下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)寫物喻人的作文6篇(如何寫以物喻人的作文),供大家閱讀。
有關(guān)寫物喻人的作文1
我很喜歡松樹(shù),因?yàn)樗募境G?,蒼翠挺拔。
松樹(shù)的樹(shù)干是褐色的,樹(shù)冠像小塔似的。它的樹(shù)葉細(xì)細(xì)的,尖尖的,一束束散開(kāi)像針一樣扎手。它雖然不開(kāi)美麗的鮮花,但是它四季常青,更讓人難忘。
春天來(lái)的時(shí)候,墨綠的樹(shù)冠上浮起一層嫩綠。
夏天,它的葉子變得碧綠。不管怎樣打雷,閃電,它都依然頑強(qiáng)地挺立著。大雨過(guò)后,松樹(shù)顯得更加挺拔,郁郁蔥蔥。
一到秋天,許多樹(shù)葉都已經(jīng)落下了,可松樹(shù)依然蒼翠挺撥,一根松針都未落下。
冬天到了,寒風(fēng)呼嘯,大雪紛飛,它迎著風(fēng),頂著雪,頑強(qiáng)地站立著,無(wú)論風(fēng)吹雪打,它都毫不畏懼。
松樹(shù)四季常青,從沒(méi)因?yàn)轱L(fēng)吹雨打而退縮。
松樹(shù),我愛(ài)你那四季常青,蒼翠挺拔的性格,更愛(ài)你那不怕困難,不怕苦的精神。
有關(guān)寫物喻人的作文2
說(shuō)起松樹(shù),應(yīng)該都不陌生吧,城市中隨便那兒都能看到!這不,我們學(xué)校的路旁就有一排。
它,高大,威武,無(wú)數(shù)根綠油油的小刺長(zhǎng)滿了它的枝芽。它的功能有好多好多,它的精神不僅讓人振奮,還能美化城市,但吸收二氧化碳并制造氧氣是它最拿手的了。所以,各個(gè)城市的馬路邊都栽上了它。
春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,而它不用復(fù)蘇卻直接抽出新芽。在我小時(shí)候,我還以為它要像一般植物一樣,秋天自然會(huì)衰老??蓩寢尭嬖V我:“中國(guó)四季青就是它,它一年四季都是青綠色的!”“哦!那么神奇??!”
從此,我就開(kāi)始喜歡它并開(kāi)始觀察它。
夏天,它像一個(gè)深綠色的瑪瑙,不但翠綠,而且是一個(gè)三角形,特別漂亮、美麗。如果你有一點(diǎn)不慎重,就會(huì)被它像針一樣扎住了,那可是非常疼的,并且是本人親自去做了嘗試的喲!
秋天,樹(shù)木枯萎,而它卻還是筆直地站在那里,迎著瑟瑟的秋風(fēng),看著同伴被秋風(fēng)吹落的衣服,依然迎頭而上。
冬天,漫天白雪,靜靜地下,而它雖然身上有好生的白雪,但它不向白雪低頭,挺起自己堅(jiān)實(shí)的脊梁,巍然屹立,在寒風(fēng)中靜靜地等待著下一個(gè)春季的到來(lái)……
這就是我愛(ài)、喜歡它的原因,它是我心中的榜樣,讓我好好學(xué)習(xí),迎難而上,不畏困難;讓我光明磊落、挺胸做人;伴我天天向上,欣欣向榮……
有關(guān)寫物喻人的作文3
有的人喜歡芳香撲鼻的桂花,有的人喜歡出淤泥而不染的蓮花,有的人喜歡臉上總帶著一絲甜甜微笑的桃花,而我卻喜歡平凡的牽?;?。
陽(yáng)春三月,牽?;ㄇ那奶匠瞿X袋來(lái)。它的莖長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的,像一根繩子。葉子像一塊美麗的翡翠,大口大口地吮吸著大地媽媽帶給它的美味的食物。每天放學(xué)回家,我都會(huì)給它澆水。沒(méi)過(guò)幾天,它的莖就比原來(lái)長(zhǎng)了幾寸,在密密麻麻的葉子中間,還露出了幾個(gè)小小的花苞。
我喜歡牽牛花,是有原因的。有一次,我考試考得不好,回到家里,就大聲叫起來(lái):“氣死我了,我不要學(xué)了!”碰巧被爸爸聽(tīng)到了,他就對(duì)我說(shuō):“走,我?guī)闳プ咦??!睕](méi)想到爸爸帶我去看了牽?;?。他一邊指著牽?;?,一邊語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“看看牽?;ǎ瑹o(wú)論是在多么惡劣的環(huán)境,它都會(huì)努力地一寸一寸向上爬著!而你呢?”我看了看牽牛花,又想了想自己剛才的舉動(dòng),羞愧地低下了頭。
牽牛花是多么努力啊,可我卻想著半途而廢。 牽牛花飄著一陣淡淡的清香,它雖然小,卻那么堅(jiān)強(qiáng)。我最喜歡的花就是你———牽?;ā?/p>
有關(guān)寫物喻人的作文4
我喜愛(ài)蠟燭,喜愛(ài)它的光明,但我卻更喜愛(ài)它的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
在生活中,蠟燭并不罕見(jiàn),也不稀奇。蠟燭價(jià)格低廉,家家戶戶都有,但因?yàn)樗拿煨『统R?jiàn),許多人都不把它放在眼里。它被人們放在柜子里、角落里,總是忽略不見(jiàn);它還變成了小孩子手中的玩具,被折斷身子,甚至滾落到地上,被人們不經(jīng)意間壓的粉身碎骨。蠟燭飽受了輕視奚落,但它卻從來(lái)不抱怨什么。
假如你細(xì)細(xì)觀察,蠟燭也是其貌不凡的。在燃燒的時(shí)候,它頭上的火苗就像是少女的頭發(fā);斑紋交錯(cuò)的身子就是少女漂亮的衣裙;而一顆顆蠟珠則是少女撒下的“金豆”。
在停電的時(shí)候,人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己,蠟燭燃燒的時(shí)候,蠟珠順流而下,火苗閃閃,無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們,自己卻在火苗里用身軀拼搏,直至生命的最后一刻,蠟燭用痛苦為人們換來(lái)光明,但它卻在烈火中得到了永生,它為自己的付出永感快樂(lè)和欣慰。它默默地存在,默默地付出,同樣默默地逝去。蠟燭在自己短暫的一生中,奉獻(xiàn)出自己的光和熱。
并且,在我們的生活中,也有很多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人,那就是我們的老師。老師就像辛勤的園丁,不辭辛勞地照料我們學(xué)生,每天早起晚睡,雖然累,但依舊堅(jiān)守在自己的崗位上。他們用自己的光亮為我們照亮前進(jìn)的方向,就如蠟燭一樣,點(diǎn)亮了自己也照亮了別人,一直默默地奉獻(xiàn)著。
在停電的時(shí)候,人們就會(huì)幫蠟燭點(diǎn)亮自己,蠟燭燃燒的時(shí)候,蠟珠順流而下,火苗閃閃,無(wú)聲無(wú)息地將光明獻(xiàn)給人們,自己卻在火苗里用默默地奉獻(xiàn)著。
我以后也要向蠟燭學(xué)習(xí),做一個(gè)有“蠟燭精神”的人。
有關(guān)寫物喻人的作文5
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了,老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去,時(shí)間匆匆流逝,“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。
有人把老師比作辛勤的園丁,精心地照料我們,使我們可以茁壯成長(zhǎng);有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師,是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸;還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器;但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了,老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí),帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。
每當(dāng)放學(xué)后,經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課,甚至為了使我們可以理解得更透徹,學(xué)得更扎實(shí),老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí),老師總會(huì)耐心地為我們講解,“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們,不要等到事業(yè)有成,就在今天,就在師生相處的日日夜夜,我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師,使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流!
他們嘔心瀝血,他們甘為人梯,他們清貧一生為的是什么?為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才,老師們是一枝不起眼的.蠟燭,在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭,他們犧牲了自己寶貴的青春年華,然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。
老師是無(wú)私的,他們配受一切贊美。
有關(guān)寫物喻人的作文6
蠟燭是什么?
蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒,蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起,在光明的時(shí)候熄滅,似乎太微不足道了,可是,我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡,白的、紅的,五顏六色的,頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地,火苗吞沒(méi)了羊角辮,開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠,凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是??!
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象,而且是我們的榜樣。
所以,蠟燭的一生是輝煌的,從生到死,始終為人們奉獻(xiàn)著光明,在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶的當(dāng)今時(shí)代,蠟燭的作用好像消失了。不!
沒(méi)有。在停電的時(shí)候,蠟燭仍然有著自己的用途,玉柱似的白燭安送西去的靈魂,瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭,象征著又一歲的開(kāi)始,每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書,感到溫暖,在微微燭光下行走,感到安適。
在贊頌蠟燭的同時(shí),也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭,時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭,永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn),而教誨則是那不滅的燭光,永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。
蠟燭啊!
我贊美你,照亮了別人,燃燒了身體!
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