《一剪梅》5篇

時(shí)間：2023-11-05 10:32:00 綜合范文

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《一剪梅》5篇

《一剪梅》1

　　一剪梅

　　劉克莊①

　　余赴廣東，實(shí)之②夜餞于風(fēng)亭。

　　束緼③宵行十里強(qiáng)，挑得詩(shī)囊，拋了衣裳。天寒路滑馬蹄僵，元是王郎，來(lái)送劉郎。

　　酒酣耳熱說(shuō)文章，驚到鄰墻，推倒胡床。旁觀拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨!

　　【注】①劉克莊：南宋愛(ài)國(guó)詞人，政治上崖受打擊，他以命運(yùn)與自己相同的朗畫錫自比，自稱一劉禹福。此訓(xùn)為作者被貶廣東時(shí)所作。②實(shí)之，即作者好友王邁，字實(shí)之。③束緼：用亂麻束成火把。

　　(1)詞的下片是如何刻畫人物形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分)

　　(2)有人認(rèn)為，這首詞的感情看似狂放而實(shí)則抑郁，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)背錄及具體詞句進(jìn)行分析。(4分)

　　閱讀答案：

　　(1)運(yùn)用正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式刻畫人物形象，通過(guò)描寫人物酒酣耳熱的神情，談?wù)撐恼隆?推例胡床的動(dòng)作以及疏又何妨，狂又何妨的語(yǔ)言，還有鄰座吃驚、旁觀者拍手而笑的側(cè)面襯托，將兩個(gè)狂放不羈、縱情任性的狂士形象刻畫得鮮明生動(dòng)。

《一剪梅》2

　　說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞的能力上有點(diǎn)薄弱，并且他們積累的東西稍微有點(diǎn)少。所以遇到詩(shī)歌鑒賞只能是想當(dāng)然，回答題目毫無(wú)邊際，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。在詩(shī)歌賞析上要多下功夫，讓學(xué)生的能力逐步提高。

　　說(shuō)教材

　　一、選修主要是詩(shī)詞，從整個(gè)高中語(yǔ)文教學(xué)和考試來(lái)說(shuō)，詩(shī)詞的重要性是不言而喻的。原因如下：

　　1、在這一部分，高考時(shí)直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號(hào)、并稱及文壇地位等；（2）風(fēng)格流派、文體；（3）名句填空；（4）詩(shī)詞鑒賞；（5）對(duì)寫作特點(diǎn)及藝術(shù)手法的鑒賞。

　　2、詩(shī)詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來(lái)談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。

　　二、基于以上認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、背誦本詞

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用以意逆志，知人論世的方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)對(duì)詞的學(xué)習(xí)，結(jié)合詞中的景分析詞人的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩(shī)歌

　　說(shuō)學(xué)法

　　一、通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和老師的講解，學(xué)生能當(dāng)堂背誦這首詞。

　　二、小組交流合作探討，找出詞中的景，并分析抒發(fā)的情感。學(xué)會(huì)運(yùn)用以意逆志，知人論世的方法。

　　說(shuō)教法

　　一、誦讀感悟法。在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)詞人的孤凄愁絕的情感，讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詞的情感美。

　　二、自主合作探究。在學(xué)習(xí)中體會(huì)詞人的愁情。

　　三、用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩(shī)歌。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　一、介紹詞人前期和后期詞的風(fēng)格。。

　　二、用以意逆志，知人論世的方法來(lái)鑒賞詩(shī)歌

　　三、賞析

　　四、板書

　　1、板書按行文思路來(lái)安排。

　　2 、是便于學(xué)生按思路背誦。

　　五、練習(xí)

　　1 比較閱讀李清照的詞，體會(huì)詞時(shí)期不同，風(fēng)格就不同，情感就不同。

　　教學(xué)原創(chuàng)

　　本學(xué)期高二年級(jí)教學(xué)任務(wù)要完成必修5和選修教學(xué)，現(xiàn)在必修5已經(jīng)完成，只能從選修中來(lái)選，結(jié)合選修內(nèi)容，語(yǔ)文競(jìng)賽的兩個(gè)組，我們只能選詩(shī)歌。再加上詩(shī)歌是教學(xué)中的重中之重，結(jié)合平時(shí)考試及高考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些鑒賞詩(shī)歌方法及技巧，來(lái)提高賞析詩(shī)歌的能力，并且在詩(shī)歌的賞析上有所提升。

《一剪梅》3

　　yì jiǎn méi

　　一剪梅

　　lǐ qīng zhào

　　李清照

　　hóng ǒu xiān cán yǜ diǎn qīu ， qīng jiě lúo shāng ， dǘ shàng lián zhōu 。

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蓮舟。

　　yūn zhōng shéi jì jǐn shū lái ， yàn zī hūi shí ， yuè mǎn xī loú。

　　云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓。

　　huā zì piāo líng shuǐ zī liú ， yì zhǒng xiāng sī ，liǎng chù xiān chóu 。

　　花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。

　　cí qíng wú jì kě xiāo chú ， cái xià méi tōu ， qùe shǎng xīn tóu 。

　　此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　注釋

　　述異記①玉簟(diàn)秋：意謂時(shí)至深秋，精美的竹席已嫌清冷。

　?、谔m舟：《述異記》卷下謂：木質(zhì)堅(jiān)硬而有香味的木蘭樹是制作舟船的好材料，詩(shī)家遂以木蘭舟或蘭舟為舟之美稱。一說(shuō)“蘭舟”特指睡眠的床榻。

　?、坼\書：對(duì)書信的一種美稱?！稌x書·竇滔妻蘇氏傳》云：蘇蕙織錦為回文旋圖詩(shī)，以贈(zèng)其被徙流沙的丈夫竇滔。這種用錦織成的字稱錦字，又稱錦書。

　　譯文

　　荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的涼秋，輕輕脫換下薄紗羅裙，獨(dú)自泛一葉蘭舟。仰頭凝望遠(yuǎn)天，那白云舒卷處，誰(shuí)會(huì)將錦書寄來(lái)?正是雁群排成“人”字，一行行南歸時(shí)候，月光皎潔浸人，灑滿這西邊獨(dú)倚的亭樓。

　　花，自在地飄零，水，自在地漂流，一種離別的相思，你與我，牽動(dòng)起兩處的閑愁。啊，無(wú)法排除的是——這相思，這離愁，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。

《一剪梅》4

　　一剪梅

　　北宋李清照

　　紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰(shuí)寄錦書來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓。

　　花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

　　作者簡(jiǎn)介

　　李清照(1084-約1151)：南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘(今屬山東濟(jì)南)人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。有《易安居士文集》、《易安詞》，已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

　　歷史背景

　　李清照她出生于一個(gè)愛(ài)好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚后一同研究金石書畫，過(guò)著幸福美好的生活。靖康之變后，她與趙明誠(chéng)避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來(lái)趙明誠(chéng)病死，她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過(guò)了晚年。她是一位在詩(shī)、詞、文、賦都有成就的作家，但最擅長(zhǎng)、最有名的是詞。她早年曾做《詞論》，主張“詞，別是一家”。注重詞體協(xié)音律、重鋪敘、有情致的特點(diǎn)，并批評(píng)了從柳永、蘇軾到秦觀、黃庭堅(jiān)等詞家的不足。

　　最有才華的女人，生于名宦之家，幼時(shí)過(guò)目不忘，出語(yǔ)驚人，博覽群書。齊魯壯麗的山川涵育了清照的創(chuàng)作靈性，少女時(shí)代即名噪一時(shí)，嶄露崢嶸。

　　婚后，清照與丈夫情投意合，如膠似漆，“夫如擅朋友之勝”。然而好景不長(zhǎng)，朝中新舊黨爭(zhēng)愈演愈烈，一對(duì)鴛鴦被活活拆散，趙李隔河相望，飽嘗相思之苦。

　　后來(lái)金人鐵蹄南下，南宋王朝腐敗無(wú)能，自毀長(zhǎng)城。趙明誠(chéng)空懷滿腔熱血，可惜出師未捷身先死。目睹國(guó)破家亡，清照“雖處憂患窮困而志不屈”，在“尋尋覓覓、冷冷清清”的晚年，她殫精竭慮，編撰《金石錄》，完成丈夫未竟之功。

　　賞析一

　　荷已殘，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的涼秋。輕輕脫換下薄紗羅裙，獨(dú)自泛一葉蘭舟。仰頭凝望遠(yuǎn)天，那白云舒卷處，誰(shuí)會(huì)將錦書寄來(lái)？正是雁群排成“人”字，一行行南歸時(shí)候。月光皎潔浸人，灑滿這西邊獨(dú)倚的亭樓。

　　花，自顧地飄零，水，自顧地漂流。一種離別的相思，牽動(dòng)起兩處的閑愁。啊，無(wú)法排除的是——這相思，這離愁，剛從微蹙的眉間消失，又隱隱纏繞上了心頭。

　　賞析二

　　她思念他。已經(jīng)是秋天了她還渾然不覺(jué)的樣子，秋水天長(zhǎng)的一天，她輕解羅衫，獨(dú)上蘭舟。望著天邊飛來(lái)的雙燕，她的心里填滿了相思，耿耿于懷——你可寄了書信來(lái)？在蕭蕭的落葉中，攀登高樓，望著他遠(yuǎn)去的方向，思念如月光流溢。郎啊，你可知道思念的滋味？那種納人心肝的疼痛？日日盼望，日日失望。日日登高望歸雁，直到月亮爬山了西樓還不見你的影子。相思如水，才下眉頭，又上心頭。