下面是范文網(wǎng)小編分享的生命優(yōu)秀作文4篇(生命作文800字高中作文)，供大家賞析。
生命優(yōu)秀作文1
你聽到過生命拔節(jié)之聲嗎？我聽到過。那是一種讓人癡迷、眷戀、欽佩的聲音，那是一種充滿勃然生機(jī)、孔雀開屏、鳳凰展翅的聲音！
前段時間，收到江蘇省海安縣實驗小學(xué)許衛(wèi)兵校長惠寄的《走向共生》一書（由上海教育出版社出版），仔細(xì)研讀之下，心中除了欽佩，更多的是震撼。
1999年，《中國教育報》的記者因為“日常編發(fā)的大量來稿中，發(fā)現(xiàn)在上乘之作中經(jīng)常有來自同一所學(xué)校教師的稿件”，而專程到海安縣實驗小學(xué)采訪，并刊發(fā)了專題報道。至20xx年課程改革啟動時，該校已經(jīng)擁有江蘇省特級教師3人，市縣小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師50多人，占了全縣的近1/3。一個縣級實驗小學(xué)，能取得那么輝煌的成績，靠的是什么？
從該校前任校長、特級教師金沙先生的“帶一襲書香進(jìn)校園”這篇文章中，我們很容易就找到了答案。金先生寫道，在上世紀(jì)60年代，學(xué)校有一句名言流傳至今：“有本事沒本事《江蘇教育》見分曉?！?/p>
當(dāng)時，讀書、教研、寫作在學(xué)校蔚然成風(fēng)。當(dāng)金先生“帶一襲書香進(jìn)校園”后，學(xué)校里讀書研討的氛圍更加濃郁。金先生曾對老師們說，讀書應(yīng)當(dāng)求“氣”（書卷氣）不求“器”（功利器），氣韻足了自有器。他還要求每位教師藏書要在500冊以上，同時還對教師說：“購書不求有用，藏書不求全讀，讀書不求全懂?！痹谒膸酉?，老師們讀書、寫作的熱情高漲，上世紀(jì)末，學(xué)校曾創(chuàng)下了在《江蘇教育》連續(xù)23期發(fā)表30多篇文章的奇跡，教師士氣大振，雜志編輯也頗感意外。本世紀(jì)初，該校的華應(yīng)龍、翟書烈、焦順華等教師先后被評為江蘇省特級教師，賁友林、仲劍鋒、儲冬生等好幾位教師相繼在全國性的教學(xué)觀摩比賽中獲得一等獎。學(xué)校被中央教科所的專家贊譽(yù)為學(xué)者型教師的搖籃！
品讀《走向共生》，我分明聽到了海安實小教師教育生命拔節(jié)之聲。杜威曾說“教育即生長”，這個觀點(diǎn)言簡意賅地道出了教育的本義。也就是說，教育的主要目的就是生長，在生長之外別無目的。我們認(rèn)為，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生健康成長的.同時，也要十二分地重視教師的成長。
江蘇省海安縣實驗小學(xué)的教師在專家型校長的引領(lǐng)下，穩(wěn)健而快速地走上了專業(yè)化成長的道路。但在我們國家，有許多學(xué)校的教師還處在懵懂狀態(tài)，渾渾噩噩，得過且過。說到底，這不過是在荒廢、煎熬自己的生命和青春，這與海安縣實驗小學(xué)教師的差距何其懸殊！
當(dāng)一所學(xué)校把教師的專業(yè)成長放在重要位置，并且盡最大可能為教師成長提供條件、搭設(shè)舞臺，使教師成長的空間無限增大，那勢必會帶動學(xué)生的健康發(fā)展。每一個教師也應(yīng)該自覺、刻苦地促進(jìn)自己的專業(yè)成長，從而推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我們期待著，教師、校長、學(xué)生那美妙的生命拔節(jié)的聲音。
生命優(yōu)秀作文2
早晨，睜開惺忪的睡眼，打開窗簾，呼吸一口新鮮的空氣，真好！
卡耐基說：“今天就是生命——是惟一能確知的生命。”現(xiàn)在，能用生命時間流里的一小段時間來探討生命，感悟生命，談?wù)剬θ私贪嫠哪昙壪聝缘谖褰M課文的教學(xué)思考，真好！
這一單元課文的主題思想是熱愛生命，感受生命的美好……生命是寶貴的，也是美好的。花叢中觸摸春天的盲童名叫安靜；琳達(dá)一家人為了讓盲人重見光明自愿捐獻(xiàn)角膜；在“我”手中頑強(qiáng)掙扎求生的飛蛾、磚縫中頑強(qiáng)生長的小苗；冷風(fēng)冷雨中拔地而起的小花，這一幅幅動人的畫面無不展示他們對生命的熱愛。
課堂教學(xué)中，我一方面引導(dǎo)孩子們認(rèn)真讀懂課文內(nèi)容，感悟文中蘊(yùn)含的哲理，另一方面從生活中舉例說明生命的美好、寶貴。對于小學(xué)生而言，他們的經(jīng)歷少之又少，只能看到人生中極少的一部分。在學(xué)習(xí)的過程中，如何引導(dǎo)孩子們進(jìn)行思考，這就需要老師的精心設(shè)計。為了達(dá)到目的，我在課堂上講了一些關(guān)于生命的小故事。有發(fā)生在我們周圍的，有我從書上看到的，也有聽別人講的。例如：《奇跡的名字叫父親》、《敬重卑微》等短小故事。
孩子們在學(xué)的過程跟著我也進(jìn)行了思考。每學(xué)完一課，孩子們便積極地?fù)屩f自己的感悟：“生命可貴，我要從現(xiàn)在開始愛惜它。”“我不讓生命白白流失，從現(xiàn)在開始做好每一件事，這才是珍惜生命的最好方法！”“花兒都這么勇敢，我要更勇敢?！薄懊ね既绱藷釔凵?，我們有什么理由不珍愛生命呢！”孩子們各種充滿智慧的回答讓我深感欣慰，正如老師們說的：134班的孩子充滿正氣，非?；顫姡浅Ｉ屏?！情感的延伸，是對課文學(xué)習(xí)的更高要求，孩子們自己思考后獲得了精神上的成長，這就是最大的收獲。
對于生命的'價值，我沒有過多的去引導(dǎo)，相信孩子們在以后的人生中會有更多體會與感悟。我想對于小學(xué)生而言，他們知道了生命的可貴與美好，就會更加珍惜生命，敬畏生命。從而將生命中最美好的東西留下來，豐富自己，潤澤他人。
學(xué)完了這個單元，我們進(jìn)行了一次課堂作文練習(xí)，孩子們用短短的四十分鐘寫出了自己對生命的感悟。如鄧宇涵在作文中寫道：“我懂了，生命的意義是無私奉獻(xiàn)、為他人著想！我要做一個助人為樂的好孩子，讓生命煥發(fā)光彩！”李木子的作文是這樣結(jié)尾的：同學(xué)們，我們要珍惜生命，我們要好好使用生命，我們要讓自己的生命煥發(fā)出無限光彩！鐘浩鵬的感悟更為深刻：我們的“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”，應(yīng)該像小草一樣不懼風(fēng)雨和壓力，像南瓜蔓一樣寧折不枯，而堅韌頑強(qiáng)永遠(yuǎn)向上！……看著這一篇篇雖稚嫩但發(fā)自內(nèi)心的文章，我覺得此時已不要用言語來形容了，因為你的目標(biāo)已達(dá)到！
生命優(yōu)秀作文3
樹苗的成長離不開甘霖，人的成功離不開微笑。
——題記
黛黛，一個都市白領(lǐng)，童年時期父母的離異，讓她蒙上了一層至今無法抹去的陰影：在別人面前總感覺矮了一大截。她因此不愛說話，自然缺失了常人的笑容。
造化弄人，人要改變自己，有時只需要某一件細(xì)小的事或某個短暫的時刻。黛黛這幾天的心情更加憂郁，因為一份報告中的失誤，險些讓她被公司“炒魷魚”，一個人運(yùn)氣倒霉時，倒霉的事也常常會接踵而至。正當(dāng)她憂傷的走在回家的路上時，莫名其妙的又從身旁躥出一輛該死的“奧迪”，“唰……”大量的污水不偏不倚的飛濺到了她剛買的白色連衣裙上。“連污水都欺負(fù)一個倒霉的人，真討厭！”黛黛煩燥地吶喊著，這聲音與她的溫柔賢淑很是不搭配。
開“奧迪”的大多是顯闊而又蠻橫的“暴發(fā)戶”，懶得和這種人計較。黛黛心里這樣想。
錯誤判斷一個人往往是定勢思維在作怪，許多想法都是帶有主觀偏見的'。當(dāng)開“奧迪”的倒回車來來打開窗戶對著黛黛連聲說對不起的時候，黛黛不知所措，有些意外，此情此景下的她，先是臉發(fā)熱，心在跳，接著她非常勉強(qiáng)非常吝嗇地從牙縫中擠出三個字“對不起”。
回到家后，黛黛洗掉衣服上的污泥，想著發(fā)生的這一幕，暗自笑了起來，心里也釋然了許多。
第二天上班的時候，對她來說，好像所有的不快與憂郁都隨風(fēng)飄散，黛黛想起了昨天在《文摘周刊》上讀到的兩句話：心中有雨，即使是晴天，心也會挨雨淋；心中有陽光，即使是雨天，心中也能感受溫暖。此后，她嘗試用微笑對待每一個人，用平和的心態(tài)對待每一件事，連想炒她魷魚和經(jīng)理也常常收到了她的微笑。
“現(xiàn)在，我正式宣布，黛黛提升為公司總裁助理，我希望黛黛努力工作并不負(fù)眾望！”人事部經(jīng)理大聲地說。
“謝謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，謝謝大家的支持！”黛黛又一次微笑。
生活往往是充滿戲劇性的，喜事與好運(yùn)相隨，當(dāng)黛黛正在享受成功的喜悅之時，一位出名的設(shè)計師以帶著微笑的禮物找到了她。他見到黛黛時異常激動，握住她的手不停地說著“謝謝”。原來他是那個開“奧迪”的人，當(dāng)年他生意失敗，是黛黛的微笑拯救了他。
這位設(shè)計師從懷中掏出一枚戒指，他說他的公司聘請黛黛為“微笑大使”，當(dāng)漂亮手飾的代言人，理由是漂亮的手飾只屬于那些心里充滿陽光的人。
黛黛是幸福的，是成功的，都因為微笑。
【點(diǎn)評】這是一篇小小說，在小作者初稿中，情節(jié)較為單一，語言較為平淡，通過指導(dǎo)，文章多了修飾語，情節(jié)變得一波三折，具有很強(qiáng)的可讀性。這篇小說表現(xiàn)出如下亮點(diǎn)：讀者讀后能夠得到啟發(fā)：一個人只要微笑待人，微笑從事，那他的人生一定是充滿陽光的；大量的心理描寫，使語言生動形象，讓讀者輕松愉快地感受到微笑的智慧，在閱讀中不知不覺中陶冶了情操；曲折的情節(jié)，增加了讀者的閱讀欲望。
生命優(yōu)秀作文4
小時候便驚艷于“輕羅小扇撲流螢”這般美麗的詩句，常常捏著一折紙扇期待著與流螢在靜夜里相遇?？山Y(jié)果總是求之不得，便只得回到屋內(nèi)，將點(diǎn)點(diǎn)煤油燈火當(dāng)作流螢——輕輕一扇，火苗便四處跳動，壁上的影子隨之起舞，伴隨我度過了簡單而美好的幼年時光。
一次偶然的機(jī)會，我終于得以觸及曾朝思暮想“輕羅小扇”。一枝海棠正裊娜地開在緙絲團(tuán)扇上，卻又像開在一片姹紫嫣紅的春光中。枝頭的深深淺淺的粉紅色的倩影，與扇那邊少女的含羞的臉龐與飄飛的披帛相映而紅。我想，這一定是出自這位滿心溫柔的`少女之手吧，沒有靜若止水的內(nèi)心，又怎能用一針一線便摹盡了這大千世界？
可我還能靜下來欣賞嗎？我還能如那個小孩子一般懷著極其虔誠的心來對待美嗎？這個世界如漩渦般將所有人裹挾其中，一面恣意激蕩著，一面高聲咆哮著。一次又一次的摔打使我們暈頭轉(zhuǎn)向，而最終跪地求饒，渾渾噩噩地過著日子，漸漸失去了那雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
小黑屋里只有一盞臺燈徹夜不眠，將一切陳設(shè)都拉長了投在四周的白墻上，濃黑的影顯得陰森可怖。我甚至不敢回頭看一眼，害怕會陷入那個光怪陸離的幻境而忘記前行。精疲力竭時，才蜷縮著小憩一會兒。可思緒卻依然在題海里浮沉，擾得人坐立不安。
那就索性暫時拋開這繁雜荒蕪的世界吧。且偷得浮生半日閑，執(zhí)一枚銀針，幾股繡線，沐一身陽光，幾縷茶香，靜靜享用這難得的片刻清歡。聽繡針穿過絲綢的聲音，仿佛一位媽媽的手指穿過孩子的頭發(fā)，讓原本哭鬧不停的孩子毫無理由的安靜下來。在媽媽的懷里，不必為周圍人的臉色而提心吊膽，也不必因繁重的工作而焦頭爛額。在這里，跟隨靈魂的指引，從心所欲，將一切不愉快拋諸腦后，重新發(fā)現(xiàn)生命如此美麗。
自工業(yè)革命以來，機(jī)器的轟鳴聲成為了這個時代的主旋律，似乎也為傳統(tǒng)的手工制作敲響了喪鐘。但我始終不愿舍棄由這針線所勾勒出的天地——而我所執(zhí)拗眷戀著的，并不僅僅是幾句詩、半闕詞，也不僅僅是一柄小扇、一片流螢，更是由此而生發(fā)出的安閑與寧靜。那是炎炎烈日下的一片濃蔭，給人以寬慰。那是莽莽黃沙中的一點(diǎn)綠洲，給人以鼓舞。那還是漫漫黑夜里的一盞明燈，告訴一心追去光明卻落入黑暗的人們，生命并非想象的那么不堪，只是當(dāng)你一直急行在人生的旅途中不肯稍作歇息時，街角的點(diǎn)滴幸福溫馨時光便與你擦身而過。
推開那扇一直緊閉著的窗，驚起的塵埃在一縷冬日的暖陽里紛飛，飛向依舊生機(jī)勃發(fā)、溫暖如春的窗外去了。我手中的那枚繡針，也在滿樹金黃與蒼綠中熠熠生輝，漸漸幻化為一片浮光躍金、煙波浩渺的海?；蝮@濤拍岸，卷起千堆雪，或在無風(fēng)時，波濤安悠悠。一動一靜，一忙一閑，一張一弛，才共同交織成生命中最美麗的畫卷。作者：薛橋逸
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