下面是范文網(wǎng)小編整理的教育敘事文章4篇 教育教學(xué)敘事文章，以供參閱。
教育敘事文章1
一節(jié)難忘的公開(kāi)課
按本學(xué)期的教研計(jì)劃安排，這個(gè)周四的下午是我的公開(kāi)課。
周四的早自習(xí)，我像往常一樣走進(jìn)八（4）班，對(duì)著正在大聲讀書(shū)的同學(xué)們做了一個(gè)暫停的手勢(shì)，我說(shuō)今天下午是我的語(yǔ)文公開(kāi)課。我的話(huà)音剛落，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：
我是八（4）班的班主任，同時(shí)兼帶（4）、（5）兩班的語(yǔ)文課，我班是全校公認(rèn)的學(xué)風(fēng)良好素質(zhì)較高的.班級(jí)。其他科目老師只要上公開(kāi)課，都愿意在我班舉行，因?yàn)槲野鄬W(xué)生在課堂上發(fā)言討論積極踴躍，課堂氣氛活躍，師生配合默契，互動(dòng)效果好，公開(kāi)課上得精彩，很容易滿(mǎn)足顯示教師教學(xué)水平與藝術(shù)高的虛榮心。而（5）班則是全校公認(rèn)的差班，學(xué)生上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差。怕把自己的公開(kāi)課上砸，包括自己在內(nèi)，所有的科任老師從不愿在（5）班舉行公開(kāi)課。今天的公開(kāi)課和歷史老師撞車(chē)，作為班主任只得支持科任老師而犧牲自己。
開(kāi)始公開(kāi)課
硬著頭皮，調(diào)整好心態(tài)，我滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)（5）班。這時(shí)，（5）班級(jí)教室里紀(jì)律很差，讀書(shū)的很少，說(shuō)話(huà)聊天，搖頭晃腦，走來(lái)走去，干什么的都有，看到這種情況我就氣不打一處來(lái)。但我努力地控制著自己的情緒。讓同學(xué)們安靜下來(lái)之后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)："告訴大家一個(gè)喜訊，今天下午是我的語(yǔ)文公開(kāi)課，我決定在你們班舉行，準(zhǔn)備上巴金的《短文兩篇》，希望你們把課文讀熟，字詞注音、作者背景自己解決；另外，每人再搜集一些古人描寫(xiě)月亮或月光的詞句。"最后，我又著重指出："你們班的學(xué)生是非常聰明的，按照老師的要求去做，我相信，我們一定會(huì)把下午的公開(kāi)課上得很精彩，為你們班和你們自己爭(zhēng)光！"聽(tīng)后，學(xué)生們?yōu)槔蠋煂?duì)他們的信任而歡呼雀躍，掌聲雷動(dòng)。
其實(shí)，我根本就沒(méi)有指望能在（5）班上好公開(kāi)課，好在有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課不要上得很砸就行。但同時(shí)，也做了很多周密和應(yīng)急的準(zhǔn)備。
公開(kāi)課的感染力
下午的公開(kāi)課上得很精彩，完全出乎我和聽(tīng)課老師們的預(yù)料。課前學(xué)生準(zhǔn)備得非常充分，課上，學(xué)生把書(shū)讀得很準(zhǔn)確很流利很有感情，字詞注音、作者資料、寫(xiě)作背景完全自己解決，討論發(fā)言熱烈踴躍。特別是在同學(xué)們展示課前搜集描寫(xiě)月亮或月光的名句環(huán)節(jié)時(shí)，每一個(gè)學(xué)生都搜集到了不少名句，其中有的同學(xué)竟搜集到了幾十個(gè)名句，令我和聽(tīng)課老師們大跌眼鏡?？梢?jiàn)，同學(xué)們課前下了多少功夫啊。片斷練筆，我讓同學(xué)們學(xué)習(xí)作者使用象征手法，借物抒情，托物言志，以黑板為意象，在5分鐘之內(nèi)完成300字左右的片斷寫(xiě)作。許多同學(xué)寫(xiě)得很有詩(shī)意很有哲理，抒情性很強(qiáng)，他們用激情流暢的詩(shī)意語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)老師工作意義的肯定，對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的理解，對(duì)老師豐厚收獲的敬佩，對(duì)老師詩(shī)意生活的羨慕。感情強(qiáng)烈真摯，富有較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力?？梢哉f(shuō)，這是一節(jié)震撼心靈的公開(kāi)課，它深深地打動(dòng)和感染了每一位聽(tīng)課老師。評(píng)課時(shí)，老師們一致給予了這節(jié)課以很高的評(píng)價(jià)。
對(duì)于同事們的表?yè)P(yáng)與贊美，我沒(méi)有絲毫的喜悅與激動(dòng)。相反，這卻促使我更加冷靜清醒地反思自己以前的教學(xué)行為。其實(shí)，這樣的所謂成功的教學(xué)課，對(duì)于（5）班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是姍姍來(lái)遲了。由于骨子里的應(yīng)試教育理念下的不正確的教育觀、學(xué)生觀、發(fā)展觀，"差生"觀念在很多教師的思想中是那么的根深蒂固牢不可破，使很多學(xué)生仍處在灰心失望、悲觀消極的生活和學(xué)習(xí)之中。
每一個(gè)孩子內(nèi)心深處都希望得到老師的肯定、贊美與期待，這是人性中最深刻的渴求。教師的肯定、贊揚(yáng)與期待，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為乃至成長(zhǎng)產(chǎn)生著巨大的作用。如果每一位老師都能夠拿起信任的勇氣，為學(xué)生并為自己重新找回那久違的自信，那么，每一個(gè)孩子都是有希望的！
教育敘事文章2
五禽戲是一種中國(guó)傳統(tǒng)健身方法，由五種模仿動(dòng)物的動(dòng)作組成。五禽戲又稱(chēng)“五禽操”、“五禽氣功”、“百步汗戲”等。據(jù)說(shuō)由東漢醫(yī)學(xué)家華佗創(chuàng)制。禽戲是中國(guó)民間廣為流傳的、也是流傳時(shí)間最長(zhǎng)的健身方法之一，其健身效果被歷代養(yǎng)生家稱(chēng)贊，據(jù)傳華佗的徒弟吳普因長(zhǎng)年習(xí)練此法而達(dá)到百歲高齡。而作為神醫(yī)華佗的故鄉(xiāng)亳州，五禽戲有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，也是亳州傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之一，在民間和學(xué)校得到了廣泛的普及。
作為亳州傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)于新入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生學(xué)校要求要教五禽戲，我們知道高一年級(jí)的學(xué)生剛從初中上來(lái)，是比較好動(dòng)的，而五禽戲的教學(xué)從內(nèi)容和形式上來(lái)講都是比較枯燥乏味的，記得在第一次教五禽戲前我就想象了一下用比較傳統(tǒng)的教法去教。 第一堂課，教的是預(yù)備節(jié)和第一節(jié)虎戲，我還是用比較正規(guī)的教法，先示范一次，在分解示范并要求學(xué)生跟著做，最后再練習(xí)幾次。我盡量把示范動(dòng)作做得有力一些，給學(xué)生一種比較強(qiáng)的視覺(jué)印象。在教到虎撲的時(shí)候，突然學(xué)生一陣暴笑。當(dāng)時(shí)我突然很緊張，難道說(shuō)我的示范出問(wèn)題了？讓人看上去很別扭嗎？——據(jù)我后來(lái)了解原來(lái)在我做虎撲的動(dòng)作時(shí)像西游記中白骨精的動(dòng)作。原本備課的程序是先學(xué)五禽戲，而后進(jìn)行游戲。但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生注意力一直都不能集中，心猿意馬，使我無(wú)法往下教。一想這一周的兩堂體育課都教五禽戲，不要說(shuō)他們覺(jué)得單調(diào)、枯燥、乏味、厭煩了，連我都覺(jué)得教得索然無(wú)味。為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，在后面的教學(xué)中，我采用一節(jié)課在室外教，一節(jié)課利用學(xué)校的'多媒體教室，讓學(xué)生觀看五禽戲的教學(xué)錄像，由完整練習(xí)到分解動(dòng)作，逐一解釋講解，使得學(xué)生在動(dòng)作的方向和路線(xiàn)上進(jìn)一步加深印象，這樣教起來(lái)就輕松多了，學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣。另外在室外課堂上穿插一些簡(jiǎn)單有趣的游戲 讓同學(xué)們玩得盡興，如“長(zhǎng)江—黃河”“丟手帕”“老鷹抓小雞”等， 在我看來(lái)老套的游戲同學(xué)們卻玩得非常盡興，這時(shí)看到一個(gè)被抓者表演節(jié)目中在模仿動(dòng)物走路的動(dòng)作，這時(shí)我突然來(lái)了靈感：是否可以換以下呢？表演節(jié)目換成模仿五禽戲中動(dòng)物的動(dòng)作呢？這個(gè)動(dòng)作不是可以把五禽戲中莫個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作分解來(lái)做嗎？于是我就重新宣布游戲規(guī)則，即追到者模仿五禽戲中虎鹿熊猿鳥(niǎo)的某一分解動(dòng)作，學(xué)會(huì)后教其他的同學(xué)，讓他們模仿你的動(dòng)作。我將動(dòng)作分解成多個(gè)部分要求他們模仿，分解動(dòng)作全部模仿完，再有一個(gè)追到的同學(xué)把整節(jié)的動(dòng)作連起來(lái)模仿，其他同學(xué)在跟著做。通過(guò)這樣的教學(xué)學(xué)生對(duì)五禽戲的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。
這使我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于剛剛進(jìn)校的高一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨的是常規(guī)教學(xué)和五禽戲的學(xué)習(xí)。特別是五禽戲的教學(xué)，可以說(shuō)是老師教得費(fèi)力，學(xué)生學(xué)得痛苦。在體育教學(xué)中如果我們體育教師再一味的讓學(xué)生反復(fù)，枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，這不是我們體育教師所要的教學(xué)。因此我想在體育課堂上，應(yīng)該讓學(xué)生精神飽滿(mǎn)、興高采烈、自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，強(qiáng)化他們的體能鍛煉，促進(jìn)他們智力的提高，培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，加快他們的個(gè)性發(fā)展。 而采用多媒體和游戲相結(jié)合的方法，有效的提高了教師教的激情和學(xué)生學(xué)的興趣，大部分學(xué)生在不知不覺(jué)中都學(xué)會(huì)了五禽戲。關(guān)鍵的是他們學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得開(kāi)心，我相對(duì)地比較輕松，原來(lái)的困惑迎任而解，切實(shí)起到了事半功倍的效果，讓我和學(xué)生體會(huì)到了“教”與“學(xué)”的快樂(lè)，為今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷的探索，進(jìn)一步研究，充分利用學(xué)校資源，更好的為教育教學(xué)事業(yè)服務(wù)。
教育敘事文章3
教師的愛(ài)心，成功教育的原動(dòng)力
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在學(xué)期末，我從一個(gè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)老師到現(xiàn)在能夠穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺(tái)上講課，這就是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷地反思、總結(jié)還有吸取教訓(xùn)，也明白了一些道理。教師的愛(ài)心成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。正是這些關(guān)愛(ài)和期待，是打開(kāi)學(xué)生心靈的一把鑰匙。
在我的班里面，總會(huì)有這樣的一些學(xué)生：刻苦學(xué)習(xí)，但成績(jī)又沒(méi)什么進(jìn)步的學(xué)生；不敢嘗試、害怕錯(cuò)誤、害怕失敗，所以對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣；還有一些成績(jī)比較優(yōu)秀，但是考試的.時(shí)候經(jīng)常粗心大意、總覺(jué)得自己會(huì)了等等。所以基于此，我認(rèn)為只要在教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生心理訓(xùn)練養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，一定能使學(xué)生學(xué)有所成。
對(duì)于優(yōu)生有的聰明男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的，還得不要讓他處在勝利之中。有個(gè)學(xué)生非常聰明，就經(jīng)常在中午出題留給他們做，或者在課堂上"故意"給他一些難道，來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰明就可以不虛心學(xué)習(xí)。如果打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)該多關(guān)注一些。
對(duì)于中等生雖然他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來(lái)，他根本不知道你講什么。所以要不斷提醒他們注意聽(tīng)、多組織課堂教學(xué)。同樣也要多給予鼓勵(lì)和關(guān)心，中等生的教育也是不可忽視的教育。而對(duì)于后進(jìn)生首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高，讓他們跳一跳夠得著，這樣不止他們自己覺(jué)得有希望嘗到成功的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績(jī)就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有希望的。用愛(ài)心溫暖他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們成功就可以利用自習(xí)或其他時(shí)間輔導(dǎo)這些后進(jìn)生，給他們查缺補(bǔ)漏，解決他們學(xué)習(xí)中的一些困難，使他們逐漸趕上隊(duì)伍。對(duì)于他們的作業(yè)最好面批，這樣可以使他們知道哪個(gè)題錯(cuò)在何處，怎樣改正。本身他們基礎(chǔ)不好，很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡(jiǎn)單的知識(shí)讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為教師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)，營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣、多著急，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記?。簺](méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會(huì)愿意學(xué)這門(mén)學(xué)科。
其實(shí)，像這樣的教育都離不開(kāi)教師的關(guān)愛(ài)和期待，教育同樣也是"一分耕耘一分收獲",把你的愛(ài)心、耐心、寬容的心都奉獻(xiàn)出來(lái)，相信你也會(huì)有所收獲的！
教育敘事文章4
“初心”這個(gè)詞來(lái)源于佛教，是說(shuō)學(xué)佛之初的念頭。但現(xiàn)在用起來(lái)變成了初心就是當(dāng)初的心思，而且就等同了當(dāng)初初為人師時(shí)自己善良、美好的遠(yuǎn)大志向及純潔、質(zhì)樸的純粹追求之類(lèi)。什么是教育“初心”？放在這里即是贊美一個(gè)對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的人，贊美一個(gè)對(duì)教育充滿(mǎn)熱情的人，都可以說(shuō)他保持了“初心”。每位教育工作者，最初都是壯志凌云、豪氣沖天，但隨著每個(gè)人的經(jīng)歷不同，對(duì)教育事業(yè)的看法也有了很大改變。那么如何在經(jīng)歷了滄桑蛻變后依舊保持住這份“初心”呢？
首先，就是不斷地努力和堅(jiān)持，抓住一切能令自己提升的機(jī)遇。因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程就是一段追求探索并充滿(mǎn)驚喜的人生旅程。每一節(jié)課的40分鐘，我們用知識(shí)灌溉學(xué)生的心田；每一次的教學(xué)競(jìng)賽，我們?cè)诳简?yàn)、審核自己的教學(xué)效果；每一次的學(xué)習(xí)和鍛煉，我們的心靈更純凈、人格更高尚，身心更健康；每一次登上彰顯個(gè)性的舞臺(tái)，我們的人生閱歷更廣闊、更豐富……因此我們不能只陶醉于優(yōu)課獲獎(jiǎng)的喜悅，忙碌于公開(kāi)課的巡演，辛勞于教學(xué)論文的撰寫(xiě)。行進(jìn)在這漫長(zhǎng)的教學(xué)之路中，我們更需要不斷地上下求索，去感受波浪式的教育。
其次，就是給自己一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦。如今，我們正生活在一個(gè)不平凡的時(shí)代，每天都在見(jiàn)證教育的日新月異。一個(gè)有準(zhǔn)備的人在直面機(jī)遇時(shí)，如果機(jī)智果然地抓住了它，就有希望塑造最優(yōu)秀的自己、造就最輝煌的人生。當(dāng)你為教學(xué)的創(chuàng)新而欣慰，為教學(xué)的困惑而質(zhì)疑，為忽閃的靈感而歡喜時(shí)，也許是師長(zhǎng)的一句點(diǎn)撥，也許是學(xué)生的一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)讓我們有全新的體驗(yàn)和感悟。
第三，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和抓住機(jī)遇的智慧和才能。蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：“人的一生仿佛在麥地中行走，也在尋找那最大的一株麥穗，有的.人見(jiàn)到那顆粒飽滿(mǎn)的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下了它，有的人則在對(duì)比中尋尋覓覓而錯(cuò)失良機(jī)，到頭來(lái)兩手空空。”平凡而睿智的話(huà)語(yǔ)使我們感悟到，在人生不斷追求向前的征途中，只有目標(biāo)明確，目光敏銳，時(shí)刻做好準(zhǔn)備，處在最佳狀態(tài)的人，才能在正確的時(shí)間恰到好處的把美麗的“麥穗”牢牢的抓在手中，這樣的人生才不會(huì)留下遺憾。作為承擔(dān)育人重?fù)?dān)的我們應(yīng)該適時(shí)抓牢身邊機(jī)遇，在教育的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己最絢美的舞姿。
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