下面是范文網(wǎng)小編分享的教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)評語共5篇(對教師教學(xué)業(yè)務(wù)的評價(jià))，供大家品鑒。

教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)評語共1

　　研究生業(yè)務(wù)水平評語【篇1：研究生導(dǎo)師評語】

　　研究生畢業(yè)個(gè)人自我鑒定

　　本人在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，

　　本人在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，根據(jù)自身研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，為自己的科研工作打下扎實(shí)基礎(chǔ)；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，通過努力學(xué)習(xí)具備了較強(qiáng)的英語聽說能力，在撰寫論文期間，查閱了大量的英文資料。

　　本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材、查閱學(xué)術(shù)資料和參考書籍。同時(shí)自己具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究，使自己的理論知識與實(shí)踐水平得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)和提高，同時(shí)順利完成了碩士畢業(yè)論文。 本人在研究生階段充分訓(xùn)練了自己的口才與演講水平，并參加了2013年全國中青年麻醉論壇的論文學(xué)術(shù)交流和2012年、2013年兩次安徽省論文的學(xué)術(shù)交流。

　　本人在平時(shí)生活中，為人處世和善熱情，和同事、同學(xué)們關(guān)系融洽，并積極參與各項(xiàng)集體活動。

　　本人在研究生階段所獲頗豐，獲得了2013年“東南獎(jiǎng)學(xué)金”、2013年“三好研究生”和2014年“安徽省品學(xué)兼優(yōu)畢業(yè)生”。從學(xué)業(yè)、科研工作，到個(gè)人素質(zhì)，都得到了充分的培養(yǎng)和鍛煉。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

　　導(dǎo)師審查意見

　　該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

　　在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ)；在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。 在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學(xué)術(shù)交流，口才與演講能力得到充分的提高。

　　在平時(shí)生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。

　　【篇2：研究生導(dǎo)師評語】

　　研究生導(dǎo)師評語

　　研究生導(dǎo)師評語大全

　　【導(dǎo)師評語一】

　　該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，主動學(xué)習(xí)黨中央的政策路線。在學(xué)習(xí)方面，根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書籍，查閱專業(yè)文獻(xiàn)，掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，取得更大的成績。

　　【導(dǎo)師評語二】

　　xx在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，注重政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)黨的路線方針政策，時(shí)刻牢記擔(dān)負(fù)的社會責(zé)任，政治立場堅(jiān)定。在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了軟件工程的核心課程，所選課程全部達(dá)到國家要求。在科研實(shí)踐中，廣泛閱讀有關(guān)博士、碩士論文和大量的外文文獻(xiàn)，實(shí)踐動手能力比較強(qiáng)，參與了導(dǎo)師多項(xiàng)課題的研究。在學(xué)習(xí)之余，該生注重個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，曾代表學(xué)院參加了武漢大學(xué)足球賽并獲得第一名的成績，平時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)一起參加課外活動，這些活動不僅鍛煉了身心，還加深了同學(xué)之間的友誼。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為胡光人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，望該生繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

　　【導(dǎo)師評語三】

　　該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上要求上進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力鉆研專業(yè)知識，畢業(yè)之際，回顧三年來的學(xué)習(xí)、工作以及生活，做總結(jié)如下：

　　在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識。在英語學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫能力。

　　在做碩士論文期間，其積極參與各項(xiàng)教學(xué)科研活動，在教學(xué)實(shí)踐的過程中，認(rèn)真閱讀教材和查閱學(xué)術(shù)資料，大大提升了其教學(xué)水平。同時(shí)她還具有較強(qiáng)的動手能力，并參與了導(dǎo)師的多項(xiàng)課題，使自己的理論與實(shí)踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學(xué)術(shù)交流，口才與演講能力得到充分的提高。

　　在平時(shí)生活中，她為人處世和善、樂于助人，并積極參與各項(xiàng)集體活動。在思想上她始終對自己有較高的要求，主動和黨組織靠攏。

　　其在研究生階段的科研、學(xué)習(xí)以及工作都是優(yōu)秀出色的，并得到了多項(xiàng)榮譽(yù)證書。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為其人生道路上的寶貴財(cái)富。希望其在以后的工作和學(xué)習(xí)中，將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績?！緦?dǎo)師評語四】

　　該學(xué)生在攻讀碩士研究生階段，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，成績優(yōu)異，掌握了儀器科學(xué)與技術(shù)領(lǐng)域的基本理論和專業(yè)知識，具備了較為完善的知識結(jié)構(gòu)和理論水平，在理論研究與工程實(shí)踐中積極參與相關(guān)課題研究工作，能夠?qū)?xiàng)目中出現(xiàn)的問題和關(guān)鍵技術(shù)提出有效的解決辦法，具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，反映了較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力，具備從事電子科學(xué)領(lǐng)域的科研工作能力。

　　該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測試診斷領(lǐng)域國內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫中所引用的資料真實(shí)可靠、研究方法正確、所得數(shù)據(jù)詳實(shí)、寫作規(guī)范符合要求、文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)位論文的要求。該生具備良好的外語水平，能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備較好的英語寫作

　　和會話能力。

　　【導(dǎo)師評語五】

　　該研究生在**大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)期間，能夠充分利用自己敏于思考，勤于創(chuàng)新的專長，刻苦鉆研心理學(xué)的基本理論與研究方法，特別是在認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域積極探索。在獨(dú)立研究的基礎(chǔ)上注重合作，具備較高的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。獨(dú)立完成碩士學(xué)位論文《》，受到了專家的一致認(rèn)可。

　　注重心理咨詢理論與心理咨詢實(shí)踐相結(jié)合，比較出色地承擔(dān)了校學(xué)生心理咨詢中心的咨詢工作，有比較豐富的心理臨床工作經(jīng)驗(yàn)。 該研究生的英語已順利通過cet-6，并在gre考試中取得優(yōu)異成績。具備較高的英語聽、說、讀、寫能力，在發(fā)展與教育心理研究所對外學(xué)術(shù)交流中表現(xiàn)出色。

　　碩士研究生xx掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新能力以及英語應(yīng)用能力，業(yè)務(wù)水平較高。鑒于其個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)術(shù)專長，該研究生非常適合在高校從事心理學(xué)研究及學(xué)校心理咨詢工作。

　　【篇3：研究生思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力及推薦意見】

　　思想上，某某同學(xué)一貫嚴(yán)格要求自己，注重政治理論學(xué)習(xí)，思想端正，謙虛謹(jǐn)慎，尊師重道，道德品質(zhì)良好，積極向黨組織靠攏，現(xiàn)為一名中共黨員.學(xué)習(xí)上，他認(rèn)真刻苦，方法得當(dāng)，取得優(yōu)異了的成績，在校的三年里，多次獲得獎(jiǎng)學(xué)金，且取得了執(zhí)業(yè)醫(yī)師從業(yè)證書。在科研活動中，積極思考，勤于鉆研，專業(yè)知識扎實(shí)，有較強(qiáng)的科研能力。在生活中，嚴(yán)于律己，樂于助人，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　該生積極擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)黨的基本理論知識，有較好的 良好；行為得體，舉止文明，愛清潔，講衛(wèi)生，寢室衛(wèi)生良好；學(xué)習(xí)

　　極，認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　學(xué)習(xí)上，嚴(yán)格要求自己，總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，積極思考，勤于鉆研。學(xué)習(xí)刻苦努力，專業(yè)知識扎實(shí)，成績優(yōu)秀。

　　工作中，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，積極參與日常工作事務(wù)。積極向上的

　　組織。特此向用人單位推薦該生。

教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)評語共2

　　2017-2018學(xué)年葛溝中心小學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)要求

　　語文

　　一、備課

　　1、語文實(shí)行集體備課和個(gè)人二次備課相結(jié)合，不再使用書頭備課。每個(gè)年級設(shè)立集備組長，同年級的老師承擔(dān)相應(yīng)的備課單元，備課要凸顯創(chuàng)新，實(shí)用、高效，能清晰地體現(xiàn)語文主題學(xué)習(xí)新策略，堅(jiān)決杜絕簡單的照抄照搬，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情和語文新課標(biāo)具體要求，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真地備課。備課完成后于同年級老師共享，任課教師將電子備課打印裝訂，以供集備研討時(shí)使用。每位任課教師在集備研討的基礎(chǔ)上先進(jìn)行二次個(gè)性備課，然后開展課堂教學(xué)，課后進(jìn)行反思，查找不足。每單元至少有1課時(shí)教后反思，手寫附于該課時(shí)備課后。

　　2、新上崗不足三年（含三年）的教師每單元一篇精品備課，手寫于備課本上。

　　3、每周二下午最后一節(jié)課和辦公時(shí)間為語文單元集體備課時(shí)間（或語文教學(xué)問題研討時(shí)間）。年級單元集體備課時(shí)間所有該年級語文任課教師（含學(xué)區(qū)）在中心小學(xué)四樓會議室集合，進(jìn)行集體備課；教學(xué)問題研討時(shí)間中心小學(xué)全體語文任課教師在四樓會議室集合進(jìn)行教學(xué)問題研討。

　　二、作業(yè)

　　1、常規(guī)作業(yè)：一年級：田字格、四線田格（一課一次），拼音本（僅限上學(xué)期）、練字紙（一周兩張）、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。二年級：田字格、四線田格（一課一次），寫話本（用小語文本，一周兩次）、練字紙（一周兩張）、語文基礎(chǔ)訓(xùn)練。三四五六年級：大語文（一課一次）、大作文（每學(xué)期8篇）、練字紙（一周兩張）、基礎(chǔ)訓(xùn)練。常規(guī)作業(yè)，教師全批全改。學(xué)校檢查時(shí)，作業(yè)應(yīng)達(dá)到班級人數(shù)的95%。

　　2、個(gè)性作業(yè)：教師依據(jù)本班學(xué)情和語文主題學(xué)習(xí)策略要求，設(shè)置有針對性的個(gè)性作業(yè)，以鞏固提高學(xué)習(xí)成績?yōu)槟繕?biāo)。實(shí)用高效即可，不要過分增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。個(gè)性作業(yè)的批閱不做硬性要求，靈活安排。

　　3、作業(yè)書寫和批閱：

　?、賹W(xué)生的作業(yè)本要統(tǒng)一，封面由教師填寫，簿面必須保持整潔美觀。

　　②作業(yè)字跡端正、規(guī)范，上下行要對稱。老師應(yīng)特別訓(xùn)練學(xué)生書寫時(shí)字的大小、字的間距要相同。 ③一二年級使用鉛筆書寫，三至六年級統(tǒng)一使用純藍(lán)鋼筆書寫，堅(jiān)決杜絕使用修正液、復(fù)寫筆、改正紙等改寫工具。如果不小心寫錯(cuò)字，在錯(cuò)字上畫一道斜線即可。

　?、茏鳂I(yè)格式要統(tǒng)一，老師應(yīng)做嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的作業(yè)布局。

　?、蒎e(cuò)別字和錯(cuò)題改正統(tǒng)一在批語后寫上改正：——，然后進(jìn)行仔細(xì)修改，教師進(jìn)行二次批閱。

　?、拮鳂I(yè)批閱要規(guī)范，批閱符號要工整美觀，批語要有激勵(lì)性，等級評價(jià)要實(shí)事求是，特別是大作文批語要有指向性，批語要樸實(shí)易懂，避免空話套話。好詞佳句的勾畫，旁批和眉批都要具備。教師批改作業(yè)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到及時(shí)、準(zhǔn)確、整潔，字跡要寫得工整，成為學(xué)生的榜樣。

　　三、單元檢測

　　1、按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測，教師全批全改，要有家長簽字并回收，學(xué)生要對錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。

　　2、期中期末檢測，除了以上要求，還要有補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，并且教師要進(jìn)行二次批改。

　　數(shù)學(xué)

　　一、備課（集體備課和個(gè)人二次備課相結(jié)合）

　　1、每周四下午最后一節(jié)課和辦公時(shí)間為數(shù)學(xué)單元集體備課時(shí)間（或數(shù)學(xué)教學(xué)問題研討時(shí)間）。年級單元集體備課時(shí)間所有該年級數(shù)學(xué)任課教師（含學(xué)區(qū)）在中心小學(xué)四樓會議室集合，進(jìn)行集體備課；教學(xué)問題研討時(shí)間中心小學(xué)全體數(shù)學(xué)任課教師在四樓會議室集合進(jìn)行教學(xué)問題研討。

　　2、擔(dān)任集備的教師提前把所承擔(dān)的備課任務(wù)完成并將電子稿發(fā)給本年級所有數(shù)學(xué)任課教師，任課教師收到集備電子稿后及時(shí)打印，以供集備研討時(shí)使用。

　　3、所有任課教師在集備研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課。對教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行理解把握并作出勾畫標(biāo)記；重點(diǎn)對教學(xué)過程作詳細(xì)二次備課：每課時(shí)勾畫處不少于10次，修改不少于3處。如果認(rèn)為無需修改則在認(rèn)為設(shè)計(jì)較好的環(huán)節(jié)或細(xì)節(jié)處進(jìn)行評閱式標(biāo)記，點(diǎn)明你認(rèn)為較好的設(shè)計(jì)好在哪里。

　　4、每單元至少有1課時(shí)教后反思，手寫附于該課時(shí)備課后。

　　5、新上崗不足三年（含三年）的教師每單元一篇精品備課，手寫于備課本上。

　　二、作業(yè)（常規(guī)作業(yè)和個(gè)性作業(yè)相結(jié)合）

　　1、常規(guī)作業(yè)：①作業(yè)本的封面要由教師填寫，作業(yè)次數(shù)每學(xué)期不少于40次，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，格式規(guī)范，上交齊全，錯(cuò)誤訂正要及時(shí)，教師對作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，全批全改，批改符號、日期規(guī)范準(zhǔn)確，學(xué)生改正的錯(cuò)題要及時(shí)批閱。②基礎(chǔ)訓(xùn)練由教師全批全改，批改符號、日期規(guī)范準(zhǔn)確，學(xué)生改正的錯(cuò)題要及時(shí)批閱。③學(xué)校檢查時(shí)，作業(yè)應(yīng)達(dá)到班級人數(shù)的95%。

　　2、個(gè)性作業(yè)：①針對具體教學(xué)內(nèi)容，無法在作業(yè)本上完成的作業(yè)可采用實(shí)踐性作業(yè)、數(shù)學(xué)小報(bào)、思維導(dǎo)圖等形式完成，每學(xué)期2次；②鼓勵(lì)個(gè)人根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃及班級學(xué)生情況設(shè)置以加強(qiáng)鞏固練習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的個(gè)性作業(yè)，如隨測、周測、月考、錯(cuò)題本等，根據(jù)實(shí)效及實(shí)施情況在作業(yè)檢查中予以加分。③低年級每天要有口算練習(xí)，高年級每天要有口算及筆算練習(xí)，以提高學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)校不定時(shí)開展計(jì)算抽測比賽，成績納入量化。建議教師利用好作業(yè)盒子，每天進(jìn)行口算訓(xùn)練。

　　三、單元檢測

　　1、按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測，教師全批全改，要有家長簽字并回收，學(xué)生要對錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。

　　2、期中期末檢測，除了以上要求，還要有補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，并且教師要進(jìn)行二次批改。

　　英語

　　一、備課

　　1、備課首先要做到先周備課。工作不滿三年的新教師手寫詳案，如跨年級教學(xué)的老師，按教導(dǎo)處安排確定的年級手寫詳案，其他所教年級使用電子集體備課。工作滿三年以上的教師，按教導(dǎo)處安排的英語集體備課方案實(shí)行電子集體備課。教學(xué)過程要體現(xiàn)新的教學(xué)策略，詳細(xì)實(shí)用。使用集體備課的教師要要將電子集體備課要按單元打印裝訂然后進(jìn)行二次備課，要結(jié)合自己的個(gè)性特長、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與補(bǔ)充。

　　2、每周五下午最后一節(jié)課和辦公時(shí)間為英語單元集體備課時(shí)間（或英語教學(xué)問題研討時(shí)間）。年級單元集體備課時(shí)間所有該年級英語任課教師（含學(xué)區(qū)）在中心小學(xué)四樓會議室集合，進(jìn)行集體備課；教學(xué)問題研討時(shí)間中心小學(xué)全體英語任課教師在四樓會議室集合進(jìn)行教學(xué)問題研討。

　　二、作業(yè)

　　作業(yè)簿本整潔，學(xué)生書寫認(rèn)真規(guī)范；教師批改及時(shí)，批語格式規(guī)范，先寫等級再激勵(lì)性語言，后寫日期。教師可根據(jù)課時(shí)內(nèi)容，安排合理、適量的課堂作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化。

　　1.三四年級學(xué)生可抄寫字母、單詞和句子。三年級上學(xué)期規(guī)范學(xué)生書寫所學(xué)字母，每單元不少于兩次作業(yè)；三年級下學(xué)期（3—4行）和四年級（4—5行）要求每單元2-3次作業(yè)。五六年級作業(yè)可寫單詞、抄句子、連詞成句、小習(xí)作等，要求每單元不少于4次作業(yè)，每次5—8行。

　　2.五六年級學(xué)生要制作手抄報(bào)（A4紙），每月一次，每四人一組，輪流主辦。教師確定主題內(nèi)容，圖文并茂，每次裝訂成冊，每月末交到教導(dǎo)處。

　　3.五六年級學(xué)生要設(shè)英語讀書筆記本（學(xué)生自購），每單元至少摘抄一次。

　　4.利用午自習(xí)時(shí)間，使用英語書法練字紙進(jìn)行練字，每個(gè)字母都要稍向右斜約10°左右，斜度要一致，書寫規(guī)范。三天練一張紙，然后裝訂成冊，以便備查。

　　5、設(shè)置科學(xué)有效的個(gè)性作業(yè)，能促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，批改及時(shí)。

　　三、單元檢測

　　1、按進(jìn)度進(jìn)行單元檢測，教師全批全改，要有家長簽字并回收，學(xué)生要對錯(cuò)題進(jìn)行改錯(cuò)，最后裝訂整潔并保存。

　　2、期中期末檢測，除了以上要求，還要有補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施，并且教師要進(jìn)行二次批改。

　　常識

　　1、備課（集備和書頭備課相結(jié)合）

　?。?）每學(xué)期初每年級一次常識集備活動，時(shí)間待定具體時(shí)間看群通知，集體備課時(shí)所有擔(dān)任該年級的老師在中心小學(xué)四樓會議室集合。集備之外的課時(shí)繼續(xù)使用書頭備課，書頭備課要實(shí)用，符合學(xué)科特點(diǎn)，項(xiàng)目齊全，教學(xué)過程具體、詳細(xì)。

　　（2）擔(dān)任集備的老師提前把承擔(dān)的備課任務(wù)完成，將電子稿發(fā)給本年級所有擔(dān)任本冊教學(xué)的老師，任課教師收到集備電子稿后及時(shí)打印，以備研討使用。

　?。?）所有任課教師在集備研討的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人二次備課，體現(xiàn)個(gè)人思路和想法，好，好在哪里，不好，不好在哪里，必須標(biāo)注出來。 （4）嚴(yán)格堅(jiān)持先周備課，先備課后上課，堅(jiān)決杜絕不備課上課或是先上后補(bǔ)教案的行為。

　　（5）課后教學(xué)反思，一單元一反思，不追求反思字?jǐn)?shù)與形式，重視反思的深度與質(zhì)量，有個(gè)人的見解。

　　2、作業(yè)：

　?。?）基礎(chǔ)訓(xùn)練用于課堂作業(yè)，要進(jìn)行批改。 （2）學(xué)生書寫要認(rèn)真、工整，簿本整潔。

　　3、科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

　　按照進(jìn)度在實(shí)驗(yàn)室完成相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并填好有關(guān)實(shí)驗(yàn)記錄。

　　音樂、體育、美術(shù)、信息

　　一、備課

　　音、體、美、信息學(xué)科均要寫出教學(xué)計(jì)劃，備課采用電子備課，電子備課要統(tǒng)一格式，要體現(xiàn)教學(xué)策略，科學(xué)實(shí)用，并且要先周打印，然后在打印稿的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次備課。

　　二、作業(yè)

　　美術(shù)要根據(jù)要求設(shè)置書面和手工實(shí)踐作業(yè)。

　　各種學(xué)習(xí)筆記

　　1、每學(xué)期聽課不少于20次，并做好筆記。

　　2、每學(xué)期理論學(xué)習(xí)不少于20次，并做好筆記。

　　3、外出學(xué)習(xí)返校后要將學(xué)習(xí)筆記或者聽課記錄連同學(xué)習(xí)總結(jié)上交教導(dǎo)處檢查或存檔，同時(shí)上交學(xué)習(xí)費(fèi)用票據(jù)復(fù)印件。

　　2017年10月23日

教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)評語共3

　　教師業(yè)務(wù)檔案評語

　　【篇1：教師業(yè)務(wù)檔案展評發(fā)言稿】

　　教師業(yè)務(wù)檔案展評發(fā)言稿

　　彰顯成長軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格

　　市二小 劉海苗 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！我是來自市二小的劉海苗，今天發(fā)言的題目是《彰顯成長軌跡 升華教學(xué)風(fēng)格》。

　　為了加強(qiáng)教學(xué)工作的規(guī)范化、精細(xì)化管理，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展方向，在教體局、教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們學(xué)校教科室精心擬定展評方案，各教研組積極籌備，老師們認(rèn)真整理，在4月28日下午舉行了教師業(yè)務(wù)檔案展評活動，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員及全體教師參觀交流，教研室的周廣啟主任也來到了我校進(jìn)行觀看指導(dǎo)，為我們提出了寶貴的可行性建議。根據(jù)教師整理檔案的綜合性評委小組評出了一等獎(jiǎng)20%，二等獎(jiǎng)30%，最后從一等獎(jiǎng)精選出10名教師代表參加市里的展評。

　　一、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的意義：明晰方向 激發(fā)潛能

　　眾所周知，教師業(yè)務(wù)檔案就是教師專業(yè)成長的記錄史，它記錄著教師在專業(yè)成長過程中的收獲與困惑、感悟與感動、知能與情感、自 我評價(jià)與他人評價(jià)。教師成長檔案就是教師一段成長歷程的縮影，它就是教師“工作和思想的博物館”，展示著我們的成果、經(jīng)歷和夢想；它就像一面鏡子，雖然有時(shí)會有一些扭曲，但是更多的時(shí)候是對“自我”一種真實(shí)的反映。

　　通過業(yè)務(wù)檔案的建設(shè)，教師記錄下自己專業(yè)成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，留下自己專業(yè)成長的每一個(gè)足跡，從中可以更清楚地認(rèn)識自己，更明晰地看到自己通過努力所取得的成績與進(jìn)步，更系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)與科研并對之做出評價(jià)，進(jìn)而對自己的職業(yè)生涯做整體考慮，強(qiáng)化自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)自己的發(fā)展?jié)撃?，從而切?shí)促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展！

　　二、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的思路：有序歸類 凸顯個(gè)性

　　在一本書中看到這樣一段話，特別喜歡?！爸腔廴顼L(fēng)，靈動如云。教育就像一道風(fēng)景，遠(yuǎn)觀非常飄渺，一旦走進(jìn)去，卻別有洞天。恰如卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景的人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢?！蔽覀兠刻斓纳疃际且坏里L(fēng)景，教育也一樣，我們教育著學(xué)生，而學(xué)生又時(shí)時(shí)刻刻的妝點(diǎn)了我們的生活。我們是教育之路上的行者，既點(diǎn)綴著風(fēng)景，也創(chuàng)造著風(fēng)景。行走在教育的路上，經(jīng)歷著一次又一次的磨礪，感受著一次又一次的驚喜；行走在教育的路上，隨時(shí)耕種，勤于撒播，將一徑長途點(diǎn)綴得

　　花香彌漫。”

　　請大家隨我一同走進(jìn)我的業(yè)務(wù)檔案，首先是我的個(gè)人簡介，接下來是個(gè)人成長規(guī)劃，為了讓成長規(guī)劃更具體、更詳實(shí)、更好操作，我是以三年為階段來制定的，這是我近三年的成長規(guī)劃，基本上已經(jīng)達(dá)

　　到所定的目標(biāo)。

　　研究型教育實(shí)踐者。

　　三、梳理教師業(yè)務(wù)檔案的感悟：潛心教書 靜心育人

　　這些檔案對自己近些年來的教育教學(xué)做了一次全面的展示，也讓自己對以后的教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識以及全新的規(guī)劃。接著我給大家聊聊自己的一些感悟。

　　第一、要做有思想的教師。做有思想的教師，首先做有思想的人。

　　【篇2：教師業(yè)務(wù)檔案展評學(xué)習(xí)心得】

　　教師業(yè)務(wù)檔案展評學(xué)習(xí)心得

　　教師專業(yè)成長檔案是一種成長記錄，更是一種評價(jià)方式。真實(shí)反映教師專業(yè)成長歷程，記錄教師的成長軌跡，

　　通過本次展評學(xué)習(xí)活動，細(xì)細(xì)欣賞和品味每位教師個(gè)人精心準(zhǔn)備的檔案,種種感覺油然而生,其中匯集了教師們的精品教案、發(fā)表論文、教學(xué)反思、研究課題、工作計(jì)劃、成果榮譽(yù)等豐富的教育教學(xué)信息，展現(xiàn)了個(gè)人成長的自我梳理與反思，體現(xiàn)了教師的職業(yè)價(jià)值。在學(xué)習(xí)中，教師之間有了縱向的比較，又有橫向的交流，不少教師紛紛表示，要不斷完善個(gè)人檔案的同時(shí)，更好地促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。 接著我給大家聊聊自己的一些感悟。

　　一、要做有思想的教師。

　　做有思想的教師，首先做有思想的人。有思想的教師具體表現(xiàn)為：一個(gè)有思想的教師是教學(xué)精致有磁性的教師；一個(gè)有思想的教師是能真正領(lǐng)略教育之幸福與快樂的教師！如何做到這一點(diǎn)？我認(rèn)為必須在教育實(shí)踐中要做以下幾點(diǎn)：1、多精讀一些教育理論著作；2、不斷形成一個(gè)又一個(gè)正確的教育觀點(diǎn)；3、不斷研究教育教學(xué)中的小問題；4、深刻研究一些值得研究的學(xué)生；5、結(jié)交一些熱心的教育專家或?qū)W者。 二、要做有責(zé)任心的教師。

　　做教師必須做負(fù)責(zé)任的教師，為此，我給自己提出以下要求：1、對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提升，樹立良好學(xué)風(fēng)；2、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好教材，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，即使保證不了每一節(jié)課都精彩，至少做到讓每一節(jié)課都不留遺憾；3、認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，哪怕是一件小事，要讓每一件事都不留尾巴，盡量做到每一件小事都完美；4、用心、盡力、自覺、主動做好教育教學(xué)的每一項(xiàng)工作，要讓每一項(xiàng)工作都優(yōu)秀；5、要不斷追求自己的專業(yè)進(jìn)步，不斷樹立危機(jī)意識，對自己的人生不留遺憾。

　　三、要做勤奮的教師。

　　藝無止境，教無止境。專業(yè)成長、事業(yè)進(jìn)步，一切都寄希望于時(shí)間的保證和精力的投入，這就需要我們每一位做教師的人都要能靜下心來教書，靜下心來育人，靜下心來做學(xué)問。因此，我認(rèn)為有效實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長，必須做到：1、多鉆研，要投入精力研究課程標(biāo)準(zhǔn)，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極做

　　好課后的教學(xué)反思，形成自己的教學(xué)案例，為再教或提升提供依據(jù)；2、多聽課，多評課，敢于評課，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，多上匯報(bào)課，多讓別人診斷或提建議。聽課中主要學(xué)習(xí)授課教師的教學(xué)藝術(shù)、教材處理辦法、知識點(diǎn)的引入辦法，如何與學(xué)生溝通的藝術(shù)等，特別要參考經(jīng)驗(yàn)教師的備課，內(nèi)化成自己的教學(xué)方案，達(dá)到速成的目的。3、多寫，寫教學(xué)反思，寫經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，特別是教學(xué)火花非常值得寫，每一個(gè)發(fā)現(xiàn)、每一個(gè)小竅門，甚至與學(xué)生交流中的發(fā)現(xiàn)都可以記下來。讓這些美麗如斯的教育故事，就象根植于教育風(fēng)景之中的一枝枝鮮艷的花朵，穿越自己的教育長河，在收獲的春風(fēng)中傲然開放。

　　業(yè)務(wù)檔案彰顯了自己的專業(yè)成長軌跡，展示了自己的個(gè)人綜合素質(zhì)，凸顯了自己務(wù)實(shí)求真的個(gè)性，也促使我懷著一顆平和之心，靜靜守候一方樂土，在教育的路上不斷規(guī)劃、不斷反思、不斷成長！

　　教師業(yè)務(wù)檔案展評學(xué)習(xí)心得

　　五畝中心小學(xué)

　　張會云

　　【篇3：教學(xué)評估教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案目錄】

　　教學(xué)評估教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案目錄

　　1、教師個(gè)人簡歷表（見附表一）。

　　2、教師個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃表（見附表二）。 3、年度工作總結(jié)（每學(xué)年一份）。 4、學(xué)生作業(yè)批改手冊（每學(xué)期一份）。 5、學(xué)生期中、期末考試成績冊（上下學(xué)期，以年級、學(xué)科裝訂）。 6、教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。 7、校本課程計(jì)劃與總結(jié)

　　學(xué)科教學(xué)計(jì)劃與總結(jié)（任課教師，上下學(xué)期） 教研計(jì)劃與總結(jié)（教研組長，上下學(xué)期）

　　班主任工作計(jì)劃與總結(jié)（班主任，上下學(xué)期）

　　少先隊(duì)工作計(jì)劃與總結(jié)（團(tuán)支部書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員） 學(xué)校學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃（校長、主任，上下學(xué)期） 8、校本課程教案（收集保存）。 9、各級研訓(xùn)講稿、課例分析、教育故事。 10、校級以上示范課教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿。 11、教學(xué)反思。

　　12、教師聽課筆記（過程、評價(jià)、建議）。 13、課程教學(xué)改革實(shí)錄（影像資料）。 14、校本研訓(xùn)記錄。 15、學(xué)生輔導(dǎo)記錄。 16、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，讀書筆記、心得體會（包括外出學(xué)習(xí)筆記）。 17、教師學(xué)歷證書、普通話過關(guān)證書、教師資格證、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)證書等復(fù)印件。

　　18、課題研究立項(xiàng)有關(guān)資料（申報(bào)書、開題報(bào)告、研究階段總結(jié)、結(jié)題報(bào)告、論文等資料）。 19、教師教學(xué)評估報(bào)告書。

　　20、教師教學(xué)評估自評表（見附表三）。 21、學(xué)校對教師的評估表（見附表四）。 22、學(xué)生對教師評價(jià)匯總表（見附表六）。 23、家長對教師評價(jià)匯總表（見附表八）。 附1：教師個(gè)人簡歷表

　　附2: 教師個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃表 附3：教師教學(xué)評估自評表

　　附4：河北省義務(wù)教育階段教師教學(xué)評估等級權(quán)重 附5：河北省義務(wù)教育階段學(xué)生對教師評價(jià)表

　　附6：河北省義務(wù)教育階段學(xué)生對教師評價(jià)匯總表 附7：河北省義務(wù)教育階段家長對教師評價(jià)表

　　附8：河北省義務(wù)教育階段家長對教師評價(jià)匯總表 附9：河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估等級權(quán)重

　　教師個(gè)人簡歷表

　　教師個(gè)人四年發(fā)展規(guī)劃表

　?。?008學(xué)年—2011年）

　　姓 名：單 位：任教學(xué)科：聯(lián)系電話：填表日期：

　　明德小學(xué)

教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)評語共4

　　常規(guī)檢查評語

　　【篇1：檢查教案評語】

　　指導(dǎo)老師對教案的評語

　　1.該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)， 教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

　　2、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)具體、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn), 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　3、該節(jié)課能以舊引新，教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn),注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點(diǎn)。言簡意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課 .

　　5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　【篇2：作業(yè)常規(guī)檢查評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】

　　2016年秋第一次

　　作業(yè)常規(guī)檢查評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　年級： 科目： 被檢查人 ： 檢查人：

　　【篇3：檢查教案評語】

　　檢查教案評語教導(dǎo)處工作紀(jì)錄

　　撰寫教案普遍比較認(rèn)真。

　　教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計(jì)。

　　板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

　　作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。

　　注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。

　　教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>

　　教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。

　　教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　一、教案編寫--濤聲依舊

　　目前，教師編寫的教案仍然是濤聲依舊，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對教師的教案檢查與評價(jià)有關(guān)。教案的評價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：

　　1．注重書寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來評定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，逼迫教師隨大流，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識上來，迎合理管者的要求。

　　2．注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問、板書、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的八股文，使本來很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。

　　3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁數(shù)、書寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。

　　二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容

　　教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

　　1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對以學(xué)生發(fā)展為本的新教育理念的體現(xiàn)。

　　2．教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。 3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。

　　4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定以學(xué)定教的原則，從而達(dá)到教為學(xué)服務(wù)的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

　　三、教案評價(jià)--價(jià)值取向

　　教案評價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。

　　1．教案評價(jià)要以促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展為宗旨。評價(jià)者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價(jià)值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價(jià)能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果?

　　2．教案評價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進(jìn)行評價(jià)，勢必造成外行指導(dǎo)內(nèi)行，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會給教師以誤導(dǎo)和反感。

　　3．教案評價(jià)要看過程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價(jià)，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價(jià)促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價(jià)目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動，評價(jià)的目的促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。 4．教案評價(jià)應(yīng)傾聽教師的看法。進(jìn)行平等的對話、協(xié)商，力求被評價(jià)者最大限度地接

　　受、認(rèn)可評價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評價(jià)的督

　　布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒有漏批現(xiàn)象。

　　用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。

　　作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書寫工整。

　　作業(yè)書寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語有鼓勵(lì)性。

　　作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。

　　作業(yè)批改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。

　　不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。

　　在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡短評語。

　　作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。

　　老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。

　　通過布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。 教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。

教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)評語共5

　　做好每件事，上好每堂課，你會對一節(jié)課有什么樣的評語呢？以下是小編為您整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)評語相關(guān)資料，歡迎閱讀！

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)評語一

　　1、課堂上學(xué)生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來了。

　　2、教師能面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的觀點(diǎn)和想法。

　　3、教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　4、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能科學(xué)合理地進(jìn)行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。

　　5、教師能按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的體系進(jìn)行有序教學(xué)，完成知識、技能等基礎(chǔ)性目標(biāo)，同時(shí)還要注意學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　6、新的課程觀認(rèn)為“世界是學(xué)生的教科書”，新教材具有開放性的特點(diǎn)。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學(xué)生的生活實(shí)際。

　　7、課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。

　　8、教師能合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，對學(xué)生的即時(shí)評價(jià)具有發(fā)展性和激勵(lì)性。

　　9、學(xué)生能夠自學(xué)的內(nèi)容，教師讓學(xué)生自學(xué)；學(xué)生能夠自己表達(dá)的，教師鼓勵(lì)學(xué)生去表達(dá)；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

　　10、在課堂上教師不僅解放學(xué)生的耳，還解放學(xué)生的腦、口、手。

　　11、教師能有效改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。

　　12、教師能夠有效地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展以探究為特征的研究性學(xué)習(xí)，使接受與探究相輔相成，學(xué)生的學(xué)習(xí)境界更高，學(xué)習(xí)效果更好。

　　13、教師對學(xué)生的激勵(lì)既不形式化，又具體、誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，能及時(shí)以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。

　　14、以新的課改理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，以自己的教學(xué)行為來詮釋自己的教學(xué)思想。

　　15、能有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中碰到的問題。

　　16、教師的一句“讓我們一起來學(xué)習(xí)，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現(xiàn)了多元的價(jià)值取向，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知的整體性發(fā)展。

　　17、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)：

　　18、做到重組教材，力求讓學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的全過程。

　　19、探究活動的設(shè)計(jì)，通過動手、動腦，親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生

　　20、留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。

　　21、不過早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)評語二

　　總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。

　　個(gè)別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實(shí)在有點(diǎn)說不過去；個(gè)別教師沒有書寫板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。

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