下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的滿分作文5篇(滿分作文示例)，供大家參閱。
實(shí)用的滿分作文1
曾經(jīng)有個(gè)很有名的故事：一名病重的人對(duì)畫家說，當(dāng)藤蔓上最后一片葉子落下來的時(shí)候，我便要離開這個(gè)世界。于是畫家畫了一片綠葉綁在藤蔓上。暴風(fēng)雨過后，畫家去世了，病人卻堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。畫家，用他的畫筆向病人傳遞了求生的意志，也傳遞了他生命的火花。
我想，所謂的薪盡火傳，大概便是那么一回事，人的骨肉最終會(huì)化為塵土，但是人類偉大的精神卻可以三世乃至萬世地傳遞下去。這便是人類偉大之處的體現(xiàn)。傳遞，是生命最熱烈的燃燒。
有位革命者寫過一句詩：有的`人死了，他還活著。我想這正是對(duì)精神傳遞最好的詮釋。為什么在那些戰(zhàn)火紛飛的年代，會(huì)有那么多烈士們前仆后繼？那一串?dāng)?shù)不清的名字，董存瑞、黃繼光、邱少云……這是因?yàn)樗麄冊(cè)谟米约旱纳?，傳遞著革命的精魂。我們的眼前似乎看到無數(shù)的靈魂在閃光。但其實(shí)他們都有著共同的名字——民族精神：從我們的先輩的生命之薪傳遞下來的精神之火。
民族精神之火需要傳遞，奉獻(xiàn)精神之火亦需要傳遞，因?yàn)檫@是中華民族能夠千百年來屹立于民族之林的支柱。傳遞下去，便是我們對(duì)它的責(zé)任。在世風(fēng)日下，人心不古的社會(huì)中，還有多少個(gè)叢飛？多少個(gè)焦裕祿？多少個(gè)任長(zhǎng)霞？是他們傳遞著這個(gè)火把，用自己的生命作為薪柴去留住這些星星之火，然后傳遞給我們以及子孫后代。
也許傳遞一個(gè)口信，傳遞一封郵件，是一件輕而易舉的事。然而，傳遞一種精神，尤其是人類文明中最為珍貴的精神，卻經(jīng)常需要以自己的生命作為薪柴。
薪盡了，火仍可以傳，仍不得不傳。傳遞是我們生存的印記，是我們的生命在世界上鐫刻的痕跡。而這些火，正是照亮我們個(gè)人甚至是整個(gè)民族前途的光源，失去了它們，前路便將陷入黑暗。
傳遞，是生命流逝的足跡，更是生命流傳的證實(shí)。精神的火炬，需要生命的薪柴。
實(shí)用的滿分作文2
每個(gè)人都有童年，童年的事情往往充滿樂趣，使人回味無窮，我也有我的童年趣事，這總讓我忘不了。
事情是這樣的，在我很小的時(shí)候，我非常的不懂事，也總想學(xué)大人做事，經(jīng)常異想天開，盡想一些歪點(diǎn)子，可不，這天吃過晚飯，我又跟媽媽要了一碗酒，開始了我的試驗(yàn)，我先嘗了嘗酒，覺得很難喝有點(diǎn)苦。于是我來到廚房，看到了媽媽平時(shí)炒菜用的調(diào)料，想：媽媽平時(shí)炒菜時(shí)，只放了這些調(diào)料，菜就很好吃了。如果我把它們也放一些進(jìn)去，酒不就變得好喝了嗎。
說干就干，首先我把鹽和糖一起放了進(jìn)去，接著又把醋、油、雞精一起放了進(jìn)去，接著我又拿起筷子來攪拌了一下，攪拌好了，我想應(yīng)該要嘗一下味道如何吧，剛把碗放到嘴邊。這時(shí)我就聽到媽媽喊了我一聲，我只好端著這碗東西來到了媽媽那里，媽媽看到我手里端著一碗東西便問我是什么？于是我很自豪的跟媽媽講述了剛才發(fā)生的事情。媽媽聽了突然大聲的笑了起來，我很迷惑，不知媽媽為啥要笑。我問媽媽怎么了，媽媽說：“傻孩子，酒原本就是這個(gè)味道，你再加進(jìn)去這些東西還能喝嗎？要不你先用筷子攥點(diǎn)嘗嘗，是什么味道。”我聽了媽媽的話，嘗了一點(diǎn)，說不出是什么味道，但很難喝，也知道了媽媽為啥笑了。
當(dāng)然經(jīng)過了這件事后，我也懂得了一個(gè)道理，不是什么東西放在一起，就能好吃好喝的，以后我要多看一些關(guān)于做實(shí)驗(yàn)的書籍，從中獲取更多的知識(shí)。
6歲那年是我的童年里最有趣的一年。6歲的生活真的如花般的美麗并快樂著，我的夢(mèng)想總是在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)。因?yàn)槲夷菚r(shí)候玲瓏可愛，天真活潑，所以父母地我寵愛有加，我們常常去沙灘玩。記得那一天去沙灘玩。那是一個(gè)無邊無際的沙灘，那里不算得上人山人海，但也有不少的游客到來。我實(shí)在是那么若人喜愛，總是有不少的姐姐、哥哥前來拍拍我的小紅臉蛋。因?yàn)槟鞘俏业谝淮蝸砩碁?，不知道有什么好玩的，只見姐姐在堆“山”，哥哥在玩水……媽媽拉著我去浪里玩，浪一個(gè)接一了打來，一涌一退，大人就好玩了，可我就難著了，口里常灌水。水看起來是那么的.晶瑩透亮，其實(shí)是那么的苦澀。
有一個(gè)大哥哥裝著忠厚老實(shí)的樣子對(duì)我回：“小可愛，浪一來你就跳起，就不會(huì)灌水了。”我對(duì)著浪花手舞足蹈地，浪撲面而來，“拍”，我后腳一起，四腳落地，沙石隨著水淹沒了我的身體，還水就從我的“七孔”里灌進(jìn)。不知灌到了什么時(shí)候，有人把我拉起來，又再一次地拍拍我的小紅臉蛋。我從哭泣聲中醒來。我指著那個(gè)哥哥對(duì)媽媽說：“是那個(gè)大哥哥叫我浪一來便要跳起來，我就跳啊……”話音還沒落，那個(gè)大哥哥卻快步跑了。我害怕了浪，就學(xué)著堆“山”。我蹲在浪邊，學(xué)著別人用沙一層層地堆。
慘不忍睹的是，我每次差不多堆好的時(shí)候，浪中是喜歡我，向我涌來，“山”又再一次的倒塌。我氣憤地把沙仍進(jìn)浪花里……在月色皎潔的夜里，我們隨著習(xí)習(xí)晚風(fēng)回家。
“童年?。∈菈?mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。”沒錯(cuò)！看著老照片，回憶著童年往事，確實(shí)很快樂。想到這兒，欣慰的笑容再一次浮現(xiàn)在臉上。
實(shí)用的滿分作文3
一直以來總想著寫點(diǎn)什么，但每次寫個(gè)一句兩句也就放下了，唉，如果把那一句兩句的連起來，也足夠講出一個(gè)故事了吧，沒辦法，我總是那么懶的···其實(shí)也不是，我們總是越來越習(xí)慣把自己要說的話總結(jié)成一句兩句就代表了，否則我們聽到的不會(huì)是刷微博而是刷博客了吧···心里有好多好多話，但一張嘴，一句話也說不出來···時(shí)間久了，就沒話可說了，不是嗎？
空間似乎已經(jīng)成了不經(jīng)常見面的甚至再也見不了面的我們交流的唯一平臺(tái)，也是我們給予別人關(guān)心和獲得關(guān)心的途徑，一遍又一遍刷著空間，是希望突然刷出一兩個(gè)關(guān)心自己的人，然后安慰自己，我不孤單···我一直不明白，為什么會(huì)有那么多孤單的人，這會(huì)不會(huì)是我們給自己營(yíng)造的一個(gè)假象，我不知道，我們都不知道···每每進(jìn)入空間，各種各樣的說說、日志，高興的、傷心地、迷茫的、不知死活的，應(yīng)有盡有，這不就是人生嗎？然后接下來，就是我們出手的時(shí)候了，給自己喜歡的評(píng)一下，把自己討厭的忽略，偶爾幻想一下他（她）的說說、日志里的人跟自己有沒有關(guān)系，然后再陷入不存在的糾結(jié)中···所以我們累，我們忙，忙著莫須有的事，為不存在的事受累···
從一開始，我就是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，一直都是，而且我并不打算改變自己···因?yàn)槲也簧岬米屪约禾?，就算一直傻下去···除了我的`家人，我不在乎任何人的看法，如果你喜歡又傻又笨的我，我很高興，如果你不喜歡我甚至討厭我，我也不會(huì)在乎，對(duì)我沒有任何損失，但我還是會(huì)希望你好，祝福你，因?yàn)槲覀冎g沒有仇恨···總之我覺得我的人生是幸運(yùn)的，起碼到現(xiàn)在，我很快樂，一直很快樂···我的微笑里沒有那么多的不情愿，我的笑很廉價(jià)，所以很真誠(chéng)卻不值錢···希望你們能懂···
如果我懷念，就是高中最瘋的那三年吧···別人說的一點(diǎn)都沒錯(cuò)，實(shí)驗(yàn)高中一點(diǎn)也不好，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)的氣氛，但我們還是以主人的身份捍衛(wèi)了它三年，有個(gè)老師說過，母校就是不管自己說它多么不好不好卻不容許別人說它一句壞話的地方，確實(shí)是這樣···一群不知天高地厚不知死活的孩子聚在一起，學(xué)習(xí)，靠邊站吧！哈哈，總之我們不后悔···實(shí)驗(yàn)高中絕對(duì)是一個(gè)培養(yǎng)吃貨、覺主的地方，但我們并沒有比別人胖了多少啊，功力深厚嘛！
寫了這么長(zhǎng)時(shí)間我才發(fā)現(xiàn)，我竟沒打出一個(gè)句號(hào)，巧合還是習(xí)慣，或許我認(rèn)為句號(hào)代表著結(jié)束，給人壓迫感，故意忽略了它的存在，只有省略號(hào)才能表達(dá)出我的心境
實(shí)用的滿分作文4
我有一位敬愛的老師，她是我的班主任也是我的語文老師，我們都親切地稱她為—向老師。
向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，總是扎著一束卷發(fā)，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。
向老師盡職、有耐心、慈愛。
上課時(shí)，向老師總會(huì)和我們一起討論課文的內(nèi)容，有時(shí)候還會(huì)跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時(shí)聲音優(yōu)美，普通話標(biāo)準(zhǔn)，掌握的知識(shí)很豐富。我們?nèi)绻麑?duì)課文的閱讀有什么不同的理解，她也會(huì)仔細(xì)分析，并且和我們展開討論。
向老師總是那么耐心，一旦我們有什么問題不懂，她就會(huì)為我們仔細(xì)的講解，直到我們弄懂為止。
記得有一次，我們正在上《去年的樹》，突然有一位同學(xué)舉起了手：“請(qǐng)問老師，這個(gè)童話故事主要講了一個(gè)什么道理呢？”“好，這位同學(xué)請(qǐng)你坐下去，你這個(gè)問題問的很好?，F(xiàn)在我給同學(xué)們3分鐘時(shí)間，仔細(xì)想想，注意，從文中找答案。”1分鐘過去了，一個(gè)同學(xué)明白了做人要信守諾言?！皩?duì)，這只是其中的一個(gè)道理。”又1分鐘過去了，另一個(gè)同學(xué)說；“做人要珍惜友誼?！薄皩?duì)，還少了什么？”最后，同學(xué)們你一言、我一語的，但是還沒有找到第三個(gè)道理。這時(shí)，向老師笑了笑，對(duì)我們說；“同學(xué)們請(qǐng)想一想，樹化成了燈火，給人們帶來了光明，它有怎樣的精神？”“我！”頓時(shí)，教室里舉起了很多雙手，“來，楊倩瑜，你說說看。”“做人要有樂于奉獻(xiàn)的精神！”我大聲的回答道?！班牛v得很好，請(qǐng)坐下?！毕蚶蠋熡H切的說?！叭瞬坏v誠(chéng)信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂于奉獻(xiàn)的精神。同學(xué)們，我們現(xiàn)在從小就要像小鳥和樹一樣，這樣長(zhǎng)大以后才能朋友多！快樂多！對(duì)不對(duì)？”
向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關(guān)心我們。
每當(dāng)有同學(xué)感到身體不舒服，向老師就連忙把同學(xué)送到醫(yī)務(wù)室，如果情況嚴(yán)重就會(huì)馬上打電話通知家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)沒來之前，向老師就一直關(guān)心詢問著，直到家長(zhǎng)帶同學(xué)上醫(yī)院。記得有一次我咳嗽得十分厲害，她就問我，有沒有去打針，有沒有發(fā)燒，并叫我多喝水，放學(xué)碰到我媽媽，還和我媽媽講，一定要去醫(yī)院檢查。
向老師上的`語文課讓我懂得了許多知識(shí)。向老師上的語文像一杯綠茶，散發(fā)著縷縷清香，洋溢著濃濃綠意；向老師的語文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒，令人回味無窮……
向老師像園丁，用心血澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵；向老師像引路人，把我們帶進(jìn)知識(shí)的海洋；向老師像母親，呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。
實(shí)用的滿分作文5
劇本是靈魂，反映出一部戲的基本風(fēng)格和藝術(shù)思想。劇作家是建筑師，掌控著劇本情節(jié)和角色命運(yùn)。劇本和劇作家在一部戲中的作用，不言而喻。
不過，一部戲的最終成型，不僅依賴于劇作家，還需要導(dǎo)演、演員以及幕后工作人員的.通力合作。這就像打仗，既要有人負(fù)責(zé)指揮戰(zhàn)役，也要有人沖鋒陷陣，還要有人為前線提供糧食彈，藥。
劇本就像作戰(zhàn)計(jì)劃，決定一場(chǎng)戰(zhàn)役的打法。但怎么打固然重要，更重要的是打贏這場(chǎng)仗。無論是劇本還是作戰(zhàn)計(jì)劃，最終都要上“戰(zhàn)場(chǎng)”接受考驗(yàn)。作戰(zhàn)計(jì)劃根據(jù)實(shí)戰(zhàn)需要可能進(jìn)行調(diào)整，劇本在表演或拍攝過程中，也難免需要修改。劇本修改誰說了算呢？這就要看導(dǎo)演、編劇和演員，誰在決定著這部戲的命運(yùn)。換句話說，要看誰是這部戲的總指揮。在國(guó)內(nèi)，一般采取的是“導(dǎo)演中心制”，導(dǎo)演在一部戲中擁有最大話語權(quán)。因此，導(dǎo)演對(duì)是否修改劇本、怎么改，擁有最高決定權(quán)。
具體來講，劇作家拿出劇本后，導(dǎo)演可根據(jù)劇情等需要對(duì)劇本進(jìn)行修改。劇作家當(dāng)然也可提出不同意見，但不能輕易否決。在表演過程中，演員也可根據(jù)藝術(shù)表達(dá)需要對(duì)臺(tái)詞進(jìn)行適當(dāng)改動(dòng)，不過應(yīng)經(jīng)過導(dǎo)演或劇作家認(rèn)可。在國(guó)外實(shí)行“編劇中心制”的模式下，編劇可根據(jù)需要挑選導(dǎo)演和演員，實(shí)際上成為一部戲的總指揮。因此，導(dǎo)演和演員往往不敢挑戰(zhàn)編劇的權(quán)威地位，包括劇本修改問題。此外，也有一些劇作是為大腕明星量身打造，實(shí)行“演員中心制”即主角制。在這種情況下，主角的話語權(quán)自然也就水漲船高。
但不管是什么模式，只要基于拍攝或表演的需要，都可對(duì)劇本進(jìn)行相應(yīng)修改。表演藝術(shù)家認(rèn)為演員是在演戲，不是念劇本。這是對(duì)的。如果演員只會(huì)照本宣科，一部戲就可能喪失獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。劇作家認(rèn)為演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，可能違背創(chuàng)作原意。這句話也沒錯(cuò)。這里并未否認(rèn)演員改動(dòng)臺(tái)詞的權(quán)利，只是反對(duì)“隨意改動(dòng)”。因此，無論誰擁有更大話語權(quán)，從尊重藝術(shù)規(guī)律的角度，還是要有話好好說，對(duì)于劇本怎么修改，大家不妨坐下來好好談一談。
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