五年級《窮人》續(xù)寫 篇1
五年過去了……
漁夫家的小屋變得更加破爛，到處都有用木板補過的痕跡，人也變得骨瘦如柴，不過因為新加入的兩名成員，這個家的快樂也增添了不少。
又是一個海上洶涌澎湃的夜晚，等到孩子們都睡了，漁夫對妻子說：“這樣下去也不是個辦法呀，我倆天天辛勤勞動，可是孩子們還是吃不飽飯！”桑娜一邊織著衣服，一邊說：“那你說說該怎么辦？”漁夫突然眼前一亮地說：“干脆我教他們打魚吧，這樣既能讓他們學到本事又能減輕我們家庭的負擔！”桑娜擔心地說：“他們還那么小，大海深不可測，萬一……”“放心，我會看好他們的。”
早晨，漁夫給孩子們說了這事兒，聽了后孩子們個個都興奮不已，只有西蒙的兩個孩子臉色發(fā)青。來到了小船旁，漁夫正準備給孩子們講怎么捕魚，突然，來了一家人，看見他們骨瘦如柴的樣子不禁呵呵地偷笑，可孩子們并不當回事，繼續(xù)聽著，技巧講完就該實踐了，漁船最多載3人，孩子們確定先讓西蒙的兩個孩子去，可他倆遲遲不敢上船，于是孩子們立馬送去了鼓勵，好不容易上了船，還沒走多遠，突然海上掀起一波大浪，小漁船漂忽不定地搖搖晃晃，兩個孩子重心不穩(wěn)地一前一后失足掉入了海中，漁夫急得思緒都亂了，“救誰呢？”漁夫拿起船漿剛要朝其中一個劃去，卻突然發(fā)現(xiàn)另一個貌似快沒了力氣，只能用盡全身所剩的力量才能保證頭部露出水面，漁夫急得六神無主，眉毛亂得擰成一團，額頭與鼻間上落滿了汗水，臉又紅又熱，都快可以煎雞蛋了。他使勁拍了一下腦袋：“真不該帶孩子來海上！”這時，岸上的孩子們也急忙找來一根破木板，向其中一個孩子拋去，孩子抓住木板爬了上去，暫時得救了，漁夫果斷地救起了另一個。上岸后，漁夫與西蒙的兩個孩子驚心動魄都趴在了海灘上，動也動不了，他們喘著粗氣，眼睛呆呆地望著大海，仿佛在回憶著剛剛發(fā)生的一幕，等他們回過神后就緊緊地擁抱在了一起，幸好都沒事兒。這時，另一邊發(fā)起了呼救，原來是剛剛嘲笑他們那一家的小孩不小心落入了海里，孩子們不計前嫌地立馬沖了過去，孩子們團結一致，最大的在最后，最靈活的在前面，一步一步，小心翼翼地向海中走去，好不容易接近了小孩，最靈活的孩子用雙手摟住他，后面的一齊發(fā)力，將前面嗆了幾口海水的小孩拉了上來。這下，那一家子又尷尬又羞愧，丟下了點錢便急急忙忙地離開了。
從此，漁夫家里雖然還是很貧窮，可以隨著時間的發(fā)展，每個孩子都學會了打魚的本領，都能自力更生了。
五年級《窮人》續(xù)寫 篇2
潔白的、綴著補丁的帳子，被輕輕地拉開了，桑娜立馬癱坐在一張破舊的椅子上嗚嗚——的哭了，抽泣著對丈夫說：“又多了兩張嘴吃飯我們可怎么活??？”漁夫拍拍桑娜的肩說：“沒關系有我在呢！我們總能熬過去的。”
過了一天又一天，過了一年又一年，他們家越來越窮，漁夫的身體一天不如一天了。有一天漁夫早早地出海打漁，晚上的時候他的漁網(wǎng)猛地一沉，幸好漁夫身手敏捷抓住了漁網(wǎng)，沒想到網(wǎng)里是一條半死不活的魚。漁夫喪氣地回了家。桑娜切開魚肚子，居然發(fā)現(xiàn)魚肚子里有十幾顆珍珠，桑娜和漁夫馬上把珍珠給賣了得了一大筆錢，從此他們過著愉快時生活，還開了一所孤兒院，深受人們的愛戴。
五年級《窮人》續(xù)寫 篇3
“噢，天哪！”漁夫一驚，“這真是太不可思議了！桑娜，是你抱過來的嗎？噢！你看他們多可愛呀，簡直就是天使！”
漁夫用他那雙粗糙的手，撫摸著那兩個熟睡的天使的臉蛋。突然，在他的眼睛里閃過一道眼神，這眼神里交雜著悲傷，無奈，憐憫和對這兩個孩子的喜愛……不過這只是個瞬間，當漁夫抬起頭來，他看著桑娜，看著桑娜的眼睛，看著桑娜那充滿希望的眼神，他們倆好像在用眼神交談．。頓時，漁夫的眼里也閃爍出希望的光芒。
“嗯，桑娜讓我們一起來努力吧！為了我們的小天使們，讓我們一起努力吧！”
“嗯，這真是個好主意，好！讓我們一起努力吧！”
漁夫握著桑娜的手，他們倆一起為對方加油。在這個狂風暴雨的夜里，海面上波濤洶涌，憤怒的海水用力的拍打著海岸，大浪翻騰著，仿佛是大海的怒吼。這一切在這個夜里，顯得異?？植??？墒牵谘睾５囊粭澠婆f而古老的房子里，住著七位可愛的天使和一對善良的夫妻，他們正雙手合在胸前，嘴里默念著他們的希望：“上帝啊，愿您保佑孩子們成長，愿他們一生都平平安安?！焙L仍在怒吼，可這間破舊而古老的小屋，卻洋溢著幸福和溫暖的氣息。
湖北十堰鄖西縣實驗小學（高段）六年級:張浩楠
五年級《窮人》續(xù)寫 篇4
“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。
“哦？桑娜，這真的是西蒙的孩子嗎？你怎么先不告訴我呢？”漁夫不解的問桑娜。
“我？我……我害怕你怪我，所以先試探試探你?！鄙Ｄ糜X得自己吧丈夫想壞了，說話支支吾吾。
漁夫聽了，笑著說：“你真傻，我怎么會怪你呢？你可做了一件好事??！”
“可是……如果想養(yǎng)活這七個孩子，我們的`日子就太艱難了，唉！”桑娜的眼里充滿了憂愁。
“沒事，難就難一點吧，我們總不能眼睜睜地看著這兩個孩子死去吧！走一步算一步，我們總能熬過去的！”漁夫嘆了口氣。
“嗯，也是，我們總能熬過去的。以后，我們也要更加辛苦了。”桑娜同意丈夫說的。
漁夫點點頭，說：“加油吧！唉，天不早了，睡覺吧，你也累了，明天還要加緊干活呢，晚安。”說完，他便躺在了床上。
“好，晚安！”桑拿躺在床上，有用手指在胸前劃著十字，嘴里默念著，“上帝保佑，上帝保佑……”
屋子外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，發(fā)出陣陣響聲?？蛇@個破舊的小屋里，七個孩子的呼吸均勻而平靜，是那么溫暖、舒適。
五年級《窮人》續(xù)寫 篇5
白色的帳子被桑娜的粗糙的手指拉開之時，漁夫眼中充滿震驚看著投入眼簾的這兩個孩子；蒼白的小臉蛋，金黃色的小腦袋緊緊依偎在一起，小小的身軀緊靠在一起取暖，看著他們熟睡的、緊鎖著身子的樣子，漁夫心痛的皺了皺眉頭，帶有一絲血絲的嘴唇帶有震驚的顫抖著，如同墨一般的胡子也跟著抖動著。
漁夫小心翼翼的將馬燈提到帳子的面前，生怕讓這刺眼的光芒將孩子弄醒，桑娜心驚肉跳的看著丈夫的一舉一動，就怕丈夫會突然大發(fā)雷霆、火冒三丈。而相反，漁夫輕輕的閉上了疲憊的雙眼，坐在了吱呀作響的木椅上，把明亮的馬燈放到了一邊，充滿著嚴肅的皺著眉頭對桑娜說道：“那就這樣吧?！?/p>
桑娜懷疑自己聽錯了，因為如果沒有聽錯的話，她的丈夫將要負起七個孩子加上一個為人母的飯量??！就算他們都是從早到晚，摸黑爬早的起來干活，也就只能夠填飽自己的肚子，孩子們的生活跟他們一樣十分的艱難，每一餐都是只能夠勉強吃飽。
但是從他那嚴肅的神情來看，他并沒有在開玩笑，也并沒有在隨便的說說。桑娜拿了一張保暖的破布給漁夫，對著漁夫溫柔的說道：“披著吧，你可別冷到了?！?/p>
漁夫看向桑娜，只見桑娜用手按摩漁夫酸痛僵硬的肩膀，漁夫頓時感到一陣驚喜，但是漁夫一下子就想明白了：全家人的生計都在他的身上，要是不顧惜自己的身體，那全家人都要沒飯吃。
漁夫和桑娜一夜無話……
第二天，清爽的海風隨著打開的窗子進入到漁家的小屋里，清晨的太陽已經(jīng)從東方升起了，周圍幾朵輕盈的云霧為明媚的太陽和湛藍的天空多添加了幾分色彩，另一邊的夜色漸漸離去，月光也早已去到另一個地方去傳播光輝。
兄弟中的大哥哥悄然醒來。他張開了雙眼，首先投入眼簾的是一間陌生的小屋，他十分迷茫的左看右看，正在懷疑著這是什么地方，他醒來的地方怎么就不是他自己溫暖的小家？他醒來的時候怎么就沒有看見媽媽那疲憊的背影，累得蒼白的皮膚正在織著毛衣的雙手怎么就沒有在他的眼前？
而正在此時，桑娜來了，她正好在充滿塵灰的舊衣柜里面找到了幾塊破布，正想拿來給兄弟倆做做衣服的時候，桑娜對著那個可愛的小家伙溫柔的笑了笑，用粗糙的手指撫摸他的腦袋。
那個小男孩并不拒絕，但不過卻對這個陌生的阿姨投去了疑惑的目光，而那個目光的意思就是：“我的媽媽在哪里？”，桑娜對這個小男孩溫柔而又小聲的說道：“你們的媽媽去了上帝的身邊，她生活得很快樂，也很幸福，暫時不會回到你們身邊的，但是總有一天她會回來的。”桑娜心疼的對著這個還不會說話的小孩子說道，眉頭皺著的意思是：自己該不該再這個什么事也沒有做錯的孩子面前撒謊？
小男孩信以為真，天真地點了點頭，露出燦爛的笑容，一雙明亮的大眼睛笑成月牙狀，干裂的嘴巴里露出潔白的小牙，桑娜嘆了一口氣，心想：“那就這樣吧”。
五年級《窮人》續(xù)寫 篇6
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
漁夫把帳子拉上，看了看桑娜，說：“桑娜，你做得很對！雖然我們會比平常再辛苦一點，但是我們一定會熬過去的，為了我們的七個孩子！”桑娜點了點頭。
“當、當、當……”古老的鐘再一次敲響。天還沒有亮，漁夫就早早地出海捕魚，為了桑娜和孩子們，還為西蒙的兩個孩子，他必須更努力地工作了。桑娜也一早起來忙著干家務活。這時，西蒙的兩個孩子睡醒了，他們睜開朦朧的睡眼，迷迷糊糊地望著四周，見媽媽沒有在身邊，就“哇……”的一聲哭了起來，兩個孩子稚氣地哭聲嚇壞了桑娜，她連忙跑過來抱起較小的那個孩子，一邊哄著他，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說著：“孩子們，別哭啊……你們的媽媽去了一個遙遠的地方……那里充滿幸福，歡樂。媽媽把你們托付在我這里……你們要乖，要聽話！”兩個孩子似懂非懂地點點頭，逐漸停止了哭泣。
傍晚，漁夫回來了，他把剩余的小魚燉湯給孩子們喝，把從集市上買來的面包給他們吃。為了撫養(yǎng)這七個孩子，漁夫每天不顧惜身體，早出晚歸，冒著寒冷和風暴去打魚。桑娜也在屋子前面開了一家洗衣店，每天幫別人洗衣服，空閑時還要打掃打掃屋子，照顧七個孩子。雖然生活艱苦，但孩子都們健康的成長了起來，孩子們臉上沒有帶著“憂愁”“擔心”這些可怕的字眼。
日子一天天過去，一晃十多年過去了，桑娜的孩子們已經(jīng)長成了身體強壯的少年，他們都很懂事，也十分體貼、孝敬父母。男孩們跟著父親學會了一手打魚的手藝，可以跟著漁夫一起出海打魚了。女孩們則幫助父母到街上去賣魚，幫助桑娜洗補衣服、掃地、干家務活、學著修補魚網(wǎng)……漁夫和桑娜的苦日子總算熬到了頭，一家人勤勤懇懇，生活一天比一天過的好……
五年級《窮人》續(xù)寫 篇7
”噢，天哪！“漁夫一驚，”這真是太不可思議了！桑娜，是你抱過來的嗎？噢！你看他們多可愛呀，簡直就是天使！“
漁夫用他那雙粗糙的手，撫摸著那兩個熟睡的天使的臉蛋。突然，在他的眼睛里閃過一道眼神，這眼神里交雜著悲傷，無奈，憐憫和對這兩個孩子的喜愛……不過這只是個瞬間，當漁夫抬起頭來，他看著桑娜，看著桑娜的眼睛，看著桑娜那充滿希望的眼神，他們倆好像在用眼神交談。頓時，漁夫的眼里也閃爍出希望的光芒。
”嗯，桑娜讓我們一起來努力吧！為了我們的小天使們，讓我們一起努力吧！“
”嗯，這真是個好主意，好！讓我們一起努力吧！“
丈夫把手放在下面手心朝上，妻子把手放在上面手心朝下，他們倆一起為對方加油。在這個狂風暴雨的夜里，海面上波濤洶涌，憤怒的海水用力的拍打著海岸，大浪翻騰著，仿佛是大海的怒吼。這一切在這個夜里，顯得異?？植馈？墒牵谘睾５囊粭澠婆f而古老的房子里，住著七位可愛的天使和一對善良的夫妻，他們正雙手合在胸前，嘴里默念著他們的希望：”上帝啊，愿您保佑孩子們成長，愿他們一生都平平安安?！昂L仍在怒吼，可這間破舊而古老的小屋，卻洋溢著幸福和溫暖的氣息。
漁夫看到這兩個可憐的孤兒同自己的孩子安然入睡，感到無比欣慰，把燈一熄，自己也和桑娜睡覺去了。第二天，漁夫一大早…
時間過得很快，轉眼間就過了二十年。西蒙的弟弟頓爾瑪泰是一個富商，他開始覺得掙錢已經(jīng)不是他想過的生活了。他認為親情才是最重要的，突然間他想起了很久…
”你瞧，他們在這里呢。“桑娜拉開了簾子。漁夫萬萬沒有想到，桑娜是如此的善良、善解人意。漁夫被桑娜深深的感動了，他們兩緊緊地擁抱在了一起。原先的五個孩子變成了七…
五年級《窮人》續(xù)寫 篇8
自從收養(yǎng)了德魯和拉克兩個孩子后，桑娜和丈夫的生活更緊迫了，甚至連每天的吃飯問題也是火燒眉毛的事了?？墒巧Ｄ群驼煞驈膩頉]有打算放棄其中一個孩子的想法。
一天，丈夫和往常一樣出去打漁了。可到了傍晚，天空烏云密布，雷聲大作，天也漸漸變黑了，就像罩上了一層烏蒙蒙的薄紗?？烧煞蜻€沒有回來，桑娜有些擔心了。心里不由自主地想起……但她反復警告自己：不要再胡思亂想了，他不會出事的。終于，桑娜忍不住了，她看見丈夫還不回來，就打算出去找找。就在這時候，一個渾身濕透了的人進門了，是桑娜的丈夫。他說：“桑娜，我打了不少魚，快來看啊！”他絲毫不顧忌濕透了的自己。“太好了，明天我們帶著七個孩子進城賣魚吧?！钡搅嗽缟希鞖猱惓５暮?，九個人進城了。魚賣得不好，沒有賺錢。這時，桑娜決定一家一戶地賣魚。可是，要不有人對他們的魚挑肥揀瘦不肯買，要不用棍棒將他們趕出來，還有的人甚至連他們的面都不肯見。
這時候，他們到了一扇門前，剛想敲門，有人叫住了他們。這個人是一位青年，他說：“很高興見到你們，我出生于貴族，但我看不慣貴族人欺負窮人，剛才我一直跟著你們，被你們感動了。所以，我找到你們。想請這位女士做我家的管家，請這位先生打漁，您的魚全賣給我們，可以嗎？”說著，指了指他裝魚的袋子。一家人同意了。
從此，桑娜家過上了好日子，兒子女兒們也安心的上學……
五年級《窮人》續(xù)寫 篇9
【設計理念】
小學語文教學應以掌握祖國語言文字這個交際工具為主，滲透人文性。《窮人》一文設計，我著眼于學生發(fā)展，講求實效，先從題目入手，讓學生明白課文寫了什么；再思考怎樣寫的，為什么這樣寫；最后從中進行表達方法訓練，進而理解文本內(nèi)容，掌握語文這個工具，以此達到簡單教語文的目的。
【教學目標】
1、學習生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容，了解窮人“窮”的特點，感受窮人的善良心靈。
3、有感情朗讀課文。
4、學習寫人的表達方法。
【教學重點】
課文主要寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫。
【教學難點】
理解、運用課文表達思想感情的主要方法──通過寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理（矛盾內(nèi)心），寫與人物相關的事例、襯托等表達方法突出人物特點及品質。
【教學準備】
學生認真預習課文──自學生字、新詞，認真讀課文（不少于三遍）。
【教學過程】
一、檢查導入──整體感知課文
1、檢查預習：
同學們預習了課文，自學了字、詞，請自由拼讀課后生字條里的生字，并各組一、兩個詞，不好寫的字可動手寫寫；再讀讀課文中自己勾畫的新詞。
2、導入新課：
齊讀題目兩遍，我們可知這是一篇寫人的文章，文中寫出了人的什么特點？（板書課題，給“窮”字加點）寫了哪幾個窮人？（相機板書：桑娜一家、桑娜、漁夫、西蒙。）
學法總結：這里告訴我們學課文要看題目，要多思考題目。題目好比文章的眼睛，根據(jù)題目可知很多與課文相關的知識。
二、走進文本──課文寫了什么
1、讀文勾畫。請同學們潛心默讀課文，思考文中寫了窮人的一些什么事？用自己喜歡的符號勾畫，還可在一些句段處寫旁注。
點學法：養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。
2、匯報板書。學生匯報，教師相機指導并板書關鍵詞句：⑴學情預設：
?、偕Ｄ纫患邑毟F、艱難，但桑娜勤勞、能干。
②桑娜擔心丈夫、關心西蒙，抱回西蒙孩子心里忐忑不安、臉色發(fā)白。
?、蹪O夫要求快去抱回孩子，說總能熬過去。
⑵教學策略：
學生說說自己理解，并讀讀相關語段：
?、賹W生一起賞讀第一自然段。
?、诘?自然段抽學生讀，其余同學閉目邊聽邊想象情景。
③抽學生讀第8、9、24自然段。
3、總結過渡：
?、沤Y合板書復述課文講的要點。
?、普勗掃^渡：窮人雖窮，但從他們做的一些事中，我們可以體會到窮人有一顆什么樣的心？（板書：善良）課文是怎樣表達窮人善良的呢？
三、感悟外化──怎樣寫的
1、抓“點”品讀：
⑴語段一：第九自然段：
抽讀──說體會──默讀質疑（如：矛盾心理、省略號處）──解疑中有感情朗讀──評價后再讀──對比讀（材料見下面）──體會不同表達方法（直接描寫矛盾心理，更好表達真情實感）──背誦。
對比讀的材料（曾有學生這樣寫了桑娜抱回西蒙孩子后的情形）：桑娜抱回西蒙的兩個孩子后，她想到這件事沒征求漁夫同意，自家養(yǎng)活5個孩子很艱難，再增加兩個怎么辦？因此她一會兒想該抱回兩個孩子，一會兒想不該抱回……
總結過渡：課文除了通過直接描寫人物心理活動外，（相機板書：心理）還用了些什么表達方法刻畫人物？
?、普Z段二：第24自然段：
?、冽R讀第24自然段。
?、谡f說表達方法；（相機板書：語言、神態(tài)、動作）
?、圩杂杀痴b。
2、自讀感悟。自由勾畫、再讀讀文中其它地方寫人物語言、神態(tài)、動作的句子。
3、教師點撥。學習襯托寫法：
?、耪n文第1自然段寫天氣起什么作用？（襯托桑娜、漁夫勤勞、能干。）
?、评蠋熆偨Y：襯托寫法是指為了突出事物特點，用另一些事物放在一起來陪襯或對照。
⑶瀏覽課文，說說文中其它地方用的襯托寫法。
學情預設：
?、俚?、3自然段中，用桑娜擔心丈夫襯托桑娜關心西蒙、心地善良。
②第7自然段中，用西蒙家窮襯托西蒙愛自己孩子，也有善良心靈。
?、鄣?～11自然段中，用桑娜忐忑不安的內(nèi)心襯托桑娜淳樸、善良。
?、艿?2～24自然段中，用漁夫回家后桑娜的神情襯托桑娜、漁夫善良……
教學策略：
引導學生瀏覽相關自然段，提示：“用……內(nèi)容襯托……”，或“為了襯托……，用了……內(nèi)容”說說。
四、總結升華──為什么這樣寫
1、總結過渡：
老師結合板書總結：課文寫了窮人很窮，但寫“窮”不是目的，目的是通過“窮”，襯托出窮人善良，這樣寫更好地達到了作者的寫作目的，更好地表達文章的思想感情。
2、小結延伸：
我們學習課文、讀課外書，不光是明白文章寫了什么，還應思考怎樣寫的，為什么這樣寫。
五、遷移運用──學習表達方法
1、總結寫法：
老師結合板書總結表達方法：學了這篇課文，我們明白了窮人盡管很窮，但他們都有一顆善良的心靈，這給我們留下了深刻印象，作家托爾斯泰是怎樣表達人物特點的呢？怎樣塑造人物形象的呢？（見板書）
2、表達運用：
學習本課表達方法，以“西蒙的孩子醒來之后”為話題寫一個片段。
?、抛⒁鈱懭宋锏恼Z言、動作、神態(tài)、心理，盡量舉事例，用上襯托等表達方法。
?、茖懞蟪閷W生讀讀自己的片段，再自評──他評──師評。
⑶全班同學自己修改片段，然后小組內(nèi)交流。
【板書設計】
窮人
桑娜一家：貧窮、艱難
勤勞能干、擔心丈夫
桑娜：關心西蒙、非做不可
忐忑不安、臉色發(fā)白
漁夫：快去抱來、總能熬過
西蒙：蓋在、包住
人物的語言、動作、神態(tài)、心理、寫事例、襯托等表達方法
五年級《窮人》續(xù)寫 篇10
“太好了!我們一定要把他們撫養(yǎng)成人?！爆F(xiàn)在家里因為又增加了人，負擔也加重了，盡管漁夫起早貪黑地打魚，可是，他們還是只能勉強填飽肚子，有時候連黑面包都吃不上。
“媽媽，放棄那倆孩子吧!我們都快餓死了。”桑娜的幾個孩子哀求著?！安恍小！鄙Ｄ葓远ǖ卣f：“我們不能放棄，就算累死我我也要把他們和你們一起撫養(yǎng)成人!”這時漁夫回家了，他高興地說：“你們看——這是什么?我今天大豐收了，不僅捕到了很多魚，還打到一條大鯊魚，足夠我們一家吃三四周呢!還撿到一袋錢?！焙⒆觽冋跉g喜雀躍，可桑娜臉色嚴肅地說：“這錢我們不能要，即使我們再窮也不能要這來歷不明的錢。也許這錢正是別人急用的救命錢?！薄安诲e，我正準備去尋找失主”漁夫堅定地說。
從此，桑娜一家又過上貧窮而又快樂的生活。
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