下面是范文網(wǎng)小編分享的秋天的詩11篇，供大家參閱。
秋天的詩1
秋歌
島崎藤村
秋天
秋天翩翩地來到眼前
桐葉草花捧起晶瑩的露珠
微風撥響了柔曼的琴弦
青青的葡萄兒穿上了紫衫
釀成了瓊漿醇美清甜
秋天
秋天翩翩地來到身旁
遲凋的芳草
已披上銀白的晚霜
歡笑的美酒
應(yīng)斟滿哀切的角觴
秋天
秋天翩翩地來到眼前
草木金黃，秋色盡染
誰不陶醉在這迷人的秋天
伴著你的笛聲我唱起幽婉的'歌
一抹凄涼掠過聰慧的額前
秋天的詩2
《八月十五夜桃源玩月》
【唐】劉禹錫
塵中見月心亦閑，況是清秋仙府間。
凝光悠悠寒露墜，此時立在最高山。
碧虛無云風不起，山上長松山下水。
群動悠然一顧中，天高地平千萬里。
少君引我升玉壇，禮空遙請真仙官。
云帡欲下星斗動，天樂一聲肌骨寒。
金霞昕昕漸東上，輪欹影促猶頻望。
絕景良時難再并，他年此日應(yīng)惆悵。
《秋登宣城謝眺北樓》
【唐】李白
江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
《秋登蘭山寄張五》
【唐】孟浩然
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節(jié)。
《中秋月》
【唐】白居易
萬里清光不可思，添愁益恨繞天涯。
誰人隴外久征戍?何處庭前新別離?
失寵故姬歸院夜，沒蕃老將上樓時。
照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠不知。
秋天的詩3
【篇一：《秋風引》】
劉禹錫（唐）
何處秋風至？蕭蕭送雁群。
朝來入庭樹，孤客最先聞。
【篇二：《山行》】
杜牧（唐）
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
【篇三：《秋詞》】
劉禹錫（唐）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧宵。
【篇四：《秋思》】
張籍（唐）
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
【篇五：《秋登蘭山寄張五》】
孟浩然（唐）
北山白云里，隱者自怡悅。
相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。
時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。
何當載酒來，共醉重陽節(jié)。
【篇六：《河西送李十七》】
高適（唐）
邊城多遠別，此去莫徒然。
問禮知才子，登科及少年。
出門看落日，驅(qū)馬向秋天。
高價人爭重，行當早著鞭。
秋天的詩4
散文詩欣賞《秋天》，它選自幼兒園大班語言教材．這是一首充滿兒童情趣的作品．它短小精悍，以優(yōu)美生動的童話語言描繪了秋天這一豐收的景象。詩中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情境作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。你看，梧桐穿黃衣，楓樹披紅袍……這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！队變簣@教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。散文詩鮮明的結(jié)構(gòu)特點，擬人化富有人情味的語言風格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力．符合大班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，我制定了本次活動的目標：
1、通過活動，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，使幼兒初步理解散文詩中比喻和形容手法的運用，感受散文詩的語言美及意境美。
2、編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
目標中提到：教師要培養(yǎng)
幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，感知語言的優(yōu)美。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標進行教學，這也是本次活動的重點之一。另一個重點則是讓幼兒理解散文詩中比喻形容手法的應(yīng)用。
我確定本次活動的難點是：是學習仿編散文詩，初步掌握仿編散文詩的技巧。在這個過程中，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象，讓幼兒在活動的過程中來解決這個難點。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下準備工作：
知識方面：
1、積累幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗。
2、幼兒事先對一些比喻擬人等形容手法的接觸。
教具方面：課件、磁帶
為了使活動順利開展，我準備了錄音磁帶和課件．以散文詩的內(nèi)容為畫面配以充滿感情的朗誦，能吸引幼兒，誘發(fā)幼兒學習的愿望，從而達到培養(yǎng)幼兒理解和想象的目的．活動前讓幼兒去觀察秋天的景物，主動去發(fā)現(xiàn)獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗．為本次的活動打下基礎(chǔ)。那么，在活動中要如何體現(xiàn)目標的要求，具體形象思維是幼兒期兒童思維的主要方式和典型的特點。根據(jù)這一特點，我采用了情景激趣法、直觀教學法和知識遷移等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達方式感知理解．使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗，體現(xiàn)了在學習文學作品中發(fā)展幼兒思維的特點。
綜上所述， 根據(jù)大班幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：
一、導入活動。二、基本活動。三、創(chuàng)編活動。四、延伸活動
在第一環(huán)節(jié)，導入活動中，教師根據(jù)幼兒對秋天的生活經(jīng)驗，提出問題小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那秋天是什么樣的？
對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力比較弱的幼兒來回答。在這個環(huán)節(jié)中，我采用了提問法，我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來，了解幼兒對秋天的相關(guān)經(jīng)驗有多少。還為順利過渡到下一環(huán)節(jié)作鋪墊。
在第二環(huán)節(jié)，基本活動中，我主要是讓幼兒欣賞散文《秋天》。在第一遍欣賞教師有感情的朗誦目的是讓幼兒大致了解一下散文詩的基本形式和內(nèi)容。欣賞過后教師提問“小朋友知道散文的題目是什么嗎？”讓幼兒知道散文詩的題目是《秋天》。第二遍利用課件讓幼兒邊看別聽，視聽結(jié)合。欣賞散文前，教師事先提出要求“請小朋友邊聽邊看，詩歌里說到秋天哪些景物？”讓幼兒帶著問題去聽。為了幫助幼兒更好的理解散文的內(nèi)容，欣賞過后，教師借助啟發(fā)提問“你聽見看見了什么”？教師可以利用課件，根據(jù)幼兒的回答逐一再現(xiàn)詩中的情景。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒理解散文詩的主要內(nèi)容。對散文詩有個印象。接下來再次欣賞課件，理解散文詩中比喻、擬人形容手法的應(yīng)用。這也是本次活動的重點。通過課件、語言、動作……變幻多種有趣的形式，逐句感受、理解散文詩中比喻和形容手法的運用，體會豐收喜悅的心情。幼兒根據(jù)自己的理解、感受，說一說詩中那一句最美，充分表達自己的意見與感受。教師鼓勵幼兒用表情，動作等多種形式說出自己喜歡的句子，這種做法改變了由教師確定詞語學習范圍的做法．讓幼兒按個體經(jīng)驗和需要學習．培養(yǎng)了幼兒的'主動性。從而強調(diào)了重點。
第三環(huán)節(jié)，仿編部分中，以秋爺爺和水果寶寶的口吻激發(fā)幼兒的仿編欲望，還有哪些水果娃娃來歡迎秋爺爺，根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點，教師創(chuàng)設(shè)“豐收的果園”情景，提供各種各樣的水果讓幼兒去觀察，發(fā)現(xiàn)，讓幼兒建立表象經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上引導幼兒根據(jù)水果的不同特征如顏色、形狀、香味等進行自由仿編，“燈籠一樣的柿子”、“金黃的橘子”、“竹子一樣的甘蔗”……并鼓勵、引導幼兒用比喻等形容方法加以描述。培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，使他們的語言豐富，并復(fù)習了散文詩的句式，調(diào)適了語言教學過程中的氣氛和個體參與的機會，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。從而解決活動的難點。
第四環(huán)節(jié)，是活動的延伸環(huán)節(jié)，在最后這個環(huán)節(jié)中教師以喜悅、快樂的口吻“讓我們再去豐收的田野上看一看還有哪些美麗的景象，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索、觀察的欲望。同時繼續(xù)豐富植物角中的水果，提供秋天景色的掛圖，為幼兒繼續(xù)感知秋天，繼續(xù)仿編提供支持。
教學反思：
此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
秋天的詩5
秋雨
秋雨落下來之前
總有一場嗚咽的過門
是看不見的人讓風
輕輕彈奏熟悉的琴弦
秋的眉眼滴下潮濕的
心事整扇窗只聽見
陷在秋天深處的人
骨頭落滿塵埃的灰
陌生人
如果不撥開浮華的事物
又怎能看清那倒影
陌生人
如果解不開
彼此疼痛的枷鎖
那就各自上路吧
像兩片秋風里
飛翔的樹葉
瞬間相遇，然后離開
星夜
月亮輕盈地喚出一群星星
放牧在美麗的天河
閉上眼而我就是那個
揮舞著羊鞭的人
廣袤的草原啊，今夜
可是我馳騁歸去的天堂
馬頭琴隱隱是誰，如泣嘶鳴
自遙遠的天邊,淹沒了
一整片草地，和月亮的'光
迷途的糕羊匆匆
回轉(zhuǎn)到母親的身旁
悄然流淌的風啊
無語流淌的夜空
究竟又為何，竟讓我
流連的腳步
一半失落，一半徬徨
秋天的詩6
窗外已是濃濃的秋色
金黃的雛菊搖曳著寂寞
正在將無邊無際的思念撫摸
飄零的枯葉如燃放的煙火
把生命奉獻給了婉轉(zhuǎn)的離歌
還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來過
細雨淋濕了迷惘的.眼睛
澆灌著我的心臟和耳朵
那些悸動的瞬間
那些美妙的音符
一如天籟紛紛墜落
在我顫栗的手指間流淌成河
還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來過
茶杯成了一組多情的道具
裝滿了我羞澀的詩句
你的目光灼疼了詩箋
煮沸了一壺秋色
釅釅的如你唇彩的魅惑
將我流浪的心涂抹成一片忐忑
還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來過
那一片片孤獨的楓葉
盤旋成一道唯美風景
鋪滿了我躑躅的腳窩
也許，你就是那楓葉一片
只是無意
無意間在我眼前飄落
也許，我是你今生的過客
只是路過
路過了你幽怨的景色
你，還記得嗎
你曾在我的詩箋上潑墨
你，還記得嗎
你曾經(jīng)到我的秋天來過。
秋天的詩7
秋天深處
仿佛花要開了
秋天深處
仿佛
要找的人提前走了
香味不能把美麗留住
自我感覺良好的人
在秋天旁邊
等待
等待是一的過程
傷心的過程
特別是等待花開
然而
機會總是被人搶走
一個笑臉
從不輕易留下
像深秋里的一段愛情
被黃葉悄悄帶走
仿佛
花要開了
沒有臺詞的舞會一直演著
長發(fā)盤起又落下
愛情消失有生長
一個為愛情落淚的人
把最自卑得心情寫入
失落的記憶
長袖舞過又停下
嘴唇紅過又慘淡
一個戲劇旁邊的觀眾
一直把花朵舉過頭頂
那是對
它
怎樣的一種崇拜啊
仿佛花要開了
仿佛秋天要過去了
在秋天深處
一個窗子的愛情
在秋天的'深處
一個慘淡的愛情
都在那花開的瞬間
消失了
都在一段愛情的飄落后
消失了
永遠永遠
那朵花開得艷麗
那個故事已變的
失落
秋天的詩8
1、人攀明月不可得，月行卻與人相隨 唐?李白《把酒問月》
2、今人不見古時月，今月曾照古時人 唐?李白《把酒問月》
3、斫(zhuó)卻月中桂，清光應(yīng)更多 唐?杜甫《一百五日夜對月》
4、江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更 唐?杜甫《漫成一首》
5、春去秋來不相待，水中月色長不改 唐?岑參《敷水歌送竇漸入京》
6、月色更添春色好，蘆風似勝竹風幽。 唐 賈至 《別裴九弟》
7、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 唐 白居易 《暮江吟》
8、東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。 唐 白居易 《琵琶行》
9、松排山面千重翠，月點波心一顆珠。 唐 白居易 《春題湖上》
10、萬影皆因月，千生各為秋。 唐 劉方平 《秋夜泛舟》
11、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 唐 劉方平 《月夜》
12、夜深靜臥百蟲絕，清月出嶺光入扉。 唐 韓愈 《山石》
13、晴云如擘絮，新月似磨鐮。 唐 韓愈 《晚寄張十八助教周郎博士》
14、天下三分明月夜，二分無賴是揚州。 唐 徐凝 《憶揚州》
15、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風。 宋 晏殊 《寓意》
16、明月卻多情，隨人處處行。 宋 張先 《菩薩蠻》
17、云破月來花弄影 宋 張先 《天仙子?送春》
18、明月凈松林，千峰同一色。 宋 歐陽修 《自菩提步月歸廣化寺》
19、可惜一溪明月，莫教踏破瓊瑤。 宋 蘇軾 《西江月》
20、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。 宋 蘇軾 《前赤壁賦》
21、此生此夜不長好，明月明年何處看。 宋 蘇軾 《中秋月》
22、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 宋 辛棄疾 《西江月》
23、明月有情還約我，夜來相見杏花梢。 清 袁枚 《春日雜詩》
24、一夜夢游千里月，五更霜落萬家鐘。 清 濮淙 《聞梁蘧玉已寓京口》
秋天的詩9
遍地的草被秋天染黃
白鷴已去向不明。我在岸上
青印溪水位下降了
僅把聲音喊得小一點
但是，仍然在快樂地喊
喊在我的晨昏里
我穿上外衣，手插在褲袋
一叢叢綠竹在岸邊堅守
濃綠中透出嘰嘰喳喳的鳥聲
每天早晨，太陽準時來臨
像一塊燒紅的'圓盤，投到青印溪
冒起白白的熱氣
溫暖岸上匆匆的過路人
游泳者、捕魚人已另找別處
鄉(xiāng)村歸于沉靜，狗離開了窩
去外面尋找骨頭
青印溪把喊聲
丟在岸上
秋天的詩10
《山居秋暝》
【唐】王維
空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
《秋夜曲》
【唐】王維
桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。
銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。
《子夜秋歌》
【唐】李白
長安一片月，萬戶搗衣聲。
秋風吹不盡，總是玉關(guān)情。
何日平胡虜，良人罷遠征。
《秋登宣城謝眺北樓》
【唐】李白
江城如畫里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。
人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。
《宿建德江》
【唐】孟浩然
移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。
秋登蘭山寄張五
【唐】孟浩然
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當載酒來，共醉重陽節(jié)。
《秋夕》
【唐】杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。
《登高》
【唐】杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
《中秋月》
【宋】蘇軾
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
秋天的詩11
天高云淡，秋風送爽，多姿多彩的秋天再一次回到了人間。大地穿上了鮮艷的繡花衣裳。豐收的稻齊齊向我點頭，好像在為秋天的到來高興。
果樹上，蘋果成熟了，像一個個俏皮可愛的小精靈。樹上的葉子枯了，一片片地散落下來，像一只只正在我和小伙伴們玩耍飛舞的蝴蝶，、唱歌、跳舞，這時，秋風吹了過來，在我們身旁徘徊，好像在說：“怎么沒有叫上我呢”？隨后和我們玩了起來。
這時農(nóng)田里傳來了人們的叫聲，啊！快看呀！大豆、玉米、高粱都成熟了，累得彎了腰。莊稼們結(jié)出了豐碩的果實，把香甜留給了人們，可自己卻慢慢發(fā)黃了，衰老了。
啊，秋天真美啊，我喜歡花紅柳綠的春天，熱力四射的`夏天，白雪皚皚的冬天，但我更喜歡熱情奔放，充滿收獲的秋天。
秋天，它不僅僅帶了我們豐收的喜悅，美麗的景色，更給了我們詩一般的夢。我愛秋天，它帶給了我希望帶給了我歡樂。我相信，秋天的夢會更加美好、歡樂。
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