教育隨筆幼兒園挑食 篇1
每次排隊(duì)的時候，孩子們總是喜歡排頭，目的是和我牽手，還可以和我說話，最近出現(xiàn)先搶一陣再站隊(duì)的現(xiàn)象，使我非常頭疼。
為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)象，滿足幼兒的愿望，我想出了一個妙招。
站隊(duì)前，我對幼兒說：“孩子們，請把小手伸出來?！焙⒆觽兏吲d的伸出小手，我走到他們的身邊，一一握一下他們的小手，并說一句孩子們愿意聽的一句話，如：你的小手真干凈；你的小手真靈巧……。這時孩子們的臉上會露出得意和滿足的。笑容。我說：“站隊(duì)吧?！痹捯魟偮?，隊(duì)伍就站好了，先搶一陣再站隊(duì)的現(xiàn)象不見了。
“一個好的教育家，應(yīng)該是半個心理學(xué)家?！蔽覍@句話有了深刻的理解，幼兒搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，老師主動給幼兒一些撫摸動作，親慰性的語言，可以迅速縮短師幼距離。
教育隨筆幼兒園挑食 篇2
有好多的家長反映，本身的孩子“自私、任性、不會體貼人?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來就不會關(guān)愛別人嗎？我想不是的。是我們的家長在“無私奉獻(xiàn)”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。
絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免，怕孩子做欠好，怕孩子磕著碰著。有些父母時常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報。這樣的“關(guān)愛”，這樣的“無私”，早就讓我們的孩子習(xí)氣了。
其實(shí)，愛是一種互動，也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子明白，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣，讓愛的交流成為時常，也讓本身去享受孩子的體貼。
讓本身的孩子來體貼本身，敬服本身吧，讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)?，一個人會愛本身的父母，未來才會更好地愛別人，愛生活，愛這個世界！
教育隨筆幼兒園挑食 篇3
畫畫時間是我們班寶寶比較開心的時間，每次上完課寶寶們都問我：“王媽媽，現(xiàn)在讓我們畫畫吧”“當(dāng)然可以啦”聽到我的話語，孩子們特別高興，似乎畫畫是他們的樂趣所在，可是今天我有一個不同的發(fā)現(xiàn)：
孫雅琳小朋友好像在圖畫本上寫著什么？去瞧一瞧，好奇心讓我蹲在她的身旁，只見寶寶正在寫自己的名字，后面還有長長的數(shù)字，奧，原來是在寫聯(lián)系方式，于是我問：
“寶寶，為什么這上面有那么多的小朋友的聯(lián)系方式？”
“因?yàn)檫@是我們以后的聯(lián)絡(luò)方式”
“老師，我也有”
“老師看，我這里正在設(shè)計”
小朋友紛紛跑過來說著，于是我就問：“為什么這樣做？”
“以后不見面時可以打電話。”
“老師，以后我可以回來看你嗎”
孩子們的行動讓我為之一振，沒想到孩子們這忙在意離別，這么在意在一起的時光，這么珍惜身邊的朋友，更讓我高興地是我們班的孩子是一群有愛的孩子。這幾天的網(wǎng)速實(shí)在是太不給力了，昨天還是一樣上不去網(wǎng)，所以也沒給科進(jìn)更新博客，這個時間段網(wǎng)速還可以就趕緊給科進(jìn)記錄一下嘍，前天晚上科進(jìn)寫了作業(yè)，聲母兩遍，韻母、整體認(rèn)讀音音節(jié)各寫了一遍，昨天晚上把剩下的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)一遍寫完，又寫了生字：木、人、大、天、口、日、山、干各兩個，完成的還可以！
洗澡，睡覺，還是自己一個床，睡得很香，因?yàn)榘滋煸谀棠碳覜]有午睡的緣故哦，我在家他還能午睡，我不在家的時候就沒人能管住他讓他午睡呢，唉，愁人吶，還是得午睡，不然回到幼兒園又得適應(yīng)好幾天呢！
希望科進(jìn)這個短短的假期過得開心哦！
教育隨筆幼兒園挑食 篇4
小班幼兒就是要多培養(yǎng)對體育活動的興趣，才能在此基礎(chǔ)上有所新的進(jìn)步。他們對新事物的接受能力比較強(qiáng)，對新事物都比較好奇，所以有興趣去探究。例如，當(dāng)我拿一個新的體育玩具給他們時，孩子們顯得十分有興趣，伸長了脖子看，我大致介紹了一下它的結(jié)構(gòu)，它是由一個塑料把手一根白色塑料繩和一個塑料小球組成，白色的塑料繩子兩端連著把手和小球。
我沒有告訴幼；兒應(yīng)該怎么玩，也沒有問他們可以怎么玩。
發(fā)到手以后幼兒顯得更興奮了，拉拉脫下衣服，拿著新玩具一直笑，然后對旁邊的小朋友說：“好玩，哈哈?！彼纯磩e人，又看看自己，然后它拿著把手轉(zhuǎn)動身體，讓小球飛起來。我說：這是在干什么呀？他停下說：“寶寶在玩飛船呀?！蔽艺f：“那你的飛船當(dāng)心別撞到其他小朋友哦，會爆炸的哦?！彼男ζ饋恚艺f：“新玩具這么好玩，你還會怎么玩呀？”他一只手拿著把手，抬起一只腳去踢球，一個一個，踢得不是很準(zhǔn)。我說：“原來可以踢球，很有趣呢。你還有其他的方法嗎？”他看看別人，然后把把手平放，把小球放到把手上，一只手從下面把小球打出來。然后看看我，他說：“老師我還有?！彼€是像剛才一樣把球放在把手上，然后向上一跳，同時把球打出來。我說：“你今天非常動腦筋哦，找到了這么多有趣的玩法，去把這些有趣的玩法教給其他的小朋友，他們還不會呢，好不好？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。
寶寶一向比較喜歡玩體育玩具，遇到新的玩具，他的積極性就非常的高，情緒也比一般的小朋友要高漲，他發(fā)現(xiàn)的前三種玩法很不錯，第四種玩法中可以看出只是在第三種方法的的基礎(chǔ)上，有了一個跳的動作，這個需要手腳眼的協(xié)調(diào)才能夠做得好，雖然這幾種玩法他都表現(xiàn)的一般，但是他積極探索新方法，敢于嘗試新方法，并且非常樂于參與新游戲，這樣的態(tài)度是十分良好的。
教育隨筆幼兒園挑食 篇5
幼兒園的老師，每天面對幾十名幼兒，對每個孩子是不是給予平等的愛，這是值得深思的。拿我來說，對不同的孩子言愛的程度就不一樣，有的孩子天生漂亮，衣服整潔，打心眼里喜歡他們，有的孩子模樣不乖，就不太喜歡他們。
我班有個叫大明的小朋友，皮膚很黑，眼睛很小，還特別調(diào)皮，今天打這個，明天打那個，所以，我總不喜歡他，也不拉他的手。
今天晨間時，我發(fā)現(xiàn)小毅的頭發(fā)很亂，就給她梳頭。只見大明直沖滑梯沖去，我急忙喊他，可是他卻好像沒聽見一樣，頭也不回地上了滑梯。我連忙追出來，把他從滑梯上抱下來，對他說：“誰讓你上去的？你這樣玩是很危險的，你真是個不聽話的孩子?！?/p>
他睜大了驚恐的眼睛看著我，仿佛我是個陌生人，過了一會兒，他大聲地哭了起來，邊哭邊說：“老師不喜歡我。”我聽了一愣，走到他跟前問：“你為什么說老師不喜歡你？”“你剛才說話時很兇，我聽了很害怕，以為你不喜歡我，才對我這樣?！?/p>
我聽了他的話，知道這次是傷了孩子的自尊心，心里覺得酸酸的。孩子是天真的，作為老師不應(yīng)該對他那樣說話。我輕輕地摸了摸他的頭給他擦了擦眼淚，說：“好孩子，老師喜歡你?！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，開心地笑了。
從這件事以后，我更加理解了“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛孩子”這句話，他們就是想通過自己的行為來引起老師的關(guān)注，從而獲得老師的關(guān)愛。老師也要主動地介入孩子們的世界，孩子也會自然地進(jìn)入你的世界。我相信通過我們的努力，我們和孩子們之間的距離會越走越近的。對于每一個孩子，我都給與同樣的愛，同樣的真誠。
教育隨筆幼兒園挑食 篇6
對于剛?cè)雸@的孩子來說，幼兒園是他從家庭走向集體的第一步，通常會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因?yàn)樗麄儚某錾浆F(xiàn)在都是生活在父母和家人的身邊，對自己親人的依戀性較大，所以讓其一個人在幼兒園的大環(huán)境里都會感到陌生與不安全，這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發(fā)泄自身的恐懼心理。
思宇是一個非常聰明可愛的小女孩，適應(yīng)能力挺強(qiáng)。入園前的兩三天，媽媽經(jīng)常帶思宇來班上玩。記得有一天下午，因?yàn)閶寢層惺戮桶阉加盍粼诹税嗌希?dāng)時只有她一個小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也沒有找媽媽。第二天也是如此，媽媽叫她回去了，可她玩得正盡興還不想回家，最后還是依依不舍地跟著媽媽走了。
到了正式上幼兒園的時候，第一天媽媽把思宇送來幼兒園，思宇很高興的和媽媽說再見，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很開心。
中午午睡的時候，睡房里面都已經(jīng)安靜了，突然聽到哭聲，我走過去一看，是思宇的聲音。我問她怎么了，她說想媽媽了，我說思宇最乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，之后又坐在床邊陪了一會兒就沒哭了。
之后的幾天，思宇情緒都很好，后來由于周末在家休息了兩天，再上幼兒時突然又哭了：“我要媽媽，老師媽媽什么時候來接我？”我說：“思宇乖，不哭，媽媽放學(xué)就來接你了?！彼龁栁艺娴膯幔课艺f那我們拉勾勾，拉鉤上吊一百年不許變，誰變了就是豬八戒。當(dāng)時我還用手做了一個豬八戒的鼻子給她看，把她和旁邊的同學(xué)逗得哈哈哈大笑。上周思宇感冒請了一天半的假，媽媽把她送來幼兒園時，她就躺在媽媽的懷里，舍不得媽媽走。我把她抱過來以后，安慰她，可是她還是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我說：“我們上次拉了勾勾的喲，你答應(yīng)我了不哭，媽媽放學(xué)就來接你了，再哭的話就要變成豬八戒喲，看，豬八戒就是這個樣子的，好看嗎？”看到我的動作以后她立馬就不哭了，和其他小朋友一起看書去了。適應(yīng)是小班幼兒入園面臨的第一個考驗(yàn)，我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當(dāng)然針對不同的孩子還需要用不同的方法。
教育隨筆幼兒園挑食 篇7
幼兒園教育隨筆四篇
【幼兒園隨筆】不良習(xí)慣的改正
這天起床疊被子,浩浩小朋友對旁邊的雨雨說:“喂,你快來給我疊疊被子!”聽完這句話,我忽然意識到當(dāng)今的孩子,在家都可以說“嬌生慣養(yǎng)”“說一不二”,不免把這種不良習(xí)慣帶到幼兒園。我反復(fù)的告訴自己,其實(shí)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)也很正常,我要做的就是在日?；顒又?幫助這樣的孩子改正。
首先,我覺得老師得以身作則,每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時,我都會有意識的說:請XXX小朋友幫老師干什么,好嗎?說完之后馬上說謝謝。其次,我通過收集各種各樣的故事,視頻給孩子播放,讓孩子們通過有趣的故事知道大家都是平等的,對待別的小朋友要禮貌等。最后,在一日活動中及時糾正孩子的錯誤。我相信孩子們這些純真的心靈已慢慢接受了這種“禮貌”。
【幼兒園隨筆】你們都是最棒的
最近,我鎮(zhèn)組織了一次幼兒技能比賽。一開始,我為了調(diào)動孩子的積極性,再練習(xí)時我鼓勵孩子們說:“你真棒!比賽的時候一定能得第一名!”可是,我發(fā)現(xiàn)有的孩子得不了第一名就哭,我意識到,是我的言行加深了孩子們對比賽結(jié)果的追逐,得不了第一就沮喪。于是我就對孩子們講“你們每一個小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一個,那我們得不了第一那該怎么辦呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接著說,“是啊,不得第一也沒關(guān)系,只要我們努力了,我們就是最棒的,是嗎?”“是!”比賽后,看到孩子們沒有因?yàn)樽约旱妮斱A而沮喪,還是那樣的高興,我感到無比的欣慰。
在一日生活中,不要因?yàn)橛變旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予過多的贊美,過多的贊美與獎勵,將會扭曲孩子的成功體驗(yàn)。
你知道該怎么做了嗎
稻田幼兒園 倫志華
一次,發(fā)現(xiàn)鄭涵小朋友獨(dú)自在一旁不高興,我走上去詢問,“他們不跟我玩,說我上課不聽老師的話,說我是壞孩子,就不跟我玩了。”說著他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特別想跟他們一起玩啊?”“是啊”鄭涵迫不及待的說。我接著說:“那你說以后怎么做小伙伴們就跟你玩了呢?”“我以后會好好聽老師的,”鄭涵說。我又繼續(xù)說道:“你在老師心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好聽,老師非常喜歡聽你唱歌?！闭f到這兒,鄭涵的臉上露出了笑容,我?guī)е』锇閭冏呷ァ诖撕笊险n的時候,我注意觀察了一下,鄭涵小朋友變成了上課回答問題最積極的的一個,看到孩子的轉(zhuǎn)變,我心里有說不出的高興。
當(dāng)幼兒遇到挫折時,盡量讓幼兒自己學(xué)著解決問題,克服困難。此外還要讓幼兒學(xué)會正確評價自己,增強(qiáng)抗挫能力。
【幼兒園隨筆】當(dāng)孩子新入園哭鬧不止時
幾個媽媽坐在一起,話題自然就扯到這個月的焦點(diǎn),孩子入園。小峰媽媽說“小峰真叫人頭疼,在家里好好的,一到幼兒園門口就大哭大鬧,沒有辦法,我就連哄帶騙,推給老師就走,真沒辦法”。
文杰媽媽接過話茬“我家文杰也是這樣,不過我有絕招,只要她哭鬧,我就打他,看誰厲害。他可怕我了”。
辛炎媽媽開口了“我家辛炎也是這樣,一聽到幼兒園就哭鬧不止,我一不哄,二不打,而是不理睬他,等他情緒穩(wěn)定以后,再慢慢講道理,這種方法很有效,辛炎現(xiàn)在很懂事了,說上幼兒園,也不哭鬧了”。
幾位媽媽碰到的問題和處理方法是很典型的,哄騙的方法是普遍的,日久天長,孩子會變得不講道理,對家長產(chǎn)生不信任,打的方法也是常見的,孩子一哭鬧,家長就冒火,打一頓再說。久而久之,孩子就會變得無自尊心,無自信心。
還是辛炎媽媽的方法值得借鑒,孩子的哭鬧只是一時的試探,在觀察大人的臉色和行動,當(dāng)孩子的情緒平定后,再給他講一些道理,不哭不鬧不是好辦法。
我和字寶寶交朋友
我鎮(zhèn)幼兒園為創(chuàng)造孩子們認(rèn)識漢字的良好環(huán)境,教師們把各室內(nèi)的各種物品上寫上物品的名稱,在室內(nèi)的玩具上、各種花草樹木上也都寫上名稱貼上了,幼兒園里處處有漢字,并且教師還創(chuàng)編了一個《我和字寶寶交朋友》的游戲?；顒尤嬲归_,更激發(fā)了孩子對認(rèn)識漢字的濃厚興趣,在幼兒園的孩子一學(xué)期下來能認(rèn)識一百多個漢字,得到了家長的好評。
幼兒園隨筆：釋放微笑
有一次,我無意中聽到兩個小朋友的對話,對我觸動非常大。其中一個小女孩說:“齊老師最喜歡我了,一看見我就朝我笑?！绷硪粋€小女孩說:“齊老師也最喜歡我,她也看見我就笑?！闭f完兩個孩子相互抱著,開心地笑起來。我站在她們身后,感動極了。我沒想到老師的一個微笑,會使這兩個孩子真切地感受到老師的愛,并由此而愛著老師。
其實(shí),發(fā)自內(nèi)心的`微笑是具有巨大的能量的。對孩子們來說,老師的微笑是鼓勵﹑是贊許,是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時,老師的微笑能增加他的信心,幫助他克服困難;當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時,老師的微笑使他覺得獲得認(rèn)同,倍加高興;而當(dāng)他們不小心犯錯時,老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發(fā)自內(nèi)心的微笑,如同春天和煦的春風(fēng),輕輕吹開了孩子們的心扉;如同春雨,滋潤著孩子們的心田。這就是師愛!
對家長來說,老師真誠的微笑不僅是禮貌,更是家園共育的潤滑劑。由于孩子上幼兒園,許多家長認(rèn)為孩子在老師“手里”,因而比較害怕老師,見到老師就躲開;而老師則認(rèn)為家長這樣做沒禮貌,是不愿主動和老師交流。缺乏交流就會造成誤會,使矛盾加深。這樣的問題需要用微笑來解決:常常微笑的老師,能給家長留下“沒有架子”的良好印象,打消他們的各種顧慮,拉近家園之間的距離,使家長工作順利開展。
而對于我們自己,微笑不但能使我們變得年輕﹑漂亮﹑充滿自信,更能獲得同事和朋友的喜愛,人際關(guān)系融洽。因此,經(jīng)常保持發(fā)自內(nèi)心的微笑,是通往事業(yè)成功﹑生活幸福的一條捷徑﹗
教育隨筆幼兒園挑食 篇8
幼兒園教育隨筆：懂事的寶貝們
”小朋友們把玩具寶寶送回家，我們要入廁洗手，準(zhǔn)備吃飯啦！“每天10:50時老師都會組織小朋友們進(jìn)行收拾整理及餐前準(zhǔn)備的活動。這似乎成了一種習(xí)慣，也成了一種提醒。等孩子們大都回到座位后，老師就對剛剛結(jié)束的區(qū)域活動進(jìn)行點(diǎn)評，有時還做有趣的手指游戲。這個時候孩子們會十分開心，因?yàn)榭梢赃呑鲇螒蜻呾o候美食，別提多幸福了。
開飯啦，這其中也有不少的趣味哦！”老師，媽媽說吃了青菜眼睛亮，和孫悟空一樣，所以我要把青菜吃光光。“雯雯說完就將勺子上的青菜一口吃下去?！崩蠋煟瑡寢屨f豆腐吃了皮膚白，我最喜歡吃了，我要比白雪公主還要漂亮?！?是的，倩倩很漂亮…”,沒等我說完，豆腐就咽了下去?！袄蠋?，我會剝蝦，是我爸爸教我的，看！我剝得好吧！”菲菲說完就把蝦吃下肚……每當(dāng)聽到這些天真的話語時，我就感覺很滿足，每天都能和孩子們在一起吃飯就是最平淡，最樸實(shí)的快樂。
當(dāng)然，我也從中感受到了每個家庭所滲透出的愛。同為母親的我，知道當(dāng)下最大的困惑就是孩子進(jìn)餐的問題。我相信我們小一班的孩子會越來越懂事，會越來越成為爸爸媽媽，老師心中的驕傲。
幼兒園教育隨筆：孩子們是渴望老師的表揚(yáng)的
開學(xué)一個多月了，孩子們的常規(guī)還是不是很好，我分析了一下原因：這個年齡段的孩子比較活潑好動，也稍有自己的主見，什么事情都想著親自嘗試一下，有什么問題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳地一起探討。因孩子們的年齡特點(diǎn)所引起的一系列問題影響了班級的常規(guī)管理。
在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個好習(xí)慣是培育孩子的重中之重，所以我們必須透徹地了解孩子們的心理，讓他們做得更好。我們兩位老師要一步一步地認(rèn)真、謹(jǐn)慎地來培養(yǎng)孩子們的常規(guī)，只有做好這個工作，孩子們各方面的能力才有提高的可能。于是我們兩位老師又重新開始對我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。
在一次教學(xué)活動開始之前，我告訴孩子們要上課了，要求他們用很神氣的樣子坐在小椅子上準(zhǔn)備上課。這時候，有的孩子已經(jīng)坐好了，有的孩子還是在那講話，對活動的組織與效果或多或少有點(diǎn)影響。這時候我馬上表揚(yáng)了表現(xiàn)最好的軒軒，我說：“小朋友們，你們看軒軒多神氣啊，她是一個聽話的小朋友，我們小朋友都要向她學(xué)習(xí)，這樣才有機(jī)會做值日生、小班長！”這時候在講話的浩浩馬上坐的很筆直，看到他這樣，我立即表揚(yáng)了他：“大家看浩浩也坐好了！”不一會兒，所有的小朋友都坐好了。
原來，孩子們是喜歡老師多鼓勵表揚(yáng)他們的，所以作為老師的我們也要隨時抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn)，隨時給予他們鼓勵與表揚(yáng)，讓他們覺得自己是很棒的。
孩子們健康、快樂地成長離不開老師的引導(dǎo)和鼓勵，愿我們的孩子都充滿自信、積極陽光，讓我們一起加油吧！
幼兒園教育隨筆：孩子也是我們的老師
前幾天我看了一期《爸爸去哪兒》，這是現(xiàn)在很火的一個電視節(jié)目，想必有不少家長朋友也和自己孩子一起看過吧。在節(jié)目中，我印象最深的一句話是吳鎮(zhèn)宇說的，他說“小孩子生下來，我們大人陪他一起成長，有時還是我們的老師。”這句話乍一聽會認(rèn)為本末倒置，但仔細(xì)琢磨，我覺得有很深的含義。
孩子年齡小，無知、幼稚可以理解，我們作為家長、老師應(yīng)該去告訴他們是非對錯，這是無可厚非的。然而這句話所表達(dá)的觀點(diǎn)卻是：孩子是我們的老師?；蛟S有人會問：孩子會教我們大人什么呢？其實(shí)，孩子教我們的有很多。
每天早晨，孩子來到幼兒園后，我們會以班級為單位進(jìn)行戶外晨間活動，有一天準(zhǔn)備活動是《趕小豬》，活動時每一位孩子都有一根紙棍一顆紙球，孩子用紙棍追趕紙球向前，動作就像趕小豬一樣。孩子們都樂在其中！這時，其他班級的一位小女孩也被這個活動吸引了，眼睛直勾勾的盯著我們班一位叫天佑的小男孩手上的小豬，她用手指指著小豬對天佑說：我想玩。天佑點(diǎn)點(diǎn)頭對她說：好呀，你先玩，我（替你）說加油！
在日常生活中，人際交往中，當(dāng)某一關(guān)系一般僅是認(rèn)識的朋友，向你發(fā)出友善的信號時，通常大多數(shù)成年人都是充滿戒心的。而孩子們并不會這樣想，他們遇到這種友善信號時，只會認(rèn)為自己多了一個好朋友，并且樂意去接納他、融入他。我們成人缺少的恰恰就是孩子這簡單、直接、單純的情感交流。
這就是孩子教我們的東西，不是什么高深的大道理只是最純真的善良。
那是每個所謂大人心底最深、最久、最質(zhì)樸的情感，或許是忙碌浮躁的生活讓我們早已淡忘了這種善良，可我們的孩子是最純真的老師，他教我們不要丟棄那最真的東西。愿我們都能聽“孩子老師”的教育，并且重新?lián)炱鹦牡咨钐幠欠萆屏?、那份美好?/p>
幼兒園教育隨筆：孩子是一面鏡子
揮別已經(jīng)過去的2014年，全新的2015年在冬日暖陽的陪伴中悄然來到?？粗⒆觽円惶焯斐砷L，我開心于與他們一起走過的每一天。有了他們的陪伴，每天都是充滿了美好和幸福。
記得有一次區(qū)域活動，孩子們正沉浸在區(qū)域有趣的氛圍中。觀察他們的活動時，我看到窗戶上的裝飾掉了下來，就準(zhǔn)備用膠槍重新粘緊，但是它的貼放位置太高，我便順手拿來一把小椅子站了上去，進(jìn)行添補(bǔ)。剛準(zhǔn)備把吊飾往上固定住，耳邊就傳來“好高啊”“老師小心點(diǎn)哦”的聲音，當(dāng)時聽到孩子們關(guān)心的話語，心里還是蠻開心的，但轉(zhuǎn)念一想，我又慚愧了。我們一直教育孩子注意安全，不可以站在小椅子上?？晌易约耗?？并沒有規(guī)范自身言行舉止，我深知孩子們的模仿力很強(qiáng)，而我卻做了個錯誤的示范。之后我沒有進(jìn)行添整工作，而是從椅子上下來，很認(rèn)真地向孩子們承認(rèn)錯誤：老師剛剛那樣是不對的，你們一定要記住：不能站在椅子上哦！孩子們一邊聽著我的“悔過”一邊若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
事后，我就自己太過隨意的行為舉止進(jìn)行了反思和檢索，我要求自己謹(jǐn)記：時刻要記住自己是一名幼師，是孩子們心中的導(dǎo)航標(biāo)。只有嚴(yán)格要求自己，才能積極引導(dǎo)孩子。
教育隨筆幼兒園挑食 篇9
《走進(jìn)每個孩子的心靈》
今天，我和往常一樣懷著一份好心情走近了教室，準(zhǔn)備開始著一天的工作?？匆娛Y涵鈺一臉苦惱地坐在角落，我忙問：“涵鈺，你為什么不高興啊?”她不理睬我。我拉拉她的小手對她說：“告訴老師，或許我可以幫助你，你不告訴老師，那你會一直不開心下去的。”可她還是無動于衷。后來我向另一位老師了解到蔣涵鈺是因?yàn)橥孀烂嬗螒驎r沒有找到積木里的輪子才不開心的，其實(shí)她因這種情況而不開心也不是一次了。
還記得有次晨間活動：玩沙包。就因?yàn)槟棠探o她縫的沙包破了而不開心許久，不管老師怎么勸都不愿用被人的沙包進(jìn)行游戲。孩子往往會認(rèn)準(zhǔn)一樣?xùn)|西或意見事情而不愿妥協(xié)，這也是孩子的年齡特點(diǎn)和思維具有固定性等特點(diǎn)決定的，但有時對她的過于執(zhí)著而感到束手無策。她就像一只小烏龜，遇到不開心的事情學(xué)習(xí)用“縮頭”的方式來逃避，她不予反抗，只是默默地承受著這一切，這樣的性格更是我一直最為擔(dān)心的地方，因?yàn)槲颐靼走@樣的性格不利于孩子健康，主要是心理健康的成長。
蘇霍姆林斯基說：“走進(jìn)每個孩子的心靈，太重要了?！笔堑?，走進(jìn)孩子的心靈才能了解孩子的需要。我一直在反思這樣一個問題：“孩子為什么不理我呢?”是我缺少親和力嗎?也不會啊，其他孩子和我還是比較親熱的。也許是我仍缺乏關(guān)注孩子個體發(fā)展、態(tài)度、情感上的發(fā)展需要。也許是我在引導(dǎo)其對待事物的態(tài)度的方式、方法不能再其身上產(chǎn)生作用，只是一方一位地在灌輸，卻沒有考慮到孩子是否理解、接受、認(rèn)同?？磥硪⒁环N新型和諧的師生關(guān)系還路漫漫其修遠(yuǎn)，需要時刻提醒我自己在今后的工作中做一名有思想的智慧型教師。
關(guān)于幼兒園教育隨筆范文精選【三】
《滑梯上的惡作劇》
一天分組活動，我正輔導(dǎo)不會跳繩的幼兒學(xué)跳繩，瑜瑜小朋友跑過來叫我：“王老師，于思遠(yuǎn)他們往‘滑梯’上吐唾沫，不讓我們滑?！蔽姨ь^一看，果然見班上的幾個“淘氣包”正圍著‘滑梯’看著什么。我心想：這幾位“淘氣大將”每天都要搞點(diǎn)惡作劇，今天我得好好地“處理”一下了。我三步并兩步走了過去，剛要大聲斥責(zé)，忽然聽到于思遠(yuǎn)嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了?！蔽壹泵Π岩f的咽了進(jìn)去，站在他們的背后聽他們的對話。“真的，就是滑的太慢了?！眲P凱頭也不抬地說。這時迪迪小朋友說：“你知道唾沫為什么會滑下去嗎?”“這個問題提到不錯，誰知道呀?”聽見我在說話，這幾位“淘氣包”立刻轉(zhuǎn)過頭來，不知所措的看著我，眼光中似乎在說，我們只是想看看唾沫是否也能滑下來。我笑了笑說：“你們很聰明，想一想，再看一看，你們發(fā)現(xiàn)什么了……”幼兒看我沒有批評他們，情緒立刻活躍起來。迪迪說：“我知道，因?yàn)檫@個‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一樣可以流動，所以就滑下來了?！蔽颐麄兊念^笑了笑說：“你們說的很對，但你往這里吐唾液對不對呢?”“不對!”“隨地吐痰不對，往‘滑梯’上吐也不對?！薄安恢v衛(wèi)生?！毙∨笥褌兇舐暤?fù)屩卮?。我肯定了幼兒的看法?！袄蠋?，以后我們不隨便吐了?！睅孜恍∨笥旬惪谕暤卣f道?！霸蹅兘o擦干凈了吧?！眲P凱邊提議邊從口袋里拿出紙將“滑梯”上的唾液擦干凈。此刻，“小滑梯”前又排起了隊(duì)。
望著孩子們純真而快樂的面孔，我真為我差點(diǎn)的冒失感到慚愧?？磥砝蠋熐f不能用自己的想法來斷定孩子的行為，要站在孩子的角度看問題，要了解孩子想什么，做什么;要善于從惡作劇中發(fā)現(xiàn)孩子淘氣中積極的一面，因勢利導(dǎo)，才能達(dá)到我們的教育目的。
關(guān)于幼兒園教育隨筆范文精選【四】
近段時間一直習(xí)慣用紅五星肯定孩子們良好的行為習(xí)慣，效果還不錯，孩子們能主動整理圖書和玩具，見到老師能主動問好，能自己整理自然角……我暗自高興，決定更多的利用紅五星去激勵孩子的良好行為，讓紅五星發(fā)揮的作用?？吹叫∷歼h(yuǎn)吃飯進(jìn)步了，我會對他說：“表現(xiàn)不錯，送你一顆紅五星!”森煌做操認(rèn)真了，我會說等會兒找我獎勵一顆紅五星;怡萍午睡安靜了，我承諾送紅五星給她…….
可慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們變得有些功利了。吃完飯，我讓禹堯幫助整理桌椅，他轉(zhuǎn)過頭來問我：“有紅五星嗎?子恒幫忙整理鞋子會跑過來問我：“老師，什么時候發(fā)紅五星?美術(shù)課上，為了讓孩子們能認(rèn)真地、主動地投入到活動中來，也為了進(jìn)一步激發(fā)上課愛做小動作的孩子的積極性，我告訴孩子們，誰畫得漂亮就獎勵給誰一顆紅五星。不一會，就有幾個孩子拿著自己的作業(yè)跑到我跟前說：“老師，我做完了，給我一顆紅五星好嗎?”孩子們陸陸續(xù)續(xù)都湊過來盯著我手里的紅五星，眼神里充滿了渴求和期待。事情怎么會變成這樣?
仔細(xì)想想，問題還是出在我身上，因?yàn)槊慨?dāng)孩子出現(xiàn)良好的行為習(xí)慣時，我總是強(qiáng)調(diào)要獎勵小紅五星給他們，而忽略了孩子行為本身的意義，這讓孩子不知不覺產(chǎn)生了表現(xiàn)好就是為了獲得小紅星的功利心理。孩子年齡小，需要教師多獎賞、多鼓勵，這沒有錯，但如何正確運(yùn)用獎賞激發(fā)孩子內(nèi)在的動機(jī)則需要我們把握，否則這獎賞就會變味。
關(guān)于幼兒園教育隨筆范文精選【五】
“你幸福嗎?”是時下流行的一句話。
羅伯特·歐文說：“人類一切努力的目的在于獲得幸福?！鄙頌橐幻變航處?，我在求得個體生存的同時，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。
也許有人會說：幼兒教師就像一個全職保姆，吃喝拉撒睡什么都管，既繁瑣又勞累，有什么幸福可言?甚至還有些人看不起幼兒教師，認(rèn)為幼兒教師不需要什么技能，不就是看孩子嗎;也曾有這樣的論調(diào):教不了中學(xué)的教小學(xué)，教不了小學(xué)的去教幼兒園!事實(shí)上一名真正合格的幼兒教師，不但要具備全方位的教育技能，還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和愛心，才能滿足幼兒啟蒙教育的需求。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在和孩子們相處的每一個細(xì)節(jié)中感受自己的幸福。
一個偶然的機(jī)會，我與這所離縣城60里地的鄉(xiāng)村幼兒園結(jié)緣，從縣直園來到這里，成了這里的一名支教老師。有幸結(jié)識這里的孩子，享受他們帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸?！?/p>
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。班上有個叫文文的小女孩，她智力發(fā)育較慢，語言表達(dá)能力差，每天穿得邋邋遢遢，頭發(fā)亂遭遭的，掛著兩條鼻涕來上幼兒園，一走近她就會聞到一股難聞的味道?？粗@樣一個孩子，實(shí)在難以讓人喜歡。小朋友都跟他叫“傻文文”，很少有人跟她玩。后來我了解到這個孩子的爸爸、媽媽在精神和身體上都有點(diǎn)小問題，所以疏于對孩子的照顧。面對這樣的孩子，我更應(yīng)關(guān)心、呵護(hù)他。每天我蹲下身來和她交流，為她洗干凈小手，擦干凈臉。開始時，她還是排斥我，經(jīng)過幾天的接觸，再給她擦臉時眼睛里流露的是對我信任和依賴的眼神。教學(xué)活動時，我會專門為文文準(zhǔn)備適合她的操作材料，耐心的指導(dǎo)她，讓她也能體驗(yàn)到成功。一次美術(shù)課，文文也粘貼出了美麗的花，我在小朋友面前大大的夸獎了她一番，小朋友們也都給她鼓掌，我看到了，文文笑得很美。漸漸的她開始愛和我交流了，小朋友也和文文一起做游戲了;文文變得干凈了，有時還能聞到點(diǎn)點(diǎn)的香味。有一次周一我來到幼兒園，文文突然對我說，“張老師，我都想你了”。那一刻，我心里美美噠，一種叫做幸福的感覺在涌動。
夢軒是個乖巧、聽話的小男孩。上課時認(rèn)真地聽講，活動時也參與，就是不愛說話，臉上也沒有太多的表情。我主動找他說話，他卻很少理我。偶爾和我交流也只是特別簡短的兩句，而且低著頭。我和小朋友的互動好像總與他無關(guān)。但我沒有放棄和他的交流，一如既往的和他“獻(xiàn)殷勤”。一天，我?guī)Ш⒆觽兩蠋?，依然是讓孩子們把小椅子收到桌子底下，然后排?duì)。每個孩子都快速的把小椅子塞入桌底，雖然每次都是強(qiáng)調(diào)要輕輕的，可每次都是聲音不斷。只見夢軒小心翼翼的把小椅子搬起來，輕輕地塞入桌底下。向我小跑過來“張老師，我是把椅子搬起來放到桌底下的?！碑?dāng)時，我都有點(diǎn)小激動，這是這個孩子第一次和我主動說話，我蹲下身抱了抱他，并在大家面前夸獎了他。我的付出和努力沒有白費(fèi)，孩子的進(jìn)步是對我的回報?，F(xiàn)在，夢軒不但和我說話了，和小朋友們交流也多了，戶外活動時總能看到他歡跳的身影和可愛的笑臉。
有時覺得幸福其實(shí)真的很簡單!
走在街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽到孩子們親親的一聲“張老師好!”，我頓時感覺幸福。爬高布置環(huán)境，婷婷說“張老師，小心點(diǎn)”趕緊把凳子扶住。我感冒，一說話就咳嗽，依依像小大夫一樣對我說“張老師，你趕快去診所拿點(diǎn)板藍(lán)根”;在我系鞋帶時，會有小手輕輕地給我捶捶背。這數(shù)不盡的小事讓我在這樣特殊的待遇面前愜意得無法自持。被孩子們包圍時，這個抱抱我的大腿，那個拉拉我的衣角“老師，你穿上這件衣服真漂亮!”雖然有時衣服上會沾些鼻涕之類的液體，但我還是頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福!
“幸福是什么?”幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，夸獎個不停，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉;幸福，我是為孩子擦去委屈的淚水，孩子給我一個緊緊的擁抱;幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品;幸福，是孩子揚(yáng)起笑臉，對我說：“張老師，我喜歡你!”
在我心中的幼兒教師應(yīng)該是“永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是把自己看成孩子中的一個。”老公有時會和我調(diào)侃，“你今年幾歲了?”，我會說：“我今年3歲，上小班!”工作中我就是這樣和孩子相處的。永遠(yuǎn)帶著童心走進(jìn)孩子的世界，那么你將是一個永遠(yuǎn)讓孩子喜愛的老師。每當(dāng)和孩子在一起的時候，我們象小瘋子一樣亂跑、亂叫、一會哭、一會笑、一會學(xué)小貓、一會學(xué)小兔跳，就算是旁邊有別人也不怕他們笑話，這可能就是幼兒教師與眾不同之處吧，就是因?yàn)橛蓄w童心。
如果有人再問我：“你幸福嗎?”，我會說：“心中裝有孩子，幸福就時常伴在左右!”
教育隨筆幼兒園挑食 篇10
作為幼兒教師，學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)是自身發(fā)展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。為了更好的從事幼兒教育，我選讀了《幼兒心理學(xué)》這本書。心理學(xué)已逐步分化出各個以專門年齡階段為研究對象的分支學(xué)科。它主要包括嬰兒心理學(xué)、幼兒心理學(xué)、青年心理學(xué)、成年心理學(xué)、中年心理學(xué)和老年心理學(xué)。
幼兒心理就是研究幼兒的認(rèn)識能力的發(fā)展特點(diǎn)，情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)。行為活動的目的性及自我控制能力的發(fā)展，以及幼兒個性的心理特征形成與發(fā)展的特點(diǎn)。
書中非常細(xì)化地從各個部分對發(fā)展心理學(xué)進(jìn)行了研究和分析，使讀者更加清晰地了解心理學(xué)的內(nèi)容。讀這本書，使我充分體會到作為一個老師的不易以及這份責(zé)任感，要更加細(xì)心和耐心地去觀察每一個孩子，用孩子的眼光去看待世界，蹲下來跟他們說話，把自己和學(xué)生們看作是平等的對待，用他們的心去思考，去體會。
幼兒多方面的認(rèn)知發(fā)展正如以上提到的這一整個系統(tǒng)的運(yùn)轉(zhuǎn)是緊密的，完整的，通過了解幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律，在以后的教學(xué)中就可以采用比較科學(xué)的方法來進(jìn)行，讓學(xué)生真正的學(xué)會學(xué)懂。教育是一門關(guān)于人性的藝術(shù)，同時也是一門關(guān)于人性的科學(xué)。當(dāng)我們的教育與“人”走得更近時，學(xué)生之于學(xué)校、學(xué)生之于教師、學(xué)校之于學(xué)生、學(xué)校之于教師、教師之于學(xué)生、教師之于學(xué)校等種種關(guān)系與牽動都將充盈著和諧與愉悅。
通過對幼兒心理學(xué)的初步了解，我覺得了解幼兒的心理是必要的，甚至覺得幼兒的心理也是很復(fù)雜的。的確，當(dāng)你真的想去接觸幼兒的時候，你就會感覺到很多現(xiàn)象其實(shí)并不是你想象中的那樣簡單，有時覺得很想知道“為什么”。如果不了解幼兒的心理特點(diǎn)，就難以更好的與孩子在一起，要教育孩子，首先就應(yīng)該了解他們。
這本書讓我明白，我們不能用成人的要求去要求孩子，不能將他們看成小大人。他們的心理正處于發(fā)展過程中，而幼兒的心理發(fā)展與周圍環(huán)境有直接的關(guān)系。因此，理解與認(rèn)識幼兒生活和游戲的環(huán)境的.意義十分重要，我們要重視并能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個能使其很好發(fā)展的機(jī)會。
環(huán)境對幼兒心理發(fā)展的影響是無庸置疑的。小朋友們所處的社會，生活水平，生活方式，家庭狀況等都是影響他們心理形成與發(fā)展的社會環(huán)境因素。在不同的社會生活條件和教育條件下，幼兒心理發(fā)展會產(chǎn)生截然不同的效果。
通過學(xué)習(xí)，我對我們在實(shí)際工作中如何有效地對孩子進(jìn)行心理健康教育.特別是在心理健康教育中應(yīng)該注意的問題作了思考。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1、注重修煉，調(diào)節(jié)自我，保持教師自身良好的心理素質(zhì)。
幼兒教師是幼兒身心發(fā)展的重要他人。教師蘊(yùn)含于中、形之于外的良好心理素質(zhì)和健全的人格始終潛移默化地影響幼兒，對幼兒的人格形成發(fā)揮著重要的作用。因此，教師要加強(qiáng)自我的心理衛(wèi)生保健，提高自身的心理素質(zhì)。樹立科學(xué)的幼兒觀和教育觀。以健康的人格影響幼兒，以寬宏的胸懷愛護(hù)全體幼兒，而不只是愛幾個孩子。教師要善于設(shè)身處地地體驗(yàn)孩子們的所作所為，耐心細(xì)致地觀察、了解幼兒的內(nèi)心世界。以真誠、熱愛和關(guān)懷的態(tài)度對待每一個幼兒，做到一視同仁。
2、提高對幼兒理健康的評價能力。
第一，應(yīng)加強(qiáng)教師的理論知識學(xué)習(xí)。在工作中我們可以邀請幼兒教育專家來園講座、指導(dǎo)，使教師盡量多地掌握一些心理知識和技巧。為及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理健康同題和提高教師的評價能力，打下基礎(chǔ);
第二，為了使孩子在身心上得到全面、和諧的發(fā)展，教師需要具有正確評價幼兒心理健康的能力，學(xué)會使用各種方式對幼兒的動作、認(rèn)知、情緒、人際關(guān)系、自我意識等方面進(jìn)行綜合評價。因此，平時可以開展案例分析、研討學(xué)習(xí)等活動來提高教師的能力。
通過學(xué)習(xí)和閱讀，我深深感知到，幼兒期是性格特征和改變顯露的最初階段。環(huán)境因素能夠影響著他們個性特征的形成和改變。幼兒的個性特征也影響著他們自身在各種活動中的體驗(yàn)和收獲，并影響著他們與周圍人的交往。作為老師的我們應(yīng)有意識的創(chuàng)設(shè)良好，適宜的環(huán)境條件，塑造幼兒良好的個性品質(zhì)。這是我們作為啟蒙老師最應(yīng)該注重的方面，多給孩子一些關(guān)愛，運(yùn)用因材施教的方法來教育幼兒，使每個幼兒都能健康快樂的成長。
教育隨筆幼兒園挑食 篇11
每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”。何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢！
我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“教師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……?！彼麄兊闹R還真豐富。
孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！
于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的花樣最多，就獎勵他小紅花，教師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦?，更來勁了。
我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕高興地說：“教師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。
與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護(hù)它，要堅(jiān)持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。
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