寫讀書后感 篇1
今天我和爸爸一起讀了五六篇關(guān)于愛的文章。我感受最深的是一個(gè)不幸的故事。
因?yàn)楣适吕锏牧_貝蒂看見一個(gè)小男孩跌倒在馬路上，有一輛公共汽車向小男孩開去，情況危急，羅貝蒂就飛快地跑上去抱開了小男孩。不幸的是小男孩得救了，而她自己卻沒有躲開，她的腳卻被汽車壓斷了。我覺得她真棒，真勇敢，不顧自己安危，敢于救人。我一定要學(xué)習(xí)羅貝蒂舍己救人的精神。深圳路小學(xué)四四班梅煜霖家長 梅為今天上午梅煜霖告訴我，老師讓父母和自己的孩子一起讀《愛的教育》這本書。于是我讀了《在一個(gè)閣樓上》 ，《 我的高小一年級(jí)女教師》，《學(xué)校》?！段业呐笥鸭恿_內(nèi)》 這四個(gè)故事。
令我難忘的是《在一個(gè)閣樓上》這個(gè)故事，主要內(nèi)容是我和母親去到一個(gè)閣樓上送衣物給一位窮苦的女人，到了那里后，我看見窮苦女人的兒子在黑糊糊的房間里跪在一張椅子前面寫作業(yè)，連一張桌子都沒有，太可憐了。我母親又給了她很多錢要她兒子好好學(xué)習(xí)?？纯船F(xiàn)在的小孩上學(xué)的條件要多好有多好，教室寬廣明亮，家里燈光同樣也好，書桌椅子齊全?？珊⒆泳褪秦澩?，不愛學(xué)習(xí)，寫字馬虎。我又讓梅煜霖看了一遍，讓她記住那個(gè)小孩是在多么艱苦的環(huán)境下生活學(xué)習(xí)的，并且是那么認(rèn)真專注。
我告訴梅煜霖，你一定要珍惜現(xiàn)在舒適的環(huán)境好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)你的希望。
寫讀書后感 篇2
讀書，是一個(gè)民族復(fù)興、持續(xù)發(fā)展，最為基礎(chǔ)、最為關(guān)鍵的力量。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)勃興的今天，讀書不僅關(guān)于個(gè)人修身養(yǎng)性，還將決定一個(gè)人的最終高度，一個(gè)國家的國民素質(zhì)和競爭力。
《讀書的力量》分為“文明根脈”“精神底色”“歷史之輪”“書寫人生”“全民閱讀”五個(gè)作文吧方面，從書的前世今生，到讀書對(duì)國家對(duì)民族對(duì)個(gè)人的深遠(yuǎn)影響，深刻闡述了讀書的重要性，
像孔子老子為后人留下萬世智慧的書，讓我們知道做人做事的基線，儒家思想，“仁義禮智信”是中國人信奉的人生信條和行為準(zhǔn)則。像翁同龢叔侄學(xué)而優(yōu)則仕的進(jìn)取，像蒲松齡李漁那樣的另辟蹊徑，像嚴(yán)復(fù)那樣為亂世指明道路的擔(dān)當(dāng)，像地鐵上人人捧書的靜謐祥和。書籍，讓愚人智，讓智者圣，充滿力量。
書籍是創(chuàng)造，是承載，是傳承。思想，技術(shù)，通過書籍傳播交融，影響人生，影響歷史。
今天有幸遇到這個(gè)紀(jì)錄片，特別是歷史與人生這兩集，它讓我有種，“震耳欲聾”的感覺，我覺得，不會(huì)再有比讀書更好的興趣了。
寫讀書后感 篇3
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書使我愛不釋手，保爾 柯察金那頑強(qiáng)的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書，就會(huì)明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是"大寫"的人。
保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅(jiān)持寫書，對(duì)自己毫不顧惜。書中寫道:他嘔心瀝血寫的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來，用頑強(qiáng)的毅力完成了巨著。書中有段名言膾炙人口:"人的生命是最寶貴的。當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不應(yīng)該為碌碌無為而悔恨……。"保爾可謂強(qiáng)者的化身。
對(duì)照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶戶沉浸在節(jié)日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽著孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，片刻就"簌簌"落下眼淚來。媽媽見我落淚了，指著床頭的書說:"軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎 "我再次把這本書翻閱，保爾的形象又浮現(xiàn)在眼前。對(duì)，我該做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！我應(yīng)該為家人分憂解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說:"你真是咱們家頂天立地的男子漢??！"我指著《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書說:"是它教會(huì)我的！"
每當(dāng)我遇到困難而退縮時(shí)，每當(dāng)我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì)想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！
評(píng)語:這篇讀后感的特點(diǎn)是:有感而發(fā)，情感真摯。小作者閱讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》一書后，對(duì)保爾這一主人公產(chǎn)生了敬仰之情，稱贊他是"強(qiáng)者的化身"。當(dāng)自己在生活中遇到困難時(shí)，用保爾這一榜樣鞭策自我做生活中的男子漢。篇末緊扣文題，用"每當(dāng)……就……"的句式表明了自己的抱負(fù)，是畫龍點(diǎn)睛之筆。
寫讀書后感 篇4
知識(shí)要點(diǎn)：1、讀后感是讀了別人的文章或著作之后，把自己的感想、體會(huì)寫出來的一種文章形式。2、讀后感通常包括兩個(gè)部分：讀和感。"讀"是基礎(chǔ)，"感"是由"讀"引發(fā)的，只有讀懂原文，才能有"感"可言。3、讀后感有敘有議，以議為主，屬議論文范疇。
考試說明：我們平時(shí)讀書，讀文章，思想上有時(shí)會(huì)受到啟迪，懂得了某個(gè)道理；感情上有時(shí)會(huì)受到觸動(dòng)，產(chǎn)生某種聯(lián)想……懂得的道理，產(chǎn)生的想法，統(tǒng)稱為讀后的感想。把自己的感想寫出來并加以闡述，便是讀后感。
1、如何寫好讀后感
寫讀后感應(yīng)注意哪些問題呢？歸納起來，有以下幾點(diǎn)：
（1）吃透原文有感而發(fā)
要寫好一篇讀后感，需要具備兩個(gè)條件：一個(gè)是對(duì)原文的基本內(nèi)容有比較深刻的理解；另一個(gè)是有一定的文字表達(dá)的能力。而就這兩個(gè)條件的關(guān)系來說，前者是基礎(chǔ)，是前提。因?yàn)樽x后感的寫作，要求從原文出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)表感想。如果對(duì)原文的內(nèi)容缺乏理解或理解得不夠準(zhǔn)確，那就無感可寫或者感而不當(dāng)了。
要想準(zhǔn)確而又深刻地理解原文的內(nèi)容，就必須在動(dòng)筆之前，沉下心來，從頭至尾、一字一句地，對(duì)原文進(jìn)行分析，找出其中心思想，并搞清層次和層次、段落和段落之間的邏輯關(guān)系，看一看這些層次和段落是怎樣圍繞著中心論點(diǎn)展開的。
當(dāng)然，考生臨場作文，時(shí)間緊迫，是很難對(duì)原文進(jìn)行過細(xì)地分析的。不過，作為讀后感寫作的基本程序和要求，上述要點(diǎn)是必須注意的；而且，"磨刀不誤砍柴功"，吃透了原文，才能有感而發(fā)，也才能寫得比較順手。有的考生寫作水平本來不差，但不去仔細(xì)地，還沒有完全弄清原文的基本內(nèi)容，就匆匆忙忙動(dòng)筆寫作，結(jié)果成績很不理想。
（2）抓注重點(diǎn)精心立意
近幾年中考作文平分標(biāo)準(zhǔn)都提出了"立意新穎"的要求。就一篇議論文來說，"立意"主要指的是中心論點(diǎn)的確立。而"新穎"主要包括兩層意思：一是要有新鮮的見解，不能人云亦云；二是內(nèi)容要深刻，有獨(dú)到之處，不能淺嘗輒止。要達(dá)到這些要求，應(yīng)該特別注意的是要抓注重點(diǎn)，生發(fā)開去，而不要面面俱到。
扣住原文的中心思想，立意謀篇，固然算緊扣了原文；而從原文的內(nèi)容出發(fā)，抓住某一個(gè)側(cè)面或某一點(diǎn)去寫，也未嘗不算緊扣了原文。事實(shí)上，我們常見的許多寫得好的讀后感，并不是篇篇都緊扣了原文的中心思想的。但是，抓住原文的某一側(cè)面或某一點(diǎn)去寫，也必須在充分理解了原文的中心思想的前提下才能寫好。如果對(duì)原文的中心思想茫然無知，那么，對(duì)文章的各個(gè)側(cè)面的理解也就不會(huì)深刻，當(dāng)然也就不可能寫出動(dòng)人心弦的讀后感來。
（3）聯(lián)系實(shí)際議而不空
凡是寫過一些讀后感的人，大概都有這樣的體會(huì)：讀了一篇文章，在某一點(diǎn)上有深刻的感觸，便很自然地聯(lián)想到與之有關(guān)的許多事情，許多問題。這種聯(lián)想的過程其實(shí)也就是聯(lián)系實(shí)際的過程。
從近幾年來的中考作文來看，許多考生在聯(lián)系實(shí)際方面是做得很好的。他們結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或耳聞目睹的一些具體事例，來談自己的感想，讀來親切生動(dòng)。但也有一些考生，所寫的讀后感盡是一些空洞的說教、政治口號(hào)、誓言之類，使人感到生硬、枯燥。
至于聯(lián)系哪些實(shí)際，這并沒有一個(gè)固定的范圍。大體說來，無非是這樣兩個(gè)方面：一是聯(lián)系主觀的實(shí)際，即自己的思想、學(xué)習(xí)和生活中的一些具體事例；二是聯(lián)系客觀的。實(shí)際，即自然界和人類社會(huì)的種種實(shí)際情況。只要是從內(nèi)容的需要出發(fā)，聯(lián)想哪方面的實(shí)際都是可以的。
（4）夾敘夾議以議為主
讀后感既然屬于議論文的范疇，那么它的主要表達(dá)方式當(dāng)然是議論和說明。不過，它要求從原文出發(fā)，聯(lián)系一些具體事例，所以又常常用敘述這一表達(dá)方式。一般來說，讀后感的寫法是這樣的：從讀了某一篇文章談起，擺出中心論點(diǎn)。然后再舉出一些具體事例（包括引用原文的某些內(nèi)容），進(jìn)而對(duì)中心論點(diǎn)加以論證。這是就文章的整體來說的。就文章的某一部分來說，也往往是敘議相間，兩相結(jié)合。這樣就構(gòu)成了一種夾敘夾議的形式。在這里，議是敘的綱領(lǐng)和統(tǒng)帥，而敘是議的根據(jù)和佐證。前者是論點(diǎn)，后者是論據(jù)，二者緊密結(jié)合，相輔相成。
這里需要注意的，首先是堅(jiān)持以議為主的原則。我們在聯(lián)系實(shí)際、引用事實(shí)的時(shí)候，要始終不忘其目的是為了說明和論證中心論點(diǎn)。這就需要對(duì)事實(shí)進(jìn)行歸納分析，指出它所包含的意義。其次，引述原文也需要注意。一般說來，引述不宜過多過細(xì)，能說明問題就可以了。還有，也不一定去整段整段地照抄原文，有時(shí)根據(jù)表達(dá)的需要，只在行文中引用原文的一些關(guān)鍵性詞語或句子就行了。
2、充分用好"四字訣"
讀后感是議論文中最常見的文體之一，也是初中生必須掌握的一種文體?？荚嚂r(shí)，如果充分用好"四字訣"，可以收到較好的效果。
（1）引--圍繞感點(diǎn)，引述材料。讀后感重在"感"，而這個(gè)"感"是由特定的"讀"生發(fā)的，"引"是"感"的落腳點(diǎn)，所謂"引"就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長的，或摘錄"引"發(fā)"感"的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)"感"的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，"引"都要簡練、準(zhǔn)確、有針對(duì)性。
（2）議--分析材料，提煉感點(diǎn)。在引出"讀"的內(nèi)容后，要對(duì)"讀"進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所"引"的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般地作一番挖掘；對(duì)寓意深刻的材料更要作一番分析，然后水到渠成地"亮"出自己的感點(diǎn)。
（3）聯(lián)--聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，"感"不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)"引"部，使"聯(lián)"與"引""藕"斷而"絲"連。
（4）結(jié)--總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?？偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)；也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采取哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受"讀"的約束，開頭要引"讀"，中間還要不時(shí)地回扣"讀"的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣"讀"的內(nèi)容不放松。
當(dāng)然要寫好讀后感，關(guān)鍵還要讀透材料，抓準(zhǔn)感點(diǎn)。怎樣讀透材料？一般說，如果是記敘文，就要抓住人物最突出的某種品質(zhì)，最有價(jià)值的語言行動(dòng)或事件所包含的深刻意義；如果是議論文，就要把握中心論點(diǎn)；如果是寓言或哲理性的散文，就要領(lǐng)會(huì)其深刻的寓意。當(dāng)然，讀一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表，感受最深，見解新穎獨(dú)到，最有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)感的感受來寫，一篇讀后感只能容納一個(gè)感點(diǎn)，其他感點(diǎn)無論多么好，都要忍痛割愛。明智之舉是抓住一點(diǎn)，不及其余，并圍繞一個(gè)感點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，談深談透。
以上說的是讀后感，如果看了一部電影或電視劇，思想上受到觸動(dòng)，也要寫篇感想，那就是觀后感了。觀后感的寫法和讀后感一樣，這里就不再重復(fù)了。
寫讀書后感 篇5
一、讀后感的題目
可以用《xxx讀后感》，也可以用《讀xxx有感》。
二、讀后感通常有三種寫法
一種是縮寫內(nèi)容提綱；一種是寫閱讀后的體會(huì)感想；一種是摘錄好的句子和段落。
三、讀后感的格式
（一）引述材料
有的放矢的引用原文，“引”都要簡練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。引所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要；概括本文的主要內(nèi)容。
1、材料精短的，可全文引述；
2、材料長的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。
（二）分析材料，作一番分析，“亮”出自己的感點(diǎn)
1、可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析。
2、也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘。
3、對(duì)寓意深的材料更要作一番分析。
4、"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
（三）聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展
1、可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象
2、可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問題
3、可以從大處著眼，也可以從小處入手，可以是個(gè)人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。
4、當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”的部分，使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。
（四）總結(jié)全文，升華感點(diǎn)
1、既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn)
2、也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召
3、必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束
四、寫讀后感的注意事項(xiàng)
1、寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。
2、要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。
3、要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。
寫讀書后感 篇6
這是一本充滿愛的書，讓我看得淚流滿面。
這本書講的是一個(gè)家庭的悲慘遭遇，這個(gè)家庭生活得很拮據(jù)，家里一共有四口人。父母要干活，孩子要上學(xué)。家里的姐姐的學(xué)習(xí)成績很好，弟弟每當(dāng)考得好成績的時(shí)候，姐姐比誰都高興。一天，不幸的事發(fā)生了。媽媽在干農(nóng)活的.時(shí)間被蟲子咬了，媽媽也沒注意。幾天過后，媽媽在換衣服時(shí)看見了那個(gè)原來和米粒一樣小的包變得和包子一樣大。女兒叫媽媽去醫(yī)院，媽媽覺得要花錢，不想去。于是去找了偏方，把偏方吃了。耽誤了治療的時(shí)間，不治身亡。全家人傷心不已。
放假的時(shí)候，姐姐和弟弟在家?guī)桶职指赊r(nóng)活。弟弟也很勤快，將田里捉來的泥鰍拿去集市賣，為下個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi)做準(zhǔn)備。新的學(xué)期開始了，沒過幾天。家里發(fā)生了爆炸，姐弟心急如焚。在趕往醫(yī)院的路上一直擔(dān)心爸爸。到了醫(yī)院，看見爸爸的模樣，真是讓人心疼。姐姐和弟弟都痛哭流涕。于是姐姐只能請(qǐng)假在家照顧爸爸，而不能去上學(xué)，從此擔(dān)起了家里的重?fù)?dān)。從此弟弟發(fā)奮圖強(qiáng)，考試每次都是第一。
看了這個(gè)故事，讓我很揪心，同時(shí)也讓我體會(huì)到了，那些貧困的孩子要讀書是多么不容易。我們現(xiàn)在可以讀書，我們一定要認(rèn)真讀書。不要讓自己留下遺憾。
寫讀書后感 篇7
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆男〉酱?，我和書就成為了形影不離的朋友，它陪伴我成長，陪伴我進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
漆黑的夜晚，繁星不停地眨巴著眼睛，此時(shí)此刻，我正在認(rèn)真地閱讀著曹文軒大作家著的《童年》這篇散文。
文篇散文主要寫了：一個(gè)叫藍(lán)藍(lán)的小女孩，她非常愛她的奶奶，可是奶奶想離開藍(lán)藍(lán)的家，回自己的農(nóng)村小屋去?？墒撬{(lán)藍(lán)非常舍不得奶奶回去，所以，藍(lán)藍(lán)跟奶奶說：“如果您回去，我也和您一起回去?！彼{(lán)藍(lán)和奶奶以前都生活在小村莊里，現(xiàn)在，媽媽在城市買了一套房子，把藍(lán)藍(lán)和奶奶都接到了城市里來過日子。就是因?yàn)樗{(lán)藍(lán)和奶奶以前在小村莊里生活，所以現(xiàn)在在城市里生活不太適應(yīng)。藍(lán)藍(lán)在城市里生活的這些日子里，她非常想念以前在村莊里陪她一起玩的稻虎哥?，F(xiàn)在稻虎哥終于有機(jī)會(huì)來城市里過一段日子了，藍(lán)藍(lán)可高興了，她又可以和稻虎哥一起玩了。
雖然現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)和奶奶還有稻虎哥都在城市里幸福的生活著，但是卻沒有以前在村莊里生活的的那種自由，那種童年的味道了。想想藍(lán)藍(lán)以前在村莊里的生活，以前沒有學(xué)上，以前只能，在田野里玩耍，渴了就到小溪邊去喝水。可是以前畢竟是以前，現(xiàn)在藍(lán)藍(lán)在城市里過日子，可以上學(xué)，渴了就買飲料喝，大不了花幾塊錢買一瓶喝。
由此，我想到我自己，以前我家窮得揭不開鍋，買米的時(shí)候都兩斤兩斤的買。但是如今，我們現(xiàn)在擁有了一個(gè)美好的家庭，不用再愁沒錢。
書是我良師益友。讀書使我進(jìn)步，讀書使我快樂，讀書伴我成長。
寫讀書后感 篇8
近期我讀了一本叫《水小孩》的故事書。講得是一個(gè)只有十歲的貧苦小孩子，名叫湯姆，他雖然成長在大城市里，但他沒書讀，也沒父母，整天被他狠毒的師傅逼著替人家清掃煙囪，掙來的錢都被師傅拿走，還要挨打受餓，他有多苦多苦。
有一次湯姆去大戶人家掃煙囪，因不小心闖禍被誤覺得是小偷，嚇得他到處亂跑，后來在仙女的引導(dǎo)下跳進(jìn)了水里，變成了水小孩。在水里起初湯姆還像以前一樣頑皮，常常跟各種動(dòng)物搗蛋，在仙女的感化教育下，經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇，克服了我們的各種性格缺點(diǎn)，在水世界里也學(xué)到了很多常識(shí)，日漸地變成了一個(gè)勇敢。聰明。又懂事的好小孩。
最后仙女派湯姆去幫他師傅擺脫困境，開始他非常不想去，由于他很怕師傅會(huì)第三把他變成掃煙囪的孩子，可是仙女教育他，一個(gè)人假如想成功就不可以只做自己喜歡的事，最后小湯姆鼓起勇氣去幫我們的師傅。
看完《水小孩》的故事我深深感到成長在新社會(huì)的小孩是多么的幸福，即便沒爸爸媽媽的小孩，照樣會(huì)受到社會(huì)的關(guān)愛，沒不念書的小孩，而且國家都給大家免費(fèi)念書。同時(shí)還給大家配備了出色的老師，但大家還是不認(rèn)真學(xué)習(xí)。
生活上大家有多富裕，想吃那些有哪些，想穿什么有哪些。與小湯姆相比大家真的是天堂?？墒谴蠹疫€是這也不要吃，那也不要吃。在學(xué)習(xí)上大家有如此漂亮的學(xué)校上學(xué)，有如此關(guān)心大家的老師教會(huì)，但我連天氣冷一點(diǎn)都不可以按時(shí)起床上學(xué)，在學(xué)習(xí)上還不愿下苦功夫，難點(diǎn)不愿刻苦鉆研，我感覺非常羞愧。
目前的湯姆已經(jīng)成為一名偉大的科學(xué)家了，愿大家大伙以后也都能成為一名對(duì)國家有用的人才吧!努力，努力，努力奮斗!
寫讀書后感 篇9
《好心眼巨人》這本書是羅爾德·達(dá)爾作家的作品，這本書的主要內(nèi)容是這樣的：在一個(gè)深夜，孤兒院的小姑娘索亞在街道上看到一個(gè)拿著大喇叭的可怕巨人。巨人發(fā)現(xiàn)了索亞，便把她用毯子包起來帶出了孤兒院。索亞害怕極了。但是后來，索亞發(fā)現(xiàn)這個(gè)巨人心眼挺好的。在他們的巨人王國里，一共住著10個(gè)巨人，其他9個(gè)巨人都比他高大得多。其他的巨人都吃人（他們都叫人‘豆子’），只有這個(gè)巨人除外，于是他就有了一個(gè)綽號(hào)：好心眼巨人。
這本書的.情節(jié)非常刺激，扣人心弦，使人很想一直看下去。讀完這本書后，這本書不僅精彩，還有一位令人敬佩的巨人：生活在這樣惡劣的環(huán)境中，卻能出淤泥而不染，不受其他巨人的影響，做一個(gè)好巨人。這個(gè)巨人的容貌并不是很和藹，甚至有些可怕，但是接觸的時(shí)間久了，卻覺得他真的是一個(gè)心地善良，助人為樂的人，所有看過這本書的人，一定都會(huì)被巨人的善良、樸實(shí)、富有愛心的品質(zhì)所感動(dòng)。
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