下面是范文網(wǎng)小編收集的學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡共5篇 莫振高先進(jìn)事跡簡(jiǎn)介，供大家參閱。

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡共1

　　學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡有感

　　柳州市勝利一小

　　周貝

　　我有幸參加了莫振高同志先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，當(dāng)天請(qǐng)來(lái)了莫振高所在單位的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生，請(qǐng)到了電視臺(tái)曾經(jīng)多次采訪他的記者，當(dāng)然還有他同樣生活困難卻沒(méi)有得到半點(diǎn)捐助也同樣在莫振高同志的學(xué)校學(xué)習(xí)的，莫振高的侄子。

　　他為了孩子的教育，30多年來(lái)夜以繼日的工作，用自己微薄的工資捐助了30多名孩子，之后又為孩子們找贊助捐助更多的生活困難的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)。他雖然是校長(zhǎng)，可是年年都在一線給孩子們上課，他以身作則帶頭抓教育，給老師們鼓舞士氣，讓清貧的教育變得有血有肉起來(lái)。這個(gè)“瑤山”的好校長(zhǎng)是眾多孩子的好“爸爸”，他為了不讓貧困讀不起書(shū)的孩子輟學(xué)，他把學(xué)生當(dāng)親生子女來(lái)養(yǎng)，學(xué)生把他當(dāng)爸爸來(lái)愛(ài)，“有困難，就找我”這是莫振高對(duì)孩子們的許諾。

　　事跡中說(shuō)道：如果天氣好，早上莫振高就會(huì)廣播：“今天太陽(yáng)大，同學(xué)們可以曬曬被子。”中午，他的聲音再次響起：“請(qǐng)同學(xué)們將被子翻一翻?！毕挛纾瑥V播聲又響：“同學(xué)們記得收被子了，拍一拍、抖一抖??”一個(gè)校長(zhǎng)，進(jìn)行學(xué)校管理，抓好安全，搞好教育就夠操心的了，可是他卻連這點(diǎn)小事也記在心里、交代到位。他從來(lái)沒(méi)有自己的休息時(shí)間，平時(shí)的他不會(huì)因?yàn)樽约菏切ｉL(zhǎng)就擺起架子走下講臺(tái)指揮人，訓(xùn)導(dǎo)人。他用飽滿的熱情站在高三語(yǔ)文的講臺(tái)上，用蠟燭的光給孩子們心的向往。他給了孩子愛(ài)和希望，讓他們有書(shū)讀，有理想可以追求，有夢(mèng)可以實(shí)現(xiàn)，當(dāng)孩子們學(xué)成歸來(lái)卻沒(méi)想到得到卻是莫校長(zhǎng)的噩耗！58歲的年紀(jì)，本來(lái)應(yīng)該可以好好工作兩年就享受退休的清福，可他卻永遠(yuǎn)的離開(kāi)了瑤山的孩子們。

　　教師這個(gè)職業(yè)人們都說(shuō)偉大，沒(méi)錯(cuò)，一生清貧沒(méi)有想過(guò)從孩子們身上得到什么回報(bào)。莫校長(zhǎng)正是用他平凡的一生譜寫(xiě)了教育中的偉大。我們同樣是教師，真是感覺(jué)自愧不如！每次工作壓力大時(shí)，我們都會(huì)抱怨工作多，事務(wù)繁瑣；每次我們看見(jiàn)孩子們可氣的時(shí)候，也每每覺(jué)得自己的付出看不到成效而失望；每當(dāng)我們辛苦的加班哪怕獲得了成績(jī)后，也并不沒(méi)有因?yàn)楦冻龅枚喽@得一樣多的回報(bào)時(shí)，我們也都曾經(jīng)那么憤憤不平；我們看到自己身邊的同學(xué)或者朋友開(kāi)著好的小車，住進(jìn)好的小區(qū)，拿著好的手機(jī)，吃著好的東西的時(shí)候也都羨慕不已過(guò)??可這些種種的每次都拿出來(lái)跟莫振高校長(zhǎng)一對(duì)比，就發(fā)現(xiàn)自己是多么的渺小和俗氣。畢竟，我們都是俗人！經(jīng)常用世俗的眼光去評(píng)價(jià)自己，去衡量別人，去計(jì)較生活的一切。我們的思想覺(jué)悟真的好難達(dá)到這個(gè)境界，可他卻是30年堅(jiān)守，30年如一日。

　　作為校長(zhǎng)，他沒(méi)有放棄教學(xué)，堅(jiān)持教學(xué)一線親力親為；作為“爸爸”，他幫瑤山孩子實(shí)現(xiàn)圓夢(mèng)的故事還在眼前；作為老師，他用盡生命的最后一絲力氣也在為人民辦教育。在我心里，他簡(jiǎn)直如同一個(gè)神一樣的人物存在于這個(gè)人間。聽(tīng)了他的事跡報(bào)告會(huì)，我很受感動(dòng)，流下了熱淚。并且我也對(duì)自己說(shuō)，要好好調(diào)整自己的心態(tài)，將工作的倦怠感逐漸降低，把要我工作變成我要工作。所以，我希望自己能做到以下幾點(diǎn)：

一、改變思想，積極進(jìn)取

　　態(tài)度決定一切，思想上首先要過(guò)硬。能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度和端正思想是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度和良好的思想境界，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

　　要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有濤濤流不盡的泉水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書(shū)學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

　　都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

　　總之，教育的道路任重而道遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力提高各方面的能力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡共2

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　　學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡視頻觀后感

“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”。又是一年的三月，地羅嶺開(kāi)滿了紅燦燦的桃花，比往年開(kāi)得都要鮮艷熱烈，一樹(shù)一樹(shù)地在風(fēng)中搖曳，像你的笑容一樣。

　　今年的三月，南寧下了很綿長(zhǎng)的細(xì)雨，一縷一縷的，把這個(gè)城市漸漸打濕，也把我的眼睛打濕。鋪天蓋地的悲傷從四面八方涌來(lái)，我忍不住又想起了你，那個(gè)挺拔不屈的背影，撐起了整個(gè)都高，可是在這個(gè)三月，這個(gè)背影永遠(yuǎn)地沉睡了。

　　老莫，你一定不知道，我們想你了。

　　他們說(shuō)，你是化緣校長(zhǎng)，四處奔波籌集資金，只是為了幫助都高的學(xué)子走出這片大山，大山養(yǎng)育了我們，山水之間蕩漾的是瑤寨兒女的柔情，可是你是大山里的藍(lán)天，承載著風(fēng)和云，看著雄鷹搏擊藍(lán)天，為我們撐起明天的希望。他們說(shuō)，你嘔心瀝血，勤懇工作，陪伴你的是深夜里辦公室亮著的燈。他們說(shuō)，你身先士卒，克己奉公，為了學(xué)生獻(xiàn)出自己。我說(shuō)，你是我們的老莫，是我們平凡的莫爸爸。在這個(gè)桃花盛開(kāi)的季節(jié)，我們忘不了你的笑容，忘不了你的激勵(lì)，忘不了你挺拔的背影，你雖然遠(yuǎn)離了我們，可是你的靈魂，依然活在我們心中。

　　初次看見(jiàn)你，是在高一軍訓(xùn)的動(dòng)員大會(huì)上。我站在世紀(jì)廣場(chǎng)看著臺(tái)上高昂魁梧的你，聽(tīng)著你激情澎湃的講話。花草樹(shù)木、星星月亮為你所用，整齊響亮的比喻排比鋪陳而來(lái)。你說(shuō)要感謝太陽(yáng)，因?yàn)樗o我們陽(yáng)光;你說(shuō)要感謝月亮，因?yàn)樗o我們明亮。許是第一次與你接觸，還不了解你的排比句，但我被你的演講深深地折服。在課外時(shí)間，總想模仿你的排比句，卻怎么學(xué)也學(xué)不來(lái)，總感覺(jué)少了點(diǎn)什么東西，我想，是少了堅(jiān)定吧。依稀記得在高三百日誓師大會(huì)上，你帶領(lǐng)我們高喊，一句句“我會(huì)成功，我要成功，我一定要成功”激情澎湃震撼了整個(gè)都高，也一直回蕩在我的心中。

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　　有時(shí)，我很困惑，為什么每件事情你都要親力親為，為什么總能在校園看到你的身影?你比太陽(yáng)起得早，卻永遠(yuǎn)和月亮相伴。世紀(jì)廣場(chǎng)上、狀元樓下、田徑場(chǎng)前，你的身影無(wú)處不見(jiàn)，每次走向教學(xué)樓前總是看見(jiàn)你的身影，站得那么筆挺，看著慢悠悠的腳步，你說(shuō)跑得快一點(diǎn)，時(shí)間就握在我們手中。校園里的花草樹(shù)木是幸運(yùn)的，她們看到了你的每一個(gè)步伐，行走匆匆。都高學(xué)子也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)好爸爸。每年新生軍訓(xùn)，你與學(xué)生一起會(huì)操、打靶、拉練。25公里的路程，一步一個(gè)腳印，你陪著我們一起流汗一起曬太陽(yáng)，你說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)跑不是受苦，是堅(jiān)持與夢(mèng)想的距離，是勇敢與信心的距離。

　　忘不了你不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，你是我們的天氣預(yù)報(bào)。氣溫驟降，初晴回暖，少不了你親切的廣播叮囑。放假離校的清晨，“祝你平安，祝你平安，你永遠(yuǎn)的幸福，是我最大心愿……”一首《祝你平安》溫暖著每個(gè)學(xué)子。小年、元宵節(jié)、三月三，一碗碗湯圓，一份份免費(fèi)晚飯，那是家的溫暖。

　　我一直在尋找一個(gè)榜樣，一個(gè)激勵(lì)我不斷向上的榜樣。今天，我知道那個(gè)人就是你，我的莫爸爸。在青春的路上，你告訴我們“我想飛，因?yàn)槲矣袎?mèng)想”。你告訴我們“考試的能力可以使你獲得一次成功的機(jī)會(huì)，做事的能力可以使你獲得十次成功的機(jī)會(huì)，做人的能力可以使你獲得百次以上成功機(jī)會(huì)?！?/p>

　　我不是一個(gè)有自信的人，自然是揚(yáng)不起自信的風(fēng)帆。跌跌撞撞，急急忙忙，高中三年光陰就在我手中滑過(guò)。我趕著從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方，來(lái)到你曾待過(guò)的相思湖，看著你看過(guò)的相思湖，微波粼粼，站在白石橋上，感受著民大的坡文化。還有你認(rèn)真上課的中文樓，真摯，古樸。我坐在教室里，望著窗外，看不到車水馬龍，熙熙攘攘的大街是另外一個(gè)世界。所以，我以你為榜樣，我想成為一名人民教師，一名園丁，一根蠟燭，一只春蠶。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你說(shuō)過(guò)“教育的真諦是愛(ài)”“我感受著孩子們的痛苦，也體會(huì)著他們的快樂(lè)”“一個(gè)孩子只是學(xué)校的幾千分之一，卻是每一個(gè)家庭的100%!”。落紅不是頁(yè)腳..頁(yè)眉.無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我知道我成不了你，我只能仰望你，懷念你。一個(gè)榜樣，如啟明星照亮前方的路，引領(lǐng)了一個(gè)時(shí)代人。

　　大地萌發(fā)出的新芽，透露著幽綠的光芒，盤枝根錯(cuò)，緊密交融地交織在一起。你離開(kāi)的日子，我曾悲泣過(guò)，濃重不可分解的悲酸，使樹(shù)葉低頭，陽(yáng)光折射過(guò)樹(shù)葉的縫隙，一隱一現(xiàn)，瞇著眼睛抬頭看，仿佛密密麻麻的星星?？墒俏抑?，你不愿意我們悲傷，不愿意我們看見(jiàn)你生病憔悴的那一面，所以才會(huì)帶著病上課，以至于倒在講臺(tái)，倒在你所鐘愛(ài)的教室，你希望我們記住的是健壯的你，你說(shuō)大山里出來(lái)的兒女個(gè)個(gè)都是有志氣的，要像泰山一樣穩(wěn)重。

　　辦公室旁的三角梅開(kāi)了，又被雨水打落了，那扇門關(guān)了，沒(méi)了你的身影，都高也籠著一層悲傷?；▋郝淞耍瑯?shù)葉飄了，你看不到了世界的美好模樣，可是我們會(huì)一直告訴你，今天水很清，樹(shù)很綠，天很藍(lán)，我們的笑容很燦爛。

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學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡共3

　　莫振高，廣西河池市都安高中校長(zhǎng)、全國(guó)勞動(dòng)模范、2011年度全國(guó)教書(shū)育人楷模；是一個(gè)連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，讓他們順利進(jìn)入大學(xué)的善良人；是一個(gè)不惜一切籌資助學(xué)，到企業(yè)、工地為貧困學(xué)子“化緣”的好心人。

　　近10年來(lái)，他先后籌集了3000多萬(wàn)元善款，資助

　　1．8萬(wàn)名貧困生圓了大學(xué)夢(mèng)。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個(gè)“總是惦記著山里貧困孩子”的校長(zhǎng)爸爸，一個(gè)被瑤山的孩子稱作“莫爺爺”的好心人。

　　為了辦好學(xué)校他不惜力不怕苦

　　都安高中是廣西河池市都安瑤族自治縣一所最好的中學(xué)，在廣西非常有名，因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量高，連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。老百姓都拼命地把孩子往這里送，希望自己的孩子能走出大山。

　　廣西河池市都安高中校長(zhǎng)莫振高

　　但是，都安縣這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣，曾讓前來(lái)考察的專家感言“心都不安”——這里，人稱“石山王國(guó)”，九分石頭一分土。因?yàn)樨毟F，過(guò)去全縣每年約有200名考上本科的考生被迫放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。

“窮”，提到都安縣，人們首先想到的就是這個(gè)字眼。上世紀(jì)80年代，都安高中也逃離不了這個(gè)“窮”字。當(dāng)時(shí)，學(xué)校校舍基本上都是瓦房，只有1棟宿舍樓和3棟小教學(xué)樓。每逢下大雨，房子就漏水，這時(shí)莫振高都要冒雨，親自架著梯子，上房去檢修。

　　學(xué)校缺乏教具，莫振高自己動(dòng)手繪制掛圖。周末，他徒步10多公里的山路到老家，扛木板為學(xué)生修理桌椅。

　　那時(shí)，莫振高還是普通教師，是學(xué)校為數(shù)不多的中共黨員之一，別人不去做的事情，他帶頭做。后來(lái)，他當(dāng)校長(zhǎng)了，下決心改變這一切。

　　學(xué)校沒(méi)有錢，他一點(diǎn)一點(diǎn)地向社會(huì)籌資。學(xué)校新建的教學(xué)樓就是這樣左一個(gè)5萬(wàn)元、右一個(gè)10萬(wàn)元“化緣”而得。

　　對(duì)新建的教學(xué)樓，他的要求很嚴(yán)，因?yàn)槎及部h是在地震帶上。他知道，教學(xué)樓不結(jié)實(shí)，出了事，沒(méi)法向家長(zhǎng)交代。為此，他蹲在施工工地上，與工人們討論樓要怎么建??就這樣，一點(diǎn)一點(diǎn)地將5層的學(xué)生飯?zhí)谩D書(shū)館、綜合教學(xué)樓和3棟學(xué)生宿舍樓建了起來(lái)。

　　除了硬件設(shè)施，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)也必須跟上。莫振高說(shuō)：“雖然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是‘死讀書(shū)，讀死書(shū)’的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐?！苯又?，一棟科技樓建成了，每個(gè)教室里配了兩臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)高亮度的投影儀，100臺(tái)電腦也進(jìn)了都安高中??

　　從此，瑤山的孩子知道了什么是互聯(lián)網(wǎng)。

“只有不離開(kāi)教學(xué)，才是一名人民教師?！碑?dāng)了校長(zhǎng)，莫振高始終沒(méi)有放下教鞭，仍然堅(jiān)持上高三畢業(yè)班語(yǔ)文。他說(shuō)：“我更喜歡被稱為老師，而不是校長(zhǎng)?！?/p>

　　每天早上6點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，晚上11點(diǎn)半回家，這個(gè)“時(shí)間表”，莫振高一直堅(jiān)持了35年。

　　瑤山貧困孩子家里的“常客”

　　都安縣自然條件惡劣，莫振高挑起了改變貧困孩子命運(yùn)的重?fù)?dān)。都安高中貧困生占學(xué)生總數(shù)的40%以上，而都安縣人均年收入才1600多元，貧困戶人均收入不足800元?！皫鸵粋€(gè)貧困生，就是幫一個(gè)家庭！”莫振高感同身受。

　　莫振高走遍了每個(gè)村屯，走進(jìn)每一個(gè)貧困生家里。學(xué)校每年拿出一部分經(jīng)費(fèi)來(lái)幫助貧困學(xué)生。莫振高還常組織全校師生給貧困生捐款捐物，發(fā)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委干部和班主任向各屆校友尋求資助。

　　家住古山鄉(xiāng)徳雅村的黃春茜考上了重慶大學(xué)，但家里所有能賣的東西也湊不足300元，她只能無(wú)奈地放棄上大學(xué)。莫振高知道后，第一時(shí)間趕到黃春茜家了解情況，并拿出1000多元塞到她手里。大學(xué)期間，為了讓黃春茜安心完成學(xué)業(yè)，莫振高每月定期給她寄去生活費(fèi)。

　　其實(shí)，慷慨的莫振高并不富有，他唯一的經(jīng)濟(jì)來(lái)源是當(dāng)時(shí)每個(gè)月50元的工資。

　　愛(ài)是一種心貼著心的情感，莫振高對(duì)貧困生的愛(ài)，就是這樣一種心貼著心的情感。他感受著他們的痛苦，體會(huì)著他們的快樂(lè)。他說(shuō)：“有困難，就找我莫振高?！?/p>

　　都安高中每年招收的1000余名新生中，有近三成是貧困生，很多學(xué)生報(bào)到時(shí)的行李只有一床破被子。一些家境貧寒的孩子因?yàn)闆](méi)勇氣報(bào)到，就在校門口徘徊。這時(shí)，莫振高就把“校長(zhǎng)辦公室”搬到校門口，招呼為學(xué)費(fèi)發(fā)愁的貧困生“先入學(xué)，其他費(fèi)用慢慢想辦法”。每逢開(kāi)學(xué)必“擺攤”，專做貧困生的“生意”，這一幕，在都安縣家喻戶曉。

　　托起數(shù)萬(wàn)瑤山孩子心中的“夢(mèng)”

　　一分耕耘，一分收獲。1993年以來(lái)，都安高中高考升學(xué)率逐年上升，從1992年的

　　48．2%到2000年的

　　93．75%，今年將近100%，而且連續(xù)23年有學(xué)生考上清華、北大。

　　在莫振高的帶領(lǐng)下，都安高中的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，廣西示范性高中，全國(guó)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)集體。

　　而為了幫助更多的貧困學(xué)生，莫振高用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，幫助他們圓了大學(xué)夢(mèng)。近10年來(lái)，他先后籌集到3000多萬(wàn)元善款，資助

　　1．8萬(wàn)名貧困生完成學(xué)業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)都不能少”的美好愿望，實(shí)現(xiàn)了讓所有貧困生“進(jìn)得來(lái)，學(xué)得好，考得上，出得去，成得才”的目標(biāo)。

　　一名考上北京交通大學(xué)的學(xué)生，在臨行前的晚上，拿了一把苦麻菜、一把紅薯苗來(lái)到莫振高家：“老師，明天我就要走了，家里沒(méi)什么好東西，我就把這兩把自家種的菜送給您，以感謝您3年來(lái)對(duì)我的關(guān)愛(ài)?！?/p>

　　一把苦麻菜、一把紅薯苗！這份純樸的情意，讓莫振高流淚了！

　　多年來(lái)，由于教學(xué)成績(jī)突出，莫振高多次被推薦到行政部門任職，被外地學(xué)校高薪聘請(qǐng)，但都被他拒絕了。他說(shuō)：“我愛(ài)我的學(xué)生。我要用畢生的奮斗，給瑤山的孩子們一片自由放飛的天空，踏上大學(xué)路??”

　　翻開(kāi)厚重的榮譽(yù)簿，記錄了已經(jīng)54歲的莫振高對(duì)教育無(wú)私奉獻(xiàn)、孜孜以求的執(zhí)著精神：廣西“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)先進(jìn)工作者”、“感動(dòng)廣西十大新聞人物”、“廣西十佳校長(zhǎng)”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”、2011年度全國(guó)教書(shū)育人楷模??

　　這些榮譽(yù)，是社會(huì)各界對(duì)一位教書(shū)育人模范的崇高敬意。

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡共4

與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，創(chuàng)新不斷學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡心得體會(huì)

　　瀏覽了莫振高的先進(jìn)事跡，我被他用微薄工資托起300名貧困生的學(xué)習(xí)夢(mèng)的事跡與學(xué)生以自家創(chuàng)造的財(cái)富青菜感謝師恩的片斷感動(dòng)著，但對(duì)我影響較大，讓我覺(jué)得必須學(xué)習(xí)的卻是莫老師堅(jiān)持再貧困也不能貧困學(xué)校，學(xué)校教育裝備一定要跟得上國(guó)家發(fā)展水平的工作理念。

　　莫老師的一句話讓我印象很深入：固然生活在大山里，但必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，我們培養(yǎng)的不是死讀書(shū)，讀死書(shū)的學(xué)生，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，讓他們跟上時(shí)代的步伐。莫老師這類與時(shí)俱進(jìn)的精神正是現(xiàn)在的我所缺少的。特別是在帶了一輪完全的高中以后，我連續(xù)三年都執(zhí)教高一，有時(shí)候覺(jué)得內(nèi)容都很熟習(xí)了，課本都倒背如流了，備課甚么的已沒(méi)有必要了。實(shí)在，隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)研究進(jìn)步，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是不斷更新的，而知識(shí)利用體系的變化更是飛速前進(jìn)，沒(méi)有拓展學(xué)習(xí)的我已能感覺(jué)到教學(xué)內(nèi)容的陳腐提不起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛(ài)好的現(xiàn)實(shí)。另外，教學(xué)對(duì)象的更新，學(xué)情的變化也讓原封不動(dòng)的教學(xué)方式顯得蒼白無(wú)力。只有建立在學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，用當(dāng)下最新發(fā)生發(fā)展的客觀存在來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，才是好的教學(xué)，才能讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到所學(xué)知識(shí)和自己的生活是如何的息息相干，從而更有動(dòng)力往學(xué)習(xí)。

　　莫老師教會(huì)我，我亦師亦生，我不能死教書(shū)，教死書(shū)，必須不斷吸收新知識(shí)、新技術(shù)，讓自己的動(dòng)手、動(dòng)腦能力跟上時(shí)代的步伐，學(xué)會(huì)科研教學(xué)，堅(jiān)持教研相長(zhǎng)，才是進(jìn)步教學(xué)教育水平的硬道理，是一位合格的教師的基本功。

　　莫老師精神永存。

學(xué)習(xí)莫振高先進(jìn)事跡共5

　　莫振高先進(jìn)事跡觀后感

　　莫振高先進(jìn)事跡>觀后感

（一）

　　心里裝著學(xué)校與學(xué)生，當(dāng)然是一名稱職校長(zhǎng)的職業(yè)責(zé)任所在，也為整個(gè)社會(huì)所期待。但坦率地講，相信不會(huì)有人愿意將一所學(xué)校的命運(yùn)和自己的求學(xué)權(quán)利寄托在一位“好好校長(zhǎng) ”的“化緣”之上。因此，我們?cè)谙蜻@位“化緣校長(zhǎng) ”致以敬意的同時(shí)，又必須明白，這絕不應(yīng)該是一個(gè)理性社會(huì)哀悼一名“好校長(zhǎng) ”的全部意義所在。

　　如果我們將觀察的目光折回到莫振高生前的付出中，就不難發(fā)現(xiàn)，與“化緣校長(zhǎng) ”感人事跡所對(duì)應(yīng)的，恰恰是某種令人心情沉重的基層教育現(xiàn)實(shí)——

　　即如在一位前來(lái)哀悼的學(xué)生所回憶的：“一條不標(biāo)準(zhǔn)的煤渣跑道，一個(gè)平房食堂里，停電的教室亮起的煤油燈，漏雨漏風(fēng)的宿舍??”這樣一種乃至更差的場(chǎng)景，應(yīng)該是不少人的共同回憶甚至是一些孩子正身處的真實(shí)求學(xué)環(huán)境的寫(xiě)照。

　　再比如，莫振高所管理的都安中學(xué)，有近一半學(xué)生來(lái)自貧困山區(qū)，每年高考結(jié)束后，莫振高都要四處奔走，為考上大學(xué)的貧困學(xué)生籌集學(xué)費(fèi)。假如這些貧困學(xué)生都能獲得制度性的助學(xué)支持，“化緣校長(zhǎng) ”是否能夠少一分艱辛？

　　正是以一種近乎“化緣”的方式，30多年時(shí)間里，莫振高籌集到3000多萬(wàn)善款，資助近兩萬(wàn)名貧困生圓了上學(xué)夢(mèng)。在我們?yōu)榇吮磉_(dá)敬意時(shí)，另一組來(lái)自兩會(huì)的數(shù)據(jù)不應(yīng)該被忘記：2014年全國(guó)各級(jí)財(cái)政預(yù)算共安排教育經(jīng)費(fèi) 萬(wàn)億元，實(shí)際支出萬(wàn)億元，有1千多億元沒(méi)有花完。兩相對(duì)比，不禁令人唏噓，莫振高30年來(lái)化緣所得的3000萬(wàn)助學(xué)金，是否只是以一己之力來(lái)補(bǔ)缺某種制度化的教育經(jīng)費(fèi) 撥付的漏洞？

　　事實(shí)上，在基層中小學(xué)中，募集資金，扮演“化緣者”角色的校長(zhǎng)，其實(shí)并不少見(jiàn)。莫振高或只是其中最具代表性的一位。而且，教育經(jīng)費(fèi) 要靠“化緣”所得，或還不僅僅是基層校長(zhǎng)們的個(gè)人困境。于此而言，我們的教育資源特別是農(nóng)村基層教育經(jīng)費(fèi) 的獲取，如何告別“化緣式”、“討錢式”的路徑依賴，恰恰是對(duì)于“化緣校長(zhǎng) ”最好的告慰。

　　沒(méi)有人能夠否認(rèn)一位如莫振高般的校長(zhǎng)所彰顯出的道德力量與現(xiàn)實(shí)價(jià)值。但回歸現(xiàn)實(shí)，一位幾近圣人般的好校長(zhǎng) 終究只能是可遇而不可求，高效而富有“良心”的教育支持體系，才是最可期的制度保障。

　　莫振高先進(jìn)事跡觀后感

（二）

“莫振高同志的先進(jìn)事跡感人肺腑、催人淚下，他一生辛勤耕耘、鞠躬盡瘁，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)??”這是看完莫振高同志的先進(jìn)事跡主題情景報(bào)告會(huì)后的感受。視頻報(bào)告會(huì)中，莫振高生前同事、學(xué)生以現(xiàn)身說(shuō)法的形式，圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從不同角度再現(xiàn)莫振高同志的感人>故事。短短的1個(gè)半小時(shí)報(bào)告會(huì)里，莫振高校長(zhǎng)一個(gè)個(gè)感人的事跡，他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，辛勤耕耘，鞠躬盡瘁的精神，在平凡的工作崗位做出不平凡業(yè)績(jī)的高尚情操，讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾情不自禁流下淚水。在他身上體現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)良品質(zhì)，是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一種具體體現(xiàn)，也體現(xiàn)了“三嚴(yán)三實(shí)”的重要精神。

　　我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)莫振高同志的先進(jìn)事跡，因?yàn)樗母腥耸论E激勵(lì)著干部們開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的動(dòng)力，更加堅(jiān)定我們要以榜樣的力量做好本職工作，用正能量引領(lǐng)社會(huì)新風(fēng)尚。

　　莫振高先進(jìn)事跡觀后感

（三）

　　斯人已逝，風(fēng)范永存。曾任廣西都安高中校長(zhǎng)的莫振高逝世雖然已過(guò)去3個(gè)多月，但他的故事仍在流傳。

　　今年3月，時(shí)任河池市都安高中校長(zhǎng)的莫振高不幸病逝，在他的葬禮上，整個(gè)小縣城的花圈都賣光了。很多校友趕回來(lái)參加吊唁，一些四五十歲的校友哭得像個(gè)孩子。莫振高對(duì)學(xué)生的愛(ài)，深切感染著他人的內(nèi)心。

“九分石頭一分土”是都安惡劣自然條件的真實(shí)寫(xiě)照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近四成都是貧困生。

　　2010年9月新生入學(xué)，一位同學(xué)跟著爸爸從鄉(xiāng)下到縣城的高中報(bào)名，這位父親掏遍全身只有30元零錢。莫校長(zhǎng)看到后從自己口袋掏出100元，他說(shuō)：“孩子交給我，你拿這些錢作為路費(fèi)回家吧?！?0多年，莫振高自己資助300多名貧困生上大學(xué)，并通過(guò)各種渠道“化緣”,籌款數(shù)千萬(wàn)元，為大山送出了數(shù)萬(wàn)名優(yōu)秀大學(xué)生。

　　都安高中資助辦的老師韋喜鳳因?yàn)閺氖滦?nèi)貧困生建檔、資助事宜，與校長(zhǎng)莫振高的接觸更多，也經(jīng)常陪同校長(zhǎng)下鄉(xiāng)進(jìn)村走訪貧困生家庭?！爸灰崞鹉硞€(gè)貧困村的名字，校長(zhǎng)都能說(shuō)出我們學(xué)校哪些學(xué)生是這個(gè)村的，家里情況如何?！表f喜鳳說(shuō)，在她整理貧困生資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，凡是與校長(zhǎng)沾親帶故的學(xué)生，哪怕家里確實(shí)貧困，也不能享有學(xué)校的資助名額，而是由校長(zhǎng)在背后用自己的收入默默資助。

　　如今就讀西華師范大學(xué)的都安女孩盧貴飛對(duì)校長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)永生難忘。她從小不知道自己的父母是誰(shuí)，養(yǎng)父獨(dú)自一人把她養(yǎng)大。高三那年，養(yǎng)父去世了，盧貴飛說(shuō)自己在萬(wàn)念俱灰的時(shí)刻，>班主任和校長(zhǎng)伸出了雙手：校長(zhǎng)說(shuō)以后學(xué)校解決她的一切開(kāi)支??盧貴飛沒(méi)有失學(xué)，得以考進(jìn)了大學(xué)。聽(tīng)聞“校長(zhǎng)爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。

　　莫振高對(duì)貧困生的關(guān)愛(ài)細(xì)致入微。他在給貧困生發(fā)放生活費(fèi)的時(shí)候，會(huì)特意說(shuō)明，自己不贊成貧困生不可以吃好的。“拿到這些錢，你們就去食堂，對(duì)阿姨說(shuō)”我要吃雞腿“,不要害羞。”莫振高曾說(shuō)過(guò)這樣的話，這些細(xì)節(jié)溫暖著貧困生們一顆顆脆弱而敏感的心。

　　除了生活上無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，莫振高在教學(xué)上也是標(biāo)桿。為了解決高考學(xué)生的心理問(wèn)題，2008年，50多歲的莫振高自費(fèi)到北京參加>心理學(xué)>培訓(xùn)，取得上崗資格證后，他回到學(xué)校開(kāi)設(shè)了心理課，成為學(xué)生感到“永遠(yuǎn)聽(tīng)不夠”的課程。

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