新教師教育敘事 篇1
李占彬 背景： 剛接收屆某班，遇到一個(gè)學(xué)生，是個(gè)女孩子，本身不注意外形，也不喜歡學(xué)習(xí)，多少有 點(diǎn)內(nèi)向。其實(shí)，我也從其他老師那了解了她的情況，單親家庭，和父親生活，父親除了照顧 她的飲食起居，對(duì)其他方面漠不關(guān)心。孩子有什么心里話，不知向誰(shuí)訴說(shuō)。 班主任也給她做過(guò)多次思想工作，然而變化也不是特別大。
描述故事過(guò)程： 這一年，我擔(dān)任他們的化學(xué)教師，我還年輕，也很有激情。做一些事情，總想著努力去做好 它。 可是，每當(dāng)我上課，讓學(xué)生們都分組積極地查找知識(shí)點(diǎn)、合作完成實(shí)驗(yàn)、或是討論問(wèn)題時(shí)， 總是看到角落里有一個(gè)胖胖的女生在睡覺(jué)。她單獨(dú)一桌，沒(méi)人注意她
，更沒(méi)有別的學(xué)生去幫 助或是去打擾她。我也是年輕氣盛，宣布同學(xué)們安靜，然后我喊她的名字，讓她站起來(lái)。當(dāng) 我喊了三次，她才動(dòng)了動(dòng)，極不情愿地站了起來(lái)，而且像是趴在桌子上。我一連串問(wèn)了她好 幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)她為什么睡覺(jué)，為什么不學(xué)習(xí)等等！這時(shí)其他同學(xué)都笑了起來(lái)，她的臉紅了， 我制止同學(xué)們的笑，并讓她坐下，下課后和我一起去辦公室。 下了課，回到辦公室，和其他老師談起她，他們都說(shuō)她沒(méi)救了，放棄吧她肯定不會(huì)來(lái)辦公室 聽(tīng)你訓(xùn)話。然而，出乎意料，她來(lái)了，深深地低著頭，喊報(bào)告的聲音很輕。這時(shí)我就暗下決 心，一定要用我的愛(ài)去拯救她。為了避免別的教師說(shuō)她，我先讓她坐在辦公室角落里坐下等 著。 終于，鈴聲想了，其他老師上課去了。我讓她搬凳子過(guò)來(lái)，坐在我對(duì)面，我看她更緊張了， 頭低得更低，不敢坐下。我示意她照我說(shuō)的去做，并隨手給她倒了一杯水。
我從桌子了翻出 一本有關(guān)科學(xué)家成長(zhǎng)經(jīng)歷的書(shū)，我告訴她別緊張，其他老師都走了，你們班主任也不在，看 會(huì)書(shū)吧！不過(guò)，下課時(shí)你得給我講一個(gè)小故事。她默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也不去管她，開(kāi)始備 課。過(guò)了一會(huì)兒，她小聲告訴我她不想看書(shū)了，她要畫(huà)畫(huà)，我說(shuō)可以，前提是給我講一個(gè)科 學(xué)家小故事，若是能畫(huà)一畫(huà)再說(shuō)也可以。她磕磕絆絆的講了起來(lái)，聲音還是很小，也還很緊 張。接下來(lái)只要是我上課，下課后就叫她過(guò)去，讓她和我對(duì)坐，并不給她講什么大道理，只 是讓她看一些書(shū)，畫(huà)她喜歡的畫(huà)。 漸漸地，她好像已經(jīng)習(xí)慣了我的“教育” ，上完我的課后，主動(dòng)就去我那。我看時(shí)機(jī)差不多 了，我開(kāi)始和她說(shuō)幾句，看得出她已經(jīng)不緊張了。我把化學(xué)教材給她，并鼓勵(lì)她，她的畫(huà)功 很不錯(cuò)，把咱們課本上的化學(xué)儀器畫(huà)畫(huà)吧！ “我看你畫(huà)的比課本上印的還好，以后班里的寫(xiě) 寫(xiě)畫(huà)畫(huà)由你來(lái)承包吧。 ”畫(huà)完后，我是這么表?yè)P(yáng)她，和她聊的更多了。我知道她現(xiàn)在開(kāi)始改 變了，至少是在上我的課，已不再睡覺(jué)，在用心畫(huà)她的心靈。 就這樣大概過(guò)了兩個(gè)月，我知道，走進(jìn)她心靈的時(shí)候到了，我們開(kāi)始聊聊別的，生活方面、
家庭方面、勵(lì)志方面，她也肯把我原來(lái)就知道的家庭情況告訴了我。我也告訴她，父親的關(guān) 愛(ài)、朋友的關(guān)心有時(shí)是無(wú)聲的，要用心體會(huì)的。我心里感到莫名的快樂(lè)，因?yàn)槲业牧鉀](méi)有 白費(fèi)，知道了孩子在想什么。這個(gè)孩子難道不是很棒的孩子嗎？她只是缺少關(guān)愛(ài)罷了。我想 我們作為教師， 有時(shí)候總是注重自己所教學(xué)科以及班級(jí)的成績(jī)， 很大程度上在忽略學(xué)生的感 受、想法。缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。 這個(gè)孩子，雖然后來(lái)也很努力地在學(xué)習(xí)，然而學(xué)業(yè)落下地很多，最終沒(méi)能考上高中。不過(guò)， 老師在她身上看到了“奇跡” 的發(fā)生，不再是那么內(nèi)向，總是低著頭，每天臉上都洋溢著 笑容。畢業(yè)時(shí)候，她給我寫(xiě)了一封信，信中的有一句讓我很感動(dòng)，她說(shuō)“老師，你是第一個(gè) 讓我坐在你對(duì)面并給我倒一杯水的老師，我知道我可以信任你！ ” 畢業(yè)后， 我在路上遇到她一次， 了解她上的是美術(shù)專業(yè)的學(xué)校， 將來(lái)要做一名小學(xué)美術(shù)教師， 很感謝我當(dāng)初的幫助。我感到無(wú)比欣慰！
反思： 有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話： “老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè) 眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。 ”老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量 的影響。 教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目 光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。對(duì)待好學(xué)生要恩威并施要做到及時(shí)批評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)。 有人說(shuō)： “如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。 ”由此看 來(lái)， “德”是賦予人類靈魂的基石，道德的培養(yǎng)和提高，不管是對(duì)教師自身還是對(duì)學(xué)生都是 尤為重要的。 只有熱愛(ài)學(xué)生， 才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng)， 才能去教書(shū)育人， 才能尊重學(xué)生人格、 引導(dǎo)學(xué)生成才。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子，教師應(yīng)用自己 博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生。 每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的， 雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)差強(qiáng)人意， 但他是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好 孩子呢？雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的， 但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境， 在鼓勵(lì)學(xué) 生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。
新教師教育敘事 篇2
在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書(shū)，現(xiàn)在我來(lái)談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
一是我認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中的核心問(wèn)題是“結(jié)論與過(guò)程”的關(guān)系問(wèn)題從教學(xué)角度講，所謂教學(xué)的結(jié)論，就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果；所謂教學(xué)的過(guò)程中，就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過(guò)學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即如果沒(méi)有多樣化的思維過(guò)程和認(rèn)知方式，沒(méi)有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭(zhēng)和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒(méi)有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來(lái)，所以不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程?；诖?，新課程把過(guò)程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分，從而從課程目標(biāo)的高度突出了過(guò)程與方法的地位。
二是我們應(yīng)避免矯枉過(guò)正，由輕過(guò)程走向輕結(jié)論如上所述，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上，其中還涉及一個(gè)如何看待知識(shí)在新課程實(shí)施中的功能及地位問(wèn)題。因?yàn)橹R(shí)構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核，知識(shí)的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對(duì)將知識(shí)作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生，但是這不等于說(shuō)包含知識(shí)在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)沒(méi)有任何作用。我們更不能將問(wèn)題簡(jiǎn)化為新課程只要過(guò)程，不要結(jié)論，或者只顧教學(xué)過(guò)程的熱鬧，不顧結(jié)論的正確與否，甚至只講過(guò)程的推進(jìn)，而完全無(wú)視對(duì)知識(shí)本身的理解與掌握。所有上述這些觀點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。
三是科學(xué)地看，新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過(guò)程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識(shí)當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識(shí)目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識(shí)一點(diǎn)上，應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程。在這一過(guò)程中，聽(tīng)講和記憶不是掌握知識(shí)的唯一方法，也不是最必要的和最好的方法，因?yàn)橹R(shí)本身也需要思考、目標(biāo)的局限，以爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化，即知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的并重，因?yàn)檫^(guò)程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素，學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)。一句話，強(qiáng)調(diào)過(guò)程就意味著：掌握知識(shí)不是教育教學(xué)的最終目的，教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將抽象的知識(shí)與形象的東西聯(lián)系起來(lái)，即將生澀的書(shū)本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得新知的體驗(yàn)，從而使教學(xué)獲得理想的效果。
新教師教育敘事 篇3
迎著美麗的朝陽(yáng)，踏著輕快的腳步，走進(jìn)熟悉的教室，像往常一樣掃視了一下所有的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)大家的筆直的坐著，臉上露出少有的微笑，眼睛齊刷刷的注視著我。我感到一絲的欣慰，同時(shí)生出少許的驚奇。
"星期天的作業(yè)完成了嗎？"我有點(diǎn)例行公事的問(wèn)。
"好了！"同學(xué)們的聲音震耳欲聾。
"沒(méi)有完成的請(qǐng)舉手！"我繼續(xù)問(wèn)。
一個(gè)也沒(méi)有，我仔細(xì)的來(lái)回掃視了兩遍。
"認(rèn)為自己完成的相當(dāng)不錯(cuò)的舉手！"我的心里似乎感覺(jué)到了今天的不一般。
大家齊刷刷的舉起了自己的左手，比平時(shí)整齊了許多。
此時(shí)此刻我猛然醒悟，原來(lái)同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)源于自信，來(lái)源于渴望得到教師的認(rèn)可，我不能就這樣熟視無(wú)睹，不能淡化學(xué)生的期望。我稍許停頓，想：用大家經(jīng)常采取的語(yǔ)言激勵(lì)太俗了，還是給同學(xué)們一個(gè)別樣的肯定。
于是我讓大家認(rèn)真檢查自己的作業(yè)，5分鐘后如果檢查出1處錯(cuò)誤，我就給大家講一個(gè)笑話。大家莫名其妙的看著我，有的還將信將疑，有的"不懷好意"的笑著……
教室里靜悄悄的，只能聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在筆記本上沙沙的演算的聲音，那聲音此時(shí)是那么的美妙絕倫，同學(xué)們表現(xiàn)出從來(lái)就沒(méi)有的認(rèn)真與細(xì)致。一會(huì)兒，小手一個(gè)個(gè)的舉起來(lái)了。
我讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每人發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，不一會(huì)的功夫，居然有27處之多。這是我以前在課堂上從來(lái)都沒(méi)有的"成果"。
"老師，你要兌現(xiàn)你的承諾。"那個(gè)大大咧咧的同學(xué)直視這我說(shuō)。
"今天，我只給大家講三個(gè)笑話，其余的24個(gè)笑話我會(huì)在今后的日子里，每天給大家講一個(gè)。好嗎？"我有點(diǎn)歉意的征求大家的意見(jiàn)。同學(xué)們似乎特別理解我，齊聲說(shuō)："好！"然后我也借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生："你們很聰明，能夠發(fā)現(xiàn)這么多的問(wèn)題，剛才的表現(xiàn)，充分證明一個(gè)人只要認(rèn)真細(xì)致沒(méi)有做不好的事情。"
新教師教育敘事 篇4
一、學(xué)生分析
五年級(jí)學(xué)生有一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面。對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程有一些了解，但不夠深入。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，能夠從各方面對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和充實(shí)，但個(gè)別學(xué)生因家庭環(huán)境的影響，對(duì)此認(rèn)識(shí)不深，不愿開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)興趣不濃。
二、教材分析
環(huán)境教育這門(mén)課程主要是讓學(xué)生去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問(wèn)題、參與實(shí)際生活。為學(xué)生提供一定的時(shí)間和空間，把學(xué)校教育和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生回到生動(dòng)的社會(huì)生活中去。五年級(jí)學(xué)生在以往開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步掌握了一定的研究能力，可嘗試自己獨(dú)立面對(duì)社會(huì)與自然，去關(guān)注、調(diào)查、探究、思考、總結(jié)，做出自己的判斷。根據(jù)我校的實(shí)際情況，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容以“環(huán)境教育”為主題，引導(dǎo)學(xué)生更加熟悉自己的生活，了解自己周?chē)沫h(huán)境，提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1 、學(xué)生獲得環(huán)保的基本知識(shí)和觀點(diǎn)，懂得最基本的環(huán)境理論。
2 、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
3 、懂得家庭和自己怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、注重實(shí)踐的過(guò)程，實(shí)事求是地反映生活。
2、走向社會(huì)，開(kāi)展活動(dòng)的方式方法。
3、組織有關(guān)的活動(dòng)素材。
五、教學(xué)措施
1、改變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓學(xué)生動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，教師只在必要時(shí)，給予指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)新知。
3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)學(xué)生親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
新教師教育敘事 篇5
又一學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)本學(xué)期的教材特點(diǎn)，還算圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。并且不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，離期末考試不遠(yuǎn)了。靜心思索，本學(xué)期在教育教學(xué)工作中有成功之處，也存在著很多不足之處，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為以后的
工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)反思如下：
一、成功之處。
1、 結(jié)合課文和語(yǔ)文園地，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。
2、根據(jù)新的教育教學(xué)理念，在平時(shí)教學(xué)中，做到了認(rèn)真?zhèn)湔n，用心設(shè)計(jì)教案，及時(shí)批改作業(yè)，落實(shí)三維目標(biāo)，根據(jù)班中的實(shí)際情況，進(jìn)行分析每個(gè)學(xué)生的基本素質(zhì)和接受知識(shí)能力的情況，不斷嘗試新的教學(xué)方法。
3、在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生思維的培養(yǎng)，重視發(fā)展學(xué)生智力，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)能力。結(jié)合“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造力。
4、對(duì)課前的預(yù)習(xí)工作也很重視，不斷教給學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
5、盡量做到面批作業(yè)，重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，及時(shí)表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)整潔的同學(xué)，并在全班交流，稍有進(jìn)步的，及時(shí)寫(xiě)上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言或鼓勵(lì)性的標(biāo)記，經(jīng)常要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的內(nèi)容，培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。
6、加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的及時(shí)溝通，把每位同學(xué)家的電話號(hào)碼都記載下來(lái)，以便和家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長(zhǎng)，共同搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)。家里沒(méi)有電話的學(xué)生，把寫(xiě)好自己電話號(hào)碼的條子，讓學(xué)生帶回家，以便家長(zhǎng)和老師聯(lián)系。告知老師學(xué)生在家的表現(xiàn)。
二、不足之處。
1、全班有三分之二的學(xué)生比較努力學(xué)習(xí)，能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三分之一的同學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)不用心，理解能力差、記憶力差，大多家長(zhǎng)忙于在外打工，顧及不了孩子的學(xué)習(xí)生活，需和家長(zhǎng)繼續(xù)做思想溝通。
2、媒體教育手段的運(yùn)用有待加強(qiáng)，在今后的教學(xué)中要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程的教育教學(xué)理念，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
總之，在今后的教學(xué)工作中，要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階！
新教師教育敘事匯總5篇相關(guān)文章：
★ 教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(教師教育教學(xué)理論心得)
★ 教師教育的教學(xué)總結(jié)范文8篇 教師教育總結(jié)報(bào)告
★ 教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇 教師關(guān)于教育理論的讀書(shū)心得
★ 中學(xué)教師教育教學(xué)工作總結(jié)11篇 初中教師教學(xué)工作總結(jié)
★ 幼兒園教師教育教學(xué)工作總結(jié)8篇 幼兒園教師教育教學(xué)總結(jié)個(gè)人
★ 教師教育理論學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(教師教育理論培訓(xùn)心得體會(huì))
★ 初中教師教育教學(xué)工作總結(jié)8篇 初中教師教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人
★ 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6篇 中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得
★ 中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5篇(中小學(xué)教師遠(yuǎn)程專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)心得)