卷子，做的那個happy呀，都會，挺美。但是從最優(yōu)化的角度考慮，當數(shù)學成績達到一定程度時，比如，一百五十分的卷子，隨便都可以做個一百三四十分，那么對數(shù)學而言，即使練習再多的題目，掌握再怎么精深的力量，最多在你考試的成績中，也就提高十幾分，并且這十幾分還是很不保險的十幾分。
二、扎實的基礎
堅固的地基決定了樓層的高度，扎實的基礎也決定了你成績的高度。這里所說的基礎，主要是對書本知識的掌握程度，對知識點的把握程度，對前后關系的邏輯連接程度。
化學學習的最初階段確實是要下一番苦功夫的。這里所說的基礎，就是以課本為依托，對整體概念有一個基本的把握。有人說化學是背出來的，這話雖不完全對，但是必要的背誦還是必須的。最基本的，至少你要知道二十多個個左右元素的書寫吧，這里所說的二十多個，主要包括前二十號元素：第一周期H，He；第二周期Li，Be，B，C，N，O，F(xiàn)，Ne；第三周期Na，Mg，Al，Si，P，S，Cl；第四周期：K，Ca，Br。這是主族的二十個，Ar屬于惰性中考的相對較少的，可以不用記。再加上一些?？嫉母弊逶兀篎e，Cu，Zn，Ag。加在一起也不過二十五個元素，至于其他的，屬于是可記可不記的類型了。基本上最常見的就這么多了。這些元素，至少要知道它們的元素符號，中文書寫，質子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)，相對原子質量，要求再高點，還要知道它們的核外電子排布，它們在元素周期表中的位置。這些東西肯定是要花一些功夫背誦的。如果認真點背的話，應該不超過兩天，就可以完全掌握所要求的這些東西。
可能有人說，現(xiàn)在考試的卷子上面，每個元素的符號，相對原子質量都有，何必要背呢？這就是學好化學和學不好化學的區(qū)別。當全部了解了這些元素后，就會發(fā)現(xiàn)它們所延伸出來的東西，不僅僅是表面背誦那么簡單的。熟練掌握這些性質，就可以熟練掌握它們單質以及相應化合物的各類反應，你就可以知道哪些是可以進行的哪些是不能進行的。另外，考試是限時的，如果這些基本的背誦點都不會，每次見到這個元素或它們組成的化合物，都要去卷子第一頁去翻看計算，那么有多少時間值得這么去浪費呢？
所以，這里所說的扎實的基礎，就是要依托書本，多看多想。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。我在中學階段，每學期都會花一定的時間去翻看教材，在高三的時候，一年的時間，差不多把全套三本教材看了三四遍，并且當你在看——練——看——練……這樣的過程中，就會發(fā)現(xiàn)，看完書上的概念再去練習，就會對概念有更深的理解，練習到一定程度再去看書上的概念，又會對概念有不同的認識，這是一個相互促進的過程。
三、明確的概念
在做好第二條的基礎之上，還需要完善第三條：明確的概念。
當剛開始看書的時候，很多知識點很可能是一知半解，并且當把書都讀熟后，還是會發(fā)現(xiàn)很多題目不會做，還有的題目是看著會做，可是一做就錯。這就說明，書本上的知識已經(jīng)知道了，但是并不理解。所以我才要求對書上的概念，尤其是一些重要的，?？嫉母拍睿仨毘酝杆?，不僅僅是知道它，還要懂它，理解它，最終應用它。
掌握一個概念的核心要素，就是要知道這個概念到底是做什么的，它可以解決那些問題，它的使用范圍是什么？它最容易出陷阱的地方在哪里。下面再舉一個例子說明下。在老版的教材中，有關化學平衡的只有一個平衡的移動，化學平衡的相關內(nèi)容屬于大學無機化學內(nèi)容，現(xiàn)在新教材把化學平衡的相關知識也添加進去。關于化學平衡，應該怎么去理解呢？
中學中的化學平衡主要涉及定性判斷，很少有定量分析。要認識這個概念，按照教材中的內(nèi)容，主要認識四點：濃度、溫度、壓強、催化劑。如果只是從這四個詞去判斷化學反應的移動，恐怕對付一些簡單的題目還沒有問題，但是涉及稍微復雜的內(nèi)容，可能就不夠了。那么怎么從這個概念中理解化學平衡的核心并且去很好的應用呢？這一塊以后也會做專題介紹，這里就簡單說一下，怎去理解才能抓住它的核心。
要理解化學平衡，首先要知道，只有對化學反應才有化學平衡，如果幾個物質放在一起，不發(fā)生化學反應，也就無所謂平衡而言。所以，對于化學平衡而言，首先是要發(fā)生化學反應的物質，它們的改變才能對平衡有影響。它們的改變有哪些呢？出去化合物自身內(nèi)在的因素，從外部因素考慮，則主要有濃度、溫度、壓強、催化劑。下面關鍵的就來了。這四個因素，是不是都是核心的呢？并不盡然。真正的因素就兩個：溫度，濃度。簡稱兩度。可能有人會說，壓強和催化劑呢？好多題目中提到這兩個。聽我下面分析。
為什么只要考慮溫度和濃度就行，主要原因在于，溫度決定化學反應的快慢，基本上所有的化學反應都涉及吸放熱，這個無需多說，按照題目所給套進去就可。第二個核心就是濃度了，也是最容易挖坑的地方?；瘜W反應的快慢，反應速率的改變，都和反應物的量有關系，包括上面的壓強，如果對于氣體的平衡移動，考慮壓強的話，很容易自己跳進坑中。如果知道了，壓強的改變，說白了就是濃度的改變，壓強變大，濃度變大，壓強小了，稀了，濃度自然就小了。所以在做題的時候，只考慮濃度的改變就可以了。至于催化劑，記住一句話，不影響平衡，只影響達到平衡的時間，就可以了。
高中化學學習方法 篇8
1、只能將強電解質（指溶于水中的強電解質）寫出離子形式，其它（包括難溶強電解質）一律寫成分子形式。如碳酸鈣與鹽酸的反應：CaCO3+2H+=Ca2++CO2↑+H2O因此熟記哪些物質是強電解質、哪些強電解質能溶于水是寫好離子方程式的基礎和關鍵。
2、不在水溶液中反應的離子反應，不能書寫離子方程式。如銅與濃H2SO4的反應，濃H2SO4與相應固體物質取HCI、HF、HNO3的反應，以及Ca(OH)2與NH4Cl制取NH3的反應。
3、堿性氧化物雖然是強電解質，但它只能用化學方程式寫在離子方程式中。如CuO與鹽酸的反應：CuO+2H+=Cu2++H2O
4、有酸式鹽參加的離子反應，對于弱酸酸式根離子不能拆成H+和酸根陰離子（HSO4-除外）。如NaHCO3溶液和NaOH溶液混合：HCO3-+OH-=CO32-+H2O不能寫成：H++OH-=H2O
5、書寫氧化還原反應的離子方程式時，首先寫好參加反應的離子，然后確定氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物，再用觀察配平并補齊其它物質即可；書寫鹽類水解的離子方程式時，先寫好發(fā)生水解的離子，然后確定產(chǎn)物，再配平并補足水分子即可。
6、必須遵守質量守恒和電荷守恒定律，即離子方程式不僅要配平原子個數(shù)，還要配平離子電荷數(shù)和得失電子數(shù)。如在FeCl2溶液中通入Cl2，其離子方程式不能寫成：Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-，因反應前后電荷不守恒，應寫成：2Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-。
7、不能因約簡離子方程式中局部系數(shù)而破壞整體的關系量。如稀H2SO4和Ba(OH)2溶液的反應，若寫出為：Ba2++OH-+H++SO42-=BaSO4+H2O就是錯誤的，正確應為Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4↓+2H2O。
高中化學學習方法 篇9
1、化學是第二門外語有的人認為化學就是第二門外語，的確，化學的分子式就相當于英語單詞，化學方程式就是英語句子，而那一道道的化學計算題，就是英語的閱讀理解題、所以想要學好高一化學，就要準確記住每一種物質的物理和化學性質，并且順利的寫出相應的化學方程式，理解并寄出幾個常用的解題方法和基本實驗操作。
2、準確記憶是前提初中學習化學時可能都會覺得比較簡單。但是到了高中化學就不一樣了。物質的量，元素周期律，氧化還原反應等等知識理論強，抽象程度高。這些內(nèi)容歷來被認為是造成學生學習困難的重點知識。覺得高一化學難，那么不妨準備一個錯題集，找出自己做錯的原因，從錯誤中總結方法。
3、學會為方程式分類高考化學的實驗題是很多人的失分重點，其實每個實驗都有自己的相同點，只要掌握了實驗題的大致步驟，解題時每個步驟再稍加細心謹慎，分數(shù)自然能提高不少。但是不說整個高中，就是單高一化學的方程式就有很多，有些化學方程式繁復冗長，對一些同學來說記牢所有的化學方程式是一項艱巨的工程。所以想要學好高一化學就要學會將化學方程式分類，不能靠死記硬背，要學會找出公式的相同點，了解他的類型。
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