下面是范文網(wǎng)小編整理的寫人的作文實用5篇 寫人的作文寫人的，以供參閱。
寫人的作文實用1
期中考試后，我重新排了座位。排座位前每個同學(xué)進行填表，表的名字叫“我想和你坐同桌”，如果你能找到一個同學(xué)簽字，兩個人就可以坐一起。但如果有講話抄作業(yè)等違紀(jì)行為，兩個人就得調(diào)開。表發(fā)下去之后，大家歡天喜地，紛紛找學(xué)霸或者好朋友去簽字。大部分同學(xué)匹配成功，但還是有幾個“剩男”找不到合適的簽字對象。例如許諾與章成波。他們成績不是特別好也不是特別差，自覺性呢也只能說勉強合格，可能恰恰就是這種不上不下，讓他們單著了。沒辦法，我看了其他的同學(xué)，都不大適宜拆開，你們就坐同桌好嗎，他們說好。
座位排好之后，我鼓勵同桌之間相互做題打卡。孩子的成長路上，師長的引導(dǎo)固然重要，但同伴的影響更為直接與深遠。有很多同桌互相打了卡。我有時也檢查一下他們的打卡作業(yè)，估計有的是“虛假繁榮”，為了加分而打卡，為了面子而打卡。但做了總比沒做好吧，我這樣安慰自己。
不知道這項措施的效果如何，在一個多月的等待中，終于迎來了大閱兵——月考。
昨天出月考成績，我特意將座次表打出來，在每位同學(xué)的名字旁邊注明此次考試的進退情況。應(yīng)當(dāng)說總體來講，還是好的，共同進步的大于共同退步的，而這當(dāng)中進步最明顯的就是許諾與章成波這一組，他們分別在年級前進了93名和53名。
這樣的進步對于他們來說太振奮了。因為在眾多的優(yōu)秀孩子面前，他們的努力往往被淹沒。他們太需要一次考試來證明自己了。其實不僅僅是他們，應(yīng)當(dāng)說每一個需要面臨考試的孩子與家長都需要這樣的經(jīng)歷來打雞血。
時代呼喚這樣的英雄人物啊。
為了讓第二天的雞血來得更鮮更猛些，我趕緊采訪了雙方的.家長。一問之下，才發(fā)現(xiàn)大有乾坤。
他們不像一般的家長，就只是你拍照給我，我拍照給你。他們建了一個群，雙方的家長都拉了進來，群名叫“同桌的你”。
他們也不像一般的家長，拍照打了卡就了事，他們規(guī)定要對彼此的孩子進行點評，好的不好的都要及時說一說。
他們還不像一般的家庭，孩子的事就只是媽媽的事，爸爸全程當(dāng)甩手掌柜，他們是全家上陣全員參與。有了父親的加盟，打卡氛圍更有力平和幽默。
就是在這樣的督促下，兩個孩子由開始的敷衍變得認(rèn)真，由開始的無序變得很有章法，每天打什么，做哪些題目，都會事先設(shè)定好。
在每日的打卡中，兩個家庭也親密起來，經(jīng)常調(diào)侃一下，鼓勵一下，提醒一下。前段時間長沙下雪，他們兩個家庭還約著一起去吃了火鍋呢。
聽完這個故事之后，我好受觸動。準(zhǔn)確來說，應(yīng)當(dāng)是好受教育。
原來每個孩子的進步背后，父母都付出了這么多。
原來一件事只要用了心，乏味的事也可以變得有趣。
原來只要堅持，學(xué)習(xí)是真的可以好起來的。
有觸動就得有所行動呀。
晚上躺在床上，我在醞釀第二天的頭腦風(fēng)暴。
今天一到學(xué)校，我就對座位進行了大刀闊斧地調(diào)整，退步又不守紀(jì)律的同桌火速拆開。
放學(xué)前讓成波與許諾進行了經(jīng)驗分享。
每個同學(xué)發(fā)一張明信片，對同桌（或前同桌）進行評價，或鼓勵或祝?；蚺u建議，總而言之，就是要真誠對他人有幫助。寫得好的，將在后墻展出。當(dāng)然，如果你是想寫一點悄悄話，那就向羅老師示意，用信封裝起來，不展出。
卡片收上來之后，我邊看邊笑，少年人的文字總是這樣簡單真誠，纖塵不染。他們吐槽，互懟，可他們也真誠地相信明天會更好，努力就有收獲。追夢的少年呵，有句話真的很適合你們：一個人可以編寫自己的劇本，但要一群人，才能夠叫做青春。
若干年后，當(dāng)你們唱著“同桌的你”時，會不會想起你與同桌曾經(jīng)打過的卡，說過的傻話，寫過的賀卡呢？
寫人的作文實用2
【寓學(xué)于樂中】
—兩只螞蟻臺根杠,一只螞蟻杠上望（打一字）
什么越洗越藏，不洗有人吃，洗了沒人吃？
什么東西往上生永遠掉不下來？
什么人沒天靠運氣賺（zhuan）錢？
一只雞，一只鵝，放冰香里，雞凍死了，鵝卻活著，為什么？
注意哦，每行里都有一個錯別字，答對題目還能把錯別字找出來才是真正的勝利！
【千尺之臺起于塵土】
相信自己試身手
聽寫基礎(chǔ)扎實是根本，記憶生有訣竅，巧用圖形和聯(lián)想
考場做題小竅門：
1、 看到試卷不能慌
2、 看準(zhǔn)題目再下手
3、 保持卷面整潔
4、 遇到不會做的題目讀三遍，還是做不出來就開始做下一題，把握好時間
【人物素描】
提示：
1、想一想自己打算寫哪個熟悉的人，可以寫朋友、同學(xué)、親屬、鄰居，可以寫任何一個自己熟悉的人。
2、寫這個人的一件事，先決定寫哪件事，把這件事想清楚，然后再動筆寫。
3、以寫人為主，抓住一件事情來寫，從這件事能看出熟悉人的品質(zhì)。
4、在寫的過程中注意抓住人物的動作和語言描寫。
5、寫完后讀給你寫的那個人聽，聽一聽他（或她）對你的評價。
通過寫人物的外貌寫人
人的外貌，主要包括容貌、體態(tài)、服飾、表情、風(fēng)度等方面。外貌描寫（也叫肖像描寫）就是對人物外形的各個方面的'特征進行準(zhǔn)確、生動、形象的描繪。那么，怎樣才能寫好、寫活人物的外貌呢？
仔細(xì)觀察
（1）寫人物與別人不一樣的地方
?。?）外貌不用面面俱到
（3）在描寫時把外貌和性格相結(jié)合
考場寫作小竅門：
1、 字要寫工整
2、 動筆前不要慌，花點時間心里想
3、 緊扣題目不偏題
4、 作文分段卷面整潔
【好文欣賞】
我的自畫像 Hello！大家好，我叫王曉，現(xiàn)在在高密市開發(fā)區(qū)埠口小學(xué)五年級學(xué)習(xí)。
我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年12歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。
我的愛好就是愛看書。說起看書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我已經(jīng)向往了許久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊心很強，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次，我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書跟與交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。
我的缺點就是愛掉“金豆豆”?？龋憧蓜e笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩排“大珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云：“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無須掩飾。”
要說我不愛的，就數(shù)運動了。體育成績自然不好了。三年級時，壘球扔個四五米頂天了，成績還沒過70分。不過，這個缺點，以后我要改。
我這個人，不僅愛哭愛笑，愛讀書愛剪紙，還愛交朋友。你愿意和我交個朋友嗎？
【學(xué)而時習(xí)之】
看完了別人的好文章我們來自己試試吧！
口頭作文《自畫像》
提示
1、“我”長得怎么樣，有什么特點？
2、“我”是個怎么樣的人，舉例說明。
【課后小故事】
三個秀才上京趕考，偶遇一算命的老先生和徒弟，于是三人上前一起去問趕考結(jié)果，算命的老先生看了看三人，伸出一根手指，三人滿臉疑惑，求老先生做解，老先生笑了笑，搖了搖頭，不做答。等三人走遠后，徒弟問老先生：師傅，您此舉何意？
老先生說：虧你還跟了我這么久，這都不明白。如三人全考上，則無一人落榜，如兩人考上，則有一人落榜，如兩人落榜，則一人考上，如三人都落榜了，則無一人考上。徒弟聽后，自嘆不如！
寫人的作文實用3
1、比喻形象，貼切，精彩的結(jié)尾可謂點睛之筆。
2、結(jié)尾似乎沒有寫完，應(yīng)能與開頭照應(yīng)。觀察細(xì)致，描寫生動。
3、結(jié)尾呼應(yīng)文題，點明中心。
4、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
5、以感受開頭，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。
6、以飽滿的激情，描寫了……，開頭簡明扼要，重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。
7、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。立意高遠，令人贊嘆。
8、…切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
9、…特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
10、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
每一次考試發(fā)下試卷來，第一個想看到的就是老師的評語，那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺得很溫暖很充實——那可是老師親筆寫上去的呀，自然會比較珍惜。看著評語細(xì)細(xì)品味，總會陶醉在其中，就像欣賞一首小詩一般，看著評語中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙！特別是當(dāng)贊美的語言出現(xiàn)在我的試卷上的時候，多么難得的可貴！
11、再看那些多變的言語，時而嚴(yán)肅認(rèn)真，時而又幽默開朗，時而平易近人，時而令人深思。無論是通俗易懂的，還是幽深曲遠的，都像一陣鼓點般扣擊著我的心房。有時不直接批評贊揚，而是留下一句簡短的富有啟迪的言語，讓我們自己去體會……
12、成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
13、也許是因為前一次考得較好而得意忘形，也許是因為我在考試的前一天晚上還沉迷于上網(wǎng)，那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差，直到現(xiàn)在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷，不再渴望看到老師寫上的評語，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負(fù)了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評語。
14、試卷還是發(fā)到手了，我分明看見發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對試卷，我甚至不敢去看分?jǐn)?shù)下的評語，我不想看到試卷上冰冷的批評的評語，我更不愿知道老師已對我喪失希望。我無奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：
15、“智者千慮，必有一失。更何況是你呢？別喪失希望，老師期待你下一次的`好成績?！?/p>
16、簡短的幾句話，卻使我異常感動。老師并沒有因為我的一次失足而輕視我，老師是理解我的。
17、正因為有了這次教訓(xùn)，和老師這句寓意深刻的評語，我改掉了輕率武斷驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個知識，在下一次的考試中，答題得心應(yīng)手，考的很理想。
18、閱讀老師評語的心情也變得輕松了，看著評語的內(nèi)涵，總給我?guī)硭妓骱湾谙??！坝兄菊?，事竟成?！薄疤觳诺陌俜种攀攀强颗Α?，看上去親切，富有鼓勵，意味深長。
19、正因為這些的緣故，我更喜歡老師的評語，無論是表揚的，激勵的，還是批評的，勸誡的，我都會認(rèn)真體會，銘記在心，在老師的評語中不斷地學(xué)習(xí)成長……
20、你是一位熱情大方誠實的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學(xué)生。
寫人的作文實用4
升上初一,開學(xué)的第一天我就遲到了。匆匆忙忙來到了教室門口,看到一名中年男子坐在講臺邊,他大概就是班主任了,我心想著。
“報告”一聲后,我通過允許進了教室。他微笑著給我一個溫馨的招呼。頓時,我無名的感到有一種親切的感覺。
發(fā)完課本了,我們嘰嘰喳喳吵個沒完,無意中我看到班主任,心想他一定是生氣極了,鬧得一窩蜂似的,我靜坐著觀察。
“好了,同學(xué)們!”老師發(fā)言了,大家立刻鴉雀無聲,注視著他?！翱磥泶蠹液芘d奮,那我就開心了。初來到這里,大家比較陌生,現(xiàn)在你們可以走出座位,但別出教室喔,彼此交流交流,熟悉一下?！贝蠹液逡宦曯[起來了。只見他微笑著走出辦公室了。我感到莫名其妙,只是突然地想笑。
這一天的語文課上,我們并沒有上課,只是和老師聊天,聊他的家,他的妻子,他的女兒,聊我們的玩,如何玩……
第一個禮拜天到了,我們正擔(dān)心著會有許多作業(yè)?！昂芸爝^了一個星期啊,禮拜天又到了?！边@個禮拜的作業(yè)是……“他故意把音拖的特別長,嘴角還”奸笑“著。我們急得忙問:“是什么啊”他只“奸笑”不做聲。我們瞪著大眼望著他?！扳徚崃帷狈艑W(xué)了,他說:“玩!玩完了回來告訴我你們玩了什么!記住,要玩得痛快啊!”大家“嘩”的一聲沖出教室了
過了半個月,老師說要選班干部,由我們來提候選人。我的名字也出現(xiàn)在黑板上,接著是同學(xué)們來投票了。我們每個人可以投十個人的票,我們悄悄的將自己的票放入投票箱里。終于揭曉了,我被選為語文科代表,從二年級開始,我便與這個名詞并肩共行。不過,這為我和老師提供了一個交流的空間。
我在日記中記下了埋藏在心中多年的故事,老師看了只記下一句話:“像你這樣一個有主見有思想的女孩,我真的想和你交個朋友,你愿意嗎”我看了評語,回了一句:“很慶幸您這么瞧得起我?？墒?您知道嗎在我心目中,您是個高級危險人物?！?/p>
之所以會說出這樣一句不敬的話,原因是這樣的。每當(dāng)我們做錯了事情,例如下雨天跑出去淋雨,例如在教室里追逐打鬧……他總是在我們沒意識到他生氣之時,依然保持那種笑容,當(dāng)我們不知內(nèi)情跟著笑時,他卻立即收緊臉,瞪起大眼睛,一種比軍人更嚴(yán)肅莊嚴(yán)的表情叫人談虎色變。我們立刻閉起嘴,收起那叫他“討厭”的天真笑容,等待他的發(fā)言。每當(dāng)一片肅靜時,他只是保持那種叫人敬畏的嚴(yán)肅,真的比軍人還嚴(yán)肅,所以,他的名叫孫陪軍(孫陪君)。當(dāng)我們嚴(yán)肅時,他又笑起來,他告訴我們這樣做,會使他有什么感想。
他總是這樣,變化萬千。只要他站著不說半句話,我們就會全班肅靜,我們也大概猜到他的心思了。他從來就不必說三個字,就是“靜下來”。這叫做威嚴(yán),威信,這叫做用眼神懾服全部人。
但是,老師也有可愛的`一面,他總是和我們打成一片。
記憶最深刻的是,老師給我們講他親身經(jīng)歷的一些奇異事件,和令他自己也感到畏懼的鬼故事。
從來沒這么佩服一個人,但我徹底被征服了。他的演講技術(shù)竟有這么高超。竟能在光天化日之下令人聽了心寒打顫,令人不禁想鉆洞,令人咬牙打抖。當(dāng)他講故事的高潮部分時,一聲女鬼的尖叫聲竟嚇哭了全班女生(包括大膽的我},男生們也臉色發(fā)白,個個呆住了。他的口才叫我佩服得五體投地。
他給我們讀文章,喜歡讓我們趴在桌上閉上眼。因為他在偷偷的陶醉,他總是那么自然那么投入,給人的感覺更像是他在和我們聊天,完全聽不出他在朗誦文章。
記得臨考之際,他曾給我們讀過一篇文章《我的母親》。那是一篇感人肺腑的文章。老師讀得那么投入,我們聽的那么仔細(xì)。當(dāng)老師讀到作者在母親的墳前傾訴的文字時,他的真情朗誦讓我們心里很酸,當(dāng)他的表情是那么痛苦,當(dāng)他的聲音變成一種抽泣時,全班人哭的哭,沉沒的沉沒……從那以后,我再沒遇過比他更會朗誦文章的人了,也沒遇過一個令我佩服的人。
他總是給我門舉行活動,然后用自己的工資給我們買獎品,買用具。我們最喜歡他舉行文學(xué)競賽題,搶著答各種課外知識題。
寫人的作文實用5
兩眼盯著白紙發(fā)呆，老師布置我們寫老師的文章，于是我就努力地從回憶的思緒里搜索著老師的身影，老師的話語，老師的眼神，老師的一舉一動。是多么平常卻不平凡，多么簡單卻溫暖，多么自然卻溫馨。平時并不怎么在意，現(xiàn)在一想，卻是多么難能可貴呀！
悠悠歲月十三載，教過我的老師不計其數(shù)，各位老師的音容笑貌也放在了記憶的最深處，很少去回憶它，挖掘他，就一直埋藏著，直到這一天，我又想起去開啟它――這塵封已久的記憶。才發(fā)現(xiàn)，早已布滿歲月的灰塵。
我的數(shù)學(xué)一直不好，久而久之，我也對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼感，不僅不喜歡這門學(xué)科，甚至有些厭倦它。這種感覺一直持續(xù)到了初中，直到遇到王老師。
王老師是我的初中數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任，第一次王老師的坐在課堂上的情形，至今還記憶猶心。王老師并沒有一開始就給我們上課，而是微笑著告訴我們，不要怕數(shù)學(xué)，也不要怕我，我相信你們一定可以學(xué)好的，希望你們也可以相信自己……最后一句話我聽的清清楚楚，明明白白，心中突然涌起一股熱浪，渾身上下翻滾著，是什么？自信？自卑？還是慚愧？第一次感到數(shù)學(xué)老師的魅力和感染力，我突然感覺有人的目光落在我的身上，這時，我才終于把一直低著的頭抬了起來，果不其然，我看見王老師溫暖的眼睛在朝著我看，嘴角微笑著，把眼角的'皺紋都蕩漾開了，笑得多么燦爛，多么自然，沒有一絲做作，如此和藹，如此親切。這一個微笑，從此就在我記憶的長河里重重刻上了一筆，這一筆，無法用歲月的痕跡淹埋，亦無法用更多的記憶覆蓋，它是如此清晰，如此難忘。
王老師的微笑，好象是一種簡單卻又無法阻擋的魔力，指引著我向神奇的數(shù)學(xué)世界走去。此后，我認(rèn)真地聽數(shù)學(xué)課，我沒有勇氣走神，我不可以辜負(fù)王老師?？墒?，最終，我的努力并沒有改變什么，數(shù)學(xué)測驗的成績出來了，我的心也就徹底地碎了，是老天在捉弄我？還是我本來就不是學(xué)數(shù)學(xué)的料？我對數(shù)學(xué)抱有的唯一一點希望也隨著心的碎裂而灰飛湮滅了。這時，王老師把我叫進了辦公室，我想她一定準(zhǔn)備好好地罵我一頓了，不過，我都已經(jīng)無所謂了，對于一個心已死的人來說，還有什么值得心痛呢？
“吳清淳啊，你覺得王老師怎么樣？我要聽真心話?！薄昂谩薄澳峭趵蠋熒系恼n怎么樣？”“好”“那你聽的懂嗎？”“有些懂，有些不懂。”“那你怎么不來問老師呢？是不是害怕？不要怕的，王老師一定會幫你搞懂，不要憋在心里，好嗎？來，我先幫你分析分析試卷?！蔽液芗{悶，王老師怎么不罵我呢？可是，王老師和藹的微笑讓我覺得很輕松。望著王老師不厭其煩地為我分析試卷，我的心里充滿了愧疚，連王老師都沒有放棄，我又怎么可以放棄呢？于是，我那顆碎了的心，又重新燃起了希望。我要做一個有骨氣的人，為了自己，也為了王老師。
終于，我的數(shù)學(xué)有了起色。對于王老師，我除了感謝還是感謝。沒有什么比感謝更能表達我對王老師的感情了，老師教給我的，不只是單純的數(shù)學(xué)，還有堅持不懈的態(tài)度和永不言棄的精神。
我想：這輩子，王老師都不會從我的記憶中流失了，我也有義務(wù)一輩子記得這位恩師。
說到老師，有人將他們比成蠟燭；
說到老師，有人將他們比成園??；
說到老師，有人將他們比成春蠶。
錯了，其實我們都錯了。
蠟燭燃掉了的是冰冷的蠟，可是老師燃掉的是火熱的青春；
園丁灌溉給草木的是物質(zhì)上的享受，可是老師填補給我們的是精神上的空白；
春蠶吐的只是細(xì)細(xì)長長的絲，可是老師獻出的是無與倫比的愛。
世上沒有任何一樣事物可以去比喻老師，即使有，老師這個偉大的名詞也是不需要任何修飾的，老師就是老師，不需要華麗的辭藻，也不需要畫蛇添足。兩個字，老師，這就足夠了。
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